第一课时认识三原色和三间色.docx
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第一课时认识三原色和三间色
第一课时认识三原色和三间色
教学目标:
1.认识三原色红、黄、蓝;三间色一一橙、绿、紫。
2.掌握用原色调配间色的技能。
重点:
使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
难点:
掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调合间色的调色本领。
组织教学:
一、检查学生用具准备情况。
二、导入新课:
1·放录像思考问题:
a.在缓纷的色彩世界中,我们经常看到的颜色有哪些?
(师播放录像,生观察。
)b.看了录像,我们知道日常生活申色彩确实很多。
请同学回答,刚d看到的颜色有哪些?
(红、黄、蓝、橙、绿、紫……,
2.板书课题:
画画离不开色彩,今天,我们就来学习最基本的色彩知识----《三原色与三间色》。
板书课题:
《三原色与三间色》。
三、讲授新课
认识三原色与三间色:
1·认识三原色:
a.出示定义。
问:
在这么多颜色当申,怎么样的颜色称为原色?
哪几种颜色是原色?
请大家先记住这么一句话:
不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。
b.观看电脑课件。
师:
哪几种颜色不能由其他颜色调合成?
下面大家来看一组画面。
听听颜色自己的声音。
(师击键,播放设计制作好的电脑课件,一段拟人卡通画面)。
师:
看了动画镜头,知道几种什么色在说话?
(让学生回答,说出红、黄、蓝。
)师:
这三种色都说了句什么?
(不能由别的颜色调合成)c.得出定义:
我们知道,不能由别的颜色调合成的颜色是原色,红、黄、蓝不能由别的颜色调合成,那么,红、黄、蓝就是原色。
因为是三种颜色,所以我们称它们为三原色。
2·认识三间色:
a.观看幻灯,让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。
b.观察色轮,出示三色轮,思考三原色相加变化哪三种颜色。
问:
色圈红色和黄色重叠的部分可能是什么色?
色圈黄色和蓝色重叠的部分可能是什么色?
色圈蓝色和红色重叠的部分可能是什么色?
(让学生尝试后回答。
)生小结:
用色块表示。
红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫c.做实验:
。
尝试其他两色相加有什么新发现。
d.学生讨论间色定义(只有用两种原色调合成的颜色叫间色)。
四、课堂练习:
1·用圆、方、三角形等几何图形,自·己·译计排列组合,形成新图形,分别用三原色和三间色进行填色练习。
2·作业要求:
0可自己设计图形填色。
0调色时注意水份的掌握。
0平涂着色。
3·学生作业,教师巡视指导。
第二课时蜡笔水彩图案(图案基础课)
教学目标:
1.通过教学这课的描绘方法,能大胆地运用色彩,画出较美的图案。
2.在学习中,培养学生的创造力与审美情趣。
重点难点
重点:
掌握描绘方法,能较大胆地表现图案的色彩。
难点:
图案中点、线、面的组合与图案色彩的运用能力的培养。
教学过程:
一.揭题,指导学生欣赏课本中的范画。
(1)图案是社会生活中最广泛、最普及的一种美术形式。
请学生从他的身边寻找一些不规则的散点式图案。
(2)学生边寻找边在黑板上随意地画一些简单的纹样。
然后通过透叠,交叉,重组等手法进行配置,只要注意空间的疏密匀称即可 。
。
这种画法灵活生动,富于变化
二.师生共同探讨课本中的图案的表现方法,分清图案纹样的技法,即运用点、线、面来表现。
三.传授不规则的散点式组织方式,提倡随意性但要注意空间的疏密均匀。
线条要流畅,点、面要有自由变化。
四.注意对比色的运用,并做到色彩鲜艳。
五.用蜡笔描绘点、线、面,用水彩色平涂
六.作业要求:
(1)自己最喜欢的一幅图案改变色彩。
(2)根据教师传授的方法自己创作一幅作品
第三课时四不像(油画棒)
活动目标:
1.感知动物身体各组成部分即外形特征。
2.体验自由想象和创作图形的乐趣。
活动准备:
1.经验准备
有绘画动物的经验。
2.材料准备
各种小动物的简单图形,4开的绘画纸,24色油画棒,记号笔,铅笔,橡皮擦。
活动过程:
一.情境导入
1.创设四不像在草坪的情境,激发学生幼儿兴趣。
2.引导学生自由观察,发现四不像的不同外形特征。
二.探索发现
1.出示各种图形,引导学生发现各种图形的特征。
小朋友你们认识这些图形吗?
