穷人的课后题答案.docx
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穷人的课后题答案
穷人的课后题答案
【篇一:
人教版小学语文六年级上册《穷人》课后同步练习[1]】
题来读书
1.故事发生在
a.解放前的旧中国b.现在的资本主义国家c.沙俄统治时的俄国
2.课文讲述了___________(时间),_____________和___________主动收养了已故邻居___________的两个孤儿的故事。
二、看拼音,写词语。
()()()()
()()()()
()()()()
三、加部首成新字再组两个词。
真——()——()()
吾——()——()()
每——()——()()
四、字典公共帮我来填空。
1.“裹”字的音序是(),部首是(),一共()画。
组词()。
2.“魁”字的部首是(),音节是()。
在“魁梧”一词中意思是();在“罪魁祸首”一词中意思是()。
五、改头换面。
1.将下面句子中画线的词语换成和它意思相近的词语。
(1)海浪拍击着海岸。
()
(2)这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
()
(3)丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼。
()
(4)桑娜想去探望那个生病的邻居。
()
(5)我可替你担心呢!
()
2.将下面句子中画线的词语换成和它意思相反的词语。
(1)屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。
()
(2)一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的,从稻草铺上垂下来。
()
(3)渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。
()
六、词海拾贝。
1.按要求写词语。
(1)描写人物神情的词语:
脸色苍白______________________________
(2)描写人物动作的词语:
探望_______________________________
(3)描写人物心理活动的词语:
心惊肉跳___________________________
2.根据意思写词语。
(1)形容因担心灾祸临头而惊慌不安,肌肉抽搐。
()
(2)自己对自己说话。
()
(3)水猛烈地向上涌。
()
(4)自己做错了事,自己承受不好的结果。
()
(5)形容担心祸患临头,非常害怕、不安。
()
七、对号入座。
①表明心理活动时断时续;②表示省略递增的次数;③表示说话
结结巴巴;④表示语意的跳跃;
1.“我嘛?
?
缝缝补补?
?
”()
2.古老的钟发哑地敲了十下,十一下?
?
()
3.自己的五个孩子已经够他受的了?
?
是他来啦?
?
?
不,还没来!
?
?
为什么把他们抱过来啊?
?
?
()
4.“谢谢上帝,总算活着回来啦。
?
我不在,你在家里做些什么呢?
”()
八、给下列句子加点的字选择恰当的解释,把字母写在括号里。
a.使合拢的东西分开b.量词c.看,望d.商店开业e.陈设
1.元宵节的夜晚,家家户户张灯结彩,好不热闹。
()
2.请把这张喜报发下去。
()3.上课时不要东张西望。
()
4.昨天,百货大楼开张了。
()5.船上的帆还没有张起来。
()
九、病句门诊。
)
1.大约有八十左右人参加了这次活动。
2.参加比赛的同学都到齐了,只有张莉没来。
3.大家都讲卫生,我们的健康和疾病就有保证了。
《穷人》1
渔夫皱(zh6uz6u)起眉,他的脸变得(d#.id6de)严肃、忧虑。
“嗯,是个问题!
”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?
得(d~ide)把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!
哦,我们,我们总能熬过去的!
快去!
别等他们醒来。
”
但桑娜坐着一动不动。
1.给加点字选择正确的读音。
(用“√”标出)
2.“总能熬过去的”的“熬”意思是()。
a.久煮b.忍受c.提取
3.这段语中的“你”指的是_______,“他们”指的是_________。
“死人”又指的是___________。
4.渔夫觉得“是个问题”,指的是什么问题___________________________
5.画“__________”的句子说明了什么?
__________________________
6.你觉得渔夫是一个怎样的人_________________________________
7、课文除了题目之外,全文没有一个“穷”字,你从哪里可以看出桑娜家很穷呢?
请摘抄课文中的相关语句。
_______________________________________________________________贫穷与富有
咚!
