部编版二年级语文下册教案附教学反思作业设计及答案18 太空生活趣事多.docx
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部编版二年级语文下册教案附教学反思作业设计及答案18太空生活趣事多
课题
太空生活趣事多
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
知识与能力
1.认识“航、宇”等13个生字,会写本课“杯、失”等8个生字,会写“太空、生活”等12个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能说出太空生活中的趣事。
3.积累“宇、航、员”拓展的3组词语,能初步体会每组词语的特点。
过程与方法
充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。
情感态度与价值观
了解一些航天知识,同时结合我国神舟载人飞船遨游太空事件,渗透学科学、爱科学及爱祖国的教育。
教学
重点
1.认识“航、宇”等13个生字,会写本课“杯、失”等8个生字,会写“太空、生活”等12个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能说出太空生活中的趣事。
3.积累“宇、航、员”拓展的3组词语,能初步体会每组词语的特点。
教学
难点
能正确、流利、有感情地朗读课文,能说出太空生活中的趣事。
教学素材
课件
第一课时
教学
目标
1.认识“航、宇”等13个生字,会写本课“杯、失”等8个生字,会写“太空、生活”等12个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能说出太空生活中的趣事。
3.积累“宇、航、员”拓展的3组词语,能初步体会每组词语的特点。
教具
准备
生字卡片、多媒体课件。
教学设计
设计意图
导入
( )分钟
一、激趣导入。
太空是个充满魅力的神奇世界,是我们人类一直向往与探索的地方。
今天我们就来一起了解下,宇航员在太空到底是怎样生活的呢?
请同学们齐读课题。
(板书:
太空生活趣事多)
老师的描述,增加了太空生活的神秘,激发了学生探究欲望,提高学生学习兴趣。
新课
教学
( )分钟
二、初读课文,解决字词。
1.到底在太空中生活有多少有趣的事情呢?
下面同学们自由朗读课文,注意要读准字音,读通句子。
2.检查生字 (课件出示2,3)
(1)出示生字卡片,学生认读。
a.指名读、开火车读、齐读。
b.出示:
杯子、浴桶通过图片出示来理解。
(2)你有什么好办法能记住它们吗?
(出示课件4)
要记住生字,首先观察字形。
按结构分,我们可以把字分为左右结构、上下结构,上中下、全包围结构、半包围结构等;可以运用编儿歌、谜语等方式记忆生字;还可以用换偏旁组新字的方式记住生字等。
重点字指导:
(出示课件5、6)
容:
山谷顶上盖着“宀”。
易:
每日勿匆匆,时间要抓紧。
浴:
山谷里有很多水。
3.分段读课文,思考:
(出示课件7)课文给我们介绍太空生活的哪几个方面特别有趣呢?
(板书:
睡觉,活动,喝水,洗澡)
三、精读课文,品悟文意
过渡:
睡觉,活动,喝水,洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情,可在太空上做这些事情就特别有意思。
你觉得哪件事最有趣,就读哪一段,把其中的趣味读出来。
1.学生选择读其中一段,师巡视。
2.全班交流
你认为哪个地方很有趣?
(根据学生回答,课件随机出示句子。
)
语段一:
(出示课件8)
在宇宙飞船里,站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。
不过,要想睡个安稳觉,航天员必须钻入固定在舱壁上的睡袋里。
不然,一不小心就会飘到别处去。
(1)自由练习——指名读
(2)什么是安稳觉?
(睡觉没有人来打扰)如果在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉,必须怎么样?
(板书:
绑在睡袋里)
(3)(出示课件8)你看见过这种睡觉方式吗?
想象一下,如果在太空中睡觉的时候,不把自己绑在睡袋里,会发生什么情况?
预设:
会飘来飘去,一觉醒来,自己不知会飘到哪去了。
睡着了,飘来飘去,万一碰到仪器,把仪器撞坏了,那可不得了呀。
万一撞伤自己也很危险。
(4)指导朗读:
在太空中睡觉多有趣啊!