他们分别像四不像的哪些部位?
2.引导学生讨论用图形组成四不像的方法,并鼓励学生大胆尝试。
1.引导学生怎样让四不像更漂亮?
还有哪些颜色,线条和图案能装饰?
三.创作表现
1.请学生拿出绘画纸进行大胆创作,鼓励学生用图案的方式表现四不像的四肢。
2.提示学生在画面中注意突出四不像,并用丰富的线条和鲜艳的颜色进行装饰。
3.学生自己创作,教师巡回指导。
四.欣赏评议
学生自由欣赏同学的作品,并评出最漂亮的四不像。
五.结束活动
引导学生收拾整理自己的绘画材料工具,并保持环境整洁。
第四课时 我喜爱的玩具
教学目标 :
1.能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等
2. 培养学生热爱生活、珍惜今天、创造未来的情感。
教学过程:
一、启动主体
把自己带来的玩具与同学们分享,向大家介绍自己为什么喜欢这个玩具(玩具的名称、造型、色彩、花纹、材料、功能、玩法与故事)
二、发挥主体
1、播放课件图片,欣赏不同玩具。
选一件自己喜欢的现代玩具,说说它给你带来的感觉?
2、选一件自己喜欢的玩具说说它特点,颜色。
3、用简单的线画出自己玩具的造型或用线设计想象中的现代玩具,学生自己刻画,师指导。
三、发展主体
1、布置玩具画展(实物玩具、图片玩具、作业玩具)
2、探讨玩具功能性与审美趣味。
课堂总结:
1、小节本节课学习情况。
2、评选优秀作品,采用先自评、在他评、最后师评。
鼓励有创意的作品。
第五课时猫头鹰
教学内容及目标:
1.能过本课猫头鹰学习,使学生了解猫头鹰的形态特点,并能概括的表现出来。
2.通过学习挤色勾线填色作画猫头鹰,使学生了解什么是沥粉画,懂得沥粉画的画法及特点。
隐性目标:
1、通过学生自己收集猫头鹰材料,了解有关猫头鹰的一些常识,增强学生自主学习,爱护动物等优良习惯,并注重了学科之间的渗透。
2、“博士组”“探究组”的评比,进一步增强学生的合作学习、探究学习的能力,运用所学知识美化生活的能力。
教学重点:
掌握沥粉画法做猫头鹰的步骤方法。
教学难点:
沥粉技法掌握和运用。
教学准备:
范例、锡管装水粉色、硬卡纸。
教学过程 :
一、谜语导入 :
远看像只猫,近看像只鸟。
夜晚捉田鼠,猫头鹰白天睡大觉。
学生异口同声回答“猫头鹰”教师导出“我们今天就来学习第三课《猫头鹰》”课件出课题猫头鹰。
二、讨论出新知:
“首先欣赏教师带来的猫头鹰的图片。
”欣赏课件中猫头鹰的形象。
“猫头鹰长的什么样子啊?
猫的头,鹰的嘴和身子。
它的两只眼睛长在头的正面,而其它的鸟却长在头两侧。
”“猫头鹰是我国二级保护动物,你对它知识了解多少呢?
同学们课下都查找了许多资料,我们就来一个小知识竞赛,评出我们班的„博士组‟。
下面给你们三分钟的时间,小组内部讨论,由你们选出的代表发言。
”学生发言,教师总结,评出“博士组”写在黑板上。
激发学生积极性。
三、探究出新知:
“咱们同学们知道的还真不少,在以后的自然课学习中,我们还会学到更多动物的知识。
今天我们来学习如何用它来妆扮我们的生活。
老师也做了幅猫头鹰的画,打算把它挂到办公室里。
哦,有的同学觉得很奇怪,这幅画和平常见到的画不大一样。
我们各小组传阅一下,看看摸摸,小组讨论老师这幅画和平常的画有什么不同?
”“你们组认为老师是分几步把它表现出来的?