咚!
咚!
重重的敲门声吓了我一跳,是谁,这么晚了还闲不住?
我边想边打开门。
原来是邻居小马叔叔。
“就你一个人!
”我点点头:
“叔叔请?
?
”“进”字还没出口,他已大步流星闯进了里屋,一屁股砸在沙发上,沙发发出一阵吱吱的呻吟声。
这是爸爸刚买回不久的处理货,在我家也算得上高档商品了。
看着马叔叔那肥胖的身躯,我真为沙发的命运担忧。
“马叔叔请抽烟。
”我找出家里招待客人的最好的香烟,递给他。
这烟爸爸平时是舍不得抽的。
他努努嘴,说:
“你这是什么烟?
看我的!
”他随手拿出一盒甩在茶几上。
看到那精美包装上的几行英文hilton,我认出是希尔顿。
两盒烟相比,我手里的就显得逊色了。
“听说你念书不错,叔叔今天有事,请你帮忙,事成有赏!
”马叔叔一边上下打量我家中的摆设,一边大声说着,“这几年买卖忙,顾不上回家看爹妈,你
给我爹妈写封信。
我说你写。
”我赶忙拿出纸笔做好准备。
“父母二老,如信如面,儿买卖事业,兴隆发财,一路风顺?
?
”马叔叔断断续续、结结巴巴地说着,语法用词错误百出。
我实在写不下去了,小声打断他的思路,指出一些不妥之处。
马叔叔脸红了,可瞬间又恢复了平静,扯着嗓门说:
“你就不用听我说了,自己写吧!
”
我三下五除二,很快地写好了信,念给他听。
“不错!
绝了!
盖了!
”他大声称赞着,收起写好的信,一张十元的钞票送到我的手上。
我执意不要,可能是他担心我父母快回来了,便收起钱走了。
看着他的背影,笔挺的西装,光亮的皮鞋,我茫然了:
那漂亮的外表里面究竟装了些什么呢?
想到他家中那时髦的家具,全套的高档电器,我曾经羡慕过。
可此时,我想的更多的,是他家中时常传出的粗俗的叫骂声,喝酒划拳的吵闹声,打麻将发出的嘈杂声。
看看眼前,我家中的摆设虽然陈旧,长长的书架虽然简陋,可那一排排的书,错落有致,却是充实的。
父母每晚去夜校学习,我一人在家虽然冷清,但有这些书做伴,我并不寂寞。
与邻居相比,到底谁更贫穷,谁更富有,我一下子有了新的见解。
咚!
咚!
咚!
门口传来熟悉的敲门声,我高兴得一跃而起。
1.写出下列字的不同读音并组词。
______()______()______()______()重发几量
______()______()______()______()
2.写出下列词语的近义词。
平静——()称赞——()寂寞——()
3.写出下列词语的反义词。
陈旧——()冷清——()错落有致——()
4.用“﹏﹏﹏﹏”画出文中一个拟人句。
5.回答下列问题。
(1)马叔叔那漂亮的外表里面究竟装了些什么?
(2)“与邻居相比,到底谁更贫穷,谁更富有,我一下子有了新的见解。
”小作者原来的想法是什么?
新的见解又是什么?
(3)结尾段“门口传来熟悉的敲门声”,是谁的敲门声?
为什么“我”会“高兴得一跃而起”?
《穷人》2
一、看拼音写词语
()()()()()()
二、给加点的字选择正确的读音
三、指出下列句子所运用的描写方法
a、动作描写b、心理描写c、外貌描写d、语言描写e、神态描写
1、渔夫皱起眉头,他的脸变得严肃忧虑。
()
2、“是啊,是啊,”丈夫喃喃地说,“这天气真是活见鬼!
”()
3、就在死去的母亲身旁,睡着两个很小的孩子,都是卷头发,圆脸蛋,身上盖着旧衣服,蜷缩着身子,两个小脑袋紧紧地靠在一起。
()
4、她忐忑不安地想:
“他会说什么呢?
