多媒体教学工作总结.docx
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多媒体教学工作总结
多媒体教学工作总结
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多媒体教学工作总结【一】
本学期以来,大量使用了计算机辅助教学,共上多媒体课104节,多媒体教学的大量使用,使我们的教学注入了新鲜的血液,让我们的课堂变得更富有生气。
尤其是对七年级的生物复习,更是富有实效,使每堂课的容量增大了,能够更好的展示知识网络,便于学生对知识回顾与记忆。
通过总结,我认为,多媒体在教学中的特点主要表现在以下几个方面:
传统教育“以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心”的教学模式已不适应于新课程体系的需求。
在教学中引入多媒体课件教学模式,经过多年的教学实践,得到了非常好的效果,通过多媒体教学,使难于理解的机理通过图象、图表、文字、数据与动画演示结合融为一体,直观地表现出来。
激发了学生的学习兴趣,使学习变得轻松愉快,学习成绩得到了大幅度提高。
拓宽了教学范围。
英语向来都是学生们的弱势之一,直到大学也是这样,因此大学的老师们为此格外担心,是时候对这半个学期的教学工作做一个总结了。
以下是由为大家整理的“大学英语期中教学检查总结”,仅供参
2019-04-30
在传统的教学中始终离不开一本书、一支笔、一块黑板的模式,很多时间都花费在对抽象、难理解的概念性问题的讲解,在平时的教学中,学生的思维活动水平常常会逐渐下降,思维处于关闭状态,这并不是学生自身的问题,而是传统教学手段的弊端——枯燥、乏味。
通过使用多媒体教学,使一些生物事件的时间顺序、空间结构和运动特征形象直观地展示出来,如血液循环、尿的形成过程、呼吸作用机理等通过高清晰度图片的展示,使一些抽象的原理变得简单,使学生一目了然。
总之,由于多媒体特点的多样性,用它作为教学手段有非常大的优越性。
是生物教学改革中的一种新型教学手段,由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力,故具有极大的吸引力。
它不仅能培养和提高学生的创新意识,更能提高教师的综合教学水平。
因此,我们要在生物教学的实践中,运用多媒体不断探索,不断更新,让它在我们的生物教学中发挥更大更积极的作用。
多媒体教学工作总结【二】
今年,在县教育局的大力投入下,我校安装了两台班班通,我校紧紧抓住机遇,大力推进多媒体教学手段的运用,使多媒体能更充分地发挥它的功用,更好的为教学服务。
近半年来,我校在使用多媒体教学方面做了不少的工作,也取得了一些的成果。
下面作工作总结如下:
一、多媒体在教学中的作用。
1.多媒体是学生进入课堂的辅助引领者。
常言说:
“兴趣是最好的老师。
”一节课,当学生进入课程教学后,能否保持较浓厚的学习兴趣,是上好这节课的基础,教师在上课时,除了充分发挥新教材的优势外,应用多媒体课件也成为引领学生走进知识殿堂的工具。
通过课件把文字、图象、模型展示在屏幕上去创设情境、进行授课。
这些直观形象,表现力和可控性强,绚丽的色彩,迷人的画面,极易吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣。
从而引导学生有意、有序地观察,思考再结合教师的引导和讲解,把学生的注意力和兴趣都调动起来,使学生产生积极的学习态度,并以渴望和愉快的心情去学习,极大的提高学习的效率。
2.多媒体是教师传授知识的辅助者。
课堂是学生学习的主阵地,是学生系统地学习科学文化知识场所,是师生互动,生生互动获取知识的主要场地,是学校教育教学的核心。
如何在最短时间内使学生获取更多的科学知识,科学方法和技能,课堂教学仍然是学校教育教学的主要阵地,因而课件是采用多媒体教学的重要的内容,也是优合课堂教学的保证。
课件反映信息量大、直观性强、节奏快、密度高,通过图形、文字、动画、声效来刺激学生身体各方面的反应,为提高教学效率提供了重要保证。
它可以把抽象的概念和过程直观化,活化了教学内容,激发了学生的兴趣,收到了良好的教学效果,成为学生学习知识的辅助者。
