考点24 理解与现代汉语不同的句式和用法高考语文复习.docx
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考点24理解与现代汉语不同的句式和用法高考语文复习
考点24理解与现代汉语不同的句式和用法
考点详解
对近几年高考试题分析后不难发现,关于“理解与现代汉语不同的句式和用法”这一考点直接单独设题的很少,基本都是隐性考查,且与句子翻译放在一起考查的情况较为常见。
综观近年考情,高考对该考点的考查主要呈现以下几个特点:
1.考查点覆盖全面。
考纲中所规定的特殊句式基本上全都会涉及,如判断句、宾语前置句、被动句等。
固定结构的考查频率也较高。
2.考查更注重基础。
高考考查的都是考纲中所涉及的特殊句式及常见的固定结构,并且一般在课本中都能找到相同形式。
如《廉颇蔺相如列传》中的“廉颇者,赵之良将也”,《师说》中的“师者,所以传道受业解惑也”等。
3.大都采用主观题的考查形式。
本考点主要在主观翻译题中出现,基本没有以客观题的形式考查的。
基于此,备考2020年高考,需要从基础入手,全面掌握相关的知识点,尤其是考纲所规定的几种特殊句式,如判断句、倒装句等。
课本中常见的固定结构也是不容忽视的,如“孰与”“奈何”“何……为”“岂……欤”“直……耳”“无以”“有所”等。
此外还要做到灵活掌握,活学活用,达到举一反三的程度。
类型1判断句
例题
阅读下面的文言文,完成后面的题目。
秋七月己丑,帝亲总六军十馀万,次河桥。
高欢引军东度。
丙午,帝率南阳王宝炬、清河王亶、广阳王湛、斛斯椿以五千骑宿于瀍西杨王别舍,沙门都维那惠臻负玺持千牛刀以从。
有牛百头,尽杀以食军士。
众知帝将出,其夜亡者过半。
清河、广阳二王亦逃归。
略阳公宇文泰遣都督骆超、李贤和各领数百骑赴。
骆超先至。
戊申,贤和会帝于崤中。
己酉,高欢入洛,遣娄昭及河南尹元子思领左右侍官追帝,请回驾。
高昂率劲骑及帝于陕西。
帝鞭马长骛至湖城,饥渴甚,有王思村人以麦饭壶浆献帝,帝甘之,复一村十年。
是岁二月,荧惑入南斗,众星北流,群鼠浮河向邺。
梁武跣而下殿,以禳星变,及闻帝之西,惭曰:
“虏亦应天乎?
”帝至稠桑,潼关大都督毛洪宾迎献食。
八月,宇文泰遣大都督赵贵、梁御甲骑二千来赴,乃奉迎。
帝过河谓御曰:
“此水东流而朕西上,若得重谒洛阳庙,是卿等功也。
”帝及左右皆流涕。
宇文泰迎帝于东阳,帝劳之,将士皆呼万岁。
遂入长安,以雍州公廨为宫,大赦。
甲寅,高欢推司徒、清河王亶为大司马,承制总万机,居尚书省。
欢追车驾至潼关。
九月己酉,欢东还洛阳。
帝亲督众攻潼关,斩其行台薛长瑜,又克华州。
(选自《北史》,有删改)
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
此水东流而朕西上,若得重谒洛阳庙,是卿等功也。
【答案】这黄河水向东流而我却向西而上,如果能再次拜谒洛阳的太庙,这是你们这些人的功劳啊。
【解析】本题考查考生对文言句子的翻译能力。
此句的得分点主要有:
①词类活用,句中有名词做状语;②句式特点,句子中有判断句式;③句子之间的关系,在这句话中体现为假设关系。
另外,还要注意语意贯通。
本句中“东流”之“东”,“西上”之“西”都是名词做状语,译为“向东”“向西”。
“是卿等功也”,从句式特点来说,是一个判断句式。
可译为“这是你们这些人的功劳啊”。
需要注意的是,此句中的“是”是“这”的意思,而“也”字在这里表判断。
名师点睛
文言文中的判断句和现代汉语中的不同,一般不用判断动词“是”,而是用名词或名词性短语做谓语,直接对主语做出判断。
那么,文言文中的判断句究竟有哪些特征呢?