这是闹着玩的吗?
”()
5、母亲在临死的时候,拿自己的衣服盖在他们身上,还用旧头巾包住他们的小脚。
()
四、阅读填空
?
?
海上正起着风暴,,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。
这段话属()描写,既描写了屋外的(),又描写了屋内的(),形成()烘托出主人公()。
《穷人》3
一、选词填空抱怨埋怨
l.你没做好只能怪自己不争气,不能()别人。
2.我()小明睡过了头,没能搭上清早的班车。
安静平静
3.老师说:
“班会就要开始,请大家()。
”
4.南湖()得像一面镜子。
宁可?
?
也?
?
与其?
?
不如?
?
尽管?
?
还是?
?
5.桑娜觉得()看着西蒙的孩子活活饿死,()自己多受些苦,把他们抱回来。
6.渔夫和妻子()自己多受些苦,()要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
二、写出下列句子中省略号、破折号的用法。
1.古老的钟发哑地敲了十下,十一下?
?
始终不见丈夫回来。
2.她忐忑不安地想:
“他会说什么呢?
这是闹着玩的吗?
自己的五个孩子已经够他受的了?
?
是他来啦?
?
?
不,还没来!
?
?
为什么把他们抱过来啊?
?
?
他会揍我的!
那也活该,我自作自受。
”
3.这是一年的最后一天——大年夜。
4.谢谢上帝,总算活着回来啦。
?
?
我不在,你在家里做些什么呢?
三、阅读下面一段话,回答问题。
渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。
“嗯,是个问题!
”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?
得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!
哦,我们,我们总能熬过去的!
快去!
别等他们醒来。
”
1.用“_____”画出描写渔夫神情的语句。
2.用“_____”画出描写渔夫动作的语句。
3.用“_____”画出描写渔夫语言的语句。
4.从这段话中我们可以看出渔夫是个怎样的人?
四、阅读答题。
(一)一条小面包
从前,有个地方闹饥荒。
一位富有的面包师把城里最穷的二十个小孩召来,对他们说:
“这个篮子里的面包你们一人一条。
在上帝带来好光景以前,你们每天都可以来拿一条面包。
”
这些饥饿的孩子蜂拥而上,围住篮子你推我嚷,因为他们每个人都想拿到最大的面包。
最后,当他们拿到了面包,也没有向这位好心的面包师说声谢谢,就走了。
但是格琳琴,这位衣着贫寒的小姑娘,既没有同大家一起吵闹,也没有与其他人争抢。
她只是谦让地站在一步以外,等那些坏行为的孩子离去以后,才拿起剩在篮子里最小的一条面包。
她亲吻了面包师的手以表示感谢,然后才回家去了。
第二天,那些孩子同先前一样没有教养,抢在前面。
而羞怯、可怜的小格琳琴只得到一条比头一天还小一半的面包。
当她回家以后,妈妈切开面包,许多崭新、发亮的银币掉了出来。
妈妈惊奇地叫道:
“立即把钱送回去,一定是揉面的时候不小心揉进去的。
赶快去,格琳琴,赶快去!
”当小姑娘把妈妈的话告诉面包师的时候,他说:
“不,不,我的孩子,这没有错。
是我把银币放进小面包里的,我要奖励你。
愿你永远保持现在这样一颗平安、感恩的心。
回家吧,告诉你妈妈这些钱是你的了。
”说说为什么格琳琴的到了奖励?
二)何为贫穷
一天,富有的父亲带着小儿子去乡下旅行,想让他见识一下穷人是怎么生活的。
在农场最穷的人家里他们度过了一天一夜。
旅行结束后,父亲问儿子:
“旅行怎么样?
”“好极了!
”“这回你知道穷人是怎么过日子的了?
