八年级政治教案第五课.docx
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八年级政治教案第五课
八年级政治教案第五课
【篇一:
八年级政治上册第5课尊重他人教案2北师大版】
《尊重他人》
第2站学会尊重
教学目标
通过本课教学,不仅要让学生感受到什么是尊重,还要理解尊重的价值、意义,更要落实到行动中去,为让学生养成尊重他人的品德打好基础。
教学重难点
1、使学生认识到尊重是对他人的人格而言的。
2、尊老爱幼、关爱女孩。
教学过程
一、导入新课
思想驿站:
想一想:
1、你认为途中年轻人的问路方式有什么不妥?
2、你平时怎样问路?
二、新课教学
1、我们要尊重他人
社会生活就像一面镜子,我们怎样对待别人,别人也会怎样对待我们。
要想获得别人的尊重,就要学会尊重别人。
我们要时时尊重他人的尊严和权利,在一言一行中都体现出对他人的尊重。
2、我们应如何尊重他人?
(1)尊重他人,首先要注意自己的行为不能妨碍他人。
在社会生活中,每一个人的言谈举止,都会产生一定的社会影响,与他人的生活、感受有着直接或间接的联系。
要注意他人的存在,不能只考虑自己的感受而不顾及别人。
(2)尊重他人,需要有礼貌地与人交往。
常用的礼貌用语,社会上通用的礼仪,是人们在长期的交往中形成的,是大家公认的表达尊重的方式。
我们在自己的言行中也要注意礼貌。
(3)尊重他人,还应该懂得敬重老人、照顾女性、关爱儿童。
老吾老以及人之老:
第一个‘老’字是动词‘赡养’、‘孝敬’的意思,第二及第三个‘老’字是名词‘老人’、‘长辈’的意思;幼吾幼以及人之幼:
第一个‘幼’字是动词‘抚养’、‘教育’的意思,第二及第三个‘幼’字是名词‘子女’、‘小辈’的意思;两
句中的‘及’都有‘推己及人’的意思。
整句话的意思是“在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。
在抚养教育自己的小辈时不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。
”
孟子在描述他所理想的社会时说:
“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。
”这与孔子对大同之世的理解:
“故,人不独亲其亲、不独子其子,使老有所终、壮有所用、幼有所长、矜寡孤独废疾者皆有所养。
”的思想是一脉相承的。
(4)尊重他人,还要尊重其他民族的文化、宗教和习俗。
(5)尊重要发自内心,出自真诚。
三、作业:
1、我们应如何尊重他人?
2、当老师偶尔出错时,该怎样对老师提出批评意见?
【篇二:
人民版思想品德八年级上册第五课教案】
人民版思想品德八年级上册第五课教案
谭山镇初级中学张才杰
课题:
不要侵犯我的隐私
教学目标:
1、知识目标:
让学生知道公民的个人隐私包括未成年人的个人隐私受法律明确的保护,知道个人隐私受到侵害时的自护方法和法律手段。
2、能力目标:
通过学习掌握保护个人隐私的技巧和法律方式,实践中能运用法律维护自己的隐私权。
3、情感、态度和价值观目标:
树立人格独立观念,形成尊重他人隐私的意识和观念。
教学重点:
掌握保护个人隐私的技巧和法律方式,形成尊重他人隐私的意识和观念。
教学难点:
如何依法维护自己的隐私权。
教学过程:
【创设情境导入新课】(设置情境)一个很熟悉的话题:
中国人见面一般喜欢问些什么?
而老外呢?
设问:
从中国人和外国人不同的见面问候话中你发现了什么?
这说明了什么呢?
(学生回答,老师点拨)中国人特别喜欢关注别人的私事。
中国是传统的礼仪之邦,人与人之间互相关心、相互关注也是正常的,但这里有个“度”的问题,如果超出了一定的限度,就会涉及到一个法律问题,这个问题就是我们今天要探讨的问题:
不要侵犯我的隐私。
老师板书课题—不要侵犯我的隐私。
设计意图:
通过这个环节,引导学生把自己的生活经验和了解的常识与教材内容有机结合,从而自然引出本节课的学习课题--保护个人隐私。
【案例导学解读新知】
第一板块:
感悟隐私
[案例一](多媒体展示图片)并阅读教材54页《李黎的日记》。
[案例二](多媒体展示图片)某女大学生求职时,被询问:
你多大了?
