届高考历史中华文明专题突破练解析版.docx
- 文档编号:12551281
- 上传时间:2023-06-06
- 格式:DOCX
- 页数:33
- 大小:57.95KB
届高考历史中华文明专题突破练解析版.docx
《届高考历史中华文明专题突破练解析版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《届高考历史中华文明专题突破练解析版.docx(33页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
届高考历史中华文明专题突破练解析版
2019届中考历史中华文明专题突破练解析版
中华文明的曙光——先秦和秦汉时期
专题突破练第1页
一、选择题(共12小题,每小题5分,共60分)
1.(2017湖南长郡中学冲刺,24)考古资料表明,西周至春秋早期,各诸侯国甚至是一些相距遥远诸侯国的青铜等器物,在形制、纹饰和工艺上都与周王朝表现出很强的一致性。
此现象说明( )
A.工官制实现了标准化器物生产
B.周王以赏赐青铜器物笼络诸侯
C.宗法制注重同族文化的延承性
D.分封制推动了中原文化的传播
答案:
D
解析:
本题主要考查夏商周时期的政治制度。
“工官制实现了标准化器物生产”,这属于明显地脱离材料的主观臆断,故A项错误;材料中并没有明确诸侯国青铜器物的来源,所以不能臆断这些器物是周王室对诸侯的赏赐,故B项错误;那些遥远地区的诸侯国,未必都是周王室的同姓亲族,故C项错误;“各诸侯国甚至是一些相距遥远诸侯国的青铜等器物,在形制、纹饰和工艺上都与周王朝表现出很强的一致性”反映了文化的统一性,这是分封制促进周辖区内文化融合的结果,故选D项。
2.(2017山东淄博三模,24)公元前651年,齐国召集葵丘之会,确定诸侯国间不得筑堤防把水祸引向别国,不准因别国灾荒而不卖给粮食。
这反映了当时齐国( )
A.试图建立中央集权制度
B.积极推行孟子仁政思想
C.努力获得诸侯国的支持
D.取代周王室的共主地位
答案:
C
解析:
本题主要考查夏商周时期的政治制度。
春秋时期还没有出现权力高度集中,故A项错误;孟子是战国时期的儒家代表人物,而题干的时间“公元前651年”属于春秋时期,故B项错误;根据材料“齐国召集葵丘之会,确定诸侯国间不得筑堤防把水祸引向别国,不准因别国灾荒而不卖给粮食”,可知当时齐国努力获得诸侯国的支持,以便成为合法霸主,故C项正确;齐国要求周王承认齐国为合法霸主,不是要取代周王室的共主地位,故D项错误。
3.(2017河北邯郸模拟,24)商鞅变法形成了家产诸子均分的继承制度,秦汉以降一直沿用之,并为法令所承认。
这种继承方式( )
A.有利于中央集权的巩固
B.能够有效抑制土地兼并
C.保证了宗法制度的延续
D.加快了农民分化的进程
答案:
A
解析:
本题主要考查小农经济的作用。
“家产诸子均分”有利于形成以个体小家庭为主的小农经济,而小农经济需要强有力的国家政权以保障其发展,这种生产方式有利于中央集权制的建立和巩固,故A项正确;土地兼并的根源在于土地私有制,“家产诸子均分”未改变土地私有制,随着社会经济发展必然会造成土地兼并,故B项错误;“家产诸子均分”否定了嫡长子在继承上的优先地位,因而不利于以嫡长子继承制为核心的宗法制的延续,故C项错误;“家产诸子均分”下分裂出来的始终是农业家庭和小农经济,这不利于农业人口向其他经济部门的分化和转移,故D项错误。