1.名词性成分做谓语。
谓语是名词性成分,这是判断句的主要特征,也是一个句子要成为判断句必不可少的条件。
2.“……者,……也”“……者”“……也”“……者也”的结构形式。
如《鸿门宴》中的“楚左尹项伯者,项羽季父也”“沛公之参乘樊哙者也”等。
3.“是”做主语。
如《寡人之于国也》中的“直不百步耳,是亦走也。
”
4.用判断动词“为”“乃”等表示判断。
如《鸿门宴》中的“如今人方为刀俎,我为鱼肉”,《陈涉世家》中的“当立者乃公子扶苏”等。
类型2省略句
例题
阅读下面的文言文,完成后面的题目。
魏源传
魏源,字文渊,建昌县人。
永乐四年进士。
除监察御史。
辨松江知府黄子威诬,奏减浙东濒海渔课。
巡按陕西。
西安大疫,疗活甚众。
奏言:
“诸府仓粟积一千九十馀万石,足支十年。
今民疫妨农,请输钞代两税之半。
”从之。
两遭丧,俱起复。
宣德五年,河南旱荒,民多转徙。
帝以源廉正有为,命为左布政使,俾驰驿之任。
时侍郎许廓往抚辑,廷议又起丁忧布政使李昌祺原官。
源与廓、昌祺发仓廪,免逋赋杂役,流民渐归。
雨亦旋降,岁大丰。
居三年,召还,授刑部左侍郎。
明年,永丰民夏九旭等据大盘山为乱。
帝以源江西人,命抚之,都督任礼帅兵随其后。
未至,官军擒九旭,因命二人采木四川,兼饬边务。
英宗即位,进尚书。
正统二年五月命整饬大同、宣府诸边,许便宜行事。
源遣都督佥事李谦守独石,按行天城、朔州诸险要,令将吏分守。
设威远卫,增修开平、龙门城,自独石抵宣府,增置墩堠。
免屯军租一年,储火器为边备,诸依权贵避役者悉括归伍。
寻以宣、大军务久弛,请召还巡抚佥都御史卢睿,而荐兵部侍郎于谦为镇守参赞。
于是言官以临边擅易置大臣为源罪,合疏劾之。
帝以源有劳,置不问。
事竣还朝,与都御史陈智相詈于直庐①。
智以闻,诏两责之。
岁旱,录上疑狱,且请推行于天下,报可。
旋坐决狱不当,与侍郎何文渊俱下狱。
得宥,复以上辽王贵烚罪状,不言其内乱事,与三司官皆系诏狱。
累月,释还职。
源在刑部久,议狱多平恕。
陕西佥事计资言,武臣杂犯等罪,予半俸,谪极边。
源以所言深刻,奏寝之。
六年以足疾命朝朔望。
八年致仕,卒。
(选自《明史》,有删改)
【注】①直庐:
旧时侍臣值宿之处。
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
事竣还朝,与都御史陈智相詈于直庐。
智以闻,诏两责之。
【答案】事情办完后回到朝廷,(魏源)与都御史陈智在侍臣值宿之处相互斥骂。
陈智把(这件事)报告(给了皇帝),(皇帝)下诏书责备了他们。
【解析】本题考查考生理解并翻译文中句子的能力,涉及省略句的翻译。
句子中“竣”可以通过“竣工”一词联想而得到正确的理解;“与都御史”前省略了主语,结合上文可知,这里须要补充的主语是“魏源”;结合《五人墓碑记》一文中的“呼中丞之名而詈之”,可推知“詈”的意思是“斥骂”;“以闻”的“以”后面省略了宾语,联系上下文可知这里的宾语应是两人吵架这件事,所以翻译时须要补充出介词的宾语“之”。
技巧点拨
在古代汉语中,省略现象较为普遍。
考生要想使翻译后的句子通顺协调,就必须对省略的成分进行必要的补充,这样才能使答案完整。
那么如何补充省略的成分呢?
