图文最新部编版语文二年级上册第二单元拍手歌导学案教案说课稿课堂实录课堂同步练习.docx
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图文最新部编版语文二年级上册第二单元拍手歌导学案教案说课稿课堂实录课堂同步练习
2019年秋部编版二年级语文上册
识字3:
拍手歌全套教学资料
2019
本套资料按照最新部编版教学大纲编制,配套2019年秋部编班二年级语文上册教材使用,全套资料包含以下内容:
1.导学案2.教案3.说课稿4.课堂实录5.课堂课后同步练习题
精编资料,想你所想,为你所用,欢迎下载使用
本资料适配课文如下:
3 拍手歌
导学案
课题
拍手歌
课型
新授课
设计说明
这首拍手歌语言活泼明快,内容浅显易懂,有着较强的韵律,读起来朗朗上口,是指导学生诵读的良好范本。
因此,本导学案侧重培养学生的诵读能力,在读中领悟儿歌大意,体会儿歌蕴含的思想感情,使学生受到情感的熏陶。
在读的基础上,引导学生感受拍手歌的语言特点,体会拍手歌的语言魅力。
同时认真分析本课生字的特点,分类组合,在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,采用多种方法科学地识记生字;在充分利用学生生活经验的基础上,渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识,学用结合地传授学生识字方法,提高学生的识字效率,激发学生对语言文字的热爱,使学生从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
教学目标
1.认识13个生字;会写10个生字。
(重点)
2.准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。
(重点)
3.有保护动物的意愿。
(难点)
课前准备
1.动物图文卡片。
(教师)
2.生字卡片。
(师生)
3.制作相关的多媒体课件。
(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、字谜激趣,引入新课(用时:
1分钟)
导入:
今天,我们学习一首拍手歌,讲的内容与保护动物有关。
(板书课文题目)
齐读课文题目。
课堂伊始,教师应结合文章主题渗透保护动物的意识。
二、自由朗读,整体感知(用时:
14分钟)
1.播放拍手歌朗读视频,激起学生的阅读兴趣后,教师范读儿歌,让学生拍手打节拍。
2.引导学生自由朗读儿歌。
3.指名朗读,教师相机指导学生读出节奏。
4.引导学生说说每一节的意思,然后用合并的方法,说说这首儿歌告诉了我们什么。
1.观看视频,听老师范读。
2.学生自读儿歌并集体交流。
3.学生分小节朗读儿歌,做到读准确、读通顺、读出节奏。
听读的同学积极地参与评价。
4.互动交流,感知儿歌内容。
(1)在小组内交流每一节的内容。
(2)小组派代表汇报,其他成员进行补充。
(3)按照教师教给的合并的方法,概括儿歌的主要内容。
1.教师可以将学生分成若干小组,并指导学生一边拍手一边唱拍手歌。
2.在感知课文内容的环节,要引导学生说说课文介绍了哪些动物,并让学生画出动物的名字。
最后让学生说说儿歌主要是告诉我们人和动物要怎样相处。
三、归类识字(用时:
15分钟)
1.引导学生游戏识字。
(1)教师贴拼音,引导学生说出小动物的名称。
(2)组织学生将图文和拼音进行对照,识记动物名称。
(3)指导学生读准字音,整体识记字形。
2.指导学生归类识字。
(1)课件出示:
锦鸡、雄鹰、孔雀、大雁。
引导学生仔细观察,说发现。
(2)课件出示:
“鹰、雀、雁”这三个字的演变过程。
(3)课件出示:
锦、雄、翔。
鼓励学生自主识字。
1.在教师的引导下通过拼音、图文结合,玩找朋友的识字游戏。
(1)认真拼读老师贴出的拼音,大声说出拼出的动物名称。
(2)学生认真地把图文和拼音进行对照,找朋友,对号入座,上台贴图。
(3)老师先带读难读的字音,然后全班齐读,最后摘掉拼音帽子开火车读。
2.归类识字。
(1)准确读出课件出示的词语,仔细观察加点的字,思考:
它们有什么共同点?
