XX年四年级英语Unit 3 How many上课学习上课学习教案新版译林版.docx
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XX年四年级英语Unit3Howmany上课学习上课学习教案新版译林版
XX年四年级英语Unit3Howmany教案(新版译林版)
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课
件www.5yk
Unit3Let’smakeafruitsalad
第一课时
教学目标:
.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,
sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型:
Howmany…doyouhave?
/whatdoyouhave?
Ihave…/canI…?
3.培养学生乐于分享的良好品德
教学重难点:
.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,
sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型:
Howmany…doyouhave?
/whatdoyouhave?
Ihave…/canI…?
3.培养学生乐于分享的良好品德教学准备:
挂图,卡片,多媒体(PPT)
教学过程:
Step1warmup
Greeting
Sayrhymes
看图提示说Rhyme。
例如,出示1、2、3,学生就说Numbers
出示rice,学生就说Ilikerice.
Freetalk
抛绣球
目的:
练习使用"whatdoyoulike?
""Ilike…"以及一些学过的句型(Doyoulike/have…?
)。
道具:
沙包
方法:
1.学生坐在座位上,或者站成一队,老师站在学生前面,背向学生抛球,球离手后转身面对学生。
谁接到球就和老师进行对话练习。
对话结束后,由他取代老师的位置,上前抛球继续游戏。
3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
Step2Presentation
.Storytime导入
教师出示一辆玩具小汽车
T:
Hey,look.what’sthisinEnglish?
S:
It’satoycar.
T:
Doyoulikethistoycar?
S:
yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Doyouhaveatoycar?
S:
…
教师出示课文图片
T:
Herearemanytoycars.Howmanytoycars?
(PPT出示这两个问题)
Let’slearnUnit3Howmany?
数字类的单词
知道十几的数字表达规律。
复习句型
whatdoyouhave?
Howmany…doyouhave?
canIhavealook?
canIhaveone?
c.复习课文
Step4Homework
.copythenewwordsfourtimes.
2.ReciteStoryTimeafterclass.
Drawananimal
板书设计:
Unit3Howmany?
whatdoyouhave?
three-thirteen
four-fourteen
Howmany…doyouhave?
five-fifteen
six-sixteen
Ihave
…
canIhavealook?
seven-seventeen
eight-eighteen
canIhaveone?
yes./Sure.
nine-nineteen
学生活动设计
(或修改反思)
T:
Ihaveabook.Doyouhaveabook?
S:
yes,Ido./No,Idon’t.
T:
whatdoyouhave?
S:
Ihave…
让学生看这三组单词的共同点是什么,发现“十几”的规律。
出示另几个单词,让学生试着读读看,猜是什么意思。
Learningtips:
havealook
看一看
havealookat看一看…
canI…?
我能……?
Helen:
yes.
yangLing:
They’reverybeautiful.Howmanystickersdoyouhave?
Learningtips”
very非常,很
Helen:
Ihavefifteenstickers.
yangLing:
canIhaveone?
Unit3Howmany?
第二课时
教学目标:
.能熟练地听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,
sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:
Howmany…doyouhave?
/whatdoyouhave?
Ihave…/canI…?
3.理解cartoontime的幽默之处
教学重难点:
.能熟练地听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,
sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:
Howmany…doyouhave?
/whatdoyouhave?
Ihave…/canI…?
3.理解cartoontime的幽默之处
教学准备:
挂图,卡片,多媒体(PPT)
教学过程:
Step1Greetingandwarmup
.Greeting
2.Happytime
Singsongsandsayrhymes
S:
Icansing/act…
3.Freetalk
Playagame-Luckybox
4.warmup
(1)Brainstorm
Revision-Storytime
跟读(教师注意语音和语调的指导与纠正)
自读(任选一种方式读)
自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
c.跟伙伴齐读
比一比,赛一赛,谁读得好,模仿得像。
(3)Funtime
A:
whatdoyouhave?
B:
Ihavesomestickers.