4.春秋初期,在鲁国宗庙祭礼上,鲁文公将其父鲁僖公(鲁闵公的庶兄)的牌位置于鲁闵公(鲁僖公的前位君主)之前,这一做法被孔子认为不符合“礼”。
这是因为此做法( )
A.破坏了宗法血缘关系
B.没有得到周王的认可
C.违背了君臣尊卑秩序
D.不符合嫡长子继承制
答案:
C
解析:
本题考查“礼”的含义。
孔子所说的“礼”是西周的等级名分制度。
材料中鲁文公在宗庙祭祀礼上颠倒了鲁闵公、鲁僖公的牌位,孔子认为不符合“礼”,因为鲁闵公是鲁僖公的前位君主,违背了等级名分,故本题正确答案为C项;A、B、D三项均与材料无关,故排除。
5.(2017全国100所名校冲刺,24)孟子认为:
“无恒产而有恒心(道德观念或行为准则)者,惟士为能。
若民,则无恒产,因无恒心。
”材料反映了孟子( )
A.为统治阶级进行辩护
B.已具有以民为本的思想
C.经济上主张轻徭薄赋
D.有轻视劳动人民的倾向
答案:
B
解析:
本题主要考查春秋战国时期的百家争鸣。
材料没有体现统治者的意愿,故A项错误;“无恒产而有恒心(道德观念或行为准则)者,惟士为能。
若民,则无恒产,因无恒心”体现了孟子主张让百姓拥有一定的财产从而维护统治的思想,故B项正确;材料没有提到关于赋税的主张,故C项错误;孟子的主张体现了对劳动人民的重视,故D项错误。
6.(2017湖南衡阳十校调研,24)秦朝《置吏律》中规定:
官府的主管官员,由此官府调往彼官府,只许其只身前往,不准把原任官府的官吏,任用为新任官府的官吏。
该规定是为了( )
A.规范官府人员任用程序
B.防范官员的职务犯罪
C.强化君主对官员的控制
D.减少政府官员的数量
答案:
B
解析:
本题主要考查秦中央集权制度的形成。
材料是对官员调任的规定,与官员任用程序无关,故A项错误;官员调任不允许带原有官吏,这样可以防止官员势力坐大形成利益集团,从而可以防范官员的职务犯罪,故B项正确;材料中对官员调任的规定与强化君主对官员的控制无关,故C项错误;材料未反映减少官员数量的信息,故D项错误。
7.(2017江苏苏锡常镇二模,1)从春秋战国到秦汉时期,中国的国家结构体系具备了逐渐脱离“三代”时期多元化的联邦治理模式而向单一制中央集权模式转型的客观条件。
这里的“客观条件”最主要是指( )
A.分封制瓦解,郡县制形成
B.宗法制瓦解,皇帝制度确立
C.分封制瓦解,实行郡国并行制
D.秦灭六国后,实行三公九卿制
答案:
A
解析:
本题主要考查秦汉时期的政治制度。
分封制的瓦解使中国的国家结构体系具备了逐渐脱离“三代”时期多元化的联邦治理模式,郡县制的形成有利于中央集权模式的形成,故A项正确;皇帝制度的确立有利于加强君主专制,故B项错误;分封制的瓦解,使中国的国家结构体系具备了逐渐脱离“三代”时期多元化的联邦治理模式,但实行郡国并行制不利于中央集权的巩固,故C项错误;三公九卿制是中央官制,有利于加强君主专制,与脱离“三代”时期多元化的联邦治理模式没有直接联系,故D项错误。
8.(2017广东珠海二模,25)《四民月令》一书中记述了东汉后期地主田庄一年十二个月的家庭事务安排。
包括种植农作物(瓜、瓠、葵、葱、蒜、大豆、胡麻、黍、苜蓿、大麦、小麦、芥等)及进行各类粮食、农副产品买卖的情况。
据此可以推测( )
A.地主田庄经济对中央集权构成威胁
B.田庄经济导致土地兼并日益严重
C.田庄的生活资料基本可以自给自足
D.田庄经济有利于生产技术的提高
答案:
C
解析:
本题主要考查古代中国的土地制度。