你有男朋友吗?
你谈过几次恋爱?
[案例三](你来当法官)警方对犯罪嫌疑人李某的住宅电话进行了监听,发现了犯罪线索。
李某认为这是他个人隐私权,警方不该这么做。
设问:
1.从这三个案例中,你感悟到什么是隐私?
隐私包括哪些内容?
2.公安机关的行为对不对?
为什么?
3.有人说,隐私就是个人不光彩的事情。
你认为这种说法对吗?
为什么?
(学生回答,老师点拨)(多媒体展示图片)每个人都有一些不宜公开或不愿公开的个人私事,尊重个人的隐私,是公民应有的道德品质,也是公民必须遵循的法定义务。
个人隐私指的是不危害社会的个人私事。
为了社会公共利益,执法机关依照法定程序,依法调查和公开当事人的有关信息,则不属于侵犯隐私权行为。
提醒同学们要注意个人隐私权的三个关键点。
设计意图:
以案例形式出现,充分利用学生生活中的所见所闻作为课程资源,
体会个人隐私的泄露对个人生活带来的消极影响,加深学生对个人隐私权的理解,以增强学生法律知识的运用的能力。
第二板块:
保护隐私
【新闻调查理性思考】
透过短片来思考:
(多媒体播放“新闻调查”--谁动了我的隐私)
设问:
你觉得要不要保护个人隐私?
(学生回答,老师点拨)得出保护个人隐私权的重要性和必要性的结论。
设计意图:
通过视频呈现案例,使学生融入案例的情节中,培养学生的知识运用能力,从而加深学生对尊重个人隐私权重要性和必要性的理解。
【日记保卫战漫画赏析】
(经验交流:
大家一起来剖析)(多媒体展示)
设问:
请同学们就自己的实际还有哪些办法保护自己的隐私?
(学生回答,老师点拨)首先就有隐私意识,从自身做好,保管好自己的信件、日记等含有个人隐私的物品。
其次要有法制观念,知道什么是侵犯自己隐私权的行为。
第三、不向他人,包括自己的好同学、好朋友讲述自己的个人及家庭的隐私。
第四、当发现有人披露、宣扬自己的隐私、损害自己名誉的行为时,应当于以制止,并且及时将情况告诉家长,收集有关证据,必要时到人民法院起诉,要求行为人停止侵害、恢复名誉、消除影响,赔礼道歉或赔偿损失。
设计意图:
通过漫画赏析,引导学生融入情节,分析思考,从而加深学生对法律保护公民隐私权的理解。
[角色扮演换位思考]
让一组扮演孩子,一组扮演父母,进行讨论。
设计意图:
目的在于通过换位思考来合理的解决孩子的隐私权和父母的监护权之间的矛盾。
提醒学生带着问题去思考,当这个矛盾激化是,究竟该如何处理?
这个富有挑战性的问题,会让学生悉心考虑,最终落脚到依法维权方面来,这就突破了教学的难点,使学生懂得维权的重要方法是法律。
老师点拨:
1、父母对未成年人有监护的权利和义务。
(1)作为子女:
应主动多与父母沟通交流,以便让父母及时了解未成年人的思想和生活情况,及时发现问题进行适当的教育和引导,而不能用未成年人的隐私全来抗拒、架空父母的监护权。
(2)作为父母:
为了不违反法律规定同时又能及时了解未成年人子女的情况,一方面应注意培养未成年子女独立人格和辨别是非的能力,另一方面要尽量以平等的身份多与子女交流,让孩子对自己产生信任,愿意说出自己心中的秘密。
2、学生知道了要运用法律,但并非法律是解决这种问题的最佳方法,所以老是针对实际给学生教几种合适的方法来解决子女父母之间的有关侵犯隐私权的违法行为,这些方法实际可行,具有实效,运用起来得心应手。
具体方法:
当未成年人的隐私权受到侵害时:
(1)可主动与父母等沟通交流,礼貌的告诉他们这是自己的秘密(隐私权),希望他们尊重自己的这一权利,并告诉他们未经本人允许擅自窥探的行为是不道德的行为,也是违法行为;
(2)若不听劝说,也可以向有关部门如未成年人保护委员会等寻求帮助;(3)若确实给自己造成了极大的伤害,也可以向人民法院提起诉讼等。
老师质疑:
我们的隐私权是受什么保护?
