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小学生课程表共14页
小学生课程表
[模版仅供参考,切勿通篇使用]
学生评语篇一:
来看看世界各国小学课程表,中国小学生的课程简直太弱了!
生活在天朝的孩子们,从小就接受艰苦的训练和教育。
他们面超负荷的课程表,即使鸭梨山大,却也坚持着等到下课放学。
或许现在他们正辛苦的学习着,但是再不久的将来,他们看到密密麻麻布满“语数外物化”的课程表,他们只会嘴角微微一笑,从容面对!
!
~然而,歪果人从小没有接受这等训练的孩子,我只想告诉他们,你们完了…
下面就一起来领略一下各国小学课程表的风采吧。
美国。
一个极度自由的国家,他们的小学课程表是这样的:
课表上每天都会上的课除了语言艺术,数学,科学,社会学,还有一门是体育课,这门孩子们最爱的体育课每天都上四十分钟。
每周还有一次美术课,音乐课,电脑课,两次第二外语西班牙语课。
除此以外,每周五除非不上课,或者有大型学校活动,雷打不动的是DOL考试。
DOL是指Dailyorallanguage日常英语。
这门功课,即便想复习,也感觉无从下手,考试测试的内容主要是语法以及词汇的运用,测试的是孩子们的语感,这个是要靠日积月累的。
知道歪果人怎么学英语的了吧。
德国。
工业超级强国,他们的小学课程长什么样?
德国跟中国不一样,不是固定9月1号开学的。
课程表是老师在前面讲解,学生们自己在下面记录的。
可以看出学校很在意锻炼孩子的独立自理性。
他们的课每天早上8点半开始,下午2点半结束,礼拜五下午2点结束。
一个刚刚入学的孩子来说,还是比较有压力的。
但是好在他们1,2年级都没有任何考试,也没有分数,据说3年纪以后才会有成绩单。
更好在他们小学都没有作业!
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所以上完课就可以玩到岔!
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韩国。
棒子国家一向给人一种很思密达的感觉,让我们来看看他们的小学课程表是如何西八的?
当中国学生还没到期末考试,韩国已经放假了。
韩国小学生的课程表,除了生活、生活,还是生活……大家发现一个词汇叫“裁量”。
“裁量”课是一门综合了音乐、美术、劳技等内容的课程,比较强调培养孩子的动手能力和创意,內容五花八门,包括电影欣赏、医学保健、折纸艺术、球类运动等。
性教育也是裁量课中的一部分,一年级的时候,会让小朋友讨论男孩女孩有什么不同。
这份课表中的另外一个特点是“生活”课特别多:
快乐地生活、智慧地生活、合适地生活……
日本。
一个让人觉得比较严谨而又变态的国家,一起来看看他们的小学课程表
日本政府规定一个教室最多不能超过40人。
日本的孩子,如果家穷,政府负责拿钱就读。
日本学生有三个假期:
夏天有暑假,春天有春假,冬天有寒假,保证了劳逸结合。
学生每周和我们一样上5天课。
一年级学生下午没课,到五六年级课时才开始增加。
中午有一小时的吃饭时间,有意思的是,吃饭也带有“教育”色彩。
专门有负责营养方面的专职人才负责管理学生吃饭——同时顺便讲解怎样进行营养配餐,让自己今后更壮实。
英国。
女王制霸的国家,小学课程会有女红吗?