根据材料中地主田庄的家庭事务安排,可知不涉及地主田庄经济对中央集权构成威胁,故A项错误;材料涉及的是田庄内部主要的生产经营活动,不涉及土地兼并,故B项错误;根据材料“包括种植农作物(瓜、瓠、葵、葱、蒜、大豆、胡麻、黍、苜蓿、大麦、小麦、芥等)及进行各类粮食、农副产品买卖的情况”,可知田庄内所需要的生活资料基本都是自己生产,可以自给自足,故C项正确;田庄经济有利于生产技术的提高在材料中无从体现,故D项错误。
9.(2017齐鲁名校教科研协作体模拟,25)《史记·货殖列传》中记载文景时期商业发展状况时说“富商大贾周流天下,交易之物莫不通,得其所欲”。
这说明文景时期商业的发展( )
A.强化了政府的抑商政策
B.推动了社会经济的发展
C.减少了政府的财政收入
D.瓦解了封建小农经济
答案:
B
解析:
本题主要考查古代中国商业的发展。
根据材料“富商大贾周流天下”,并不能得出文景时期政府强化了抑商政策的信息,故A项错误;根据材料“富商大贾周流天下,交易之物莫不通,得其所欲”,可知商业的兴盛推动了社会经济的繁荣与发展,故B项正确;材料中并没有有关政府财政收入的阐述,故C项错误;秦汉时期是我国古代小农经济的奠基时期,故D项错误。
10.(2017河南高考诊断A卷,25)汉武帝时期实行盐铁官营的政策,东汉虽设有盐铁官,但只负责征税,实行“纵民煮铸”的政策。
盐铁政策的变化有助于( )
A.民营手工业的发展B.豪强地主兼并土地
C.促进小农经济发展D.中央集权制度强化
答案:
A
解析:
本题主要考查古代中国手工业的发展。
东汉时,放宽盐铁官营的经济政策,有利于与盐铁有关的民营手工业的发展,故A项正确;材料中经济政策的变化与土地的集中无直接关系,故B项错误;材料体现了国家对手工业和商业实行的政策,与小农经济无直接关联,故C项错误;材料中盐铁官营经济政策的松动与中央和地方的关系无关,故D项错误。
11.(2017山东烟台调研,2)与李斯比较,董仲舒要高明得多,他以“六经为指针,寻找到了与地主制经济、宗法专制君主政体比较相吻合的文化形态”。
董仲舒“高明”在( )
A.鼓吹“以吏为师”B.倡导“儒法结合”
C.高举“崇儒更化”D.抨击“无为而治”
答案:
C
解析:
本题主要考查汉代儒学成为正统思想。
“以吏为师”是法家的思想,儒生董仲舒没有鼓吹“以吏为师”,故A项错误;董仲舒主张推崇儒术,不会倡导“儒法结合”,故B项错误;董仲舒高举“崇儒更化”,改造儒家思想,适应统治者的需要,故C项正确;董仲舒没有抨击“无为而治”,故D项错误。
12.(2017湖北武汉模拟,26)下面为汉代教育结构图。
从图中可以获取的最有效的信息是( )
A.封建教育系统已大体形成
B.儒学已经垄断了学校教育
C.汉代的儒学教育逐渐下移
D.太学可统领地方各级学校〚导学号52634040〛
答案:
A
解析:
根据题干中汉代教育结构图,可知汉代时中央、地方教育系统完善,官学、私学相得益彰,故A项正确;B、C、D三项均无从体现,排除。
二、非选择题(共2小题,第13题20分,第14题20分,共40分)
13.(2017山西太原期末,32)阅读材料,完成下列要求。
材料一 元年者何?
君之始年也。
春者何?
岁之始也。
王者孰谓?
谓文王也。
曷为先言王而后言正月?
王正月也。
何言乎王正月?
大一统也。
公何以不言即位?
成公意也。
何成乎公之意?
公将平国而反之桓。
曷为反之桓?
桓幼而贵,隐长而卑,其为尊卑也微……故凡隐之立,为桓立也。
隐长又贤,何以不宜立?
立適,以长不以贤,立子以贵不以长。
桓何以贵?