依据有哪些?
让生阅读课本第57页“法律文库”,教师指出:
隐私权是指公民依法享有的私人生活安宁和私人信息保密的权利。
未成年人的隐私权同样受法律保护。
探讨:
你认为分数属于隐私吗?
为什么?
教师点拨:
分数属于隐私。
因为分数是学生的个人信息,而个人信息、个人活动、个人领域又是隐私的内容,即不愿为人所知的与公共利益、群体利益无关的纯个人私事。
让生阅读课本第58页“观点链接”后交流:
你比较赞成哪种观点?
你有什么好的方法来处理分数问题?
老师点拨:
比较赞成乙、丙、丁、戊的说法。
不给学生按分数排队,这不仅仅是一种教育艺术,更重要的是对学生人格的尊重,是对他们自尊心的保护。
学生的分数,已和信件、日记一样,成为学生的一项隐私受到了相应的法律保护,这对学生健康人格的培养有好处,不仅可以保护学生的自尊心,促进其健康成长,也是社会文明进步的表现。
学校不公开公布学生考试的成绩和排名,这应当是一件好事;但如果学校或老师一公布成绩排名就算是违法行为,这样的处罚似乎一时间还难以让人接受。
思维拓展:
哪些行为是侵害隐私权的行为?
教师点拨:
构成侵害隐私权的行为一般有以下几种:
a、监视:
即非法对他人的行踪、住宅、居所等进行监听、监视,侵害他人的隐私权。
例如,在他人居住的房间内安装监视器等。
b、偷窃、私自开拆他人信件或日记。
c、私闯民宅。
d、公开披露或宣扬他人隐私。
包括擅自或宣扬他人的疾病史、生理缺陷、婚姻生活等私密。
通过提问,“你的隐私被侵犯时的内心感受如何?
”进入
第三板块:
尊重隐私
为突破这一难点,达到课堂教学情感、态度和价值观的目标,特设计了一下环节。
【校园剧场情感体验】
展示一个发生在校园里侵犯隐私权的案例。
设计意图:
引导学生思考:
为什么要保护隐私权?
这样就回到了本框教学内容《不要侵犯我的隐私》出现的原因,然后启发学生反思:
从“己所不欲,勿施于人”的道德金律,反思自己必须尊重被人的隐私,这是一个知识形成的过程,也是道德品质的生成过程。
【当堂训练课外拔高】
1、当堂训练题:
(客观题训练)
大型情景喜剧《家有儿女Ⅰ》第九集《藏不住的秘密》:
夏雪突然的反常表现,让父亲东海十分担心,情急之下想出“收买”刘星跟踪夏雪的主意。
行动诡秘的刘星又引起了母亲刘梅的注意,她也“收买”了夏雨来跟踪刘星。
各种消息开始源源不断传到了东海和刘梅的耳朵里。
于是夫妻两人分别找夏雪和刘星谈了话,两个孩子发现自己被跟踪了,心里十分难过。
尴尬的气氛怪异的关系终于让夏雪无法忍受,向大家坦白了自己的秘密?
?