A:
Howmanystickersdoyouhave?
B:
Ihaveeighteenstickers.
Step2Revision
.cartoontime导入
生师对话
教师出示物品,让学生和老师进行Funtime的对话练习。
教师出示cartoontime的图片
T:
Thisisourfriend,Sam.Samhasaball.
HowaboutBobby?
Doeshehaveanyballs?
2.watchandanswerthequestion
3.Trueorfalse
4.讲解每一幅图
图1:
学生能够理解Let’s这个句型。
这个句型学生在二年级的时候已经学过了。
所以可以适当拓展一下。
eg:
Let’sgotoschool./Let’splaychess.
图2:
可以让学生能够回答Howmany…doyouhave/canyousee?
这类的问题图3:
复习Ican…句型
dance,sing,playfootball,playchess…
T:
Ican…whatcanyoudo?
canyou…?
S:
yes,Ican…/No,Ican…
5.Readthesentences
6.角色表演对话
逐图跟读,注意语音语调。
让学生可以加上自己的表
情和动作。
A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
c.跟伙伴齐读
比一比,赛一赛,谁读得好,模仿得像。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
Step3Showtime
在这一个环节让学生根据老师提供的一个道具编一个对话。
例如足球
S1:
Ihaveafootball.Howmanyfootballsdoyouhave?
S2:
Ihave…
S1:
Icanplayfootball.canyouplayfootball?
S2:
No,butIcandothis.
Step4Summary
让学生说说在这一课中学到了什么。
Step5Homework
.准备默写单词表单词和划线句子
2.RecitecartoonTimeafterclass.
板书设计:
Unit3Howmany?
whatdoyouhave?
Howmany…doyouhave?
Ihave
…
canIhavealook?
canIhaveone?
yes./Sure.
学生活动设计
(或修改反思)
让学生展示上节课的Funtime中在同学之间做的调查,让上节课没有展示的学生有机会用自己合作努力后的结果来说说,激发学生心中的成就感。
让学生先自己读一读,感受一下对话的幽默,许多学生在看过一次动画后就能用自己的方式表达这一部分。
Unit3Howmany?
第三课时
教学目标:
.能熟练地听懂、会读、会拼写本单元四会单词
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:
Howmany…doyouhave?
/whatdoyouhave?
Ihave…/canI…?
3.能明白字母Ll在单词中的发音,并且学会归纳
4.会说本单元的小诗cakes
教学重难点:
.能明白字母Ll在单词中的发音,并且学会归纳
2.会说唱本单元的小诗cakes
教学准备:
挂图,卡片,多媒体(PPT)
教学过程:
Step1Greetingandwarmup
.Greeting
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.
T:
Let’slearnEnglishnow,ok?
S:
ok,let’sgo!
2.Singsongsandsayrhymes
S:
Icansing/act…
3.warmup
Revision-Storytime
数字复习
countthenumbers
出示钟面,复习数字
T:
whattimeisit?
S:
It’s…
:
15
2:
16
6:
06
…
2:
00
Step
Presentation
.Soundtime学习
创设情境:
出示一扇门
T:
There’sananimalbehindthedoor.Let’sopenit.
First,weshouldgetthekey.
(1)打开大门的钥匙:
大声读Ll/l/
eleven
library
look
lovely
ruler
密码锁:
再想出三个单词有字母Ll,并且发音/l/
每一个单词打开一把锁
例如:
like
light
balloon
learn
English
…
(3)打开门,出示Soundtime中小狮子
T:
Look,what’sthis?
S:
It’salion.
T:
Doyoulikelions?
S:
yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Doyoulikethislion?
S:
yes,Ido.
让学生问老师
S:
Doyoulikelions/thislion?
T:
yes,Ido.It’scute.
.Soundtime学习
T:
where’sthelion?
S:
It’sinthelibrary.
T:
Thelionisinthelibrary.
Lookatthelioninthelibrary.
出示句子:
Lookatthelioninthelibrary.