(2)学生仔细观察三个汉字的演变过程,交流发现:
“隹”的四横表示鸟的羽毛。
(3)集体交流记忆生字的好方法。
1.课前教师布置学生搜集课文中动物的资料,在识字环节让学生出示搜集的动物图片和资料,认识动物,帮助识字。
2.对于笔画较多的生字,教师要提示学生注意字的结构特点,帮助学生记忆生字。
四、指导写字(用时:
10分钟)
1.指导学生书写“歌”“深”“猫”。
(1)边范写边重点强调:
这三个字都是左右结构的字,后面两个字左窄右宽。
(2)指导学生自主练字,教师巡视指导。
(3)教师把写得好的字展示给大家。
2.教师引导学生谈收获并进行小结。
1.学写生字。
(1)看老师写,伸出小手边说笔画边跟着写。
(2)先描红,再在田字格本子上练习书写。
写完以后,同桌互相挑挑毛病,说出理由。
然后再练写一遍。
(3)认真看教师展示的字,取长补短。
并交流、总结写好字的关键。
(4)依据提示,学生在田字格中将每个生字再写一遍。
2.自由谈本节课在识字、写字、读书方法、心得体会等方面的收获。
写生字时,不能让学生看一笔写一笔,而要引导学生通过整体观察,找关键笔画,从互相找错中,发现自己应该注意的地方。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、入情入境,复习旧知识(用时:
5分钟)
1.教师播放配乐拍手歌视频。
2.课件出示生词,引导学生正确认读。
3.创设动物园里开展知识竞赛的情境。
1.学生听读后说一说从这首儿歌中知道了什么。
2.开火车认读生词。
3.认真听老师讲,明白参加竞赛的规则,正确识记课文中的其他生字宝宝。
为了巩固本课生字,可以先引导学生回顾上节课所学内容,听写字词。
二、合作学习,游戏巩固(用时:
10分钟)
1.课件出示“世、界、丛、猛、灵、休”。
组织学生小组合作学习识记。
2.组织学生集体交流学习收获。
3.组织学生通过游戏巩固生字。
1.合作学习:
可以和组内伙伴交流哪些字自己早就认识了,是怎么认识的。
哪些字现在还不认识,向你的小伙伴学习,并且想个好办法记住它。
2.集体交流识记的方法(换部首、加部首、做动作、猜谜语),随机组词说句子。
3.读出卡片上的词或认清图片上的动物,帮它们找到彼此的朋友,然后齐读卡片上的词语。
教师可以引导学生做找朋友的游戏,如教师把动物图片和词语卡片随机发放到学生手中,然后让学生自己读词找到对应的图片。
三、表演儿歌,感受快乐(用时:
15分钟)
1.创设竞赛结束颁奖会的情境,组织学生表演,随机指导朗读、背诵。
2.巩固生字。
1.朗读、背诵儿歌。
2.
(1)找出课件中本课的生字,读一读,认一认。
(2)交流体会:
人和动物应该是怎样的关系?
(朋友)我们应该怎样做?
教师将准备好的头饰发给学生,让学生在小组内表演动物,提示学生表演时要考虑动物的特点。
四、回顾良方,自主书写(用时:
10分钟)
指导学生书写“丛、处、六、熊、九、朋、友”。
重点强调:
“熊”的结构和笔顺;“朋”第一笔是竖撇。
重点学写“熊”“朋”。
1.认真观看课件中的两个字的结构,记住字形。
2.一边认真观看方块字的书写演示,一边用小手跟着书空。
3.先描红,再在田字格本上练习写这两个字。
教师要强调书写规范,重点讲解“熊”的偏旁的写法。
课题:
3拍手歌
【教学要求】
1.正确认读“世、界、锦”等13个生字;正确书写“歌、深”等10个字。
2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语;正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。
3.正确、流利地朗读课文,背诵课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。
4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
【教学重点】
识记与动物有关的生字;熟读课文,能做拍手游戏。
【教学难点】
了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
【课时安排】二课时。
第一课时
一、创设情境,激发兴趣
1.谈话:
同学们,老师知道你们非常喜欢小动物,今天,老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。
2.出示课件,学生欣赏感受。
(课件出示图片):
各种动物在不同环境活动的场面。
(1)欣赏各种动物在不同环境活动的场面,体会人与自然的和谐相处。
(2)说说自己看到了哪些动物。
导语:
多么广阔、美丽的大自然啊!
动物们有的在空中自由飞翔,有的在地上快活地奔跑,有的在水里无忧无虑地玩耍。
他们生活的可真幸福啊!