据此完成1——4题
1)、父母派人跟踪夏雪和刘星,分别侵犯了他们的
a、名誉权b、生命健康权c、隐私权d、人身自由权
2)、面对夏雪和刘星的反常表现,父亲夏东海和母亲刘梅发生了激烈的争论。
在他们的意见中,你认为正确的是①应该允许孩子们有一定的自己的相对独立的
空间,这是他们成长的需要②父母是孩子的监护人,有权知道孩子的一切想法与行动③孩子也有自己的合法权利,对他们的任何行动都不要过问,一切听之任之④父母可以在信任的基础上与孩子进行愉快的交流,及时了解孩子们的一些想法和行动,便于教育孩子
a、①②b、③④c、①④d、②③
3)、面对夏雪和刘星的反常表现,母亲刘梅最担心的是夏雪,她害怕夏雪受骗,遇到坏人,受到伤害。
由此可见,一些父母不择手段去了解孩子的“秘密”,根本原因是
a、出于对孩子成长过程的特殊关爱b、想时时监控自己的子女
c、对孩子们心中的秘密有一种好奇d、对孩子的成长漠不关心
4)、当夏雪发现自己被父母委派自己的弟弟跟踪时,你认为她应该立即采取的最好的做法是①拨打110,及时报警②主动找父母交谈,与父母沟通,消除父母不必要的担忧③行动更加隐秘,不要让父母察觉自己的任何行踪④向法院起诉,控告自己的父母的侵权行为,并要求给与精神赔偿⑤请爷爷奶奶、外公外婆做父母的思想工作,要父母尊重自己正当的隐私权⑥写信向新闻媒体反应,要求新闻媒体对父母的侵权行为予以曝光
a、①⑥b、②⑤c、③④d、①④
2、[2011年十堰市中考真题回放](主观试题)
17.(共8分)赏析下列图片,结合教材和社会现实,回答下列问题。
(1)谈谈你对“科技是把双刃剑”的理解。
(4分)
(2)从法律角度评价两幅图片中“网民”的行为。
(4分)
3、[课外拔高]学有余力的同学成立兴趣小组,进行有关隐私权的问卷调查,在老师的指导下,尝试写一篇简单的关于个人隐私权的调查报告。
设计意图:
通过分层设计练习,拔高和减负兼顾,让学生课堂延伸,巩固提高,从而达到思想品德课程以知导行的最终目的。
[板书设计]
不要侵犯我的隐私
一、感悟隐私
二、保护隐私
三、尊重隐私
【赠言总结明理践行】
学完本课后,让学生用一句话概括学习本课后的感受,可以是自己的寄语、心愿、赠言和希望等等。
老师用赠言的方式做小结,如用“维护自己的隐私,尊重被人的隐私,这是你我的权利和义务。
”
设计意图:
让同学们自己通过感悟说出本课所言掌握的知识、能力、情感、态度和价值观目标。
增强隐私的保护意识。
【篇三:
苏教版思想品德八年级上册第五课第三框教案】
(苏教版)八年级上册思想品德
第五课与父母平等沟通第三框有话好好说[教案]
△教学目标
【知识与能力】
能以平等的态度与父母沟通,掌握一些处理与父母关系的具体方法,积极主动地与父母交流、沟通,努力做到有话好好说,提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。
【情感、态度与价值观】
正确理解自身在家庭中的角色,懂得与父母平等沟通,构建和谐的家庭关系。
△教学内容
一、知识体系
代沟的形成
跨越代沟
跨越代沟的最好
方式是沟通
沟通可以采取的具体技巧:
谅解、交流
克服逆反心理的表现:
抵触、不顺从要以感激的心情、理智的态度对待父母
与
父
母
平
等
沟
通
不合群、意志衰退、学习被动、工作消极克服逆反心理甚至产生病态心理或犯罪心理,有害身心健康培养发散思维提高文化修养
提高心理适应能力克服逆反心理的方法
自觉处理好与父母的关系
有话好好说谅解父母的过失,听取父母的劝告
有话好好说的策略
二、本框定位
“有话好好说”是前两个板块的延伸,也是第四课的落脚点。
正是因为子女与父母之间有“代沟”的存在,子女对父母有“逆反心理”,所以在与父母的交往过程中,必须做到“有话好好说”。
只有这样才能达到“与父母平等沟通”的目的。
三、知识点
1、“有话好好说”的理由?
p58
(1)家庭需要爱心营造;
(2)在家里与父母的意见和想法产生不一致时,不要争论,要避免“家庭战争”;
(3)家庭成员之间遇到问题需要相互迁就;
(4)不同的话语会产生不同的效果。
2、如何加强与父母的沟通?