在图书馆里的狮子
提示学生回答:
It’s…
How…!
T:
It’ssofunnyandlovely.
那么的有趣和可爱
教读sofunnyandlovely
T:
Itlookssofunnyandlovely
出示句子,并且出示中文:
看起来
让学生试着跟着节奏,边打拍子边读这个chant部分。
2.Rhymetime学习
(1)小诗句子大意理解
出示小狮子
T:
Lookatthelioninthelibrary.
oh,itlookshungry.
canyouhelpit?
出示提示句子:
wouldyoulike…?
T:
Itwouldlikesomecakes.
出示Soundtime图片:
cakes
T:
Lookatthosecakesonthetable.
S:
Theyarenice/beautiful/sweet.
T:
Let’seatthemall.
吃光他们
出示句子:
Seehowlongittakesforyoutoeatthemall.
看你吃光它们要花多少时间。
语音练习,并且为小诗配上动作
a.跟着录音读,模仿语音语调
b.自己读,做动作
c.小组竞赛
T:
welldone.youdidagoodjob.
d.自编小诗,并配上自己独有的动作
Step3consolidation
完成第三课时练习。
讲解部分难题,让学生注意Howmany后面使用可数名词的复数形式。
注意在题目上书写的时候一条线作为四线三格的第三条线的写法,规范写字要求。
Step6Homework
.背诵Soundtime和cartoontime
2.完成练习
板书设计:
Unit3Howmany?
whatdoyouhave?
three-thirteen
four-fourteen
Howmany…doyouhave?
five-fifteen
six-sixteen
Ihave
…
canIhavealook?
seven-seventeen
eight-eighteen
canIhaveone?
yes./Sure.
nine-nineteen
学生活动设计
(或修改反思)
跟读(教师注意语音和语调的指导与纠正)
自读(任选一种方式读)
Revision-cartoontime
跟读(教师注意语音和语调的指导与纠正)
自读(任选一种方式读)
让学生通过这个环节复习过去所学的食物的单词
Unit3Howmany?
第四课时
教学目标:
.能熟练地听懂、会读、会拼写本单元四会单词
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元四会句型
3.能熟练会说本单元的小诗cakes
4.提高学生英语的听说读写的综合运用能力,完成补充习题全部练习以及同步练习的部分练习
教学重难点:
提高学生英语的听说读写的综合运用能力,完成补充习题全部练习以及同步练习的部分练习
教学准备:
挂图,卡片
教学过程:
Step1Greetingandwarmup
.Greeting
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.
T:
Let’slearnEnglishnow,ok?
S:
ok,let’sgo!
2.Soundtime和Rhymetime复习
3.warmup
Revision-Storytime
Revision-cartoontime
数字复习
Numbers----onetwothree,Icanseeabee…
countthenumbers
4.Freetalk
S1:
whatdoyouhave?
S2:
Ihave…
S1:
Howmany…doyouhave?
S2:
Ihave…
S1:
Doyouhaveany…?
S:
yes,Ido./No,Idon’t.
Step2
checkouttime
让学生观察图片,自己试着完成
checkouttheanswers
Howmanyrobotsdoyouhave?
Ihavesevenrobots.whataboutyou?
Ihavefiverobots.
Ihave
crayons.Howmanycrayonsdoyouhave?
Ihave
crayons.
3.读对话,加强巩固本单元的重点句型
Step3补充习题
在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容,让学生学会观察题目。
部分题目也可以要求学生作听写任务,提高学生听说读写的语言综合运用能力。
Step4
同步练习
题目选择,一些难的题目可以做为附加题,对于班级学习成绩比较优异的学生可以有这方面的要求。
在作业上可以分层作业,减轻后进生的学习负担,提高英语学习兴趣。
Step5
Tickingtime
加强学生的自我评价
学生活动设计
(或修改反思)
教师出示图片给学生提示,让学生试着用老师给出的句型进行对话练习。
然后然学生用身边的东西进行对话练习。
课
件www.5yk
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