一年级语文教案.docx
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一年级语文教案.docx
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一年级语文教案
1、画
教学目标:
知识点:
1、认识11个生字。
认识两个偏旁:
“忄”和“辶”。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
训练点:
1、会写“人、火、丈、六”4个字。
2、正确流利的朗读课文,背诵课文。
教育点:
学会观察事物,发现生活中事物与事物间的细微变化,感受诗歌的韵律与谜语的趣味,培养学生学习诗词的兴趣。
发散点:
激发学生学习诗词的兴趣。
用多种识记方法学习生字。
教学重点、难点
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
难点是了解诗意。
流利地朗读。
教学用具:
1、一幅山水画挂图。
2、认字卡片及相关课件。
3、六对反义词做成的头饰。
教学时间:
3课时
第一课时
一、看图激趣
1、小朋友们,你们喜欢画画吗?
今天,老师给大家带了一幅画。
(出示挂图)
2、指导整体观察图画,学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。
3、指导学生按从远到近的顺序,说说这幅画画了什么?
(根据学生回答老师相机板书:
山、水、花、鸟)
二、学习古诗
1、谈话:
刚才我们欣赏了美丽的山水画,古代有位诗人就以《画》为题,写了一首诗,而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了,大家想不想读一读?
(出示整首诗)
2、指导熟读诗句
①自由读,找出诗中的生字,借助拼音读准生字的音。
②出示生字卡片,哪位小朋友愿意来当小老师?
③指名认读,同桌对读。
④师范读古诗,学生听,说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长,做上记号。
⑤学生自由读,师生交流,正音
师生共同正音,重点指导读准:
“远、近、春”“惊、听、声”“色”等前后鼻韵母和平、翘舌音的生字。
指导朗读。
教师配乐范读。
学生闭上眼边听边在脑海中展现画面。
指导朗读,读出古诗的韵味。
3、再读古诗,了解诗意。
A、小朋友在读这首诗时,有没有对诗句不懂或有疑问的地方,可以提出来和自己小组的小朋友交流一下。
(为什么“近听水无声”?
春天过去了,花为什么还在?
……)
B、小朋友的问题,我们看看黑板上的画就都能找到答案了。
让学生图文对照,感悟诗意。
教师引读全诗。
C、请小朋友同桌合作,一位读诗句,一位指图。
D、图和诗对照着读后,你还有什么不懂的吗?
4、创设情境,配上动作边表演边朗读。
A、小朋友,这么美的一幅画,这么好的一首诗,你们想不想表演给爸爸妈妈看?
那我们一起来吧!
远远地看画中的山,配上“远看”的动作――远看山有色;贴近画侧耳听――近听水无声;想像春天过去了,夏天、秋天也过去了,冬天来了,但这画中的花儿还是开着的――春去花还在;到画前驱赶鸟儿――人来鸟不惊。
B、小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧!
C、课件把古诗的“山、水、花、鸟”四个字留下,其它隐去。
小朋友,现在上面又出现了这四个字,谁能把没有了的字背回来呢?
(可结合挂图来背)
D、这首诗讲的就是这幅山小画,画美诗也美,让我们一起面对着这幅画再来背背吧!
5、背颂诗文。
A.老师说诗意,学生说诗句
B.依据板书,自己练背,同桌互查。
C.指名背诵,齐背。
第二课时
一、复习回顾
二、识字。
1、读准字音,出示生字卡片,指名认读。
2、记忆字形,小组讨论:
你认识哪些字?
是怎么认识的?
这些字该怎么记?
A.用熟字加偏旁的方法识记。
启发学生发现:
“还、远、近”都是半包围结构,“辶”旁,里面都是熟字。
B.用熟字加笔画记忆“来”。
C.用熟字变形记忆“人”和“无”;区别“人”和“八”、“入”,“无”与“天”的音形义。
D.鼓励学生自己想办法认记“看”和“惊”;认识新偏旁“忄”。
E.比较“远”和“近”、“近”和“听”的字形。
三、写字
这节课我们来写“人、火、”,你能写好这几个字吗?
写好这几个字的关键在哪里?
(重点练习“点”)
1、观察生字“人,火”在田字格中的位置,教师在田字格中范写,作具体指导。
指导学生按笔顺先书空后练写。
2、展评。
四、作业布置:
回家找谜语,开展猜谜语活动。
第三课时
一、复习导入
1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。
2、指名背诵课文。
二、学习句中的几对反义词
1、理解“远”和“近”。
A、示“远”和“近”两个词,请第一桌和最后一桌的一位小朋友站起来,问:
谁离老师远,谁离老师近?
