届高三上学期期末考试语文备考黄金30题专题04 大题好拿分提升版解析版.docx
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届高三上学期期末考试语文备考黄金30题专题04大题好拿分提升版解析版
一、阅读下面这首唐诗,完成文后各题。
涧中题①
柳宗元
秋气集南涧,独游亭午时②。
回风一萧瑟,林影久参差。
始至若有得,稍深遂忘疲。
羁禽响幽谷,寒藻舞沦漪。
去国魂已远,怀人泪空垂。
孤生易为感,失路少所宜。
索寞竟何事,徘徊只自知。
谁为后来者,当与此心期③。
注:
①南涧:
地处永州之南,作者谪居时作。
②亭午:
正午,中午。
③期(qī):
约会。
1.对这首诗的理解,不恰当的两项是()()(5分)
A.首句交待了游览的时令、地点,“集”字更多地体现了诗人的主观感受。
B.“始至”句写出游览之感,初来这里别有感触,稍入深涧似觉忘了疲惫。
C.“去国”句意思是被贬离京后,灵魂出窍,只能一边流泪一边怀念故人。
D.结句表明以后有人迁谪来此,看到此景,或许能真正理解这种落寞心情。
E.回旋的风“一萧瑟”,碧树的影“久参差”,是从听觉上写出了风与影的和谐。
2.苏东坡曾云:
“柳仪曹(柳宗元)诗,忧中有乐,乐中存忧,盖绝妙古今矣。
”说说你对《涧中题》中“乐忧”的理解。
(6分)
【答案】
1.CE
2.被贬后,游南涧,寄情山水,本是解人烦闷的乐事,诗人也似乎找到了所得,忘记了疲劳。
然而羁鸟鸣叫,寒藻漂浮,却又偏偏勾引起他的苦闷和烦恼。
触景生情,想到自己的去国怀人,那种孤寂与悲愤无法摆脱,忧从中来。
【解析】
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】综合考查诗歌的题目一直是考试的重点,但是考核的难度并不是太大,存在的问题主要是不知道答题的突破口,答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答。
一般考查的内容涉及诗人的情感分析、意象特点、表达技巧等。
如本题E项“是从听觉上写”错误,这是从视觉上写的。
【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点,但是考核的难度并不是太大,存在的问题主要是不知道答题的突破口,答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答,重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语,这样就能和给的答案无限接近,还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析,答题时不要只答出情感而放弃诗句。
如本题诗中“独游亭午时”是写游玩之乐;“去国魂已远”是写被贬之忧。
二、阅读下面的文言文,完成文后各题。
沈束,字宗安,会稽人。
父侭,邠州知州。
束登嘉靖二十三年进士,除徽州推官,擢礼科给事中。
时大学士严嵩擅政。
大同总兵官周尚文卒,请恤典,严嵩格不予。
束言:
“尚文为将,忠义自许。
曹家庄之役,奇功也,宜赠封爵延子孙。
他如董旸、江瀚,力抗强敌,继之以死。
虽已庙祀,宜赐祭,以彰死事忠。
今当事之臣,任意予夺,忠勤反捐弃,何以鼓士气,激军心?
”疏奏,嵩大恚,激帝怒,下吏部都察院议。
闻渊、屠侨等言束无他肠,唯疏狂当治。
帝愈怒,夺渊、侨俸,下束诏狱。
已,刑部坐束奏事不实,输赎还职。
特命杖于廷,仍锢诏狱。
时束入谏垣①未半岁也。
逾年,俺答②薄都城。
司业赵贞吉以请宽束得罪,自是无敢言者。
束系久,衣食屡绝,惟日读《周易》为疏解。
后同邑沈练劾嵩,嵩疑与束同族为报复,令狱吏械其手足。
徐阶劝,得免。
迨嵩去位,束在狱十六年矣,妻张氏上书言:
“臣夫家有老亲,年八十有九,衰病侵寻,朝不计夕。
往臣因束无子,为置妾潘氏,比至京师,束已系狱,潘矢志不他适。
乃相与寄居旅舍,纺织以供夫衣食。
岁月积深,凄楚万状。
欲归奉舅,则夫之饘粥无资。
欲留养夫,则舅又旦暮待尽。
辗转思维,进退无策。
臣愿代夫系狱,令夫得送父终年,仍还赴系,实陛下莫大之德也。
”法司亦为请,帝终不许。
帝深疾言官,以廷杖遣戍未足遏其言,乃长系以困之。
而日令狱卒奏其语言食息,谓之监帖。
或无所得,虽谐语亦以闻。
一日,鹊噪于束前,束谩曰:
“岂有喜及罪人耶?