最早、最完整总结出来的小组将获得„探究组‟的称号。
学生发言,老师总结作画步骤:
1、大形(画大、简练)
2、挤色线 3、填色 4、整理
这种挤色勾线填色作画的方法叫沥粉画。
师评出“探究组”激励学生的探究精神及合作精神。
老师这儿有一幅勾好的猫头鹰,哪位同学来试试挤色勾线的过程。
四、下面,同学们也来试一试用沥粉画方法做一幅猫头鹰装饰画。
教师巡视辅导。
五、学生作品展示,学生自评、互评、教师点评。
六、课下延伸:
我们什么方法表现猫头鹰,使它能更好的美化我们的生活。
课件出表现猫头鹰的多种不同的艺术表现方式。
第六课时梦的房子
教学目标 :
1、尝试简单立体造型的设计与表现,掌握基本的空间造型技巧。
2、提高学生的设计制作能力、空间联想能力、创造力及交流与合作能力。
3、培养学生的造型敏锐感和对立体造型作品的初步鉴赏能力。
教学流程:
一、引入、揭题:
谈话引入:
同学们,你们平时都做过哪些梦?
(想一想)如果能将好梦藏起来,在我们入睡时它们会悄悄飞进我们的梦乡,那该多好啊!
今天我们一起来造一座“装梦的房子”,好吗?
二、构思、分析:
1、发散构思:
讨论:
用来装梦的房子会是怎样的呢?
2、媒材分析:
同学们刚才的构思真不错,老师听得都入迷了。
(出示这节课所用的材料——白板纸。
)今天我们一起用白板纸来尝试“造房子”。
你们刚才用其它材料做的构思,可以回家试着做做看。
三、设计、制作:
第一步:
独立设计“窗”
1、每组同学同在一面“墙”上设计,每人独立设计一扇“窗”。
师:
如果你在做“窗”时剪下一些形,请保持这些形的完整,等会儿我们可以利用它们。
说说谁的“窗”最别具一格?
哪组“窗”在“墙”上的安排最美?
第二步:
合作装饰“墙”
用自己喜欢的方法打扮“墙”(大胆地创作,可用水粉画,彩纸贴等,注意点线面结合。
)每组都把自己设计的“墙”举起来,大家一起欣赏,评析。
老师小结,颁奖。
第三步:
合作组合“房”
各组派一名“工程师”合作将“墙”组合成“房”,其他同学各自把刚才剪下的形挂在从教室天花板上垂下来的线上,进一步利用空间,突破造型本身。
四、欣赏、表现:
用灯光表现大型立体纸造型——“装梦的房子”,学生静静地欣赏自己完成的作品。
让学生说说对合作完成的立体造型作品的感觉。
说说自己现在的心理感受。
第七课时夜景(记忆画)
简单的步骤图:
蜡笔、水彩笔、铅笔、橡皮。
通过教学,能选用合适的颜色画出家乡的夜景。
活动目动:
1.通过教学,能选用合适的颜色画出家乡的夜景。
2.从描绘家乡夜景中,培养学生绘画技能和技巧,提高创造美的能力。
3.画画家乡的夜景,培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
一、组织教学猜谜激趣:
(略)(打一自然景观)过渡:
星星在天上朝你眨着眼呢?
这样的夜景怎么样?
二、新课教学
夜景欣赏图片
1、谈话导入
2、提出要求:
这些夜景图片中你印象最深的是什么?
3、欣赏图片:
《西湖平湖秋月》《香港兰桂坊》
《德国国会大厦》《美国阿拉斯加》
《美国阿拉丁》《中国北方》
讨论启发:
夜景中的内容和它所体现的情绪以及感觉(热闹、宁静、动人、雄壮、奇丽?
欣赏作品欣赏图画,修改学生作品
《星夜》凡高
《夜间的咖啡屋》凡高
思考:
哪些是大师的作品?
提问:
作者是用什么颜色来表现夜色的?
讨论启发:
用什么颜色来表现夜色的。
欣赏学生作品,欣赏临安衣锦小学学生作品。
观察讨论:
主要是用什么方法来画的(蜡笔水彩)
三、学生作业,教师巡视指导提出任务:
向游客贵宾推荐家乡的夜景送出礼物:
照片设计出示步骤:
草稿(铅笔)——轮廓线(蜡笔)——夜色(水彩)(采用的方式可机动)
四、作业展评说说你画的这个地方的是什么特点。
(内容、画法、感觉等)
第八课时美丽风景
一、教学目的:
通过风景写生画的学习使学生领略山川自然景色的秀丽,增进热爱祖国的感情。
学习运用色彩表现景物因气候、光线不同而造成的微妙的色彩变化。
二、教学重点:
使学生掌握景物在不同季节、不同光线下造成的色彩变化。
三、教学难点:
学习运用色彩表现景物因气候、光线不同而造成的微妙的色彩变化。
四、教学过程:
一、组织教学、板书课题。
《风景》
教师出示不同季节、不同时光的风景写生作品,让学生欣赏。
提问:
“哪些地方可以看出季节、时光的不同?