母贵也。
——《春秋公羊传》
材料二 如春秋时犹尊礼重信,而七国则绝不言礼与信矣。
春秋时犹宗周王,而七国则绝不言王矣。
春秋时犹严祭祀,重聘享,而七国则无其事矣。
春秋时犹论宗姓氏族,而七国则无一言及之矣。
春秋时犹宴会赋诗,而七国则不闻矣。
春秋时犹有赴告策书,而七国则无有矣。
邦无定交,士无定主,此皆变于一百三十三年间。
史之阙文,而后人可以意推者也。
不待始皇之并天下,而文、武之道尽矣。
——顾炎武《日知录》
材料三 封建者,统一之反也。
封建之制废,则统一之业成矣。
然后世又有为统一之梗者,则叛民、叛将之割据是也。
柳子厚(柳宗元)谓秦有叛民,而无叛吏;汉有叛国,而无叛郡;唐有叛将,而无叛州。
盖郡县之设,既无世袭,不得私有其土而有其民,而又不假之以兵,其势固无从叛。
——吕思勉《中国制度史》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括西周“大一统”思想的内涵。
(10分)
(2)根据材料二并结合所学知识,分析西周“大一统”国家形式在战国时期面临的困境。
(4分)
(3)根据材料三并结合所学知识,指出秦以后维护“大一统”的制度保障。
(6分)
参考答案:
(1)遵从西周宗法制确立的秩序;尊奉周天子为天下共主;以周礼为行为总则;遵从西周的嫡长子继承制度。
(2)宗法体系和周礼的崩溃;西周贵族群体沦丧。
(3)专制主义中央集权;郡县制;官僚制度。
14.阅读材料,完成下列要求。
材料一 “专制”二字在中国古已有之,但近代意义的“专制”来自西方。
清末,西方的“专制”、“君主”(立宪)、“共和”等政体理论通过梁启超、严复等人传入中国。
他们指出,中国之所谓法,乃君主用以束缚臣民的工具,完全没有民主共和之意,虽历史上有明君贤相,成宪家法,也无法改变中国专制制度的总体属性。
梁启超将中国专制归结为历史传统,有先秦“封建制度之渐革”,导致封建衰而专制起;也因秦汉以降“贵族政治之消灭”,历代社会等级间虽有流动,但民众的自由平等意识很薄弱;此外,“权臣”被“次第摧毁”,相权逐渐沦为帝王的“留声机”与“写字机”,也是一个重要原因。
——据梁启超《中国专制政治进化史论》
《开明专制论》等
材料二 近代学者钱穆一直批判“中国专制论”之说,他在抗战时期所著的《国史大纲》中指出,中国政制的演进,首先历经先秦去“封建而跻统一,后有汉代‘宗室、外戚、军人所组之政府,渐变而为士人之政府’,到隋唐,‘士族门第再变为科举竞选’”。
他认为传统政治本就富于理性,政府与社会关系紧密,与民众也并非如西方社会那般对立,他还强调,士人本来受教于农村,通过“选贤与能”进入政府,代表民意去实现“天下为公,士人主导”的政府也起到了限制君权的作用。
——据钱穆《国史大纲》等
(1)根据材料并结合所学知识,分别概述梁启超、钱穆所持的观点及其依据。
(12分)
(2)根据材料并结合时代背景,分析梁启超、钱穆所持观点的主要原因。
(8分)
参考答案:
(1)观点:
梁启超等认为中国古代实行君主专制政体。
依据:
法律成为君主专制的工具;先秦分封制崩溃导致专制主义中央集权出现;秦汉时期世袭贵族政治衰微,失去了对君权的制约;民众的自由平等理念薄弱;历朝君主不断侵蚀相权使专制不断强化。
观点:
钱穆等认为中国古代并非君主专制政体。
依据:
战国的秦去除分封而实现国家统一;两汉的士人组成的平民政府逐渐成型;隋唐科举制度扩大了平民政权的基础;传统政治的理性使政府与社会关系相对和谐;知识分子一定程度上可以限制君主权力。
