Lessonone Unit 1 Hello.docx
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Lessonone Unit 1 Hello.docx
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LessononeUnit1Hello
LessononeUnit1Hello!
第一课时
教学内容:
Unit1Hello!
教学目标:
1.能听懂、会说、会用Hi/HelloGoodmorning.Goodafternoon.和别人打招呼。
2.熟悉主要的人物
3.能根据不同的情境与人打招呼。
教学重难点:
1.正确掌握几个日常交际用语的语音语调,要求读音准确、语调自然。
2.能根据不同的情境,用所学的交际用语与别人打招呼。
教学准备:
人物卡片
教学设计:
Step1:
Greetings
1.教师与学生问好,介绍自己是他们的英语老师
T:
Goodmorning,boysandgirls.I’myourEnglishteacherthisterm.I’mMiss…(展示单词miss,学生操练)
2.学会称呼不同姓氏的人,如王小姐,MissWang.
3.T介绍一些英语课堂用语
Eg.Classbegins.Standup.Classisover.
Step2:
presentation.
1.呈现storytime图片
2.和学生讨论图片内容
Picture1&2:
①whoarethey?
②whataredoing?
③howdopeopleyougreetpeopleinthemorning?
(教授Goodmorning.Hi)
Picture3:
①wherearethey?
②whoarethey?
③howdotheygreeteachother?
(学习hello)
Picture4:
①howdoesMissLigreetherstudents?
②whatdoestheword“class”mean?
③howdoyougreetpeopleintheafternoon?
3.引导学生说Goodevening.
4.听录音并跟读
5.总结不同的问好方式
Inthemorning:
Goodmorning
Intheafternoon:
Goodafternoon
Intheevening:
Goodevening
Step3:
practice.
1.Funtime:
Tplaysthegamewithstudentstopracticedifferentwaysofgreetings.
2.用图片引导学生说人物名字
3.根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼
第二课时
Step1:
Freetalk
1.复习交际用语
T:
如何打招呼
S:
Hi/Hello(同桌互相问好)
2.Lookandsay
Tshowsdifferentclocksandaskstudentshowtogreetpeopleatthetime.
Step2:
presentation.
6.回顾上节课认识的几个人物并介绍卡通朋友:
Sam&Bobby
T:
Yesterday,weknewsomenewfriends.Today,wewillknowanothertwofriends,acatandamouse.
(向学生展示两个动物的图片,介绍它们的名字)
7.让学生自己看书上的四幅图片,猜想发生了什么事?
并让学生尝试说说
8.听录音
引导学生问问题:
①whoarethey?
②whataredoing?
③howdothemousegreetthecat?
(教授句型I’m…)
9.以猫的口吻,用句型I’m…向学生打招呼
T:
hi,I’msam.
T=cats=mouse
T:
hi,I’msam.
S:
hi.I’mbobby.(自我介绍的时候用句型I’m…)
Step3:
practice.
4.T:
BobbyandSamareveryhappy.Theyaregoingtohaveacompetition:
ReadandwritetheletterA,B,CandD.
(将学生分为两组,读写字母)
Step4:
conclusion.
1.总结一节课所学内容
2.homework:
读写字母
板书设计:
Unit1Hello
Hi/Hello
Goodmorning/afternoon/evening
第三课时
Step1:
Freetalk
1.ReviewStorytimeandCartoontime
T:
如何打招呼
S:
Hi/Hello(同桌互相问好)
T:
如何介绍自己?
S:
I’m…
3.Tshowsdifferentclocksandaskstudentshowtogreetpeopleatthetime.
(Goodmorning/afternoon/evening)
Step2:
Presentation.
10.引导学生总结本单元所学,并让学生给自己作个评价
引导学生提问并回答下列问题
a)WhatdoyoulearninStorytime?
b)Doyoulikethestory?
c)Whatletterscanyouread?
d)CanyouwritethelettersA.B,C,D?
11.Checkouttime:
studentslistenandrespond
12.Tickingtime:
T:
howmanystarscanyouget?