p57-61
(1)在我们成长的过程中,父母长辈不应该是我们的假想敌,而应成为我们成长中的良师益友;
(2)有时候父母可能没太在意他们言谈举止的分寸,可能没注意到我们的心情,也可能误解了我们的意思,即使父母说错了话,他们也绝对是善意的;
(3)谅解父母的过失,是我们在成长过程中需要学习的;
(4)我们要真诚地听取父母的劝告,与父母好好沟通,多与父母交流,才能使我们今后的人生道路更加顺畅;
(5)作为子女应该敞开心扉,积极地与父母交流、沟通,努力做到有话好好说,说说我们队父母的心里话,让他们走进我们的内心世界。
四、教学重、难点
1、重点:
2、难点:
明确中学时期子女自觉处理好与父母的关系十分重要,这是教材的难点,需要从家庭的角度具体分析“有话好好说”的理由。
在教学过程中,不能仅仅停留在代沟、逆反心理的表面现象上,而要通过对代沟、逆反心理形成原因的分析,对代沟、逆反心理的含义、表现的了解,引导学生正确认识在与父母交往中出现的烦恼,使学生理解父母,尊重父母,愿意与父母平等沟通,从而达到跨越代沟、克服逆反心理、有话好好说的目的。
△教学方法
教法:
讲授法、问答法、角色扮演、探究法、讨论法。
教具:
多媒体课件ppt展示。
△教学设计:
一、复习巩固(5min)
师:
上节课,我们学习了第五课第二框的内容,请位同学来帮大家回顾一下。
师:
上节课我们主要讲了逆反心理,什么是逆反心理,逆反心理的危害有哪些,以及如何克服逆反心理,这三个问题,请同学们明确知识点。
正是因为子女与父母之间有“代沟”的存在,子女对父母有“逆反心理”,所以在与父母的交往过程中,必须做到“有话好好说”。
让我们进入第三框的学习。
二、导入新课(7min)
【故事导入】《小刚的烦恼》(ppt展示)
妈妈很晚才下班回来,很累。
看见小刚坐在电脑前玩得那么专心,心里很不是滋味。
妈妈让小刚关上电脑,小刚不肯,就与妈妈争吵起来。
小刚:
“妈,我上网是在查找资料,完成老师布置的作业!
你怎么武断地叫我关机?
你快点弄晚餐吧,我的肚子早就呱呱叫了,今天的作业又特别多。
”“作业多,怎么还在玩电
脑?
”妈妈带着责备的语气说道。
“我在查资料。
”小刚回击。
妈妈恼怒道:
“你又在骗我,关掉。
”“不!
”妈妈声音高起来:
“你到底关不关?
”小刚的声音也高了:
“就不关!
”妈妈强行关机。
小刚特别气愤:
“你怎么这样无理!
”妈妈委屈地说:
“我无理?
我天天这么累回来,做饭、洗衣、拖地,你今天回来这么早,就不能先做好饭再玩电脑!
我——”妈妈说着说着竟然晕倒了,妈妈原来就有关尼尔氏综合征,一生气就发作了。
小刚赶忙找来药,让妈妈服下,然后,回到自己的房间做作业,可是,心情怎么也平静不下来,心里像有无数个小虫在爬似的。
提问:
小刚为什么会有这样的烦恼?
师:
随着身体的发育和心理的成熟,青少年与父母的交流和沟通会越来越少,隔阂也越来越明显,说话也就越来越不注意分寸。
将自己的心事、心中的想法包裹起来,不轻易外露给他人,这是青春期的一种正常的心理状态。
你们平时有过这样的心理经历吗?
谁能举个例子说明一下。
师:
其实,这些隔阂和矛盾往往来自这样的原因:
(ppt展示)
1、独立意识增长。
随着独立意识的增长,思维能力的增强,社会实践的丰富,你们有一种长大的感觉,有一种亲自体验生活的渴望,有一种独立闯荡世界的欲望。
但是,你们与家长的不同的年龄、不同的兴趣和爱好、不同的社会经验和人生阅历,使你们不愿意向你们的家长倾吐心声,从而将自己的心理闭锁起来。
2、自我意识发展。
开始用自己的眼光来审视周围的一切,于是,你们在心里萌生出对未来美好的向往和憧憬,在心里形成自己对人生的理解和评判。
你们的许多独特的想法、美好的理想,往往被家长认为“幼稚”,为维护逐渐形成的自尊、为了让自己免遭他人耻笑,你们便将自己的想法和内心的秘密封存起来。
师:
“活不投机半句多”。
当然,有话不能好好说的原因,也不全在你们身上,某些家长的教育方法也存在问题:
有些家长不了解青少年的心理特征,对孩子管头管脚,从而引起了孩子欲摆脱父母监护的心理抵触。
但只要想想父母亲为你解决衣食住行的后顾之忧,为你挡风避雨提供宁静的港湾,为你能奔好前程而不惜赴汤蹈火,又有什么话不能好好说呢?