今天,老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客,和我们交朋友,你们愿意吗?
大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧!
二、看图、读词、识字
1.(课件出示各种动物图片):
孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
看图片,认识动物:
孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
2.(课件出示8种动物的词语)
出示词语,图文对照,认读词语,与动物打招呼如“孔雀,你好。
”
(1)自由认一认,读一读。
(2)小老师领读。
(3)开火车认读。
导语:
美丽的客人走了,它们回到了大自然的怀抱中,让我们牢牢记住它们的名字吧!
3.(课件出示):
歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友
出示生字,识记生字“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”。
(1)认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。
(2)开火车读、齐读。
(3)正音,指导:
“深、处”为翘舌音,“丛”为平舌音,读“cóng”。
(4)你有什么好办法记住它们?
可以用加一加的方法记住它们。
如:
“歌”是“哥+欠”,“熊”是“能+灬”,“猫”是“犭+苗”,“朋”是“月+月”。
还有用猜谜语的方法记住它们:
“两个人走独木桥”就是“丛”。
2.指导写字:
重点指导“歌、深、九”(板书:
歌、深、九)
(1)教师讲解笔画名称和笔顺,扩词。
(2)在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画名称。
学生互相交流,老师重点指导。
(师点拨:
“歌”的部首是“欠”,不是“攵”;“深”的右边不是穴宝盖,少了一点;“九”的第二笔是竖折弯钩。
)
(3)老师范写生字,学生描红。
仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观?
(4)展示学生作业,点评优缺点。
三、朗读课文
1.自由朗读,要读准字音,读通顺句子。
2.同桌互读互听。
3.分小节展示朗读。
4.评价。
5.课件出示(拍手歌)练读。
(1)自由模仿练读。
(2)男女分小节接力读
(3)师生拍手加动作表演读。
(4)自由练读,说说读了拍手歌,你知道了什么?
四、总结:
是啊,大家说得太好了,大小动物都有家,人和动物是朋友,我们人人都应该关心动物,保护动物。
第二课时
一、展示图片,谈话导入,揭示课题。
1.(课件出示各种动物图片)
引导学生说说认识其中的哪些动物,告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。
2.揭示课题,板书课题。
学生齐读。
(板书:
拍手歌)
3.认识“拍手歌”。
请一位学生朗读,其他学生拍手应和。
教师简介:
拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
二、初读课文,整体感知。
1.学生听录音,感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节。
2.学生自由读课文,注意读准字音,读通句子。
3.同桌互读,纠正字音。
三、细读课文,借图识记。
1.画一画,找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物,然后交流。
教师根据学生的交流出示一组词语:
(课件出示)“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。
(1)认读后重点指导认识“隹”。
让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处。
(这三个字都有“隹”字。
)(板书:
隹)
(2)(课件出示)演示“隹”的字形演变过程。
让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。
(3)你还还知道哪些字部首是“鸟”或“隹”的字。
(鸟字部:
鸭、鹅;隹字部:
雕、难、雅等)(板书:
鸟)
四、拍手游戏,品读课文。
1.学生自己拍手读课文,要求注意朗读的节奏。
2.同桌拍手互读。
3.全班拍手对读;教师引读。
如教师读“你拍一,我拍一”,学生读“动物世界很新奇”,体会诗歌的节奏。
五、整体把握,练习说话。
1.引导学生默读课文,想一想:
第1小节和最后一个小节讲了什么道理。
2.学生思考后交流。
3.让学生抓住文中动物的特点练习说话,交流对动物的了解,升华情感。
(1)先说说自己对课文动物的了解,可以从不同的角度去说。
(2)让学生模仿例句,用一句或几句话夸夸它们。
在说完整话的基础上,要求学生能够说出动物的特点来。
六、拓展小结
1.总结全课:
这节课,我们认识了好多动物朋友,也了解了它们的生活特点。