”
儿子回答:
“我发现咱家里只有一条狗,可是他们家里却有四条狗;咱家仅有一个水池通向花坛的中央,可他们竟有一条望不到头的小河;我们的花园里只有几盏灯,可他们却有满天的星星;还有,我们的院子只有那么一点儿,可他们的院子却有整个农场那么大!
”儿子说完,父亲哑口无言。
接着儿子又说:
“感谢父亲让我明白了我们有多么贫穷!
”
1、文中的“儿子”为什么认为自己家贫穷?
【篇二:
人教版语文六年级课后答题《穷人》】
>9、穷人
一、主要内容:
课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,二、中心思想:
真实地反映了沙俄专制制度下渔
三、课文内容:
2、课文在写作上特色鲜明,通过对环境和人物心理、对话的描写,刻画了栩栩如生的人物形象。
(课文通过环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善的品质。
通过对桑娜
四、理解句子意思。
1、她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。
答:
“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿,把他们扶养成人。
面对西蒙的悲惨遭遇,桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。
“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾,实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
2、她忐忑不安地想:
“他会说什么呢?
这是闹着玩的吗?
自己的五个孩子已经够他受的了?
?
是他来啦?
?
?
不,还没来!
?
?
为什么把他们抱过来啊?
?
?
他会揍我的!
那也活该,我自作自受?
?
嗯,揍我一顿也好!
”
答:
“忐忑不安”形容心神不安定。
桑娜忐忑的原因是:
抱回孤儿后,面对自己的五个孩子,想想生死未卜的丈夫,她不知道丈夫会说什么,觉得自己这样做给丈夫增加了负担,觉得对不起他;她担心丈夫突然回来,不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。
但是她宁可让丈夫揍一顿,也要收养孤儿。
能充分感受到生活给桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。
3、?
?
桑娜沉默了。
答:
“沉默”是不做声的意思。
桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”。
第一次是桑娜与渔夫同时沉默。
渔夫回家了,渔网也撕破了,面对刚刚从死亡线上回来的丈夫,桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事,所以选择了沉默。
而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中,看到桑娜沉默了,所以也不说话了。
第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫,她在等待丈夫的决定,所以又沉默了。
桑娜的两次沉默,都反映了桑娜善良的心地。
4、渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。
“嗯,是个问题!
”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?
得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!
哦,我们,我们总能熬过去的!
快去!
别等他们醒来。
”
答:
“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办。
“搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑,形象地说明渔夫觉得问题严重。
“嗯,你看怎么办?
”这是渔夫在征求妻子的意见。
“得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!
”这是渔夫做出的初步决定。
“哦,我们,我们总能熬过去的!
”“熬”,是忍受的意思。
说明渔夫为了抚养邻居的孩子,准备过更艰苦的日子,准备付出更多的辛劳。
“快去!
别等他们醒来。
”渔夫怕孩子醒来受惊,催促桑娜去抱孩子。
这段话细致地描写了渔夫做出决定
【篇三:
穷人的自尊阅读习题及答案】
摘要:
穷人的自尊①丈夫在一所重点中学教书,我们便住在这所学校里。
这天,一个女
学生来敲门,跟在她身后的是一位中年人,从眉目上看,显然是女学生的父亲。
...
穷人的自尊
①丈夫在一所重点中学教书,我们便住在这所学校里。
这天,一个女学生来敲门,跟在她身后的是一位中年人,从眉目上看,显然是女学生的父亲。
②进得屋来,父女俩拘谨地坐下。
他们并没有什么事,只是父亲特地骑自行车从80多里以外的家来看看读高中的女儿。
“顺便来瞅瞅教师”父亲说,“农村没什么鲜货,只拿了十几个新鲜的鸡蛋。
”说着,从肩上挎的布兜里颤巍巍地往外掏。
布兜里装了很多糠,裹了十几个鸡蛋。
显然,他做得很精心,生怕鸡蛋被挤破。
③我提议中午大家一起包饺子吃、父女俩一脸惶恐,死活不肯,被我用老师的尊严才‘震慑“住。
吃饺子时,父女俩依然拘谨,但很高兴。
④送走女学生和她的父亲,丈夫一脸诧异。
他惊奇从来都把送礼者拒之门外的我,为何因十几个鸡蛋而折腰?