”教师小结:
风景画是以自然景物为描绘对象的绘画。
风景画能表现大自然美丽的景貌,也能将不同气候、不同光线造成的色彩变化的景物描绘出来,使生活美变为艺术美。
二、讲授新课:
1、欣赏风景彩色照片,让学生领略大自然的美。
再欣赏右中图林风眠的中国画《山村秋林》,让学生领略艺术美,激发学生学习风景画的欲望。
《山村秋林》是我国现代画家林风眠的作品。
他的中国画融入西洋画的明暗画法,形成了自己的风格。
画面描绘了山村秋天的美丽景色。
在山岳重叠的环抱中,数间白色瓦房,在披着美丽的金黄色彩的山林衬托下,鲜明突出。
画面异墨如金,只有近景的两棵树、中远景的树干及平房瓦顶是用浓墨,疏密有致地组成有节律的形式美;大面积金黄色的秋树和水面倒影相映成趣,加上远山的紫灰色和明朗的天空,组成了幅山明水秀的金黄色的秋天美景,在平凡的山村景色中挖掘出让人陶醉的艺术美。
2、根据教材分析讲解风景写生的基础知识。
3、讲授风景写生的步骤。
挂出作画步骤图,接着,教师示范,边示范边讲解作画步骤及注意要点。
(1)用铅笔或其他单色笔将构图画好。
(2) 先画主体景物(对树木的画法,讲演要具体、详尽)。
(3) 添画配景和环境色彩。
三、学生作业:
带领学生到写生地点,各人自选景色。
要根据自己的感受,考虑描绘什么季节或什么时光的风景,用什么色彩去表现,要求在本节课完成构图,
下一节课进行着色。
四、教师巡视指导。
带学生回课堂进行小结。
第九课 美丽的小鸟一起飞
教学目的:
1、了解小鸟的造型特点。
2、引导学生通过简单的创意和绘画,表达对小鸟的喜爱的情景和感受。
教学重点:
培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的学习兴趣和个性的张扬。
教学难点:
以有限的知识技能,用自己的方式来表达感受。
教学过程:
一、创设情境,认识小鸟
1、小朋友,今天老师给你们带来了一位好朋友,你们想知道是谁吗?
(出示小鸟) 从小朋友们的表情中,老师看出,你们都很喜欢小鸟,今天老师特地带来了许多小鸟呢!
小朋友,你们仔细看啊!
小鸟来了!
哇!
那么多小鸟向我们走来了!
2、小朋友,你们发现这些小鸟有什么特点?
长的怎么样?
3、老师还知道,有些小朋友特别喜欢小鸟。
课前就已经收集了有关小鸟的资料,我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐,好吗?
4、小鸟非常聪明,不但会帮助人们做事,而且还会表演节目。
小朋友,你们看,上面的小鸟正在为我们表演精彩的节目呢!
(出示图片)
二、激情表达,亲近大象
1、刚才小朋友们了解了那么多小鸟的知识,而且还看到了一幅幅精美的小鸟图片,那么此时的你想对小鸟说些什么呢?
(小鸟你真聪明、小鸟你真能干、小鸟我真想摸你的长鼻子……)
2、 你们的想法五彩缤纷,让老师也深受感染!
刚才,有几个小朋友说,想跟着小鸟一起去游玩,这个想法有多有趣啊!
小朋友们,你们想不想?
现在,让我们一起来实现这些美好的愿望吧!
三、大胆想象
1、 请小朋友闭上眼睛,伴着悦耳的音乐,走进了想象的世界。
现在,小鸟向我们走来啦!
让我们赶快爬上去吧!
想坐哪儿就坐哪儿,坐好了吗?
我们出发啦!
我们来到了茂密的森林,趟过了清澈的小河,小鸟飞过了山坡。
哇!
小鸟带我们飞起来啦!
我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京„„
2、 小朋友,刚才你们跟着小鸟,心里觉得怎么样呀?
你们跟着小鸟都看到些什么呢?
四、自主选择,表达小鸟
1、这些感觉真妙啊!
小朋友,看看其他小朋友是怎样来表达的。
要是你来画,能不能比他表达得更好,更有趣?