第一步:
按照对译要求呈现已有成分。
高考对文言文的翻译要求以对译为主,那么考生就应根据这一要求,对句子中已经出现的内容进行翻译;翻译时一定要忠于原文,不得随意添加,有什么,就译什么。
比如上题中的“智以闻,诏两责之”一句,考生可先将其对译为“陈智把听到,下诏两个责骂他们”,不必做任何的想象与补充。
第二步:
紧扣句子语法确定省略成分。
在第一步完成的基础上,考生可以通过分析句子的语法成分来确定当前的译文中少了哪些成分。
比如考生通读“陈智把听到,下诏两个责骂他们”后就会发现,“把”后面少了宾语,“听到”缺少施事,“下诏”省略了主语。
第三步:
瞻前顾后,明确省略内容。
确定了句子中所缺少的语法成分后,就要回到原文中去寻找这些省略了的内容了。
“把”什么让皇帝听到呢?
从前文“与都御史陈智相詈于直庐”一句来看,陈智应是把“相詈于直庐”这件事告诉了皇帝,这样“把”的宾语就有了。
陈智“把这件事”让谁听到呢?
联系下文的“诏”来看,“闻”的施事应是皇帝,“诏”的发出者也应该是皇帝。
类型3被动句
例题
阅读下面的文言文,完成后面的题目。
玄朗先生墓碣
【明】归有光
呜呼!
士之能自修饰,立功名于世以取富贵,世莫不称述之,若是而以为贤,不知此亦其外焉者耳。
苟其中有不然,虽暴著于一时,而君子奚取焉?
盖昔孔子之门,其持己立身,不以小节而不闲,其论可谓严矣。
而于虞仲、夷逸之徒,其人皆放于礼法之外,而孔子未尝不深取之;盖知其存于中者不苟然也。
昔吾亡友吴纯甫,尝称玄朗之为人。
历指平生之知交,而独言玄朗有高行,多大节,以其在于隐微幽独之间,而不可诵言于人者,此玄朗之所以为贤,而人莫之知也。
玄朗姓沈氏,字明用,而自号玄朗。
少有俊才,为文率意口占而成,与吴纯甫、周于岐同里并知名。
三人者,相善也。
于岐宦达,位至大理寺丞;玄朗、纯甫屡困于乡闱。
纯甫晚乃得荐,其后一再试南宫,复不第以殁。
然二人在学校中,名声籍甚。
太末方思道为昆山令,自负海内文学之士,而于玄朗、纯甫,深所推奖。
然纯甫后益矜奋,治名园,与其徒讲学论文,邑之才俊多归焉。
(原文有删改)
将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)士之能自修饰,立功名于世以取富贵,世莫不称述之,若是而以为贤。
(2)纯甫晚乃得荐,其后一再试南宫,复不第以殁。
【答案】
(1)那些能够加强自我品德修养,并在世上建立功名来取得富贵的士人,世人没有不称颂他们的,像这样的就被人们认为是贤能之人了。
(2)吴纯甫晚年才得以被推荐,这之后又多次在南宫参加考试,又都没有考中,就这样一直到辞世。
【解析】本题考查考生对文言语句理解并翻译的能力。
翻译文言语句时,一定要有得分点意识。
一般来说,得分点就是重要的文言实词和文言虚词、特殊句式、固定结构等。
第
(1)小题中的得分点主要有,“修饰”,品德修养;“称述”,称颂;“若是”,像这样;“以为”,认为,这里是“被认为”。
第
(2)小题中的得分点主要有,“荐”,被推荐;“一再”,多次;“殁”,辞世。
然后遵循“直译为主,意译为辅”的翻译原则,字字落实进行翻译即可。
名师点睛
被动句是指主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受动者,而不是主动者、施动者。
被动句主要有两大类型:
一是有标志词的被动句,即借助一些被动词来表示被动意义;二是没有标志词的被动句,又叫意念被动句。
具体来看,被动句主要有以下几类:
1.“为”“为……所……”或“……为所……”表被动。
2.“于”或“受……于……”表被动,这里的“于”引出动作行为的施动者。
如《廉颇蔺相如列传》中的“夫赵强而燕弱,而君幸于赵王”。
3.“见”或“见……于……”表被动,这里的“见”引出动作行为的施动者。
4.“被”表被动。
“被”引出动作行为的施动者,这种形式和现代汉语中的被动句类似。
如《永遇乐·京口北固亭怀古》中“风流总被雨打风吹去”。