引导学生用句型:
Icansay…
Icansayandwrite…作自我评价
Step3:
Songtime
1.listentothetape
2.trytosingthesongafterthetape.
3.tsingsthesongwithstudents.
Step4:
conclusion.
3.回顾一单元所学内容
4.homework:
1背诵Storytime
2读熟Cartoontime
板书设计:
Unit1Hello
Hi/Hello
Goodmorning/afternoon/evening
LessontwoUnit2I’mLiuTao
教学内容:
I’mLiuTao
教学目标:
1.能初步学会用Areyou…?
来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己教学难点
教学重、难点:
1.能初步学会用Areyou…?
来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
教学准备:
卡片、PPT
教学过程:
(第一课时)
Step1Greeting
1.Grerting
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,Miss….
2.Singasong——Goodmorning
T:
Now,let’ssingasongtogether.
3.Warmup
a.Playagame——Brainstorm
游戏规则:
教师在卡片上出示想让学生说的提示,让学生抢答,会说的站起来大声说。
(1)Thesentencestogreet(用来打招呼的句子)
T:
Couldyoupleasetellmethesentencestogreet?
Saythemloudly,please.
例如:
Hello./Hi./Goodmorning.
/Goodafternoon./Goodevening.
(2)Namesofourfriendsinthebook
在书本里学到的一些朋友的名字。
例如:
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。
如果学生说到了一二年级学过的名字,要给与肯定。
b.Playagame——Magiceyes
游戏规则:
看闪现的图片或者是句子,快速回答。
例如:
先简单图片,再句子。
图片可以是一二年级学过的单词。
句子以第一单元的为主。
最后以I’m和Iam结束这个游戏。
T:
Look,canyoureadthem?
学生大声读I’m和Iam
c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。
T:
Hello/Hi,I’mMissZhang.
S:
Hello/Hi,I’m…
学生用I’m来介绍自己。
(第二课时)
Step2Presentation
1.教授Areyou…?
和Yes,Iam.
a.教师问学生姓名
T:
Hello.I’mMiss….Areyou…?
教师出示Areyou…?
,并出示句子的中文。
(1)Readwiththeteacher
(2)Readonebyone/
groupbygroup
(3)Readtogether
板书A:
Hello.I’m…Areyou…?
T:
Trytoanswermyquestion.
教师出示Yes,Iam.
T:
Whocanreadit?
让学生试着读读看。
(1)Readwiththeteacher
(2)Readonebyone/groupbygroup
(3)Readtogether
板书:
Yes,Iam.
b.Pairwork
(1)T-S,S-T,S-S
T:
Hello,I’mMiss….Areyou…?
S:
Yes,Iam.
S:
Hello,I’m…AreyouMiss…
T:
Yes,Iam
S1:
Hello,I’m…Areyou…?
S2:
Yes,Iam.
2.教授No,I’mnot.
a.教师反带头饰(之前学过的人物),让学生猜自己是谁。
提示学生用刚刚学过的句子询问。
T:
Trytosay,please.Hello,I’m…Areyou…?
S:
Hello,I’m…Areyou…?
T:
Yes,Iam
第四个头饰:
YangLing
YangLing这个人物在本册书中有很大的变化,学过前两册书的学生也许一下子会反应不过来。
所以可以让学生自己说说看怎么来认识这位YangLing。
S:
Hello,I’m…Areyou…?
T:
No,I’mnot.
教师出示No,I’mnot.
(1)Readwiththeteacher
(2)Readonebyone/groupbygroup
(3)Readtogether
b.让学生模仿教师刚才带头饰的方式,让其他学生来猜。
S1:
Hello.
Ss:
Hello.Areyou…?
S1:
Yes,Iam./No,I’mnot.
在这个环节,有些接受能力比较强的学生有可能在回答No,I’mnot.后还加上一句I’m…,如果出现这样的情况,要给予表扬。
(第三课时)
Step3Consolidation
1.Playagame——Funtime(Guessandsay)
游戏规则:
学生1站在讲台前,坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。
S1:
Hello.