”卒以奏,帝心动。
会户部司务何以尚疏救主事海瑞,帝大怒,杖之,锢诏狱,而释束还其家。
束还父已前卒束枕块饮水佯狂自废甫两月世宗崩穆宗嗣位起故官不赴。
丧除,召为都给事中。
旋擢南京右通政。
复辞疾。
布衣蔬食,终老于家。
束系狱凡十八年,比出,竟无子。
(《明史》列传第九十七)
注:
谏垣:
谏官的官署
俺答:
明朝时一个蒙古部落
3.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()(3分)
A.束还/父已前/卒束枕块饮水/佯狂自废/甫两月/世宗崩/穆宗嗣位/起故官不赴。
B.束还/父已前卒/束枕块饮水/佯狂自废/甫两月/世宗崩/穆宗嗣位/起故官/不赴。
C.束还/父已前卒/束枕块/饮水佯狂自废/甫两月/世宗崩/穆宗嗣/位起故官/不赴。
D.束还父/已前卒/束枕块/饮水佯狂自废/甫两月/世宗崩/穆宗嗣/位起故官/不赴。
4.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()(3分)
A.明清形成了完备的科举考试制度,共分四级:
院试、乡试、会试和殿试,考中会试的,称为进士。
B.舅,文中指丈夫的父亲。
有如“洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑”。
C.言官是古代封建官僚结构的一个较重要的构成部分。
他们主要负责监督与上谏。
言官的权利算是比较大的。
特别是在明朝,言官甚至令皇帝都无可奈何。
D.“除”,是任命,授职,如“除徽州推官”,“擢”,是在原官职上提拔,如“擢礼科给事中”。
5.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是:
()(3分)
A.沈束要求赐予周尚文爵位,祭祀董旸、江瀚,充分表现了他的直言敢谏。
B.沈练弹劾严嵩,严嵩怀疑沈练是沈束的同族而报复他,于是命令狱官将沈练的手脚铐起来,关进监狱十六年。
C.沈束的妻子上书请求,希望能够代夫坐牢,相关部门也替他请求,但皇帝依然没有同意赦免沈束。
D.沈束被释放回家后,拒绝了朝廷的征召,过着清贫的生活,终老于家。
6.把文中画线句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)今当事之臣,任意予夺,忠勤反捐弃,何以鼓士气,激军心?
(2)帝深疾言官,以廷杖遣戍未足遏其言,乃长系以困之。
【答案】
3.B
4.A
5.B
6.
(1)现在当权的臣子,任意给与或者剥夺,忠诚勤勉的官吏却被抛弃,用什么鼓舞士气,激励军心呢?
(2)皇帝非常痛恨言官,用廷杖、戍边的手段还不足以遏止他们,就长期拘囚来困住他们。
【解析】
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
【名师点睛】对于文言断句类型的题目,不要急于答题,应当先诵读这个篇段,通过诵读,力求对全文的内容有个大体的了解,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后再集中精力分析难断处,遵循先易后难的原则。
找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式。
抓虚词看位置:
①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词,经常放在句首;句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句,常用于句首的相对独立的叹词,如嗟夫、嗟乎、呜呼等,前后都可断句;有些常用在句首的关联词,如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句;常在句首的时间词,如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等,也可以帮助断句。
②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾;句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。
③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。
(2)对话、引文标志:
文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志,两人对话,一般第一次对话出现人名,以后就用“曰”而省略主语。
【考点定位】识记文学常识。
能力层级为识记A。
【名师点睛】中国封建王朝通过设立各种科目公开考试选拔官吏的制度,由于采用分科取士的办法,所以叫做科举。
科举制创始于隋,形成于唐,完备于宋,强化于明,至清趋向衰落,光绪二十七年(1901),武科考试正式废止,历经1300余年。
科举是中国古代读书人所参加的人才选拔考试,对中国封建社会中、后期的政治、经济、教育、文化观念和社会风尚有重大影响。