值得注意的是,不是所有带“被”的句子都是被动句。
5.没有标志词的被动句。
这种被动句中没有出现任何被动词,一般要根据上下文的意思进行判断。
被动句的判断方法主要有以下两种:
1.从标志词入手,看是否符合被动句的要求。
带有标志词的被动句主要有四大类,在前面已有论述,所以当句子中出现了这些标志词时,就可以考虑这个句子是不是被动句。
2.从语法入手,看主语是不是受动者。
因为有些被动句没有标志词,但在意义上含有被动的意思,所以单凭标志词是不行的,还需要考虑一下主语是不是谓语的受动者。
如《劝学》中有“锲而不舍,金石可镂”,“金石”是“镂”的支配对象,并且“金石”是受动者,所以此句应为被动句。
再如,上题第
(2)小题中“纯甫晚乃得荐”一句虽无标志词,但主语“纯甫”是“荐”的受动者,在意义上含有被动的意思,故此句为被动句。
类型4倒装句
例题
阅读下面的文言文,完成后面的题目。
赵炳传
赵炳字彦明,惠州滦阳人。
炳幼失怙恃,鞠于从兄。
岁饥,往平州就食,遇盗,欲杀之,兄解衣就缚。
炳年十二,泣请代兄,盗惊异,舍之而去。
甫弱冠,以勋阀之子,侍世祖于潜邸,恪勤不怠,遂蒙眷遇。
世祖次桓、抚间,以炳为抚州长,城邑规制,为之一新。
己未,王师伐宋。
未几,北方有警,括兵敛财,燕蓟骚动。
王师北还,炳远迓中途,具以事闻,追所括兵及横敛财物,悉归于民,世祖嘉其忠。
中统元年,时李璮叛,据济南,炳请讨之。
国兵围城,炳将千人独当北面,有所俘获,即纵遣去,曰:
“胁从之徒,不足治也。
”
济南平,入为刑部侍郎,兼中书省断事官。
济南妖民作乱,赐金虎符,加济南路总管。
炳至,止罪首恶,馀党解散。
岁凶,发廪赈民,而后以闻,朝廷不之罪也。
至元九年,帝念关中重地,思得刚鲠旧臣以临之,授炳京兆路总管。
皇子安西王开府于秦,诏治宫室,悉听炳裁制。
王府吏卒横暴扰民者,即建白,绳以法。
王命之曰:
“后有犯者,勿复启,请若自处之。
”自是豪猾敛戢,秦民以安。
有旨以解州盐赋给王府经费,岁久,积逋二十馀万缗,有司追理,仅获三之一,民已不堪。
炳密启王曰:
“十年之逋,责偿一日,其孰能堪!
与其裒敛病民,孰若惠泽加于民乎!
”王善其言,遽命免征。
十五年十一月,王薨。
十六年秋,被旨入见便殿,帝劳之曰:
“卿去数载,衰白若此,关中事烦可知已。
”询及民间利病,炳悉陈之,因言王薨之后,运使郭琮、郎中郭叔云窃弄威柄,恣为不法。
帝卧听,遽起曰:
“闻卿斯言,使老者增健。
”饮以上尊马湩。
改安西王相,馀职如故,即令乘传偕敕使数人往按琮等。
至则琮假嗣王旨,入炳罪,收炳妻孥囚之。
炳子仁荣诉于上,即诏近侍二人驰驿而西,脱炳,且械琮党偕来。
琮等留使者,醉以酒,先遣人毒炳于平凉狱中,其夜星陨,有声如雷,年五十九,实十七年三月也。
帝闻之,抚髀叹曰:
“失我良臣!
”俄械琮等百馀人至,帝亲鞫问,尽得其情,既各伏辜。
六月,诏雪炳冤,特赠中书左丞,谥忠愍。
(选自《元史》,有删改)
把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
岁凶,发廪赈民,而后以闻,朝廷不之罪也。
【答案】荒年,(赵炳)打开粮仓赈济百姓,而后把(这件事)上报朝廷,朝廷没有治他的罪。
【解析】本题考查考生理解并翻译文中句子的能力,涉及倒装句的翻译。
“凶”指饥荒,如“河内凶,则移其民于河东”;“发”是一个多义词,可将它的多个义项代入句子中,根据语境判断可知这里应译为“打开”;“闻”前面“发廪赈民”的主语是赵炳,而“闻”的主语是“朝廷”,所以这里的“闻”是使动用法,使之闻;“不之罪”符合否定句中代词做宾语,宾语前置的条件,所以这是一个宾语前置句,正常语序是“不罪之”。
名师点睛
宾语前置是文言文倒装句式中的常考形式。
对宾语前置句的辨识,考生可以抓如下特征:
1.主语+否定词+一般代词+动词。
如上题中的“朝廷不之罪也”,主语是“朝廷”,否定词是“不”,代词是“之”,动词是“罪”。
2.主语+疑问代词做宾语+动词。
如《鸿门宴》中“大王来何操?