Ss:
Hello.Areyou…?
S1:
Yes,Iam./No,I’mnot.(I’m…)
2.Listentothetape,andtrytosay
somethingaboutthepictures.
让学生先看图,自己说说看图上的主人公会说些什么呢?
T:
Canyousaysomethingaboutthepictures?
让学生逐幅图说。
a.学生听录音,说对话
先听完整的录音一遍,然后让学生一个个对话框说说看。
b.跟录音读
跟着录音读,纠正读音。
c.齐读
寻找语感。
Step4Homework
ReciteStorytime
板书设计
Unit2I’mLiuTao
A:
Hello,I’m…Areyou…?
B:
Yes,Iam.
No,I’mnot.I’m
教学反思:
LessonthreeUnit2I’mLiuTao
教学内容
Unit2I’mLiuTao
教学目标
1.能熟练地会认、会读、会说Areyou…?
并且能熟练地用Yes,Iam.和No,I’mnot.来回答。
2.能初步会读、会说、会写Goodbye.
3.能会认读并会写字母EeFfGg
4.能会认读名字John
教学重点
1.能熟练地会认、会读、会说Areyou…?
并且能熟练地用Yes,Iam.和No,I’mnot.来回答。
2.能初步会读、会说、会写Goodbye.
3.能会认读并会写字母EeFfGg
教学难点
1.能初步会读、会说、会写Goodbye.
2.能会认读并会写字母EeFfGg
教学疑点
怎样才能改正学生不良的书写习惯,把字写端正?
教学准备
挂图,卡片,录音机
教学过程:
(第一课时)
Step1Warmup
1.Greeting
T-Ss(师生对话)
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,Miss….
2.Singasong——Goodmorning
T:
Now,let’ssingasong.Let’ssingit
loudly,OK?
3.教师出示Areyou…?
Yes,Iam.No,I’mnot.
学生跟读,进一步熟悉本单元的重点。
尤其是Iam这个词,有的学生容易把am这个音中/æ/给吃掉或者是发音不清,所以要有意识地提醒学生a发音发成/æ/。
T-S(个别对话)S-S(生生对话)
(1)T:
Hello,I’m…Areyou…?
S:
Yes,Iam./No,I’mnot.
(2)S1:
Hello,I’m…Areyou…?
S2:
Yes,Iam./No,I’mnot.
W4.跟读课文录音Unit2Storytime
T:
Now,shallwereadwiththetape?
虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情,但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了,而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点,也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。
Step2Presentation
ACartoontime教学
1.教师出示图片Bobby.
T:
Look,whoiscoming?
He’sBobby.
Pleasesayhellotohim.
(1)S1:
Hello,Bobby.I’m…
Bobby:
Hello.
(2)S2:
Hello,I’m…AreyouBobby?
Bobby:
Yes,Iam.
2.教师出示图片Sam
T:
Look,thisisSam.
Trytosayhellotohim.
(1)S1:
Hello,Sam.I’m…
Sam:
Hello.
(2)S2:
Hello,I’m…AreyouSam?
Sam:
Yes,Iam.
3.看图,听录音,回答问题
教师出示
T:
Now,pleaselistentothetape,andanswermyquestionIsheJohn?
.
认识新的外国名字John,教师出示John.
学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。
(1)教师放录音Cartoontime
(2)学生回答问题
T:
IsheJohn?
S:
No.
(3)学生跟读录音
T:
Now,let’sreadittogether.Let’sgo.
(第二课时)
B字母教学
1.复习AaBbCcDd
2.a.大小写字母配对armup
b.Magiceyes——快速闪现字母
c.写出字母的左邻右舍
例如:
bc
2.新字母的学习EeFfGg
a.教师延续上一习题
Dd
让学生思考,引出Ee,并且在黑板上示范
以同样的方法教授FfGg,并且板书:
b.让学生自己完成练习
(1)大小写配对
(2)左邻右舍
(3)抄写字母
(第三课时)
Step1Greeting
1.Greeting
a.全班打招呼
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,Miss….
b.个别打招呼
T:
Goodmorning/afternoon,xx.