B、用“远”和“近”口头造句。
如:
谁家离学校远,谁家离学校近?
等。
2、告诉学生“远”和“近”的意思相反,叫反义词。
诗中还有几组反义词,看谁找得又对又快。
3、把写有六对反义词的头饰分给学生戴上,做“找朋友”的游戏。
三、扩展练习
我会说反义词
A.完成课后的“我会说”。
B.四人小组练习说反义词,看哪一级说得多。
C.小组派代表汇报。
4.复习巩固
做“找朋友”的游戏。
把反义词做成头饰,给学生戴上。
学生根据自己戴的“词”,在“找朋友”的音乐声中,找到自己的反义词朋友,站在一起,并带读。
三、指导书写
1.指导认读“文、六”,说说它们的异同。
2.观察“文、六”在田字格中的位置,再按笔顺写生字。
“文”的第一笔“点”在上半格的竖中线上,第二笔“横”在横中线上面一点,“撇”从右上半格靠近竖中线处起笔,撇到左下半格,捺比较长。
“六”的第二笔是“短撇”,最后一笔是“长点”。
四、举办猜谜竞赛
在规定时间里,谁猜得对,猜得多,并能说出是怎么猜的,就算优胜。
板书设计:
1、画
远——来——白———
高——笑——晚——
作业布置:
1、背诵课文。
2、认真书写本课生字。
教学反思:
2、四季
教学目标:
1.知识点:
① 认识11个生字。
② 认识“月、雨、口、禾”4个偏旁。
2.训练点:
① 会写“七、儿、九、无”4个字,学会“乚、乙”2种笔画。
②正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.教育点:
理解课文内容,初步了解四季的特点。
4.发散点:
① 培养学生初步的阅读能力,学习语文的能力和自主能力。
② 在知道四季特征的基础上,感受各个季节的美丽,激发对大自然的喜爱之情。
教学重点:
本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。
教学难点:
让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。
教学课时:
3课时
第一课时
一、谈话引入。
师:
现在是什么季节?
从哪些地方看出是秋天呢?
一年中,除了秋季,还有哪几个季节?
我们来看大屏幕,猜猜是什么季节?
说说你是怎么看出来的。
揭题:
这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题2.四季
二、初读课文
1、学生初读课文,自己喜爱的内容可多读几遍,把生字字音读准。
①碰到不认识的字多读几遍;②有不明白的地方,用横线划下来;③标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。
2、学习要求认读的生字,尽可能让学生自己想办法记生字,结合识字认识偏旁。
3、读课文,正音。
4、根据注音,读读课文。
5、小组交流,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。
(新型生生关系)
6、反馈:
①课文有几句话,每一句讲了什么?
②提出难点,全班帮助解决(自主、合作、探究)
三、全班齐读课文。
第二课时
一、复习回顾
二、学习生字、新词
1、出示11个生字。
哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?
(注意整体认读音节及平翘舌音)
①指名说、带读
②自由读、开火车读生字。
*练一练,连一连:
Yuɑnshiduijiushouxiɑyexuedongduqiu
对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬
*这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?
你能给这些字找找好朋友吗?
(指名说)
*"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀,我也会试着说几个。
2、学写"七、八、九、无"4个字
①读读"七、八、九、无"4个字
②这几个字写的时候要注意什么?
重点指导"七"和"九"两种笔画,让学生明白:
①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小
③写一写这四个生字
三、小结
第三课时
一、谈话引入
上节课我们初学了课文,初步感知了四季的特点。
这节课我们继续学习课文。
二、研读课文。
1、让学生根据兴趣,自由组成学习小组,选择其中的一句话进行研读。
(合作学习)
2、小组汇报、交流。
(允许学生用各种方法汇报:
诵读、合作表演读等)教师可根据学生需求放背景音乐。
3、评价。
(你觉得刚才的朗读好吗?
为什么?
)
4、指导朗读(重点词、句指导),(激发情感,引起兴趣)
5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。
自由准备,全班背诵。
(轮流起立把一篇文章背完)
三、拓展作业
说说画画:
你喜欢哪一个季节?
为什么?
