北师大新课标小学语文二年级下册《9 丁丁冬冬学识字二 丁丁冬冬学识字1》优质课教学设计2.docx
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北师大新课标小学语文二年级下册《9丁丁冬冬学识字二丁丁冬冬学识字1》优质课教学设计2
《第九单元丁丁冬冬学识字
(二)》
年级
二年级
讲授型
学习内容
丁丁冬冬学识字
(二)
主备人
学习目标
1.知识与技能
(1)通过课文的学习,让学生懂得汉字是世界上通行的最古老的文字,能从汉字的演变中体会到汉字的发展同中国的历史并行。
(2)学会本课生字、词语。
(3)了解汉字的演变过程,交流识字方法,培养独立识字的水平
(4)激发学生对祖国文字的热爱之情。
2.过程与方法:
在识字读文中,理解中国汉子演变。
3.情感与态度:
在理解中增长知识。
学习重点
1.学会本课生字,新词。
2.了解汉字的演变过程,培养学生独立识字的水平。
学习难点
1.学会本课生字,新词。
2.了解汉字的演变过程,培养学生独立识字的水平。
学习准备
识字卡片、课件
课时安排
4课时
教
学
活
动
教
学
活
动
集体备课
复备课
第一课时
1、回顾铺垫
1.大家看看这几幅图是什么,你能根据图画猜出字吗?
2.像这样照着实物的样子画成的图画,就是古人使用的字,我们叫它象形字。
3.大家仔细观察,说说你发现了什么?
4.现在使用的汉字是从古文字演变而来,让我们和丁丁冬冬一起从《汉字》这篇课文中找找答案。
(板书课题:
汉字)
二、学标展示
1.初步了解汉字的起源以及演变过程,欣赏书法作品,感受汉字的形体美,激发学生热爱汉字的情感。
2.理解、会写本课生字,交流总结识字步骤和方法。
三、探究新知
(一)自学导航
1.自读课文,用符号圈出不理解的字,想办法解决。
2学生交流自己理解生字的方法。
(二)自学质疑、互动探究
请六个同学分自然段朗读课文,其他同学边听边想:
汉字是怎样演变而来的?
(三)汇报交流
1.任选一种字体,用自己的话介绍给同组的伙伴听。
2.全班交流。
(四)精讲释疑
1.了解汉字演变过程。
(出示课件)
2.(出示课件:
以“马”字为例展示汉字演变的过程):
通过读课文,我们知道了,人们最初使用照着实物画出来的象形字,慢慢地,大家觉得这样的文字使用起来不方便,于是两千多年前,全国范围内开始统一使用另一种标准字形——小篆。
后来,随着使用文字的人越来越多,又出现了隶书,逐步地,汉字继续演变,发展成楷体。
1956年,新中国又推行了简化字,这就是我们现在使用的汉字。
3.识字学词、书写(以人为本,激发写字兴趣。
)
学习了汉字的演变过程,同学们的收获一定很大。
老师要把这些图片发给同学们作纪念,前提是同学们必须把本课的生字写得准确、美观,有信心吗?
(1)出示文中的生字、新词,自学检查。
(A)学生借助拼音自由拼读、识记。
(B)指名认读,集体评议,纠错正音。
重点强调以下音节:
翘舌音节:
似、兽、盛、容
前后鼻音节:
范、简、汉;铜、盛、容
多音字:
似si(相似)shi(似的)
(C)去掉音节开火车认读词语。
(D)观察字形,交流识字方法。
(2)观察老师范写过程,认真书写。
(3)评价书写,为态度认真,写得有进步或有示范作用的同学颁发纪念品。
四、拓展延伸
大家下去以后搜集一些名人名家的书法作品,下节课我们一起欣赏。
五、达标检测
1.找朋友
汉铸距需似范龟统兽标骨化
gutongguixujuhuasibiaoshouzhuhanfan
2、本课的生字里,哪几个字能组合成词?
如:
容易、、、、
六、收获回味
小朋友,这节课我们通过朗读课文,初步了解了汉字的演变过程,感受到了我们祖先是多么有智慧,创造了世界上独一无二的汉字。
这些汉字不但是一种工具,也是一门高深的艺术,就是我们常常说的书法艺术。
第二课时
1、回顾铺垫
1.听写上节课学过的生字词。
2.回想老师以前讲过的识字方法。
二、学标展示
1.掌握多种识字方法,并能灵活使用。
2.激发学生编字谜的热情,培养创造意识。
三、探究新知
(一)揭示课题:
识字方法交流会
(二)交流识字方法,学习独立识字
1.认字音(以“需、标、准、简、容、易”字为例,学习认字方法)
(1)猜一猜。
让学生猜一猜这个字读什么,依据是什么?
(2)问一问。
请教会读的同学。
(3)查一查。
查字典解决。
师小结:
有的字不能读半边,就需要请教别人或者查字典解决。
2.想字形
(1)讨论记字形的方法。
①熟字记忆法。
②形声字记忆。
③形近字记忆。
④编顺口溜、字谜。
、、、、、、
(2)实践使用,小组交流记忆以上出示的几个字。
3.写字
(1)全班讨论,写字时应注意什么?