三、讲解新课——有话好好说的理由(5min)
【阅读归纳】
师:
同学们快速阅读以下书上p58绿色框中的几段文字,思考一下为什么我们要“有话好好说”呢?
或者说“有话好好说”的理由是什么呢?
师归纳:
我们可以归纳为以下几点理由:
(1)家庭需要爱心营造;
(2)在家里与父母的意见和想法产生不一致时,不要争论,要避免“家庭战争”;
(3)家庭成员之间遇到问题需要相互迁就;
(4)指出不同的话语会产生不同的效果。
师:
我们再来看看p59的“心理互换”。
这段文字给我们的启示是:
在说话时,我们要多站在父母的角度看问题,当与父母发生冲突时,能够做到心理互换,握手言和。
四、讲解新课——如何加强与父母的沟通?
(20min)
【问题探究】
师:
现在请大家站在小刚妈妈的立场上重新回想一下前一天晚上他与妈妈的对话,怎样改动才能体现有话好好说?
(ppt展示故事导入)
【角色扮演】
师:
在与家长的沟通中,心理互换很重要。
我们再来试试,请同学们看教材p60“感悟”,我们选2位同学来分角色扮演一下。
【小结】
师:
我们一起总结一下沟通的策略(请学生回答,然后小结)
(1)少用命令式口气,多用商量的口气。
(2)及时体察父母的心情、感受、多作解释,争取得到父母的理解。
(3)说出自己的心情、感受,或通过书信的方式与父母进行情感交流。
【阅读感悟】
师:
好,学会了沟通的策略,让我们一起来解决教材p62的问题,请看p62上的“对话”,这些话,只有在恰当的实际,用恰当的语气表达,才会收到好的效果。
同学们来思考一下,你打算在什么时候以什么样的语气讲出来。
①“亲爱的爸爸妈妈,你们好吗?
辛苦哺育我十几年,谢谢you了!
”
②“妈,超不过就不要动手嘛!
”
③“给我们一些自由和空间吧!
”
④“我会还你们的!
”
师:
阅读感悟为我们分析了几种在情急之下可能会伤害父母的话,同学们看了肯定深有感触。
这些话可能也有同学对父母吼过。
当你用借债的口吻向父母说出这话时,父母心里肯定会难
受。
其实以你来说,只是想在父母跟前体现出你能自食其力了,但却忽略了父母的感受。
我们可以试着采用这样的表述:
“这样做可以吗?
”“现在,我已经成人了,让我自己来处理吧。
”“这次考得不好,是因为我平时粗心的毛病所致,以后我一定改正。
也希望你们今后随时提醒我注意。
”“别着急,以后再说,哪有什么事说办就成的呢!
”
其他的说法,只要有利于与父母之间的沟通都行。
【知识归纳】
师:
现在,请同学们用书上的语言来说一说我们应该如何加强与父母的沟通呢?
师归纳:
p57-61
(1)在我们成长的过程中,父母长辈不应该是我们的假想敌,而应成为我们成长中的良师益友;
(2)有时候父母可能没太在意他们言谈举止的分寸,可能没注意到我们的心情,也可能误
解了我们的意思,即使父母说错了话,他们也绝对是善意的;
(3)谅解父母的过失,是我们在成长过程中需要学习的;
(4)我们要真诚地听取父母的劝告,与父母好好沟通,多与父母交流,才能使我们今后的人生道路更加顺畅;
(5)作为子女应该敞开心扉,积极地与父母交流、沟通,努力做到有话好好说,说说我们队父母的心里话,让他们走进我们的内心世界。
五、总结(8min)
1、结语:
我们应多多体谅父母,有话好好说。
同学们,通过本课的学习,我们懂得了有话好好说的重要,了解一些说话的技巧。
2、讨论:
在以后的生活中,你们将如何跟自己的父母交往;扩展开来,你们将如何跟自己的老师和同学交往?
3、讲评《同步探究》第五课练习。
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- 年级 政治 教案 第五
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