把你喜欢的季节画一画,并能给图画取个名字。
(放背景音乐,用背景音乐来调控画画的时间)
四、课后延伸
找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗,读读并能介绍给小伙伴们。
作业布置:
1、背诵课文。
2、认真书写本课生字。
板书设计 2、四季
草芽尖尖荷叶圆圆谷穗弯弯雪人大肚子
教学反思:
3、小小竹排画中游
教学目标
1.知识点:
① 认识12个生字。
认识2个笔画“┐、丿”和3个偏旁“山、木、艹”。
2.训练点:
① 会写“口、日、中”3个字
② 正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.教育点:
感悟儿歌内容,初步了解物产丰富、风景如画的江南风光。
4.发散点:
在开放的课堂中,促使孩子们自主地发展,让孩子们喜欢阅读,真真切切的感受到阅读是快乐的。
教学重、难点及突破:
1.重点:
识字、写字和朗读课文。
2.难点:
扣住“画中游”,体验作者愉悦的心情。
教学用具:
1多媒体课件。
2挂图(投影片)。
教学课时:
3课时
教学过程:
第一课
一、检查复习。
1.读汉字卡片:
工 田 鱼 鸟 水 儿
2.读韵母卡片
二、看图,初步了解图画内容,练读短文。
(一)、看图揭示课题
1、播放表现江南风光的民族乐曲,一边看图,一边欣赏乐曲。
2、你从图上看到些什么,你有什么感受?
3、出示课题,学生齐读课题,你想知道什么?
(二)练读短文。
1.借助拼音自己练习读短文,读准字音,读通句子。
2.请学生朗读课文,其他学生认真听,帮助正音。
(注意“两”是后鼻音,“绿”是撮口音,“南”是前鼻音)
3、自由度之后,开展朗读竞赛
4、指名分句读,齐读短文。
三、看图读文,学句、学词。
1.指名读第1句,学词、学句。
(1)教师指图问:
①谁知道什么是小竹排,它有什么用处?
(板书:
小竹排)
.结合看图,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水乡的效能工具。
②小竹排上坐着谁,竹排上还有什么?
③什么叫顺水流?
(顺着水流的方向往前行)
动用课件动态演示“顺水流”的过程。
④这小男孩在竹排上听见了什么?
看见了什么?
(2)读第1句,注意句号的停顿,要读出小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。
2.指名读第2句。
(1)看图,读第3行,问:
什么叫两岸?
(板书:
两岸)
①河的两岸有些什么?
(引导学生先看竹排的左岸)(岸上有许多树和古式建筑)师述:
岸上有这样多的种类不同的树,我们总的叫它们“树木”。
(板书:
树木)
②这些树木长得怎样?
看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵,而且树木特别密又特别绿。
③有感情地读短文第3行。
(2)看图,读短文第4行。
①指图上竹排的右岸,问:
河岸上还有什么?
什么是禾苗?
(禾苗)师述:
稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗(板书:
禾苗)。
②看看图,读读短文第4行,说说禾苗长得怎么样?
(“绿油油”讲禾苗很绿,长得好)
(3)指导读第2句。
两岸/树木密,
禾苗/绿油油。
第二课时
一、复习导入
二、继续学文
1.指名读短文第3句,读懂句子,理解词语。
(1)看图,师述:
在这里河中小鱼儿成群,河岸上树木茂密,禾苗绿油油,小燕子在空中鸣叫着,疾飞着,风景这般美,你们知道这是什么地方吗?
(2)“江南”是指什么地方说的?
(教师板书:
江南)师述:
江南是指长江以南的地区。
这里气候温暖,河流、湖泊多,鱼多,虾也多;江南适合稻子生长,每年成熟季节收获多,所以说江南是鱼米乡。
(板书:
鱼米乡)
(3)看图,读短文最后一行,问:
为什么说“画中游”?
师述:
这是用打比方的方法,告诉我们江南风景美如画。
小男孩在竹排上顺水前行,一路观赏着两岸如画的美景。
真好像在画中游览一样。
(4)指导朗读第3句。
江南/鱼米乡,
小竹排/在画中游。
2、朗读、背诵
(1).朗读课文,感受江南水乡的美。
(2).请学生朗读。
先个别读,再小组读,最后全班伴随乐曲朗读。
(3).看图试着背诵。
三、巩固复习。
1.读词语:
树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡
2.朗读短文,要求读得正确、流利。
板书设计:
小竹排在画中游
鸟儿唱鱼儿游禾苗绿油油江南鱼米乡
第三课时
一、检查复习。
1.读词语卡片:
鸟儿唱鱼儿游禾苗绿油油江南鱼米乡
2.指名背诵短文。
二、学习2个新偏旁。
1.艹,草字头,笔顺是一艹,共3笔。
2.氵,三点水,一笔点,二笔点,三笔提。
三、学习生字。
1.出示课件——不带拼音的词,学生认读。
2.显示红色的生字,学生记忆生字的字形。
(有些生字可以引导学生编故事记忆。
如:
“两”:
两个人躲在屋檐下,横就像屋檐。
竖和横就像屋子。
唱:
今日唱,明日唱,天天开口唱。
苗,读词语:
禾苗。
你是什么方法记住“苗”字的?