小伙伴们,你们没看错,英国的小学课程表包含看了“玩”“游戏”“吃零食”
英国学校没有专门的德育课程,德育实施的主渠道是各科教学。
英国的教育秉承把素养教育作为教学的基本任务和目标,因此,他们将这些道德教育也渗透到各学科的教学中。
这一思想首先体现在教材内容的编写中。
英国学校只有教学大纲和目标质量、知识点要求,没有统一的教材,教材由学校自选或根据知识点教师自己确定教学内容。
学生手里没有教科书,也没有书包、家庭作业等。
中国。
下面来领略一下天朝的霸气课程表
典型的中国课程表。
中国会有专门的品德课程,来教授孩子的行为准则。
目前的小学生在校教育都差不多是:
填鸭式教育,偏重于对教材的学习,考试成绩决定考生的一切。
父母除了给孩子创造好的学习环境以外,也应该让孩子学会适合自己的学习方法和学习习惯。
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篇二:
美国小学生的课程表
美国小学生的课程表(20xx-04-0112:
23:
55)
转载标签:
美国小学
留学美国
美国课程表
美国中学
教育
分类:
留学美国
一位网友让我帮她儿子找一所中学。
她儿子准备在今年9月份入读7年级(在美国,也叫小学7年级),也就相当于我国的初一。
学校找好了,如果他能拿到签证的话,就可以在今年秋天入读了。
现在,让大家看看,美国的初一,会学些什么课程。
(不同的学校,会有所区别)
每天的课程会有6节课,分6个科目。
每个科目中,也有几种课让学生选择。
学生从每个类别中选出一种课程,递交教务处审批,批准后,就会成为学生的课程表了。
1. ART艺术
I. 绘画
II. 工艺品
2. GYM/HEALTH运动和健康教育
3. LanguageArts 语文
I. English–0700 中级英语
II. English–0720 中级英语
III. English- 0770,0780,0790 英语(针对有特别需求的学生)
4. Math 数学
I. 2700 Algebra 代数学(专为对代数有特别能力和兴趣的学生设计)
II. 2710 Algebra 代数学(为中等水平的学生设计)
III. 2720 Algebra 代数学(为学代数有困难的学生设计)
IV. 2730 Algebra 代数学 (为有特别需求的学生设计)
5. History 历史学
I. AthenianGovernment 雅典政制
II. Rome 罗马
III. worldculture 世界文化
V. WorldWarII 二战历史
IV. TheVikings 海盗
(海盗:
从8世纪到10世纪劫掠欧洲北部和西部海岸的航海的斯堪的纳维亚人)
(图画来从网络)
6. Science 科学
I. FamilyandConsumerSciences 家庭与消费的科学
II. oceansandclimates 海洋和气候
另外,学校会要求学生在暑假时候,阅读一些书籍,包括:
I. TheKingofShadows (作者:
Cooper)
II. HopeWasHere (作者:
Bauer)
III. Stargirl (作者:
Spinelli)
IV. Boy (作者:
Dahl)
篇三:
教育部小学课程设置标准
教育部小学课程设置标准
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教育部关于印发《义务教育课程设置实验方案》的通知各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教委:
为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和经国务院同意的《基础教育课程改革纲要(试行)》,我部决定从2001年秋季起进行义务教育课程改革实验工作。
现将供实验区使用的《义务教育课程设置实验方案》印发给你们,请认真研究,并根据实验区的实际制定具体的课程实施计划,精心组织实施。
对实验中出现的问题,请及时反馈到我部基础教育司。
教育部 二○○一年十一月十九日附件:
义务教育课程设置实验方案 根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求,设置义务教育阶段的课程。
课程设置应体现义务教育的基本性质,遵循学生身心发展规律,适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求,为学生的持续、全面发展奠定基础。
一、培养目标 全面贯彻党的教育方针,体现时代要求,使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感,努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设置的原则 1、均衡设置课程 根据德智体美等方面全面发展的要求,均衡设置课程,各门课程比例适当,并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整,保证学生和谐、全面发展;依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑,义务教育阶段九年一贯整体设置课程;根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律,根据时代发展和社会发展对人才的要求,课程门类由低年级到高年级逐渐增加。
2、加强课程的综合性 注重学生经验,加强学科渗透。
各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合,改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课程。
