部编版八年级语文下册五六单元学案.docx
- 文档编号:12543118
- 上传时间:2023-06-06
- 格式:DOCX
- 页数:33
- 大小:34.02KB
部编版八年级语文下册五六单元学案.docx
《部编版八年级语文下册五六单元学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版八年级语文下册五六单元学案.docx(33页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
部编版八年级语文下册五六单元学案
第五单元17、《壶口瀑布》预习学案
教师寄语:
发明千千万,起点是一问。
人力胜天工,只在每事问。
——陶行知
【预习目标】
1、通过朗读、品味关键词句,体会壶口瀑布的特点。
2、通过重点学习第六自然段,结合全文,感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情.
【预习重点】结合朗读,品味文章极具感染力的语言,体会壶口瀑布的特点。
【预习难点】理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的联系。
【预习过程】
1、课前预习
【预习指导】先用5分钟有感情地朗读《壶口瀑布》全文,理清课文所讲内容,并用红笔做好标注。
然后根据预习问题做深入思考,独立完成每个预习任务和预习自测的题目,并将自己的疑惑问题写在学案上。
预习任务一:
1.走近作者:
梁衡,山西霍州人,1946年出生,1968年毕业于中国人民大学。
历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。
著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。
曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一工程”奖等多种荣誉称号。
梁衡有多部散文集问世,《壶口瀑布》选自《梁衡理性散文》,梁衡在该书的“代序”里提到:
“文章为思想而写”,他认为散文美的最高层次是“哲理美”,要写出新的思想。
2.资料链接:
黄河像一条腾飞的巨龙,穿行在黄土高原的秦晋大峡谷中,当流经壶口时,宽约400米左右的河水突然收束一槽,形成特大马蹄状瀑布群。
主瀑布宽40米,落差30多米,瀑布涛声轰鸣,水雾升空,惊天动地,气吞山河,为黄河第一大瀑布,也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
黄河壶口瀑布古已闻名,《水经注》载:
“禹治水,壶口始。
”明代有位诗人写《壶口》一诗赞道:
“源出昆仑衍大流,玉关九转一壶收。
双腾虬浅直冲斗,三鼓鲸鳞敢负舟。
”明代陈维藩在《壶口秋风》诗中描写到“秋风卷起千层浪,晚日迎来万丈红”。
黄河西出昆仑,源远流长。
雄伟多姿的龙门、世称“九河之蹬”的孟门山(位于龙门与壶口之间)与四时迷雾的壶口瀑布最为壮观,号称黄河三绝。
壶口瀑布更以它气吞山河之势、声绝九霄之壮著称于世
预习任务二:
1.朗读课文,给加点字注音。
轧钢轧账倾轧迂回推推搡搡
霎时刹那潺潺寒噤怒不可遏
2.解释下列词语
寒噤:
_________________________________________________
噤若寒蝉:
_________________________________________________
弥漫:
_________________________________________________
预习任务三:
整体感受文本:
1、壶口瀑布地点?
几次到过壶口瀑布?
________________________________________________________________________________
2、用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
【预习诊断】
1.下列加点字的注音、词语的书写无误的一项是( )
A.河滩(tān) 弥漫(ní)横溢(yì)振耳欲聋
B.推搡(sāng)吞没(mò)寒噤(jìn)怒不可遏
C.潺潺(chán)汩汩(gǔ)告诫(jiè)前呼后涌
D.迂回(yū)霎时(shà)雾霭(ǎi)窟窟窍窍
2、下面的句子是对黄河壶口瀑布的描写,适当调整画线部分的语序,把它改写成格式一致、工整对称的排比句。
正当平缓似锦缎的黄河得意之时,它突然以数里之阔的水面,跌入百尺之宽的峡谷。
发出了震川虎啸般的声响,悬垂的水流如张挂的天幕,奔涌的浊流如腾飞的巨龙,激起的水珠如钢花四溅,使每一位风尘仆仆走近它的游客都受到了强烈的震撼。
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3、从修辞手法的角度赏析下面的句子
河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
【预习质疑】(记录你在预习过程中不能解决的问题和疑惑!