动物和人类一样,都是大自然的孩子。
我们要和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同拥有美丽的大自然。
(板书:
我们要爱护动物。
)
2.拓展延伸:
学生课后搜集其他内容的《拍手歌》,准备在后面的学习中交流。
识字3《拍手歌》说课稿
一、说教材
《识字3》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式,带出10个本课学习的生字,这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”,内容通俗易懂,读音押韵,节奏感强,读来朗朗上口。
在教学时充分利用学生的生活经验的基础上,渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识,学用结合教给识字方法,提高识字效率,激发学生对祖国语言文字的热爱,从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
二、说学生
低年级的小学生都喜欢小动物,对小动物有着自然的感情,通过本课学习,让学生更加热爱动物,保护动物。
三、说教学目标
1.认识本课要求的10个生字,学习书写“物”“牢”“猫”等字。
2.在自主学习,生生互学,师生互动中获得多种识字方法,培养识字能力。
3.有节奏地朗读拍手歌,了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思,受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
四、说教学重难点:
本课重点:
会认10个生字,会写两个生字,能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
本课难点:
让学生领悟人与动物互相依存,激发学生保护动物的意愿。
五、说教法:
1.创设情境导入:
这个环节的主要目的是通过展示动物图片,激发学生学习兴趣。
通过句式,在动物里,我看到了什么,引导学生完整地表述,锻炼学生的表达能边。
2.读文,初认生字。
在这个环节,我将主动权交给学生,营造良好、宽松的学习氛围,让学生通过自主学习,合作交流,体会识字快乐,激发学生学习的热情。
3.图文结合,巩固生字。
通过图文结合,让学生更深切地感受动物的喜爱,正确流利朗读课文。
4.朗读儿歌、巩固全文。
本节通过拍手游戏,让学生了解拍手歌节奏感强,押韵的特点,加深学生对动物的认识。
从而达到激发学生保护动物的意愿。
六、说教学过程
(一)创设情境,激发兴趣
1.谈话:
同学们,老师知道你们非常喜欢小动物,今天,老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。
2.出示课件,学生欣赏感受。
(1)欣赏各种动物在不同环境活动的场面,体会人与自然的和谐相处。
(2)说说自己看到了哪些动物。
导语:
多么广阔、美丽的大自然啊!
动物们有的在空中自由飞翔,有的在地上快活地奔跑,有的在水里无忧无虑地玩耍。
他们生活的可真幸福啊!
今天,老师从美丽的大自然中邀请了5位美丽的客人来咱们班做客,和我们交朋友,你们愿意吗?
大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧!
(二)看图、读词、识字
1.出示课件,看图片,认识动物。
2.出示词语,图文对照,认读词语,与动物打招呼如“孔雀,你好。
”
(1)自由认一认,读一读。
(2)小老师领读。
(3)开火车认读。
导语:
美丽的客人走了,它们回到了大自然的怀抱中,让我们牢牢记住它们的名字吧!
3.出示生字,识记生字“孔、雀、灵、鹂、锦、鹰”。
(1)同桌合作识记生字。
(2)交流汇报。
(三)出示课件“谁能帮帮我”,学习生字“丛、牢、嬉、护”
1.小组合作识记生字。
2.交流汇报。
3.组词说话练习。
导语:
你们帮了老师,你们这么喜欢帮助别人,一定有很多朋友,是吧?
那我们一起来做“找朋友”的游戏好吗?
(四)巩固生字
1.找朋友游戏。
(1)教师示范。
(2)做游戏。
导语:
孩子们,看得出来,你们不但喜欢猜谜语,还会编谜语,那我们就来一起猜谜语,好不好?
2.课件出示“我会猜”。
小牛戴帽子──牢。
一只美丽的鸟──鹂。
女孩喜欢做游戏──嬉。
火烧的山倒了──灵。
手拿户口本──护。
两个小人走独木──丛。
导语:
你们真是太聪明了,有一位孩子跟你们一样聪明,也非常喜欢动物,他根据大自然中动物的特点编了一首非常有趣的拍手歌,你们想读吗?
打开课本读读。
(五)朗读课文
1.自由朗读,要读准字音,读通顺句子。
2.同桌互读互听。
3.分小节展示朗读。
4.评价。
5.课件出示(拍手歌)练读。
(1)自由模仿练读。
(2)男女分小节接力读
(3)师生拍手加动作表演读。
(4)自由练读,说说读了拍手歌,你知道了什么?
导语:
是啊,大家说得太好了,大小动物都有家,人和动物是朋友,我们人人都应该关心动物,保护动物。
在这儿,我们可爱的大熊猫也提醒大家要保护动物,并编了一首保护动物的小儿歌。
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