会试是中国古代科举制度中的中央考试。
是考取贡士的考试,会试就是集中全国举人会同考试之意。
参加的人是举人,在乡试后第二年的春天(三月),所以又叫“春闱”或“礼闱”。
平时需要注意积累。
5.试题分析:
本题考查学生对文本内容的理解。
B项结合文本内容“后同邑沈练劾嵩,嵩疑与束同族为报复,令狱吏械其手足。
徐阶劝,得免。
迨嵩去位,束在狱十六年矣”可知,是沈束被关十六年。
【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。
解答此类题的方法是:
①抓住题干,读全读准。
在阅读题目时,须读全、读准题干,切忌走马观花。
所谓读全,就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析;所谓读准,就是要准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点。
只有对题干作全面、准确的分析理解,才能准确地答题。
②放回原文,查对正误。
特别是在时间、地点、官职,人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在。
对似是而非处,要有借题解文的意识。
B项结合文本内容“后同邑沈练劾嵩,嵩疑与束同族为报复,令狱吏械其手足。
徐阶劝,得免。
迨嵩去位,束在狱十六年矣”可知,是沈束被关十六年。
6.试题分析:
主要重点词语的翻译:
(1)“当事之臣”译为当权的臣子,“予夺”译为给与或者剥夺,“捐弃”译为被抛弃,“忠勤”形容词活用为名词,译为忠诚勤勉的官吏,“何以”宾语前置。
(2)“疾”译为痛恨,“以”译为用,“遏”译为遏止,“系”译为拘囚,“以”译为来。
【考点定位】理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
【技巧点拨】本题首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。
文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
对古今异义的词语要“替换”;对古今词义大体一致的词语则“组词”;对特殊的地名、人名等要“保留”;对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实,如此题中的“捐弃”“以”“遏”等词语的落实,还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理,使句意通顺。
建议翻译时打草稿。
【参考译文】
沈束,字宗安,会稽人。
父亲沈侭,做邠州知州。
沈束考上明嘉靖二十三年进士,
被授于徽州推官。
被提升为礼科给事中。
当时大学士严嵩独揽政权。
大同总兵官周尚文去世,沈束请求朝廷给予“恤典”(即朝廷对去世官吏给予追封、赠谥等典例),严嵩却阻挠不给予。
沈束向皇帝上书说:
“周尚文作为大将,以忠义自许。
曹家庄那一战役,他建立了奇功,应该赐封爵位给他并延及他的子孙。
其他的董旸、江瀚,努力抗击敌人,甚至为国而死。
虽然已经立庙祀,但应该赐祭,来表彰为国而死的忠心。
现在当权的臣子,任意给与或者剥夺,忠诚勤勉的官吏却被抛弃,用什么鼓舞士气,激励军心呢?
”疏章奏入,严嵩怀恨,故意激怒皇帝,将疏章下到吏部都察院讨论。
闻渊、屠侨等人说沈束没有其他居心,只是不受拘束应当治罪。
皇帝越发恼怒,夺去了闻渊、屠侨二人的俸禄,还将沈束下了诏狱。
之后,刑部判处沈束奏事没有事实根据,交钱赎还本职。
特命在朝廷杖打沈束,但结果他仍然被关在诏狱里。
这时沈束做谏官不到半年。
过了一年,俺答迫近都城。
司业赵贞吉因请求赦免沈束而获罪,此后就再也没有人敢站出来替他说话了。
沈束被拘囚了很久,衣食多次断绝,只有天天读《周易》自为疏导缓解。
后来他的同乡沈练弹劾严嵩,严嵩怀疑沈练是沈束的同族,为同族进行报复,下令狱卒官将沈练的手脚铐起来。
因徐阶的劝阻,才得以免去。
等到严嵩被解除职位时,沈束在狱中已经被关了十六年,他的妻子张氏向皇帝上书说:
“我的夫家有年老的父亲,年纪八十九岁,衰弱抱病不断相侵,已朝不保夕。
过去我因为沈束没有儿子,给他纳妾潘氏。
等到达京师,沈束已经被拘囚下狱,潘氏坚守志向不改嫁他人。
于是,我与她一起寄居在旅舍,靠织布来供沈束的衣食。
这种日子过了很长时间,非常凄苦。
想回家侍奉公公,那么丈夫的稀粥就无法供给。
想留下来供养丈夫,但是公公又将不久于人世。
翻来覆去地考虑,觉得进退无策。
我愿代替丈夫被拘囚入狱,让丈夫能够为父亲养老送终,之后再回来被拘囚,这实在是陛下莫大的恩德。
”法司也为沈束请求,皇帝还是不许。
皇帝非常痛恨言官,用廷杖、戍边的手段还不足以遏止他们,就长期拘囚来困住他们。
但天天让狱卒上奏他们的语言吃食休息等情况,这叫做监帖。
有时无所得,即使是戏言也要向皇上报告。
一天,一只喜鹊在沈束的面前鼓噪,沈束谩骂地说:
“难道有喜事降临到我这个罪人身上吗?