)
________________________________________________________________________________
第五单元18、《在长江源头各拉丹东》预习学案
教师寄语:
学习必须与实干相结合。
——泰戈尔
【预习目标】
1.准确认读并理解重点字词。
2.感知课文,理清文章的脉络,了解作者介绍长江源头的顺序。
3.感受作者前两次欣赏冰塔林时,冰塔林呈现的不同特点。
【预习重点】感知课文,理清文章的脉络,了解作者介绍长江源头的顺序。
【预习难点】感受作者前两次欣赏冰塔林时,冰塔林呈现的不同特点。
【预习过程】
【预习指导】用5分钟有感情地朗读《在长江源头各拉丹东》全文,理清课文所讲内容,并用红笔做好标注。
然后根据预习问题做深入思考,独立完成每个预习任务和预习自测的题目,并将自己的疑惑问题写在学案上。
预习任务一:
1.走近作者:
马丽华,当代女作家,山东济南人。
长期从事《西藏文学》编辑工作。
著有长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》,散文集《追你到高原》、《终极风景》、《西藏之旅》,长篇散文《藏北游历》、《西行阿里》、《灵魂像风》,《走过西藏》等。
曾于1992年、2001年两次获得西藏珠穆朗玛文艺奖,1994年获庄重文文学奖,1997年《走过西藏》获全国优秀畅销书奖,2011年以长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖。
2.写作背景:
蓝天白云,雪山草地,冰川大河,是西藏特有的自然景观。
作者马丽华在西藏工作近三十年,足迹踏遍大半个西藏,写下了许多介绍西藏的文章。
1987年3月上旬,作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬,领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色,写下了这篇游记。
预习任务二:
1.朗读课文,给加横线字注音或根据拼音写汉字。
棱角() 骤然() 虔诚() 蠕动()
安营扎寨()接踵而至()chuān()流不息
wānyán() shuāijié() dūnshí()
2.解释下列词语
接踵而至:
___________________________________________________________
川流不息:
___________________________________________________________
历历在目:
_______________________________________________________
预习任务三:
整体感受文本:
把课文划分为3个层次并概括层意。
第一部分(第~自然段):
_________________________________________________
第二部分(第~自然段):
______________________________________________________
________________________________________________________________________________
第三部分(第~自然段):
_____________________________________________________
【预习诊断】
1.下列词语中,加横线字的注音准确无误的一项是( )
A裸露(luǒ)砾石(1ì)气喘吁吁(yū)
B.棱角(1èng)虔诚(qián)接踵而至(zhǒng)
C.磅礴(bò)诅咒(zǔ)大煞风景(shà)
D.酝酿(niàng)蠕动(rú)鲜有人迹(xiǎn))
2.下列句子中加横线词语解释有误的一项是()
A海拔接近六千米,力大如牛的安托师傅做起活来也不免气喘吁吁。
(形容呼吸急促,大声喘气。
)
B.这样的身体状况真是大煞风景。
(指破坏景观的种种行为)
C此刻倒霉迹象接踵而至,频警小震酝酿着某一两次大震……(指人们前脚跟看后脚,接连不断地来。
形容来者很多,络绎不绝)
D.从砾石堆上四面张望,晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。
(这里指远方的景物看得清清楚楚)
3.给下列句子排序。
正确顺序是:
________________
(1)他说自己是海拔低些的聂荣县人,所以不很适应。
(2)在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上,我们搭起牛毛帐篷。
(3)我就更不在话下了。
(4)海拔接近六千米,力大如牛的安托师傅做起活来也不免气喘吁吁。
(5)安托师使他们以出底冰河里时回大冰块,我们喝上了长江源头的水。
【预习质疑】(记录你在预习过程中不能解决的问题和疑惑!