2、现在,请小朋友拿出自己心爱的美术工具,用自己喜欢的方式,把刚才乘着大象的情景,尽情得表达出来吧!
(音乐)
3、想画的小朋友,只要完成构图, 如果先画好的小朋友,可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。
也可以拿到前面来介绍给大家,并说说你的感受。
(学生自己讲述,师生点评 )
五、以点带面,超越小鸟
刚才小画家们把和小鸟一起的感受表达的淋漓尽致。
是呀,小鸟是我们的好朋友,还有好多动物也是我们人类的好朋友呢!
现在,你还想和什么动物去玩呢?
六、相互友好,共同生存
1、你们说得真好!
小朋友,动物是那么的可爱!
有了它们,我们的地球才这么生机勃勃;有了它们,我们的生活才这么多姿多彩;有了它们,小朋友们的想象才如此的丰富和有趣!
2、让我们和动物永远做好朋友吧!
第十课时 喜欢的水果
教学目标:
1、培养学生热爱家乡、热爱劳动的思想感情。
2、引导学生画出各种水果的特征。
3、 继续指导学生正确的使用油画棒工具。
教学重难点:
引导学生观察实物要抓住其特征。
在用油画棒起稿时要注意有大有小,聚散变化。
课前准备:
教师:
范画、几种常见的水果。
学生:
水彩画常用工具、油画棒。
教学过程:
第一课时
一、联想导入:
1、教师在黑板上画出圆形,提问:
这是什么?
(让学生展开联想)
2、你能把它变成一种水果吗?
3、 请几名学生上台演示。
4、 请学生点评。
二、思维拓展练习:
1、 除了这些水果,你还能想到其他的水果吗?
2、 我们可以在圆形上进行添加,把它变成葡萄„„
3、 我们可以在圆形上减去一部分,让它变成香蕉„„
4、 你能象老师一样变吗?
5、 拿出纸和笔,把你变出来的水果画出来。
三、画面安排:
1、 教师在黑板上画出果盘。
2、 果盘中可以放上哪些水果?
3、 是不是随便乱放?
应该怎样放比较美观?
(要先放„„再放„„)
4、 果盘外面可以放„„
四、学生作画指导:
1、像老师一样,画出一盘放着的水果。
2、可以变换水果的种类和果盘的样式。
3、画的快的同学可以画上背景。
五、作业讲评:
表扬画面饱满、有自己创意的作品。
第十一课时七星瓢虫
教学目标 :
1.了解一些常见昆虫的外形、色彩、名称、习性等方面的知识。
2.激发学生进一步探索的学习兴趣和爱护动物的情感。
重 点:
尝试用橡皮泥做不同昆虫的泥塑作品。
难 点:
塑出昆虫生动可爱的形态。
教学过程 :
一、创设课堂情境,导入课题。
欣赏歌曲,出示七星瓢虫玩具,导入课题。
师:
在大自然里,只要你留意观察,你就会发现有许许多多美丽的小虫。
他们有的在空中轻舞飞扬,有的在草丛里悠闲的散步;有的在地洞里忙着搬家,有的却在树叶上沐浴阳光……下面请同学们戴起手中的头饰,跟老师一起走进奇妙的昆虫世界,去看看多姿多彩的小昆虫。
二、感受
1、指名分别描述一下自己喜欢的昆虫,并说一说喜欢的原因。
师:
①你们看了这些美丽的昆虫,你最喜欢那一种昆虫?
它的身体形状像什么,由哪几部分组成?
(教师小结出昆虫的共同特征:
左右对称,都有头、胸、腹)。
②昆虫身体的花纹色彩漂亮吗?
(漂亮)③你能表演一下小昆虫的动作吗?
请你们打开桌面的树叶,每人拿一种昆虫,向身边的同学互相说说自己认识和喜欢的小虫。
教师展示一些昆虫作品。
三、表现:
学生分小组进行制作,教师巡视指导。
(教师给每组学生发两片树叶,让学生将“昆虫”摆放在树叶上。
)
四、评价:
同学们做出了这么多漂亮的小昆虫。
去欣赏一下,他们是谁?
美在哪里?
1、将学生的作品摆放在展台上,学生分组欣赏参观。
2、教师随便拿一只“昆虫”放在投影仪上,同学们说一说哪些地方好看。
作者自己说一说学会了什么?