(2)原因:
根本原因在于半殖民地半封建社会的社会性质,中国面临民族独立与民主革命的双重任务;梁启超的观点出于清末反对封建专制、追求民主政治的需要(民主革命);钱穆出于日本侵华、民族危机严重,需要树立民族精神抗日保国的需要(民族独立)。
中华文明的成熟——魏晋南北朝、隋唐和宋元时期
专题突破练第3页
一、选择题(共12小题,每小题5分,共60分)
1.(2017辽宁丹东一模,25)《宋书》卷九十四记载:
“汉末丧乱,魏武始基,军中仓卒,权立九品。
盖以论人才优劣,非为世族高卑。
因此相沿,遂为成法。
自魏至晋,莫之能改。
”材料说明九品中正制( )
A.能依据人才优劣确定品第
B.选官用人只注重门第出身
C.是士族地主垄断政权的工具
D.促进了社会的公平和公正
答案:
A
解析:
本题主要考查九品中正制。
根据题干关键信息“军中仓卒,权立九品。
盖以论人才优劣,非为世族高卑”并结合所学知识,可知题干强调的是九品中正制能够依据人才的优劣确定品第,而不是只注重门第出身。
结合选项分析,A项符合题意。
B、C、D三项均不正确。
2.(2017安徽蚌埠二模,24)下图是一块出自甘肃省某个墓地的画像砖,大约是公元3或4世纪的作品。
它描绘了一个在田里劳动的农民,他赶着牛,拉着木制的耙。
对此解读最符合史实的是( )
A.北方旱田耕作技术趋向成熟
B.畜力已经取代人力从事生产
C.木耙成为当时主要耕作工具
D.当时铁制农具尚未推广使用
答案:
A
解析:
本题主要考查古代中国的农业。
根据材料时间信息及图片,推断这一精耕细作的技术为魏晋南北朝时期北方旱地的耕耙耱技术,魏晋以后直到今天,人们基本上都沿用这种耕作技术,故A项正确;根据图片,可知耕地过程仍然需要人的参与,人力没有被取代,故B项错误;由材料不能推断出木耙在耕作工具中的地位,故C项错误;由木耙的使用不能推断出当时是否推广使用铁制农具,故D项错误。
3.(2017山西孝义三模,25)“王朝初年出现的中央政府机构包括许多有汉代名称的官署,但这一机构的许多方面是新的,已经预先呈现出唐代中央政府的轮廓。
”材料中的“轮廓”( )
A.加强了中央集权
B.扩大了官吏人才来源
C.保证了皇权独尊
D.体现了决策的民主性
答案:
C
解析:
本题考查唐代三省六部制。
根据材料“这一机构的许多方面是新的,已经预先呈现出唐代中央政府的轮廓”并结合所学知识,可知“唐代中央政府的轮廓”指的是三省六部制,这一制度分割了相权,加强了皇权,保证了皇权独尊,故选C项。
中央集权是相对于地方而言的,故排除A项;B项是科举制的意义;D项不符合史实。
4.(2017四川凉山三模,26)唐代岭南市舶使首设于广州,职责是“诸蕃舶至,尽有其税”。
758年一些大食人和波斯人驱逐了广州都督,抢劫商店并焚烧房屋。
879年黄巢对广州外国商人进行了大屠杀。
这说明( )
A.市舶使与外国人之间有密切的关系
B.唐代的中外矛盾特别尖锐
C.广州是外国人口众多的国际性城市
D.市舶使主要负责管理外国人〚导学号52634041〛
答案:
C
解析:
本题主要考查古代中国商业的发展。
材料反映了唐朝时期外国商人与中国人发生了纠纷和矛盾,而非市舶使与外国人有密切关系,故A项错误;材料只提及唐朝广州地区外国商人与中国人的矛盾而非唐代的中外矛盾特别尖锐,故B项错误;材料中市舶使的设置、外国商人和地方官的矛盾、外国商人和农民起义领袖的矛盾,从侧面都反映了广州是外国人口众多的国际性城市,故C项正确;D项说法不符合史实,故排除。