)
________________________________________________________________________________
第五单元19、《登勃朗峰》预习学案
教师寄语:
做学问的功夫,是细嚼慢咽的功夫。
好比吃饭一样,要嚼得烂,方好消化,才会对人体有益。
——陶铸
【预习目标】
1.有感情地朗读课文,整体感知文章内容,在朗读中感受景色的壮美,人物的奇特。
2.抓住关键句,品味运用多种修辞方法,优美又幽默的语言,理解作者的情怀。
3.体会这篇游记写景叙事相结合的写法。
4.培养热爱自然、热爱生活的情感。
【预习重点】抓住关键句,品味运用多种修辞方法,优美又幽默的语言,理解作者的情怀。
【预习难点】体会这篇游记写景叙事相结合的写法。
【预习过程】
【预习指导】先用5分钟有感情地朗读《登勃朗峰》全文,理清课文所讲内容,并用红笔做好标注。
然后根据预习问题做深入思考,独立完成每个预习任务和预习自测的题目,并将自己的疑惑问题写在学案上。
预习任务一:
走近作者:
马克•吐温,美国幽默大师、小说家、著名演说家。
一生写了大量作品,题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。
从内容上说,他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处,表达了这位来自社会底层的作家强烈的正义感和对普通人民的关心。
其作品语言生动有趣,充满了喜剧的情节和智慧、幽默。
而从《登勃朗峰》这篇游记也可看出,马克•吐温不仅是一位杰出的幽默作家,同时也是一位笔下极富诗意和擅长写景状物的文章妙手。
预习任务二:
朗读课文,给加横线字注音或根据拼音写汉字。
yì日() liáo绕()dòu留()浮躁()
穹顶() 颠簸()旷野()轻歌màn()舞
纷至tà()来 名fù()其实
2.解释下列词语
瞬息万变:
___________________________________________________________
纷至沓来:
___________________________________________________________
预习任务三:
整体感受文本:
细读每一段,用红笔在文中标注并记录在学案上。
找出描写所见景物的句子,分别写了什么地方的什么景物?
从文中找出面对景物作者所产生的独特的感受。
(提示:
段落+景物+感受)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【预习诊断】
1.下列词语中,加横线的完全正确的一组是( )
A.翌日(yì)雇车(gù)俯瞰(kàn)络绎不绝(yì)
B.穹顶(qòng)皑皑(ái)缭绕(liáo)纷至沓来(tà)
C.巉岩(chàn)辚辚(lín)霓裳(ní)拾级而上(shí)
D.打嗝(gé)沟壑(hè)妩媚(mèi)独踞苍穹(jū)
2.下面对成语的分析不正确的一项是()
A.轻歌_____舞分析:
成语的意思是“轻快的音乐和柔美的舞蹈”,横线处应该填“曼”,有“柔美”之意。
B._____息万变分析:
成语的意思是“在极短的时间内就有很多变化”,横线处应该填“瞬”,表示“一眼,时间很短”。
C.名_____其实分析:
成语的意思是“名声或名称与实际相符合”,横线处应填“幅”,表示“事物的宽度”。
D._____颜悦色分析:
成语的意思是“形容态度和蔼可亲”,横线处应填“和”,表示“平和”。
3.根据课文内容填空。
本文记述了作者与友人游览勃朗峰的经历,重点写了两部分:
上山,用散文笔法,描绘的景致有_______________、_________________、_________________等,引发无限感慨;下山,用小说笔法,叙述了_______________、______________、________________等,富有传奇色彩。
4.破折号是本文使用频率较高的标点符号,选出作用与其他三项不同的一项()
A.路为上坡——一路都为上坡-----且相当陡峭。
B.他说他爬山的次数比谁都多——47次……
C.一切包在我身上——我是车夫之王啊。
D.那车王果然信守诺言——像疾风般赶上并超过了那长长的游客车队。
【预习质疑】(记录你在预习过程中不能解决的问题和疑惑!
)
________________________________________________________________________________
第五单元20课《一滴水经过丽江》预习学案
教师寄语:
行万里路,读万卷书。
【预习目标】
1.朗读课文两遍,能顺畅地朗读课文。
2.熟读课文,感知文意,把握游记的特点。
3.深入了解课文,初步感受景物描写中饱含的情感。
【预习重点】
仔细阅读,学习以新颖的构思、独特的视角来展现景物的写法。
【预习任务】
一、基础积累:
朗读课文两遍
1.了解作者及作品。
阿来,男,藏族,1959年生于四川省马尔康县,当代著名作家,茅盾文学奖史上最年轻获奖者,全国人大代表,四川省作协主席,兼任中国作协第八届全国委员会主席团委员。
1982年开始诗歌创作,80年代中后期转向小说创作。
主要作品有诗集《梭磨河》,小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》,长篇小说《尘埃落定》《空山》,长篇地理散文《大地的阶梯》,散文集《就这样日益丰盈》。
2.通过查询资料,回答“游记”这种文体的特点。
3.给下面加点的字注音。
驿道()草甸()砚池()蘸到()模样()
翡翠()眺望()擦拭()硕大()
4.解释下面词语。
漫溢:
苍劲:
眺望:
硕大:
依止:
轻盈:
目眩神迷:
五彩斑斓:
二、理解课文,思考下列问题:
1.默读全文,在文中标划出一滴水经过的地点,把握“一滴水”的游踪。
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2.按照“一滴水”的游踪,把本文分为四个部分,并概括每部分的内容。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【预习诊断】
1.本文作者,族。
当代著名的。
奖史上最年轻获奖者。
2.给下列生字注音:
驿道()草甸()砚池()蘸到()模样()
3.解释下列词语的意思。
漫溢:
苍劲:
眺望:
目眩神迷:
五彩斑斓:
【预习质疑】通过预习课文你还有哪些疑难问题?