你能用有趣的语气读一读么?
(指名感情朗读,教师随机评价。
)
除了睡觉你还发现了哪些有趣的现象?
说一说,与大家分享一下!
语段二:
1.指名读句子。
(出示课件9)
在宇宙飞船里活动也需要技巧。
跟在地面上用腿脚行走不同,航天员在舱体里移动主要靠手臂。
为了方便航天员在舱体中活动,舱壁上安装了很多特制的扶手。
平时,航天员会依靠这些扶手或其他设施稳定自己的身体。
(1)在宇宙飞船中活动与在地球上有什么不同?
a.航天员在舱体里移动主要靠手臂。
b.舱壁上安装了很多特制的扶手
(板书:
主要靠手臂和扶手)
(2)你能模仿一下宇航员在宇宙飞船中如何活动吗?
(3)你们觉得有意思吗?
谁能把你感受到的有趣,用朗读表达出来吗?
(指名读第4自然段)(4)过渡:
真是不听不知道,一听真奇妙。
我们一起来读读这段话。
检查了预习情况,明确了教学目标,锻炼学生分析、综合能力。
这一环节是在理解重点句子的基础上理解课文内容。
通过这些句子的理解,扫清障碍,理解起来才能正确、全面。
课堂小结及拓展延伸
( )分钟
四、复习总结,拓展延伸。
在太空生活,由于失重,睡觉会飘来飘去;喝水倒不出来;走路不能使劲;连洗澡也不容易,水总是飘浮在空中。
这多有趣呀。
不过,这些难题,科学家都想出办法来解决了。
睡不安稳就——,活动不方便就——,下节课我们来学习在太空如何喝水和洗澡,太空生活有趣的事不止这些,还有很多,请同学们借助网络去察看一下吧。
总结这节课所学的内容,用填空的形式进行巩固,同时引导学生进入下一节课的学习。
课堂作业新设计
1.我会写同音字。
yǔyìshì
()宙容()教()
()毛友()不()
2。
照样子扩词。
例:
宇宇宙宇宙飞船
航()()
员()()
3.我会把下面词语排成一句话并加上标点。
(1)宇航员怎样你生活知道在太空中吗
_____________________________________________________________________
(2)自己宇航员绑在睡觉把睡袋里
____________________________________________________________________
【答案】
1.宇宙羽毛容易友谊教室不是
2.航空航空公司队员少先队员
3.
(1)你知道宇航员在太空中怎样生活吗?
(2)宇航员把自己绑在睡袋里睡觉。
第二课时
教学
目标
1.熟读课文,理解课文内容。
2.通过对太空知识的了解,激发学生爱科学,学科学的兴趣。
教具
准备
多媒体课件
教学设计
设计意图
导入
( )分钟
一、复习导入。
同学们,人的生活无非是衣、食、住、行。
上节课我们了解了宇航员在太空怎么睡觉和活动。
这节课我们了解他们的喝水和洗澡。
大家一起读课文吧!
(出示课件11)
复习上一节课的内容,为接下来的内容做铺垫。
新课
教学
( )分钟
二、学习课文
语段三:
(出示课件12)
在宇宙飞船里,是没有办法用普通的杯子喝水的。
因为水处于失重状态,即使把杯子倒过来,水也不会往下流。
航天员要想喝水,得使用一种带吸管的饮水袋,直接把水挤到嘴里。
(1)想象:
要喝水了,可即使把杯子倒过来,杯中的水也不会往下流,而在太空里呢?
(2)所以在太空中喝水,只能用带吸管的饮水袋。
(板书:
带吸管的饮水袋)
(3)过渡:
真是不听不知道,一听真奇妙。
我们一起来读读这段话。
过渡:
刚才我们试了在太空里睡觉、喝水、活动、下面啊,咱们该说什么呢?
对洗澡,在太空洗澡又会发生哪些事情呢?
咱们往下看!
语段四:
(出示课件13)
航天员在太空中洗澡可不是一件容易的事。
(1)我们平时洗澡非常容易,可是放在太空中可就变成大难题了。
为什么呀?