5.(2017广东韶关一模,25)汉代以来,儒家经典散佚,儒学内部宗派林立,各承师说,互诘不休。
唐朝统治者召集当时一些著名的儒士共同撰修《五经正义》,并“令天下传习”。
这一现象( )
A.标志着儒学正统地位的确立
B.为科举制形成打下了基础
C.推动了三教合一的进程
D.提升了社会文化水平
答案:
D
解析:
本题主要考查唐朝儒学的发展。
儒学正统地位确立于西汉武帝时期而非唐朝,故A项错误;科举制在隋炀帝时期就已经确立,故B项错误;三教合一趋势出现于唐朝后期且在材料中没有提及,故C项错误;根据材料“唐朝统治者召集当时一些著名的儒士共同撰修《五经正义》,并‘令天下传习’”,可知这有利于解决当时“汉代以来,儒家经典散佚,儒学内部宗派林立,各承师说,互诘不休”的社会文化弊病,而统一和规范的文化标准则有利于社会文化水平的提升,故D项正确。
6.(2017湖南常德二模,28)唐代的印刷品主要为儒、佛、道家经典。
宋代印刷的文献,则无所不包:
史地、方术、诗文、戏曲、医学、方剂……造成这一变化的关键因素是( )
A.商品经济的发展B.文化教育的兴盛
C.重文轻武的政策D.印刷成本的降低
答案:
D
解析:
本题主要考查中国古代的科技成就。
商品经济发展是造成宋代印刷的文献增多的根本原因,非关键因素,故A项错误;宋代印刷品大多与市民生活相关,这与以儒学为内容的文化教育无直接关系,故B项错误;重文轻武的政策与宋代印刷品内容变化无直接联系,故C项错误;唐代的印刷品主要为官方印刷的儒、佛、道家经典,而宋代印刷内容大多与市民生活相关,这说明私家书坊增多,而私家书坊增多得益于宋代活字印刷术发明,印刷成本降低,故D项正确。
7.(2017江西赣州二模,25)在敦煌艺术中,北魏时代的壁画充分反映了“流血”“杀戒”等内容,蕴含着撼人心魄的超越时代的“悲壮之美”;唐代壁画则规模宏大、色彩绚丽、气魄雄浑。
这种变化说明( )
A.艺术创作风格不同B.北魏时期社会状况
C.艺术与现实的关系D.唐朝国家统一强大
答案:
C
解析:
材料中不同时期的艺术风格体现了不同的时代背景,艺术风格不同是表象,故A项错误;北魏与唐的不同艺术风格分别反映了动乱和稳定统一的社会状况,故C项正确;材料中除了反映唐朝的社会状况还反映了北魏的社会状况,故B、D两项均错误。
8.(2017辽宁六校协作体期末,25)“比之隋朝和唐朝的统治者,宋朝统治者接受更多的后备人员进入官僚体制,并为那些适合在政府的某个职位上工作的人提供丰厚的薪金。
他们甚至安置文职官员来监管军队。
”这种做法( )
A.增强了军队的战斗力
B.进一步提高了行政效率
C.减少了政府财政支出
D.使中央集权进一步强化
答案:
D
解析:
本题考查宋朝中央集权制度的加强。
材料反映了宋朝统治者相对于前朝更多地选拔人才进入官僚队伍,为他们在政府中提供适合的职位和丰厚的薪金,甚至以文职官员监管军队,这扩大了统治基础并加强了国家的管理,从而使中央集权进一步强化,故选D项。
宋代以文官监管军队,不利于增强军队的战斗力,故A项错误;宋代官员设置的增多,降低了行政效率,加重了政府的财政负担,故B、C两项错误。
9.(2017山东淄博三模,26)下图为宋代铸造的大观通宝钱,由宋徽宗御题钱文。
公元1106年,有人夜观星象时忽然发现彗星闪过,叹为观止,宋徽宗认为是吉祥之兆,故而改崇宁六年(1107年)为大观元年,再而铸钱。
