六年级1班学习进度计划.docx
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六年级1班学习进度计划.docx
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六年级1班学习进度计划
6年级1班汉语课授课教师:
祖卜敦妮莎
新课题目:
第三课一条军毯
教学内容:
第1-2课时课文一(朗读和理解)
授课时间:
2015年月日
教学目标:
1.能够听懂对话的内容。
2.能够流利地朗读课文。
3.能根据课文内容进行口语交际,会陈述“我要画什么”的活动。
4.认识词语“嘴巴,卷发,连环画,犁,神话,工友,沐浴,编辑,口子”;掌握词语”提议,崭新,拐角。
过程与方法:
组织学生多课文,联系课文虚席本课词语;根据课文内容进行交际,谈话,表演等方法指导学生口语表达能力。
情感态度与价值观:
通过学习“我要画什么”,引导教育学生要养成从小爱画画的好习惯。
重点:
1.能够听懂对话的内容。
2.能够流利地朗读课文。
3.认识词语“嘴巴,卷发,连环画,犁,神话,工友,沐浴,编辑,口子”;
难点:
1.能根据课文内容进行口语交际,会陈述“我要画什么”的活动。
2.掌握词语”提议,崭新,拐角。
教学过程:
一,导入:
1.同学们你们喜欢画画吗?
喜欢画什么?
这节课我们一起学习我要画什么。
老师总结,引出课题:
我要画什么。
二,讲授新课
用多种方法朗读课文,感知课文内容。
1.老师播放课文录音,学生边听边看课文,注意倾听录音中的语音和语调,还有新词的读音。
2.学生借助拼音试读课文;有困难者,也可以由老师领读。
学生在小组中读课文,有不认识的词语可以提出来,同学之间互相帮助。
老师进行个别指导,纠正学生错误的读音。
3.学生跟着录音再读课文,注意纠正发音错误。
注意朗读时的情感。
4.学生在小组中阅读课文,要侧重理解课文的意思。
老师提示学生,注意通过上下文理解“沐浴,犁,耕地,带劲,“等词语的意思。
三,朗读课文表演
1.示范表演。
老师选派两名学生,进行分角色对话练习。
学生边读边做动作,并能有感情地读出不同语句的语调和语气。
朗读应该在理解课文的基础上进行,这样才能正确读出语调,语气,并带有感情。
两名学生的示范表演,应该事先准备,这样才能起到好的示范作用。
2.小组合作准备,分角色朗读课文。
学生在小组中做准备,按照上述要求和学生的示范朗读,分角色朗读课文。
先达到流利程度,然后再向有感情地朗读过渡。
3.小组选派代表展示表演,学生进行评价。
每个小组选派代表分角色朗读课文。
以是否流利和饱含情感为标准,看哪一个小组的学生表演得好。
四,小结
老师对本课的教学活动进行全面评价,表扬表现好的学生和小组。
板书设计:
第三课一条军毯
课文一(朗读和理解)
嘴巴卷发连环犁神话
工友沐浴编辑口子
演示工具:
字词卡片,录音,班班通
作业
熟练的朗读课文。
课后反思
组长意见签名
2015年-月-日
6年级1班汉语课授课教师:
祖卜敦妮莎
新课题目:
第三课一条军毯
教学内容:
第3课时课文一(听说训练)
授课时间:
2015年9月日
教学目标:
1.结合课文学习,进一步感知新词语和连动句,积累语感。
2.能听懂课文内容,理解课文内容。
3.能复述课文内容。
4.让学生,如何画画进行交流。
过程与方法:
组织学生多课文,联系课文虚席本课词语;根据课文内容进行交际,谈话,表演等方法指导学生口语表达能力。
情感态度与价值观:
通过学习“我要画什么”,引导教育学生要养成从小爱画画的习惯。
重难点:
1.能听懂课文内容,理解课文内容。
2.正确流利并有感情的朗读课文。
教学过程:
教学过程:
一,复习导入
用卡片学生开火车的方式认读词语。
嘴巴卷发连环犁神话
工友沐浴编辑口子二,讲授新课
(一),听力训练
听课文录音,回答问题:
1.为什么把马良叫神笔马良?
2.如果只有一只神笔,又只能画一次,大家为什么让小丽画?
这说明了什么?
(二)理解课文中的句子
1.他画什么,什么就变成真的了。
在句子结构“。
。
。
。
什么。
。
。
。
什么。
。
。
。
。
。
练习:
用句型造句。
你买什么,我就买什么。
2.“我什么都不画就给妈妈画话一台又会洗,又会甩干的全自动洗衣机。
”
”。
练习:
用句型造句。
。
。
。
。
什么都。
。
。
。
。
就:
我什么都不想,就想好好睡觉。
(三)复述课文
1.以小组为单位,每个人用自己的话复述课文内容。
复述时,不能看课文,要凭自己对课文的理解和掌握来讲。
口语能力强的学生一定要完整的复述课文内容,口语能力差的学生也要尽可能地多讲一点儿,以逐步提高自己的口语交际能力。
2.各小组选派代表复述课文内容,学生进行评价,评出优胜小组。
三,小结
1.老师对本节课教学活动进行全面评价,表扬能完整,有条理地复述课文的学生。
板书设计:
第三课一条军毯
第三课时课文一(听说训练)
····什么····什么·····什么都·····就
演示工具:
字词卡片,录音
作业
用自己的话完整地陈述课文内容。
教学反思
批准人签名
2015年-月-日
6年级1班汉语课授课教师:
祖卜敦妮莎
新课题目:
第三课一条军毯
教学内容:
第5课时课文二(阅读理解)
授课时间:
2015年9月日
教学目标:
1.借助多种阅读方式,理解课文内容。
2.认识词语“河滩,怒,夺,”,掌握词语“咆哮,波涛,出神,”。
3.有感情地朗读课文。
4.能够围绕课文进行问答练习。
过程与方法:
组织学生多课文,联系课文虚席本课词语;根据课文内容进行交际,谈话,表演等方法指导学生口语表达能力。
情感态度与价值观:
通过学习“神笔马良”,引导教育学生要养成诚实,不说谎的习惯。
重点:
1.认识词语“低声下气,欢喜,监狱,疙瘩”。
2.有感情地朗读课文。
难点:
1.握词语“波涛,出神,疙瘩,”。
2.能够围绕课文进行问答练习。
教
学
过
程
与
方
法:
(1)导入新课:
1.