(从喷头喷出的水总是飘浮在空中)
(2)宇航员要在太空中洗澡,这个难题怎么解决?
(板书:
免洗湿巾)
为了解决这个问题,科研人员做了一个试验。
他们设计了一个密封浴桶,在下边安装吸管,它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸。
但洗完澡后,航天员还要花很长时间清理身体上和浴桶里的水,实在是太麻烦了。
所以,现在航天员通常只用免洗湿巾擦拭身体,这就简单省事多了。
(3)这可太有趣了,请同学们用你喜欢的方式来读读吧!
3.小朋友,通过刚才的朗读、交流,知道是什么原因造成这些趣事呢?
(板书:
失重)
二、巩固书写
1.出示要求会写的范字“杯、失、洗、澡、容、易、浴、桶”。
2.引导学生发现这些字结构上的特点(出示课件14)
浴是左右结构的字。
洗、澡、浴是上下结构的字。
3.仔细观察,学生互相提醒写字时值要注意的地方。
4.学生练写,老师巡视指导。
5.同桌评议,修改不足。
通
过问题的引导和老师的描述,启发学生的想象,为探究学习推波助澜。
同时采用课件展示的方法帮助学生突破难点。
体现学生学习的自主性,提高学习能力。
巩固生字词,进一步书写词语,积累词语,潜移默化地引导学生学习识字的方法。
课堂小结及拓展延伸
( )分钟
三、课堂小结(出示课件15)
同学们,浩瀚的太空,是人类最感神秘的地方,让我们从现在起就要努力学习科学文化知识,加强体育锻炼,使自己身体更强壮,知识更丰富,头脑更灵活,为将来人类的太空探索增添一份自己的力量,为祖国的发展和繁荣做贡献,为实现自己的理想努力吧!
板书
内容
睡觉:
睡觉:
钻入睡袋里
太空生活趣事多活动:
活动:
主要靠手臂和扶手有趣
原因:
失重喝水:
用带吸管的饮水袋
洗澡:
免洗湿巾
课堂作业新设计
1.看拼音写汉字。
xǐzǎoróngyìyùtǒngshīqù
è
2.比一比,组词语。
能()杯()稍()住()
熊()怀()悄()往()
3.用加点的词语造句。
(1)即使把杯子倒过来,水也不会往下流。
(2)不过,要想睡上个安稳觉,航天员必须钻入固定在舱壁上的睡袋里。
。
_________________________________________________________
4.读一读,做一做。
进入太空
这是神舟飞船第七次飞入太空,也是中国人第三次登上太空。
继杨利伟实现中华民族飞天梦想,费俊龙和聂海胜进入轨道舱开展空间科学实验之后,今天,翟志刚、刘伯明、景海鹏三位中国航天员的金秋之行,肩负着全新的历史性使命——按照计划,他们将在此次太空飞行中,实现出舱行走。
中国人,将首次在太空中留下自己的足迹——这一看不见的足迹,必将作为最难忘的前进步伐,永载中华民族的记忆之中。
梦想有多远,前行的步伐就能迈多远。
从1992年启动载人航天工程到1999年神舟一号试验飞船起飞,从神舟五号一人一天飞行到神舟六号两人多天飞行,在实现了一系列从梦想到现实的突破之后——中国载人航天,又一次迈到了一个重大的跨越关口。
(1)写出下列词语的反义词。
梦想---------()进-------()
(2)选文中,飞入太空的人有_______、_________、_________、_______、_________、_________。
(3)我国飞船进入太空,人们都很高兴,你也表达一下你的兴奋之情吧。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
【答案】
1.洗澡容易浴室失去
2能够熊猫杯子怀念稍微悄悄住处注意
3.示例:
(1)即使老师没在教室,同学们也很安静。
(2)我们要想取得好成绩,就必须努力学习。
4.