由此可见当时( )
A.北宋政府铸钱具有随意性
B.天人感应的思想影响深远
C.书法艺术的进一步平民化
D.皇帝的好恶决定经济政策
答案:
B
解析:
题干材料主要说明了“大观通宝钱”的来历,即宋徽宗认为有人发现“彗星闪过”是吉祥之兆,“故而改崇宁六年(1107年)为大观元年,再而铸钱”,这是因为受到天人感应思想的影响,故B项正确;北宋货币大观通宝,是由宋徽宗御题钱文,不能说明书法艺术的进一步平民化,故C项错误;A、D两项均不符合题意。
10.对于儒家经典文本,汉唐经学家的讲坛是一种权威主义的政治哲学讲法,他们往往只作引证,并不做论证;只作章句上的训诂,并不做义理上的诠释。
宋明理学家不再拘泥于章句,而是演绎其中的义理,重新建构儒学思想体系。
这种变化表明( )
A.宋明儒学已经否定了儒学经典的权威
B.宋明儒学已不再为国家政治权威服务
C.宋明儒学改变了汉唐儒学的治学传统
D.宋明儒学成为居统治地位的官方哲学
答案:
C
解析:
本题考查宋明理学的影响。
材料中宋明理学家“重新建构儒学思想体系”体现了宋明儒学改变了汉唐儒学的治学传统,故C项正确;理学实质上依然是儒学,故A项错误;理学后来发展为官方哲学,故B项错误;D项材料没有体现,故排除。
11.(2017山东潍坊二模,26)元代在地方设行中书省,在划区时突破以山川地理自然环境划分疆界的故套,这时的区划“合河南、河北为一,而黄河之险失。
合江南、江北为一,而长江之险失,合湖南、湖北为一,而洞庭之险失”。
这种区划规制的主要意图是( )
A.防止地方据险割据B.整合资源发展经济
C.因俗而治加强治理D.完善基层行政组织
答案:
A
解析:
本题主要考查元代的政治制度。
根据材料“这时的区划‘合河南、河北为一,而黄河之险失。
合江南、江北为一,而长江之险失。
合湖南、湖北为一,而洞庭之险失’”,可知这种区划规制的主要意图是防止地方据险割据,故A项正确;整合资源发展经济不符合题意,故B项错误;因俗而治加强治理也不符合题意,故C项错误;材料中没有任何基层行政组织的信息,故D项错误。
12.(2017江苏高考模拟三,3)元朝时期,一批总结生产经验的农书纷纷问世,除了官修的农书之外,私人撰写的各类农书达十七种之多,这表明( )
A.农业科技发展迅速
B.重农抑商政策得以加强
C.私人修书蔚然成风
D.农业生产得到高度重视
答案:
D
解析:
本题主要考查元代的农书。
材料“一批总结生产经验的农书”,突出总结性,没有反映农业科技发展迅速,故A项错误;材料没有反映抑商的信息,故B项错误;根据材料“除了官修的农书之外,私人撰写的各类农书达十七种之多”,私人修书外,尚有官修农书,故C项错误;根据材料“一批总结生产经验的农书纷纷问世,除了官修……私人撰写……”,表明无论官方还是民间均比较重视农业,故D项正确。
二、非选择题(共2小题,第13题25分,第14题15分,共40分)
13.中国古代皇权受到多种因素制约。
阅读材料,完成下列要求。
材料一 内侍侯莫陈利用(注:
人名)以幻术得幸,骄恣不法,赵普(宰相)按其罪,请诛之。
帝(宋太宗)曰:
“岂有万乘之主,不能庇一人乎?
”普曰:
“陛下不诛则乱天下法,法可惜,此一竖子何足惜哉!
”帝不得已,命诛之。
——《宋史纪事本末》
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考 历史 中华文明 专题 突破 解析