S1:
Goodmorning/afternoon,Miss...
2.Singasong——Goodmorning/afternoon
根据具体的上下午,改编歌曲,不需要唱几遍。
Step2Warmup
1.复习Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.
T:
Hello,I’mMiss…
S:
Hello,Miss….I’m…
a.教师出示头饰,把反面对着学生:
S:
Hello.I’m…Areyou…?
T:
Yes,Iam.
No,I’mnot.I’m…(提醒学生回答完整)
2.听录音,想想Goodbye怎么读(Cartoontime)
上节课并没有解决Goodbye这个词的读音问题。
出于两方面的考虑:
(1)学生一二年级学过,对于这个词应该有印象。
(2)上节课的重点难点比较多,对于个别新生来说更加难。
当然如果没有新生的话,我完全可以把这一段放进上一课时的教学里。
(3)这个词在这节课里我把它作为四会要求的。
难度很大。
T:
Canyoureadit?
让学生观察Goodmorning.Goodafternoon.
Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。
听录音,跟读Cartoontime.
T:
IsheJohn?
S:
No.
全班读Cartoontime.
3.出示卡通字母,遮去部分
S1:
Hello,I’m…AreyouAa?
S2:
Yes,Iam.Youareright.
S1:
Goodbye,Aa.
教师出示Youareright.,并出示中文
上一学年学过bright这个词。
全班读:
Youareright.
S3:
Hello,I’m…AreyouBb?
S4:
No,I’mnot.I’mDd.
S3:
Goodbye,Dd.
Step3Rhymetime
1.介绍新朋友
T:
Whoishe?
Listentothetape,please.
S:
He’sMike.T:
Yes,youareright.
Canyoureadthesentences.
Hi.Hi.AreyouMike?
Yes.Yes.Youareright.
小组读,全班读
2.
T:
IsheMoe?
听录音回答问题
S:
No.He’sJoe.
带学生读Moe,Joe注意发音,两个单词的发音规律
3.ReadAreyouMike?
Step4Homework
1.Readtherhymeafterclass
2.Finishtheexercises
板书设计
Unit2I’mLiuTao
Areyou…?
Yes,Iam.Youareright.
No,I’mnot.I’m…
教学反思:
LessonfourUnit3Myfriends
教学内容
Unit3Myfriends
教学目标
1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.
2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…
3.能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends
4.培养学生的文明礼仪意识
教学重点
1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.
2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…
3.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends
4.培养学生的文明礼仪意识
教学难点
1.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…
2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends
教学准备
挂图,卡片,ppt
教学过程:
(第一课时)
Step1Greeting
在上课前可以听Thealphabetsong和Goodbye
让学生的耳朵先熟悉这些重点知识,有的学生听了几遍就会哼调子了。
1.Greeting
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,Miss…
2.Singasong——Goodmorning/afternoon
Step2Presentation
1.复习Hello,I’m…Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…
Goodbye.
教师利用多媒体显示书本人物的图片,遮去部分,做对话练习。
Goodbye这个词在上节课我是作为接近于四会的要求来让学生掌握的。
所以在这节课的一开始我就以比较密集的口头练习来帮助学生记忆。
a.MissLi
师生之间对话
T:
Hello,I’mMissLi.Areyou…?
S:
Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…
T:
Goodbye,…
(第二课时)
教师出示Goodbye.
(1)Readwiththeteacher
(2)Readonebyone
(3)Readtogether
板书:
Goodbye.
b.教授He’s…
Mike
,让学生workinpair
S1:
Hello,I’mMike.Areyou…?
S2:
Yes,Iam./No,I’mnot.I’mMike.
T:
Goodbye,Mike
教师总结:
T:
Youaregoodpartners.
He’sMike.He’smyfriend.
板书He’s…
教师出示He’s…,并教授
(1
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