”狱卒将这向皇帝奏报,皇帝心有所动。
正巧户部司务何以尚正上疏营救(也被关在诏狱里的)主事海瑞,皇帝大怒,用杖责打,并将何以尚禁锢在诏狱中,而把沈束释放回家。
沈束回到家,父亲已经去世了。
沈束枕土块饮水,假装癫狂自我颓废。
刚刚两个月,世宗死,穆宗继位。
起用沈束为原官职,沈束不到任。
服孝期满,被召为都给事中。
不久又提升为南京右通政。
又以病辞官。
穿粗布衣服吃粗食,终老在家。
沈束被囚入狱共十八年,等到他出狱,最终也没有子嗣。
三、阅读下面的文字,完成后面题目。
就中国传统社会保障制度的发展脉络而言,明清时期具有集大成的意义。
无论荒政、仓储体系建设,还是养老慈幼、收养贫病残疾,以及各种福利、宗族保障等,从制度层面无不表现出对历朝历代的继承。
但具体的办法、措施,又体现出不少发展与创新之处。
中国地域辽阔,各地自然条件相差悬殊,灾害的发生非此即彼,无灾之年极为罕见。
中国传统社会中荒政之所以发达,便是基于这样的国情和社会背景。
传统中国的荒政制度,极为重视备荒仓储的建设。
明清时期,历代统治者也不断强调,将备荒仓储建设置于重要的位置。
如朱元璋先是“令天下立预备仓,籴谷收贮以备赈济”,后来又感到常平仓平抑粮价的作用不可低估,遂下诏:
“今后宜令各府县设常平仓。
每遇秋成,官出钱钞收籴入仓。
如遇歉岁,平价出售。
盖米价不踊,则物价自平,如此则官不失利,民受其惠矣。
”其后历代皇帝也多有强调。
雍正二年时,各省已“渐行社仓之法”,并最终形成“省会以至州郡俱建常平仓,乡村则建社仓,市镇则设义仓,而近边有营仓之制,所以预为之备者,无处不周矣”的局面,建立起较为完备的备荒仓储体系。
宋代以后,官僚士大夫设置族田、建立义庄,通过保障和改善宗族成员生活的手段,维护子孙的生存,达到“敦本收族”的目的。
最早的宗族义庄制度可以追溯到北宋范仲淹创立的范氏义庄。
明清时期,宗族制度的发展进入了新的阶段。
为了重整封建宗法关系,明代各个宗族纷纷建祠修谱、创立族田义庄。
“义庄之设遍天下。
”适应宗族人口增加、规模扩大等情况,明清时期宗族社会保障主要表现为周贫、济困的特点。
明清时期的社会保障事业虽曾得到政府的大力提倡,但其规模及设施等似未必能超过宋代。
明清时期的最大亮点无疑是民间慈善活动的兴盛。
中国历史上的慈善活动早就已经出现,但其成为一种由团体机构主持的社会事业则始自明代后期。
明代后期出现的民间慈善组织主要有同善会、放生会、掩骼会、一命浮图会、救生会(局)、育婴会等。
放生指释放、救护被捕捉或将被宰杀的动物,如鸟兽虫鱼之类。
明末清初的杭州、绍兴、南京、常熟、吴江、昆山、桐城、北京、番禺等地都设有放生会或放生社,放生事业十分兴盛。
掩骼会的职能为收集掩埋暴露的无名尸骨。
崇祯十四年,江苏太仓州遭遇严重旱灾,知州钱肃乐组织一命浮图会。
参加一命浮图会的人,根据财力,可一人救济多人,也可多人合救一人。
救生会(局)的基本运营模式,是由民间或政府出资雇佣水手,置备救生船在容易发生事故的水面巡视,一旦发生船舶倾覆或有人落水的事故,救生船应迅速前往打捞。
育婴会(社)是以收养弃婴为职能的慈善组织。
明末慈善组织中影响最大的当属同善会。
劝善是同善会最主要的目的,可以说它是对行善者的一种褒奖。
救济对象除了贫困这一物质标准外,还有道德方面的要求,贫困无依的孝子、节妇属于救济的首选对象。
清代的民间慈善事业出现了兴盛的局面,慈善组织数量众多,种类齐全,财力充足,参与人员广泛,慈善活动经常化。
明清时期的社会保障事业以政府为主导,各种社会力量共同参与,保障的制度体系更为完备,但保障的层次仍然较低,多属社会救济的范畴,具有鲜明的恩惠色彩。
其成功经验和显著成效,为现代社会保障事业的发展提供了丰富的经验和借鉴。
(节选自王卫平《明清时期传统社会保障事业的经验和特点》)
7.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是()
A.明清时期的社会保障制度,从制度层面到具体的办法、措施,既有对历朝历代的继承,也有不少的发展与创新,带有集大成的性质。