(1)现实出
(2)杨利伟费俊龙聂海胜翟志刚刘伯明景海鹏
(3)示例:
看到飞船进入太空,我的心情非常激动。
我们中国现在科技这样发达,人民生活这样富裕,我为自己的祖国感到自豪。
教学反思
通观本节课的教学,我认为有以下一些特点:
一、以读为本,培养语文能力
让学生掌握基本的语文能力,是低年级语文教学的重点。
阅读能力是语文的基本能力,是人的素质结构中的基本要素之一。
教学中我以读为主,运用多种阅读形式,层层深入,循序渐进,重视学生在读中的独特体验,读得轻松愉快,读得扎实牢固。
语文是一门艺术,朗读是表现这门艺术的途径之一。
为了激发学生的读书欲望,我让学生在愉悦的氛围中快乐地读书。
在精读训练中,抓住词语读,一句话读、一段话读、全文读、自由练读、比赛读、你读我读、大家读,形式多样化的训练朗读,让学生在轻松的环境中去学会有感情地朗读。
我淡化了朗读技巧的指导,让学生通过自己的心去体会,再用朗读表达出来,让我们感受到朗读的训练也是对学生心灵的净化和升华,是朗读使这节语文课堂充满活力。
二、主体活动突出,课堂气氛活跃
课程改革的总目标是变知识传授为学生全体参与,要爱护学生的好奇心、求知欲;倡导自主、合作、探索的学习方式。
基于这一指导思想,我们从开始导入到最后的思维拓展,每一个环节都力求让学生主动参与,老师则是发挥了启发、点拨、解惑的指导作用。
营造了一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。
在课堂中学生自己找出课文有趣的事情是:
睡觉、走路、喝水、洗澡。
尊重学生的个性爱好,让学生读自己感兴趣的段落,读自己喜欢的句子。
整个课堂突出学生的主体地位,突出“读”,采取自读、选读、有感情读、齐读等方式,形成良好的主动交流。
学生的学习兴趣浓厚,课堂气氛活跃。
教学中存在的一些不足之处:
1.启发学生回答问题的部分语言不够精炼。
2我的评价语言不够贴切,不够及时。
使得不能够激发学生回答问题的兴趣。
3.在课堂上的随机处理课堂上的发现问题不够机智,处理的太过简单。
应该给予正确的引导。
针对以上的不足,我在今后的教学中会加强自我训练,提高自身的综合素质。
备课素材
【教材分析】
太空中的生活究竟是什么样子的?
课文题目一下子抓住了读者的心。
本课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,并巧妙地交代了造成“奇特”的原因。
全文共分六个自然段,从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事,条理清楚。
【与文章相关的资料介绍】
太空,是指地球大气层以外的宇宙空间,大气层空间以外的整个空间。
物理学家将大气分为5层:
对流层(海平面至9千米)、平流层(9~45千米)、中间层(45~80千米)、热成层(电离层,80~400千米)和外大气层(电离层,400千米以上)。
地球上空的大气约有3/4在对流层内,97%在平流层以下,平流层的外缘是航空器依靠空气支持而飞行的最高限度。
宇航员,或称航天员,全称宇宙航天员,则指以太空飞行为职业或进行过太空飞行的人。
确定太空飞行的标准则没有完全统一。
在美国,以旅行高度超过海拔80公里(50英里)的人被称为宇航员(astronaut)。
国际航空联合会(FAI)定义的宇宙飞行则需超过100公里。
到2004年4月18日为止,按照美国的定义共计440人,在太空里度过了一共27,082个全体乘员天(crew-day,美国的定义),在太空中散步共享了98个全体乘员天。
在国际航空联合会的定义下,只有434人符合资格。
进入太空的宇航员来自至少32个国家。
在香港及东南亚,航天员亦称太空人。
截至2013年,全世界仅有前苏联/俄罗斯、美国、中国三个国家拥有发射载人航天任务的能力。
其他国家的宇航员都需要与以上三国合作来完成载人航天任务。
自1961年人类首次飞天以来,共有来自38个国家的宇航员先后飞天。
失重:
物体在引力场中自由运动时有质量而不表现重量或重量较小的一种状态,又称零重力。
失重有时泛指零重力和微重力环境。
确切地讲,当加速度竖直向下时为失重状态。
失重现象主要发生在轨道上或太空内或在其他一些不正常情况下(远离星球或大重量物体)。
课后作业
基础积累大巩固
一、读拼音,写词语。
yǔzhòushīqùzhòngliàngróngyì