”一句,主语是“大王”,“何”是疑问代词做宾语,动词是“操”。
3.主语+疑问代词做宾语+介词+动词。
如《触龙说赵太后》中“长安君何以自托于赵?
”一句,主语是“长安君”,“何”是疑问代词做宾语,介词是“以”,动词是“自托”。
4.宾语+介词+动词。
如《论语》中“是以谓之文也”一句,宾语是“是”,介词是“以”,动词是“谓”。
5.主语+宾语+是(之)+动词。
如《师说》中“句读之不知”一句,主语省略,宾语是“句读”,动词是“不知”。
类型5固定句式
例题
阅读下面的文言文,完成后面的题目。
罗亨信,字用实,东莞人。
永乐二年进士。
授工科给事中。
进吏科右给事中,坐累谪交阯为吏。
居九年,仁宗嗣位,始召入为御史。
英宗即位之三月,擢右佥都御史,练兵平凉、西宁。
正统二年,蒋贵讨阿台、朵儿只伯,亨信参其军务。
至鱼儿海,贵等以刍饷不继,留十日引还。
亨信让之曰:
“公等受国厚恩,敢临敌退缩耶?
死法孰与死敌?
”贵不从。
亨信上章言贵逗遛状。
帝以其章示监督尚书王骥等。
明年进兵,大破之。
亨信以参赞功,进秩一等。
父丧归葬。
还朝,改命巡抚宣府、大同。
十年进右副都御史,巡抚如故。
时遣官度二镇军田,一军八十亩外,悉征税五升。
亨信言:
“文皇帝时,诏边军尽力垦田,毋征税,陛下复申命之,今奈何忽为此举?
塞上诸军,防边劳苦,无他生业,惟事田作。
每岁自冬徂春,迎送瓦剌使臣,三月始得就田,七月又复刈草,八月以后,修治关塞,计一岁中曾无休暇。
况边地硗瘠,霜早收薄,若更征税,则民不复耕,必致窜逸。
计臣但务积粟,不知人心不固,虽有粟,将谁与守?
”帝纳其言而止。
(选自《明史·罗亨信传》,有删改)
将文中画横线的句子翻译为现代汉语。
(1)亨信让之曰:
“公等受国厚恩,敢临敌退缩耶?
死法孰与死敌?
”
(2)文皇帝时,诏边军尽力垦田,毋征税,陛下复申命之,今奈何忽为此举?
【答案】
(1)罗亨信责备他们说:
“你们这些人受到朝廷优厚的恩待,怎敢面对敌人就退缩?
因触犯国法而死与和敌人作战而死,哪一个更值得呢?
”
(2)文皇帝在位时,下诏让边防军队尽力开垦荒田,不征税,陛下又重申这条命令,现在为何忽然采取这一举措呢?