B.中国传统社会中荒政之所以发达,是因为中国地域辽阔,各地自然条件相差悬殊,灾害在全国各地时有发生。
C.中国传统上十分重视备荒仓储建设,明清时期建立起常平仓、社仓、义仓、营仓等较为完备的备荒仓储体系。
D.宗族义庄制度始于宋代,到明代得到极大发展,明代义庄带有深厚的封建宗族色彩,它以“周贫、济困”为宗旨。
8.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()
A.明清时期的社会保障事业其规模及设施等都未必超过宋代,但它在民间慈善活动方面空前兴盛,开创了一个崭新的局面。
B.同善会对贫困的救助,是以劝善为目的的,孝子、节妇属优先救济对象,而道德败坏、游手好闲者,虽然贫困也不会得到救助。
C.民间慈善组织放生会、掩骼会、育婴会等主持的慈善事业,均属于社会救济范畴,集中于社会弱势群体的收养等。
D.明代后期出现的民间慈善组织其慈善活动由民间团体机构主持和完成,但事实上有些活动也会有政府参与其中。
9.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是()
A.明清时期的社会保障事业突破了政府单一救灾体系,以宗族和慈善团体等构成的民间力量成为社会保障事业的重要组成部分。
B.明清时期社会保障事业政府允许民间共同参与,这样就使得社会保障活动可以在政府主导下广泛地利用各种资源各有侧重地开展。
C.在借鉴和吸收前代经验的基础上,明清社会保障制度得到了继续发展和完善,制度体系更为完备,成效也更加显著。
D.传统社会保障事业有一定的局限性,它将实行社会保障视作对社会弱势群体的恩惠,因此社会保障的层次较低。
【答案】
7.A
8.C
9.D
【解析】
7.【试题分析】题干“下列关于原文内容的表述,不正确的一项是”,这是考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
首先浏览选项,然后到文中找到与选项相关的语句,进行比较、辨析。
A项”从制度层面到具体的办法、措施,既有对历朝历代的继承,也有不少的发展与创新,带有集大成的性质”曲解文意,原文是制度层面是继承,具体的办法、措施体现出不少发展与创新之处。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这是一道考查学生筛选信息和概括信息的能力,题干一般是“对文章有关内容的表述,不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”,错误设置一般为答非所问、混淆范围,强拉因果、曲解文意,偷换概念、无中生有等,命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容,错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别,答题时注意阅读题干,找准区位,然后对读,寻找细微的差别概括文章的内容。
A项曲解文意。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目,题干的表述一般为“对文章有关内容的表述,不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”,错误设置一般为答非所问、混淆范围,强拉因果、曲解文意,偷换概念、无中生有等,错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别,答题时注意阅读题干,找准区位,然后对读,寻找细微的差别。
C项就是曲解文意。
9.【试题分析】题干问的是“根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项”,可见本题考查对作者观点的理解。
D项强拉因果,由原文最后一节“明清时期的社会保障事业以政府为主导,各种社会力量共同参与,保障的制度体系更为完备,但保障的层次仍然较低,多属社会救济的范畴,具有鲜明的恩惠色彩。