第十二课时树
教学目标 :
1、通过夏天树和秋天树的观察回忆与描绘过程,使学生了解到物象的固有色不是固定不变的,若想了解物象的色彩到生活中去观察、比较,从而增强观察的自觉性,养成观察比较的习惯。
2、学习色彩的表现方法,提高色彩的表现能力。
教学重点:
对色彩的变化懂得观察、比较和分析,学习在复杂的色彩中,抓住主要的代表整体大感觉的主体颜色。
教学难点 :
将观察感受的主体颜色找准,画出夏天的树和秋天的树本质不同的色彩。
课前准备:
水彩笔,油画棒。
教学过程 :
一、导入 新课:
随着天气一天天暖和起来,大自然里的植物也都开始复苏了,那么有谁知道地球上数量最多,覆盖面积最广的植物是什么吗?
那么树的颜色一直都是绿色的吗?
夏天的树叶是绿色的,秋天的树叶是黄色的,夏天的树和秋天的树
二、新授课:
下面先请同学们来欣赏一下夏天的树和秋天的树,欣赏的时候请大家注意观察树的颜色特点,同时回忆我们以前所见到的树的样子。
同学们,刚才我们提到了,夏天的树是(绿色的),秋天的树是(黄色的),大家都知道了同一棵树上的叶子也有多种颜色,那么我们在绘画时应该如何表现呢?
请大家讨论一下,看看有什么好办法。
教师:
比如这棵数,应怎样画?
学生:
这棵树的主体颜色是……
教师:
大家明白树的颜色如何画了,那么要画好一棵树,还应该注意什么呢?
学生:
树的外形。
教师:
好,同学们从小到大都见过许多树,那么谁来说一说,你见过的树是什么形状的,到黑板上来简单画一画。
教师:
好,大家明白这两点,我们就可以来学习如何画出夏天的树和秋天的树了。
出示课件,演示绘画步骤:
(1)用铅笔简单勾勒出树的外形
(2)直接用深色水彩笔把树画出来。
(3)根据不同的季节来涂色。
注意:
抓住主体颜色,体会夏季和秋季树叶颜色的变化。
三、课堂作业 :
请同学们根据你从前所见到的树的样子,结合本节课所讲的知识,画出一幅夏天或秋天的树。
学生作业 ,教师巡视指导。
及时纠正不足。
四、课堂小结:
1、展示学生完成的作品,让同学说出有何不足,教师补充。
抓住三点:
(1)不同季节树的颜色变化;
(2)主体颜色突出;(3)树的外形。
2、同学们,今天我们学习了画树的方法,这个方法也可以用到画其他事物上,希望大家以后能够常常利用。
第十三课时船
教学目标:
1、认识不同用途、不同特点的船,初步了解船的发展历程。
2、能抓住船的结构特点,大胆地表现自己心目中的大船。
3、通过探究、表现等活动,使学生领悟人与自然的关系,以及科技和文化在社会中的作用。
教学重点:
抓住船的结构特点,大胆表现自己心目中的大船。
教学难点:
探究过程中立意和构思,生动画出船的状态。
教学过程:
1、说话导入揭题
2、感知与启示
分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料,并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。
师问:
①你知道这艘船叫什么船吗?
为什么?
②还有其它种类的船吗?
3、了解船的发展历程,学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。
①师问:
谁知道最初的船儿是怎样的?
②师:
这样的船造型真简单,老师也能马上想到几种,你们看,这块西瓜皮就可以成为一艘船。
别看它小,至少可以装载几百、几千只蚂蚁。
像这样造型简单又很实用的“船”,小朋友们还能想出几艘吗?
③师:
接着又出现了用木头做成的月亮型的船。
有的造船师傅还在船上叉上风帆,就成了帆船,然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。
(出示相关船的图片)
4、设计创作
①师问:
看了这么多的船,你能画出你心目中的大船吗?
②学生自由创作,教师巡视指导
③ 学生自评——互评——教师总结
第十四课时美丽的建筑
教学目标:
1、观察感兴趣的生物的外形、结构特征、模仿他们的样子设计出有趣的建筑;
2、通过观察、比较感受建筑物的美,在学习中体验发现和创造的乐趣;
教学重点:
启发学生由生物的外形特点联想和设计奇妙的建筑。
教学难点:
如何设计出奇妙的建筑,让生物的特点与建筑的特点巧妙地结合。
教学过程:
一、 引入课题
老师现在要拿一些很棒的东西给大家看:
“这是什么东西?
”你们可别小看这些东西哦,知道吗?
世界上有些非常著名的建
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