一至二年级设品德与生活课, 三至六年级设品德与社会课,旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会,经验不断丰富以及社会性逐步发展;六至九年级设科学课,旨在从生活经验出发,让学生体验探究过程,学习科学方法,形成科学精神; 一至九年级设艺术课,旨在丰富学生的艺术经验,发展感受美、创造美、鉴赏美的能力,提高审美情趣。
增设综合实践活动,内容主要包括:
信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。
使学生通过亲身实践,发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力,增强社会责任感,并逐步形成创新精神与实践能力。
3、加强课程的选择性 国家通过设置供选择的分科或综合课程,提供各门课程课时的弹性比例和地方、学校自主开发或选用课程的空间,增强课程对地方、学校、学生的适应性,鼓励各地发挥创造性,办出有特色的学校。
在达到九年义务教育基本要求的前提下,农村普通中学试行"绿色证书"教育,形成有农村特点的学校课程结构。
城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。
三、课程设置 表一:
义务教育课程设置表 年 级 课程门类 一 二 三 四 五 六 七 八 九 品德与生活 品德与社会 思想品德 思想品德 思想品德 历史与社会 (或选择历史、地理) 科学 科学 (或选择生物、物理、化学) 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 外语 外语 外语 外语 外语 外语 外语 体育 体育 体育 体育 体育 体育 体育 与健康 体育 与健康 体育 与健康 艺 术 (或选择音乐、美术) 综合实践活动 地方与学校课程 表二:
义务教育课程设置及比例 年 级九年课时总计(比例) 课 程 门 类一二三四五六七八九品德与生活 品德与生活品德与社会品德与社会品德与社会品德与社会思想 品德 思想 品德思想 品德7~9% 历史与社会 (或选择历史、地理) 3~4% 科学科学科学科学科学 (或选择生物、物理、化学) 7~9%语文语文语文语文语文语文语文语文语文20~22%数学数学数学数学数学数学数学数学数学13~15% 外语外语外语外语外语外语外语6~8%体育体育体育体育体育体育体育 与健康 体育 与健康 体育 与健康 10~11%艺术(或选择音乐、美术) 9~11% 综 合 实 践 活 动16~20%地方与学校课程 周总课数(节) 262630303030343434274学年总时(节) 91091010501050105010501190119011229522 注:
1、表格内为各门课的周课时数,九年总课时按每学年平均35周上课时间计算。
2、综合实践活动主要包括:
住处技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动及技术教育。
四、义务教育课程设置的有关说明 1、表一为义务教育阶段一至九年级的课程设置,表二为义务教育阶段各年级周课时数、学年总课时数、九年总课时数和各门课程课时比例,每门课的课时比例有一定弹性幅度。
地方与学校课程的课时和综合实践活动的课时共占总课时的16~20%。
省级教育行政部门可根据本省(自治区、直辖市)不同地区社会、经济、文化发展的实际情况,制定不同的课程计划;学年课时总数和周课时数应控制在国家所规定的范围内;根据教育部关于地方课程、学校课程管理与开发的指导意见,提出本省(自治区、直辖市)地方课程、学校课程管理与开发的具体要求,报教育部备案。
民族学校、复式教学点、简易小学等学校的课程设置,由省级教育行政部门自主决定。
2、每学年上课时间35周。
学校机动时间2周,由学校视具体情况自行安排,如学校传统活动、文化节、运动会、远足等。
复习考试时间2周(初中最后一年的第二学期毕业复习考试时间增加2周)。
寒暑假、国家法定节假日共13周。
3、晨会、班队会、科技文体活动等,由学校自主安排。
4、综合实践活动是国家规定的必修课,其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发或选用。
综合实践活动的课时可与地方、学校自主使用的课时结合在一起使用,可以分散安排,也可以集中安排。
为培养学生的创新精神和实践能力,各门课程普遍增加了实践活动。
学校在做学年教学安排时,应根据活动的性质和内容,统筹合理安排。
5、初中阶段的学校在选择分科与综合相结合的课程时,若选择科学、历史、地理,可相应减少自然地理的内容;若选择历史与社会、生物、物理、化学,则应参照相关课程标准安排自然地理的内容。
6、各门课程均应结合本学科特点,有机地进行思想道德教育。
环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中进行。
7、一至六年级设体育课,七至九年级设体育与健康课,均应贯彻"健康第一"的原则。
七至九年级体育与健康课程标准中要求的健康知识,应在学生进行相关体育活动时,使学生了解,但不得组织笔试。
8、小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。
各省级教育行政部门可结合实际,确定本地区小学开设英语课程的工作目标和步骤。
初中阶段开设外语课程的语种,可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。
外国语学校或其他有条件的学校可开设第二外语。
民族地区的中小学校,外语课程的设置由省级教育行政部门决定。
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