【解析】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力。
根据文言文翻译的原则,先还原文句,然后再找到相关的得分点。
本题集中考查了特殊句式和固定结构,翻译时需要把这两个点体现出来。
第
(1)小题中的关键点有,“让”,责备;“孰与”是固定结构,可译为“与……比,哪一个更……”;“死法”,因触犯国法而死;“死敌”,和敌人作战而死。
第
(2)小题中的关键点有,“诏”,下诏;“毋”,不要;“申”,重申;“奈何”,固定结构,为何,为什么。
名师点睛
固定结构是文言文中重要的语法现象,既然是固定结构,那就是说一般搭配是固定的,并且翻译也是固定的。
所以在识别和翻译时就要从其特征入手,注意以下三个方面:
1.牢记搭配。
考生要注意将固定结构的固定搭配掌握牢固,不要胡乱搭配或张冠李戴。
如上题第
(1)小题,“死法孰与死敌”中的“孰与”,是一个固定结构,可以翻译成“与……比,哪一个更……”。
这种固定结构即使在别的语境中出现,也仍然要翻译成这种形式。
2.灵活套用。
虽为固定结构,但有些在形式上也可能会灵活变通,但在实际翻译的时候其意思是一样的。
如上题第
(2)小题“今奈何忽为此举”中的“奈何”和“虞兮虞兮奈若何”中的“奈……何”意思是一样的,都翻译成“把……怎么样”“对……怎么办”“为什么(为何)……”。
所以,对固定结构还要注意灵活套用。
3.异中求同。
有些固定结构从外在语言形式上来看虽有不同,但是翻译时其意思是一样的,如“岂……耶”“岂……乎”“独……哉”都可以翻译成“难道……吗”。
因此,考生平时复习时要注意归纳相同点,区别不同点,准确辨识。
检测
1.阅读下面的文言文,完成文后题目。
关木匠传
【明】袁中道
关木匠,名廷福,少与诸匠伍,无所知名。
予族有佣病死,佣亦豪族也,啖佣儿为证,以诉于官。
廷福方持斧凿,为人架屋回,闻之,夜入城。
至旦,私呼佣儿饮,携出城;可四五里,复与饮。
佣儿醉,夜乃卧之破庙中。
是日晡,县官讯两家狱。
佣家仓促失其儿。
县官曰:
“若状言有子可证者,今安在?
”佣家无以应。
县官以为欺己,反得罪。
明日,佣儿还,事已定,无所用之。
知为关廷福所为,予族大德之,里中乃始知有关廷福也。
里中柞林潭边,有麦田数百亩,初为予家有,有周姓者,云是己产,连年构讼。
予家厌讼,乃贱其直,以与一霍姓者。
于是两家大争。
麦熟时,周乃觅勇士数十人往刈。
周人刀梃备至,颠踣满野。
正困苦时,廷福为人伐木回,过见之,不平,大怒,持手中斧向之。
周人皆走,立杀其魁一人。
霍氏惧,知周必诉于官,度廷福且走,己当独罪;乃急呼与饮,既至,霍楔其门。
廷福笑曰:
“我为公抱不平,杀人至死,罪自我当之。
若走,非男子也!
”周果讼霍于官,不及廷福。
县官讯两家狱,廷福从旁出曰:
“杀人者关廷福也。
周强霍弱,廷福一时见不平,提斧杀之,大丈夫自杀自当,岂以祸及平人,霍氏无罪!
”县官壮而怜之,授以意,令以主谋归霍氏。
廷福不易辞,县官不得已,定如律。
每年讯,上官皆疑之;凡经历十余讯,竟不易辞,卒死狱中。
廷福不识一字,亦不知何者为义侠。
然其抱不平,至死不挠,大有男子气。
今世士大夫遇小小利害,即推委他人,以宽己责,况生死之际乎!
彼所谓读天下之书者也。
乡人曰:
“囚耳,乌足道!
”予曰:
“士大夫慷慨就义,即呼之曰忠臣,曰义士;惟曰囚耳,囚耳,此所谓真意气也!
”
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)若状言有子可证者,今安在?
(2)县官壮而怜之,授以意,令以主谋归霍氏。
(3)乡人曰:
“囚耳,乌足道!