(我是这样记的,“苗”字,上下结构,上面是草字头,下面是“田”字,一共8笔)
江,拼读音节ji1ng,读词语:
江南。
(1)识记字形:
用熟字加偏旁的方法。
启发学生自学,说说你是怎样记住江字的。
(同“苗”)
(2)书空练习。
(同“苗”)
(3)口头组词语:
江南、江北、长江、江河湖海。
方法总结:
(①拼读音节;②字形结构;③偏旁;④笔顺笔画;⑤共几笔;⑥本课词语)
3.出示课后“我会读”的词卡让学生认读,自由读,再同桌互相考一考。
4.做“汉字开花”游戏:
出示课件,一个花瓶上插着一些花,告诉小朋友,每一朵花可以开出一个词语。
以小组为单位进行开花竞赛,比一比哪一组开得最多。
(如:
长江、江面、江河、江边;幼苗、护苗、秧苗;种树、砍树、大树、树根、树冠、树枝;排队、排长、前排;绿化、绿草、绿油油。
)
四、练习用“ABB”的什么说词语,帮助学生积累词汇
绿油油的小草 白茫茫的雾 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金灿灿的太阳
五、指导书写,巩固字形。
1、出示“日”,先让学生跟老师书空,认识新的笔画横折钩,在仔细观察,说说要提醒小朋友注意什么。
2、“中”,先引导学生学会寻找压线笔,再跟老师一起书空
3、“口”由学生自己观察后书写。
4“曰”第二笔是横折钩。
学生练写,教师巡视,订正。
教师带写,学生仿写字头。
作业布置:
1、背诵课文。
2、认真书写本课生字。
教学反思:
4、哪座房子最漂亮
教学目标:
1.知识点:
①识记12个生字。
②认识2个笔画“乛、亅”和2个偏旁“广、穴”。
2.训练点:
① 会写“了、子、门、月”4个字。
② 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.教育点:
①能理解课文内容,体会到农村变化很大。
② 培养学生的学习兴趣,善于与人合作的态度,培养学生的问题意识。
4.发散点:
培养学生善于利用小组合作的优势,解决学习过程中遇到的问题。
教学重、难点:
1.重点:
识字、写字和练习朗读。
2.难点:
体会改革开放以来农村的变化。
教学用具:
1、绘制一幅和书上插图一致的挂图或投影片。
2、布置学生课前观察校园。
教学过程:
第一课时
一、演示课件,整体感知。
1、谈话揭趣,今天我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色。
(课件出示农村风景图片)
2、生自由发言,说说看到的风景。
3、师边演示课件,边叙述:
勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,你们看--(诗歌内容)
4、数数有多少座房子,哪座房子最漂亮?
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?
一句、两句都行。
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题,指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。
二、自由朗读,读通课文。
1.读课文。
学生借助拼音轻读课文,读准字音,把要学的生字用横线画出来,多读几遍,记住字音。
2.开火车检查自读情况,学生评价,相机指导读准字音。
3.出示生字卡片,检查读音。
A.带拼音指明读,开火车读。
B.去掉拼音,鼓励学生当小老师带读。
把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。
相机指导读准拼音。
其中三拼音节:
9个,轻声音节:
4个。
C.开展小组擂台赛,读含有生字的词语。
第二课时
一、复习回顾
二、朗读课文,理解内容。
1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流:
最喜欢哪一句话?
为什么?
第一句
(1)、学生说说喜欢的理由,教师相机演示课件,让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗"与事物相联系,帮助学生认识事物。
(2)换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法。
(如果不重叠,问:
如果把“青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗”换成“青的瓦,白的墙,宽的门,大的窗”,你读了有什么感觉呢?
(学生读后谈体会)
(3)指导朗读:
这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?
朗读第一句。
重点指导读好“青青的瓦,白白的墙,大大的窗”。
第二句。
1)看图,说说房子周围的环境美吗?
美在哪里?
生说理由后,请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置,
2)"花果香、树成行"图词对应,让学生找到并连起来。
3)师生想象朗读。
教师朗读第一、二句,学生闭眼想像自己看到了什么,听到了什么,脑海中展“绿树成阴,花果飘香”的画面。
学生练习朗读。
第三、四句。
1)问:
在小朋友眼中,那座房子最漂亮?
(请学生用诗句回答)
2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢?