”可知,“具有鲜明的恩惠色彩”与“社会保障的层次较低”之间并不存在因果关系。
【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目,题目一般以“下列对原文中作者观点的概括,不正确的一项是”或者“正确的一项”,试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“曲解文意”“偷换概念”等类型,答题时注意对全文的综合理解,然后对照选项寻找细微的差别,选项D.就是强拉因果。
四、阅读下面的文字,完成第文后各题。
(25分)
清静淡泊的宗璞
徐小斌
当代女作家中我最喜欢的当推宗璞。
很早便读过她的《红豆》,后来又被她的《三生石》“赚”走了许多眼泪,一个简单的故事竟有如此强的魅力,不能不归结于作品的“真性情”。
成为朋友后,我们聊文学,但更多的是聊一些琐事、新鲜事或烦恼事。
我絮絮叨叨地讲着,她静静地听着,时而为我出一些十分聪明的“高招儿”。
那些招儿,没有一颗童心便想不出来。
我偶尔也愧悔无端耗了她的时间,她却说:
“我对这些很感兴趣,我倒是觉得,你很有真性情的。
”——大概她把这“真性情”看得十分要紧。
许多人爱把宗璞描述成一个书卷气很浓的大家闺秀,我倒觉得她是个童心浓厚的人,如果不是这样,她就写不出像《贝叶》《总鳍鱼的故事》等当代童话精品。
她说:
“人生的道路是漫长的,旅途中难免尘沙满面,也许有时需要让想象的灵风吹一吹,在想象的泉水里浸一浸,那就让我们读一读童话吧。
”——我以为,她童话中的那些哲理是深可咀嚼的。
宗璞的小说量虽不多,然而每一篇都有她苦心孤诣的探求。
她的《我是谁》《谁是我》《蜗居》,可算是我国探索小说的“开山祖”了,然而却又始终保持着中国气味,决不像某些上穿西服、下着抿裆裤的“现代派”们。
她作品的格调和色彩是协调的,她把西方现代派的艺术手法嚼得那么碎,揉得那么细,融合得那么和谐、那么美——这不能不归功于她深厚的中国古典文学功底。
我想,一个真正具有现代意识的人恐怕首先应当是一个善于分解和吸收传统文化营养的人。
谈到她的作品,更可贵的是她的韵味。
这一点,不具备“道行”的人便无从学起。
宗璞为人清静淡泊,一般女性有的心胸狭隘、嫉妒、矫情、做作等痼疾在她那里影迹全无。
在写作长篇巨制《野葫芦引》的过程中,她曾数度病倒,抱病修改,其艰辛自不待言,然而第一卷《南渡记》发表后,评论界却相当冷淡,对此,她处之泰然。
而《东藏记》获得茅盾文学奖,她虽高兴,也绝无得意忘形。
“不以物喜,不以己悲”,这一点,恐怕只有“修炼”到了某种境界的人才能做到吧。
难怪连汪曾祺也称她为“宗璞道兄”呢!
宗璞的写作间里挂着一幅写意荷花,就是汪曾祺所画。
荷花设色单纯,古朴典雅,“清水出芙蓉,天然去雕饰”,这大概是汪老的深意所在吧。
宗璞曾说,她走上文学之路,得益于父亲冯友兰。
冯老虽是哲学家,于文学却颇有造诣,能写旧诗,很有文采,常常对文艺有独特见解。
宗璞自小耳濡目染,受益匪浅。
冯老十分关心女儿的文学创作。
第一巷《南渡记》出版之后,他曾在女儿生辰时兴致勃勃地写道:
“百岁继风流,一脉文心传三世;四卷写沧桑,八年鸿雪记双城”(长篇原名《双城鸿雪记》),又特别写上“璞女勉之”几个字。
宗璞也十分珍视父亲这份期望,但是,为了帮助父亲撰写《中国哲学史新编》,她料理家务,照顾父亲,无法再腾出时间精力来继续自己的写作。
多年来,宗璞一直守候在冯老身边,做他的秘书、管家、医生和护士。
1982年,宗璞陪冯老赴美参加一个东西方著名学者荟萃的盛会。
会上,学者们对冯老的学术成就做了高度评价,宗璞对此深感欣慰。
1990年夏,在为女儿撰写的最后一幅寿联中,冯老写道:
“鲁殿灵光,赖家有守护神,岂独文采传三世;文坛秀气,知手持生花笔,莫让新编代双城。
”——好一个“莫让新编代双
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