”
2.阅读下面的文言文,完成文后题目。
重修醉翁、丰乐亭记
【明】叶向高
醉翁、丰乐二亭,皆以欧阳文忠故闻于天下。
余三过滁阳,皆未成游。
甲辰之冬,仲山林先生太仆寺闻余道滁甚喜,治具饮余于丰乐。
诘朝①游醉翁,放于琅琊觞焉。
于是生平之所心艳神往,以为不了之愿者,至是而始偿。
顾其山童水涸,求所谓林壑之美,蔚然而深秀者,差不逮干。
所闻亭之翼然者,寝以颓;酿泉之潺然者,寝以淹塞而不治也。
心窃叹之。
州守卢君方谋修葺而未竟。
其明年,余复至留都,仲山先生则以书告余曰:
吾顷者再游醉翁矣,是非与子同游之醉翁也。
吾视其途径甚殊,其若堂若阁若祠,无不饰者。
其泉之翳郁者,浚而加香,且护以周垣,毋使滓秽矣。
其梅之手植于文忠者,若增芳妍。
其池之环亭者,疏泉注之,毋使虞涸。
又周为石栏,可倚而临池且望梅也。
其循池东折复南而为皆春亭,业已久圮,则砌而新之,旁之曰“山高水清”。
又决池水环之,复注为半池,如玦如钩,疏而为涧,可以流觞矣。
凡此皆守君之画也。
公帑民间,不费一钱,凡此皆守君之捐也。
夫吾与子之游,于今半载耳,而景象之异,至于如此。
吾恨不得与子载酒其间,共赏今日之胜,愿吾子记之。
余惟知自元祐以前,琅琊之山川寂寥无闻,至文忠而始著。
自文忠以后,琅琊之山川虽著,久而渐以废,至今日而始复。
计其时世,皆当国家熙隆,久道化成之日。
方宋之盛,滁介江淮,舟车商贾之所不至。
而今日之滁则南北冠盖之所经,其民困于征发,而失其本业,萧条穷苦,无以为生。
为长吏者亦日奔走逢迎,束带于腰,经营厨传之不暇,而暇及于山水之乐,又使其民从之游而乐乎?
盖其时势之不同,有如此者,守君日夜孜孜拊循其疲民而与之休息,故其民虽病而有起色,虽劳顿困蹙而常有宽然自裕之意。
而守君因得以其暇隙,搜访名贤之故迹而复其旧观,使滁之人伛偻提携而往游者,几若文忠之盛。
以今程昔,其难易不十倍哉。
而文忠为守,虽日以苍颜白发颓然于两亭之间,不闻其时有如林先生者,以一代名流从容览眺,以增山水之胜,是尤守君之可自诧于文忠者也。
(原文有删改)
【注】①诘朝:
同“诘旦”,即明早。
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)吾顷者再游醉翁矣,是非与子同游之醉翁也。
(2)故其民虽病而有起色,虽劳顿困蹙而常有宽然自裕之意。
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一、【2018年高考浙江卷】阅读下面的文言文,完成后面的题目。
颜太初杂文序
司马光
天下之不尚儒久矣。
今世之士大夫,发言必自称曰儒。
儒者果何如哉?
高冠博带、广袂之衣谓之儒邪?
执简伏册、呻吟不息谓之儒耶?
又况点墨濡翰、织制绮组之文以称儒,亦远矣。
舍此勿言,至于西汉之公孙丞相、萧望之、张禹、孔光,东汉之欧阳歙、张酺、胡广,世之所谓大儒,果足以充儒之名乎?
鲁人颜太初,字醇之,常愤其然。
读先王之书,不治章句,必求其理而已矣。
既得其理,不徒诵之,以夸诳于人,必也蹈而行之。
在其身与乡党无余,于其外则不光。
不光,先王之道犹蘙如也,乃求天下国家政理风俗之得失,为诗歌洎文以宣畅之。
景祐初,青州牧有以荒淫放荡为事,慕嵇康、阮籍之为人,当时四方士大夫乐其无名教之拘,翕然效之,浸以成风。
太初恶其为大乱风俗之本,作《东州逸党》诗以刺之。
诗遂上闻,天子亟治牧罪。
又有郓州牧怒属令之清直与己异者,诬以罪,榜掠死狱中。
妻子弱不能自诉,太初素与令善,怜其冤死,作《哭友人》诗,牧亦坐是废。
于时或荐太初博学有文,诏用为国子监直讲。
会有御史素不善太初者,上言太初狂狷,不可任学官。
诏即行所至,改除河中府临晋主簿。
太初为人,实宽良有治行,非狂人也。
自临晋改应天府户曹,掌南京学,卒于睢阳。
旧制,判、司、簿、尉四考,无殿负①,例为令录。
虽愚懦昏耄无所取者,积以年数,必得之。
而太初才识如此,举进士解褐近十年,卒不得脱判、司、簿、尉之列以终身,死时盖年四十余。
噫,天丧儒者,使必至于大坏乎!
将大吠所怪,桀桀者必见锄也?
何其仕与寿两穷如此?
世人见太初官职不能动人又其文多指讦有疵病者所恶闻虽得其文不甚重之故所弃失居多余止得其两卷。
在同州又得其所为《题名记》,今集而序之。
前世之士身不
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