(2)汇报交流。
(把字写匀称,大小要合适;注意横平竖直;有的字撇捺要写得舒展;不要写错字等)
(3)学生观察上节课学过的生字在田字格中的位置,并练习书写。
(4)展示:
评评学生的书写。
4.用字
(1)在认字、写字之后能够通过“组词”“搭配词语”“造句”等形式协助自己理解生字。
(2)实践活动:
分别给以上六个字组词。
(开火车或抢答的形式)
四、达标测试
1.以小组为单位,用不同的识字方法整理我们这学期学过的某一单元的生字。
2.汇报交流成果。
3.评议。
五、收获回味
这节课我们展开了一次识字交流会,大家都学到了那些识字方法呢?
除此之外还学到了什么呢?
第三课时
一、回顾铺垫
1.交流识字方法。
2.自由造句。
2、学标展示
通过猜字谜活动激发学生学习的兴趣和对祖国文字的热爱。
三.探究新知
1.激趣导入
主持人:
同学们好,幸运53节目又与您见面了,我是主持人李小勇,今天,我们要去字谜城一游,途中要完成五个任务,优胜者将会得到丰厚的奖品,快随我一起去完成吧!
任务一:
猜谜闯关
1.第一关:
小组交流记忆“慧”字的方法。
引出猜字谜记忆法,引导学生编字谜,教师再出示谜语“远树两行山倒影,轻舟一叶水平流。
”
2.第二关:
小组讨论字谜“一边绿,一边红,红的怕水,绿的怕虫。
”
3.第三关:
独立猜字谜
出示字谜:
“一口咬掉牛尾巴。
”
“上不在上,下不在下,天没它大,人有它大”
任务二:
读一读:
女字多变化
女和马字在一起,我有一个好妈妈;
女和古在一起,我姑是个科学家;
女和老字在一起,我和姥姥在乡下;
女和且字在一起,我和姐姐上学啦;
女和未字在一起,我的小妹真听话。
任务三:
填一填:
女和丑字组成();我们都是小()()。
女和乔字组成(),我们从来不撒()。
女和生字组成(),人人都有一个()。
女和息字组成(),敲锣打鼓娶()妇。
答案:
妞,娇,姓,媳
任务四:
我问你答:
例:
问:
什么字,四笔八个头,中间有水不外流?
答:
“井”字四笔八个头,中间有水不外流。
什么字,一边绿,一边红,一边喜雨,一边怕风,
秋字一边绿,一边红,一边喜雨,一边怕风。
什么字,有心走快,遇食就可餐?
()字,有心走快,遇食就可餐。
什么字,有马行千里,有水能养鱼?
()字,有马行千里,有水能养鱼。
什么字,一个白天跑,一个夜里行?
()字,一个白天跑,一个夜里行。
什么字兄弟十个力量大,什么困难都不怕?
()字兄弟十个力量大,什么困难都不怕。
什么字,去一人还有口,去一口还有人?
()字,去一人还有口,去一口还有人。
答案:
慢、也、明、克、合。
任务五:
听话猜字:
老师在卡片上写8个字:
大乙心二公飞义六。
请同学们读一读,全部记住。
然后他说一句话,请同学们立刻猜一个字。
1、两根棍儿横着放,上棍短来下棍长
(二)
2、又伸胳膊又叉腿儿(大)
3、两根树枝打叉儿,叉内有个鸟蛋儿(义)
4、像只鸭子游,又像弯弯钩(乙)
5、三条小鱼游,围住弯弯钩(心)
6、一根树枝往下弯,两只鸟儿边上站(飞)
7、胡子两边分,嘴巴撅成三角形(公)
8、两个小不点称,抬根长棍棍儿。
一个小不点儿,棍上跳着玩儿(六)
四、拓展延伸
刚才我们学习了很多字谜,大家有没有兴趣自己编几个字谜啊?
例:
手中无一分钱,心上有一片田。
(思)
竹林下面一块天,天天都把嘴巴裂。
(笑)
五、收获回味
这节课我们学习了用编顺口溜、字谜的方法去识记生字。
大家掌握了吗?
第四课时
1、回顾铺垫
1.谈谈识字方法
2.上节课我们猜了很多谜语,同学们没有被难倒,今天老师给大家比较难的谜语故事,看看你们能不能猜出来
二、学标展示
1.理解、会书写生字。
2.能准确、流利地读文章,理解文章。
3、探究新知
(1)自学导航
1.提出要求:
读课文,画出不理解的生字,使用自己喜欢的识字方法,记住字形,读准字音。
(二)互动探究
小组交流识字方法。
(三)汇报交流
全班汇报交流识字方法,解决难识的字。
(4)质疑问难
指名分角色朗读课文,学生针对字音评读,纠正字音。
(五)精讲释疑
(1)朗读课文,加深理解。
1.让学生再一次默读课文,找一找有没有不懂的地方。
2.思考:
读完了这个故事,你知道谜底了吗?
3.学生猜出谜底,说说自己的想法。
4.引导学生结合上下文了解“不甘落后”、“才思敏捷”的意思并尝试造句。
5.指导学生有感情的朗读课文,了解祝枝山、唐伯虎、文征明这三个是什么时候的文人。
(2)指导书写
1.开火车认读生字,并练习口头扩词或造句。
2.认真观察各字在田子格中的位置,并练习书写。
3.教师评议、指导,强调书写重点。
(六)归纳小结
我们的汉字丰富有趣,一个字表示一个意思甚至几个意思,需要我们细细赏读。
你学会编谜语了吗?
四、达标测试
1.出示有生字词的句子测读。
2.分角色朗读课文。
5、拓展延伸
让学生为“口”字编谜语。
(高山有,流水无。
江河有,大海无。
沼泽有,沙漠无。
大路有,小道无。
)
6、收获回味
本节课你都学到了什么呢?
导
学
反
思
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