小组讨论:
同学们观察一下图片里的是谁?
他在干什么,围绕孩子的感受进行交流。
小组选派代表汇报讨论情况。
2.老师总结,书写课题:
神笔马良。
(2)朗读课文
1.听录音,跟读课文。
。
2.学生借助拼音自读课文。
(3)阅读理解课文
1.学生阅读课文,思考以下问题:
(1)马良是怎样学会画画的?
(2)马良为什么只给穷人画画?
2.学生在小组中交流,边读边理解,思考问题的答案。
3.老师通过一问一答来检查学生对课文内容的理解。
板书设计:
第三课一条军毯
第5课时课文二(阅读理解)
(1)马良是怎样学会画画的?
(2)马良为什么只给穷人画画?
(3)我为什么喜欢下雨天?
教学工具:
插图,卡片,录音
作业
熟读课文,学会生字。
教学反思
批准人签名
2015年-月-日
6年级1班汉语课授课教师:
祖卜敦妮莎
新课题目:
第三课一条军毯
教学内容:
第6,7课时课文二(深入学习)
授课时间:
2015年9月日
教学目标:
知识与智能:
1.深入阅读,整体感受课文的结果和内容。
2.学习新句型,基本能够运用新句型。
过程与方法:
组织学生多课文,联系课文虚席本课词语;根据课文内容进行交际,谈话,表演等方法指导学生口语表达能力。
情感态度与价值观:
通过学习“神笔马良”,引导教育学生要养成帮助别人的习惯。
重难点:
深入阅读,整体感受课文的结果和内容。
学习新句型,基本能够运用新句型。
教
学
过
程
与
方
法:
导入新课:
(1)神笔马良分段阅读,掌握课文结构
1.第一段(第一自然段):
。
深入阅读,回答下列问题:
(1)马良为什么只给穷人画画?
(2)马良用神笔画什么?
2.第二段(第2,第3自然段):
。
深入阅读,回答下列问题:
(1)马良为什么只给穷人画画?
说一说读了这篇课文有什么感想?
3.课文的主要意思。
人人都要有爱心,因为世界需要爱。
(3)小结,布置课外学习任务
小朋友们你们说一说帮助别人有什么好处?
板书设计:
第三课一条军毯
1.下面那一项不是马良用神笔画的?
()
2.关于马良那一项是错误的。
()
教学工具:
字词卡片,录音
布置作业
熟练朗读课文。
用所学句型口头造句
教学反思
批准人签名
2015年-月-日
6年级1班汉语课授课教师:
祖卜敦妮莎
新课题目:
第三课一条军毯
教学内容:
第4课时课文一语言强化训练
授课时间:
2015年9月日
教学目标:
1.运用各种方法学习课后练习的要求。
2.掌握课文内容并运用词语。
3.掌握课文中的句型并用。
过程与方法:
组织学生多课文,联系课文虚席本课词语;根据课文内容进行交际,谈话,表演等方法指导学生口语表达能力。
情感态度与价值观:
通过学习“神笔马良”,引导教育学生要养成帮助别人的习惯。
重难点:
1.掌握课文内容并运用词语。
2.掌握课文中的句型并用。
教
学
过
程
与
方
法:
(1)导入新课
请同学们说一说自己读过的,印象最深的一本书的内容。
(学生讲自己读过的书的名字和印象最深的人物)
在老师的指导下与同学们交流共同完成课后练习。
。
练习1。
听力练习:
同学们在老师的指导下听录音或小组中交流选择正确的答案然后
小组选派代表进行汇报老师总结。
2。
词语练习:
同学们用制定词语(异口同声,欢喜,夺,监狱)
等词语完成句字。
(同学们轮流造句)
老师指导检查,发现问题及时纠正。
3.句子练习。
同学们用带点的词语模仿造句。
(同学们轮流造句)
4。
课文练习。
学生按课文内容进行判断正误。
(老师指导检查,发现问题及时纠正)
(四)小结,布置课外学习任务
这节课小朋友们你们学会了什么?
板书设计:
第三课一条军毯
第4课时语言强化训练
同学们用制定词语(异口同声,欢喜,夺,监狱)
等词语完成句字。
教学工具:
词语卡片。
布置作业
所学的汉字,每个字写二行
教学反思
批准人签名
2015年-月-日
6年级1班汉语课授课教师:
祖卜敦妮莎
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- 六年级 学习 进度 计划