第9课《秦统一中国》教案2.docx
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第9课《秦统一中国》教案2
第三单元秦汉时期:
统一多民族国家的建立和巩固
第9课秦统一中国
[教学目标]
1.知识与技能
(1)掌握秦的统一、秦始皇巩固统一的主要措施及作用;了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
(2)通过引导学生归纳、试评秦始皇巩固统一的主要措施等问题,培养学生初步综合、分析历史问题的能力;利用动态历史地图等直观教具,培养学生的观察力和想象力。
(3)通过对秦始皇及其相关历史事件的正确评价,培养学生辩证认识历史人物、历史事件和历史现象的能力。
2.过程与方法
通过创设故事情境、温故而知新、动态演示历史地图、设身处地、用表归纳历史史实、评价历史人物、比较等方式,采用电化教学手段,动态演示相关教学内容,贴近学生最近发展区,最大限度地调动学生的视觉和听觉,从而达到调动学生参与教学的积极性、主动性的目的,顺利完成教学目标。
3.情感态度与价值观
通过学习,使学生了解我国劳动人民在古代创造了辉煌的文明,培养学生的民族自豪感和民族自信心;通过详细了解古代科技成果,激发学生学习兴趣,培养严谨的治学态度。
[教学重点和难点]
重点:
确立中央集权制、巩固统一的措施。
难点:
君主专制中央集权制。
[教学重点和难点]
1.教材分析
本课主要学习三块内容,秦灭六国、确立中央集权制度、巩固统一的措施。
三块内容是密切联系的,共同围绕秦统一中国这一主题。
秦灭六国,完成了初步统一,中央集权制度的确立和巩固统一的措施,都维护了统一的多民族国家,对后世产生了深远影响。
战国以来的战争,严重阻碍了各地区经济文化的发展,同时给人民的生产、生活带来灾难,各诸侯国的人民渴望统一。
秦的统一,顺应了历史发展的潮流。
秦国经过商鞅变法,经济和军事力量超过了东方六国,具备了统一六国的条件。
秦王嬴政即位后,采取两方面的措施:
任用外来人才,部署统一全国的战略和策略。
从公元前230年到公元前221年,秦国先后攻灭了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国,建立统一的秦朝。
秦的统一,结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面,有利于我国统一的多民族国家的形成和发展,具有进步意义。
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- 秦统一中国 统一 中国 教案