试提出一些有价值的问题。
________________________________________________________________________________
第六单元21课《北冥有鱼》预习学案
教师寄语:
聪明出于勤奋,天才在于积累。
—华罗庚
【预习目标】
1.朗读课文两遍,读准字音,读准停顿,能顺畅地朗读课文。
2.反复朗读课文五遍,做到熟读成诵。
能借助工具书疏通文意,会解释文中的重点的文言词语。
3.理解庄子“万物皆有所待”的思想。
4、让学生明白“绝对的自由”是不存在的
【预习重点】
1.读准读顺课文。
熟读课文(基本达到背诵的程度)。
2.自己能够结合注解、古文翻译,疏通文意,积累文言词语。
【预习任务】
一、基础积累:
(1)给加点字注音。
北冥( )鲲鹏( )抟( )迁徙( ) 齐谐( )正色邪( )
(2)借助注释、手头工具书,并结合上下文语境解释字词:
北冥有鱼,其名曰鲲。
怒而飞,其翼若垂天之云。
是鸟也,海运则将徙于南冥。
齐谐者,志怪者也。
抟扶摇而上者九万里 去以六月息者也。
(3)通假字 北冥有鱼
二、疏通文意
1.朗读课文两遍,请你将课下注释重点实、虚词的意思标注在课本上,能够试着翻译全文(用字译法)。
2.用现代汉语翻译下列重点句子。
野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。
______________________________________________________________________________
天之苍苍,其正色邪?
其远而无所至极邪?
____________________________________________________________________________
其视下也,亦若是则已矣
________________________________________________________________________________
三、朗读课文三遍,达到熟读成诵的程度。
1.小组合作,口译全文。
2.难句质疑,师生共答。
(将疑难句的原文及翻译整理在下面,至少四句)
四、理解课文,思考下列问题:
在理解文意的基础上,背诵课文。
【预习诊断】
1.解释下列加点词语。
(1)怒而飞()
(2)志怪者也()
(3)抟扶摇而上者九万里()
(4)其远而无所至极邪()
2.将下列句子译成现代汉语。
(1)是鸟也,海运则将徙于南冥。
____________________________________________________________________________
(2)天之苍苍,其正色邪?
____________________________________________________________________________
3.你敬佩鲲鹏吗?
谈谈你的理由。
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
【预习质疑】通过预习课文你还有哪些疑难问题?
试提出一些有价值的问题。
________________________________________________________________________________
第六单元21课《庄子与惠子游于濠梁之上》预习学案
教师寄语:
学贵得师,亦贵得友。
——唐甄
【预习目标】
1.朗读课文两遍,读准字音,读准停顿,能顺畅地朗读课文。
2.反复朗读课文五遍,做到熟读成诵。
能借助工具书疏通文意,会解释文中的重点的文言词语。
3、感知庄子和惠子思想、性格、气质上的差异。
【预习重点】
1.读准读顺课文。
熟读课文(基本达到背诵的程度)。
2.自己能够结合注解、古文翻译,疏通文意,积累文言词语。
【预习任务】
一、基础积累:
1、给下列加点的字注音。
相梁()鹓()醴泉()鸱()吓()鲦鱼()
2、填空:
①“非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮”用了的修辞手法,突出了鹓鶵的品性。
②《惠子相梁》中比喻巧妙贴切。
“鹓鶵”比喻,
“鸱”比喻___
______________,
“腐鼠”比喻。
3.解释下列词语:
相梁:
或:
搜于国中:
止:
醴泉:
于是:
而吓我:
濠梁:
是鱼之乐也:
安知:
固不知子矣:
子固非鱼也:
全:
云者:
二、疏通文意
1.朗读课文两遍,请你将课下注释重点实、虚词的意思标注在课本上,能够试着翻译全文(用字译法)。
2.用现代汉语翻译下列重点句子。
①
欲代子相。
___
______________
②非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。
___
______________
③今子欲以子之梁国而吓我邪?
___
______________
④鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。
___
______________
⑤我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版八 年级 语文 下册 单元