多媒体课件的使用,能有效地弥补传统教学的不足,化抽象为具体,把难以理解的内容或不容易观察到的事物充分显示出来,调动学生的视觉直观功能,为突破难点创造出良好的氛围。
多媒体中声音、动画等的多方面刺激及丰富多彩的直观形式,引起了学生感知的兴趣,激发了他们的学习动机。
比如在科学课上,有些教学内容因为绝大多数学生都没有亲眼见过,教学难度比较大。
以往教学时,教师往往是利用挂图进行讲授。
现在使用多媒体教学,就可以通过视频展示来播放,来一个“现场直播”,每位同学都可以清晰地看到演示实验的整个过程。
让每位同学都有实验的亲历感,强烈的刺激了学生的视觉感官,充分调动了学生的积极性与参与性,激发了学生学习科学的兴趣,大大提高了课堂教学效率,改善了教学效果。
英语向来都是学生们的弱势之一,直到大学也是这样,因此大学的老师们为此格外担心,是时候对这半个学期的教学工作做一个总结了。
以下是由为大家整理的“大学英语期中教学检查总结”,仅供参
2019-04-30
第三,传统教学中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书,这两者速度的局限性限制了课堂的信息含量,而多媒体教学可以在有限的时间大大增加课堂容量,提高了课堂效果。
第四,利用多媒体课件教学,可以集中全体教师的智慧与教学经验,更好地展现教师的才艺和想象。
教师在备课方面有好的方法、好的设计,在传统教学中,有时是无法做到的,而现在有了多媒体的运用,就能轻而易举地办成。
三、使用多媒体教学取得的成果。
多媒体教学可以在课堂里更充分创设学习情境,节约教学时间,充分展示知识的建构过程,实现了教学知识在与抽象、静态与动态、过程与结果、有限与无限等各方面的互相转换。
多媒体教学能有效突破教学重、难点,更好地满足学生对知识的需求,提高教学质量,增进教学效果。
为了更好地利用多媒体进行教学,我校对教师使用多媒体教学进行了多次的培训,使教师不但学会使用多媒体教学的一些基本技能,并且喜欢上多媒体教学。
在帮补互助中,一些教师学会下载课件和制作课件,通过资源共享和成果分享,使教师赏到了使用多媒体教学的甜头。
通过使用多媒体教研活动,创造了我校使用多媒体教学的氛围,激发了教师们使用多媒体教学的热情和积极性。
多媒体教学论文总之,多媒体教学给我们提供了一种学生主动参与,师生互动、协同学习的良好环境,使教学的重点由单纯的传授知识、技能、技巧转向开发学生的智力,培养学生的能力和创造力。
多媒体教学的优点是显而易见的,多媒体进入日常课堂教学无疑是一个必然的发展趋势。
在课堂教学中出现的不理想情况,不是多媒体技术的问题,而是理念上、使用方法上的不当而引起的,应将多媒体与课程教学进行整合,抓住其切入点,扬长避短使其发挥更大的作用。
文件精神,我校积极组织教师开展网络环境下多媒体教学一系列展评活动,强化了教师的新课程理念,促进了教学能力的提高,取得了阶段性的成果,现就本次活动总结如下:
一、成立机构,加强领导
为了加强展评活动的组织力度,我校成立了多媒体教学展评工作领导小组。
组长:
副组长:
成员:
二、
英语向来都是学生们的弱势之一,直到大学也是这样,因此大学的老师们为此格外担心,是时候对这半个学期的教学工作做一个总结了。
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2019-04-30
(3)总结提升,推广应用。
2、针对资源建设的技术薄弱环节,依托信息技术和各学科教研组活动,开展针对性的信息技术校本研训,重点研练了各学科教学中媒体应用理念、整合应用方法等内容。
3、在本次展评活动中,提高了资源的实效性和创造性,纠正了三种“单纯化”倾向:
(1)单纯呈现教学内容,把课件当成小黑板;
(2)单纯追求形式华丽,不注意知识层次和学生实际;
(3)单纯使用他人课件,不理解资源使用意图,不做针对性修改等问题。
四、展评交流,推广应用。
在多媒体教学展评过程中,重视课前的多媒体教学教案的设计指导,突出抓了三点:
(1)媒体使用的意图;
(2)媒体使用的过程;
(3)媒体使用的效果。
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