3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句,引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。
体会小朋友“回答”时的自豪心情。
)
3、有感情地读好诗歌。
自由读、小组读、男女生对读。
三、书写生字。
1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字?
2、分析字形,记住新笔画:
"横钩、竖钩",并用比较法区别"了、子";用说笔顺法记忆"门、月"。
“子”比“了”多一横。
此外要提醒学生注意“门”要先写点,“月”第一笔是竖撇。
3、指导书写。
学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。
板书:
4哪座房子最漂亮
青青的白白的宽宽的大大的
房前屋后漂亮
第三课时
一、听写生字。
二、背诵诗歌。
1、生练习朗读。
2、指导学生背诵。
(看图背诵,教师引背)
教师范读第一行,学生齐背二、三行;教师范读第四行,学生齐背五、六行;教师范读第七行,学生齐背第八行。
然后,学生小声自由背、同座互背,最后指名背诵。
3、比比谁背的最好。
4、唱一唱课文。
鼓励学生把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱。
三、巩固识字。
1、认读生字卡片,复习生字。
2、同桌想一想,怎样记住这些生字?
(启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字)
交流:
用比较法记偏旁:
"穴"与"宝盖头","户"与"尸"。
“广”“”和“户”是本课新学的偏旁。
“”要与“宀”比较;“尸”要与“户”比较。
3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。
4、创设语境,巩固生字:
老师将一些生字藏在一段话中,你还能叫出他们的名字吗?
(自读--同桌检查--指名读)
四、词语积累。
1、完成“读读说说。
练习说叠词,
2、词语找朋友:
宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、
五、拓展活动。
谈话:
我们夸了农村小朋友的学校,再来夸夸自己的校园。
1、四人小组练习。
2、"夸校园"比赛。
(可以说几句话,可以朗诵儿歌或诗。
)
六:
布置作业。
认真书写本课生字。
5、爷爷和小树
教学目标:
1.知识点:
①识记10个生字。
②认识1种笔画“”和4个偏旁“冫、刂、人、灬”。
2.训练点:
① 会写“不、开、四、五”4个字,
② 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
③ 培养学生初步的阅读能力、学习语言的能力及自主学习的能力。
3.教育点:
懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
4.发散点:
培养学生的学习兴趣和善于与人合作的态度,培养学生的问题意识。
教学重、难点
1.重点:
识字、写字、理解重点词语和练习朗读。
2.难点:
小树为什么长得那么好。
教学用具:
1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片,爷爷和小树两个头饰,“棵、穿”的猜字图。
2、要求学生观察校园、路边、生活小区的树木,了解人们为保护树木做了哪些事情。
课时安排:
3课时。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入。
1.板书课题6 爷(yé)爷和小树(shù)
2.指名读课题,想一想:
课题中写了谁?
(爷爷)还写了什么?
(小树)随着出示爷爷和小树”的图片。
3.教师设问,激发学生读书的愿望。
课题写了“爷爷”,写了“小树”,中间用“和”连起来,其中一个是人,一个是树,人和树之间有什么联系呢?
我们读读课文就知道了。
二、初读课文,大致了解内容,认识全课生字,学会三个生字。
1、请学生打开书,自由读课文。
借助汉语拼音读课文,画出课文中的生字。
2、自己指读课文一遍,做到看拼音读准字音,不丢字,不加字,读不好的句子可多读两遍,然后看田字格范字认读生字的音,最后看读课文一遍。
3、出示生字卡片,指名读,开火车读。
重点指导学生借助拼音读准“暖、穿、冷、伞热”。
并交流识记字形的方法。
4、学生再读课文,把课文读通顺。
5、.检查朗读。
A.认识自然段。
自己小声读课文,边读边画出自然段序号。
先指名读,说全课有几个自然段。
(3个)再指名3人按自然段读,读后组织学生按声音清楚响亮和正确的要求评议,订正读错的地方。
B.指名分段朗读课文,相机指导。
教师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词句:
爷爷、冬天到了、暖和的衣裳;读准多音字“和”以及“不”的变调:
爷爷和小树、暖和的衣裳;小树不冷了、爷爷不热了。
指导学生初步掌握自然段的停顿。
6、齐读课文。
(要求读准字音,把句子读通顺)
第二课时
一、齐读课文
二、认记生字。
1、抽读生字卡。
注意读准“穿、伞、暖、冷”的字音。
2.识字记形。
A.复习“木、日、纟、穴”4个偏旁。
(指名认读)
B.指导认识“冫、刂、人、父、灬”5个新偏旁。
(出示这些偏旁,问:
你们认识这些偏旁吗?
怎么认识
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