还破例要留父女俩吃饺子?
⑤望着丈夫不解的眼神,我微微一笑,讲述了20年前自己经历一件事。
⑥在我10岁那年的夏天,父亲要给外地的叔叔打一个电话。
天黑了,我跟父亲身后,深一脚浅一脚地去10里以外的小镇邮电局。
我肩上挎的布兜里装着刚从自家梨树上摘下来的7个大棉梨。
这棵梨树长了3年,那年第一次结了7个果。
这棵梨树长了3年,今年第一次结了果。
小妹每天浇水,盼着梨长大。
但那天晚上,梨被父亲全摘下来了。
小妹急得直跺脚,父亲大吼:
“拿它去办事呢!
”
⑦邮局早已下班。
管电话的是我家的一个远房亲戚,父亲让我喊他姨爹。
进屋时,他们一家正在吃饭。
父亲说明来意,姨爹嗯了一声,没动。
我和父亲站在筹靠门边的地方,破旧的衣服在灯光下分外寒酸。
一直等姨爹吃完饭,剔完牙,伸伸懒腰,才说:
“号码给我,在这儿等着我去看看能否打得通。
”5分钟之后,姨爹回来了,说:
“打通了,也讲明白了,电话费9角5分,”父亲赶紧从裤兜里掏钱。
⑧父亲又让我赶快拿棉梨。
不料,姨爹一只手一摆,大声说:
“不,不要!
家里多的是,你们去猪圈瞧瞧,猪都吃不完!
”
⑨回来的路上,我跟在父亲的身后,抱着布兜,哭了一路。
仅仅因为我们贫穷,血缘和亲情也淡了。
仅仅因为贫穷,我们在别人眼里好像就没有一点点自尊。
⑩在以后的成长过程中,姨爹摆手的动作一直深深藏在我心里。
它像一根软鞭时时鞭打着我的心灵,我不会做姨爹那样的手势,给一个女孩子的记忆抹上灰色的印痕。
我相信,我今天有饺子将给女孩子留下抹不去的记忆,因为爱心的力量总比伤害的力量大得多。
穷人的自尊阅读答案
1.本文写了两年事,请你用自己的话概括出来。
#p#分页标题#e#
答:
2.联系上下文,说说画线句子的作用。
答:
3.文章为什么以“穷人的自尊”为题?
答:
4.读了这篇文章,对你今后为人处世有何启发?
答:
5、文中画横线的句子寄托了女学生的父亲什么情意?
答;
6、第4段两个问句表达了“我”的什么情感?
答;
7、请在原文中找出揭示主旨的一句话,并把它写在下面的横线上。
参考答案:
1、
(1)“我”收下了丈夫学生的父亲拿来的鸡蛋,还破例要留父女俩吃饺子
(2)小时候我和父亲为打电话去找远方姨爹受到冷遇和侮辱,自尊心受到严重打击
2、划线句子从几个方面强调了拿去送礼的梨的难得,与下文姨爹对梨的不屑一顾和侮辱语言形成强烈的反差,更突出了自尊心受打击的程度
3、文中写的两件事,均与“穷人的自尊”有关:
现实中的“我”的行为是为了保护穷人的自尊,因为“我”儿时曾因为贫穷受到人蔑视,自尊心受到了严重打击
4、示例:
要尊重他人的自尊,并努力保护自己的尊严,活出自尊
5、表达了我对老师的尊敬、感激之情
6、表达了我对“父女俩”的尊重,对穷人的尊重
7、文章最末句
穷人的自尊阅读答案
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