()()()()
二、词语接龙。
欲----()------()----()
室----()------()----()
三、根据课文填空。
宇航员要睡觉,必须___________,喝水的时候,要用______________,
走路的时候,都____________________,洗澡的时候必须_______________________。
阅读能力大提升
四、阅读理解。
在宇宙飞船里,站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。
不过,要想睡上一个安稳觉(jiàojué),航天员必须把自己绑在睡袋里。
不然,翻一个身,就会飘到别处去了。
喝水的时候,如果用普通的(怀杯)子,即使把杯子倒过来,水也不会往下流。
因为在宇宙飞船里,水失去了重量。
航天员要想喝到水,得使用一种带吸管的饮水袋。
1.用横线画出括号里正确的读音或词语。
2.选文从________和_________两个方面介绍有趣的太空生活。
思维创新大拓展
五、你还知道太空生活的哪些趣事?
和大家分享一下。
______________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
一、宇宙失去重量容易
二、欲望望见见到到达
室内内外外面面条
三、把自己绑在睡袋里一种带吸管的饮水袋穿上带钩的鞋子
在带吸管的封闭的浴桶或浴罩里
四、1.jiào怀
2.睡觉喝水
五、示例:
比如,喝牛奶的时候,牛奶会在空中形成颗粒状的,非常有趣。
写景作文评语
1、笔下的春天丰富而又美丽:
红的花,绿的草,青的山,蓝的天……
2、抓住了“”的特点,十分准确;“”,给人的感觉“”。
3、描绘景物时,写出了自己的体会,表达出了内心的感受。
比如,发现第一棵小草萌芽时的惊喜,看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋,闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹,听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。
在描写景物的同时,恰如其分地表达出内心的感受乃至联想,都会使习作更生动,更真实,也会令他人感动。
4、把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去,使习作和春天一样生动而美好!
5、放风筝是孩子们最爱的活动,其中的乐趣不言而喻,通过细致的描写,把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。
6、读着你的习作,让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。
7、抓住春天的草、树、花等不同的特点,按照“”的顺序,刻画出春天生机盎然的景象,反映出自己由衷的喜悦之情。
8、传神地写出了“”快乐游玩的情景,语言生动,描写具体,运用了形象的比喻写出了“”的美。
9、“”;再加上微风、杨柳、花香,笔下的春天就像一首诗,好美!
10、对“”和“”的描写很有特色,颇带童趣,令人耳目一新,“”这句古诗引用也很恰当,增强了文章的表达效果。
11、春天的“”真美,抓住了“”写,写出了“”的特点,也写出了“”的特点,虽然这些景物我们都见过,但透过你的细心观察,我们却有全新的感受。
12、观察细致,按先总后分的方法,写清楚“”的特点。
语言准确,形象具体,使我们有身临其境的感受。
13、这段话有概括地描转,有具体地描写,有动态,有静态,写出了“”的可爱之处。
习作前后照应,观察仔细,还把自己的喜爱之情也写了进去。
14、因为有了丰富的联想,所以笔下生辉,看吧,把“”比作“”,把“”比作“”,这些形象的比喻,多么生动地写出了“”。
15、写景捕捉景物的特点,描写情景交融,由远而近,由面到点,处理得有条不紊,写出的文章更是条理分明,景有各自不同的形态、颜色,抓住了形状特点。
16、在你的笔下“”俨然像个小花园,那么富有生命的气息,对“”的描述,按顺序展开,读起来一目了然。
17、从外到内,介绍了“”的特点,观察有顺序,也很细致,写得准确生动,调动了多种感官,内容真切具体。
18、先写“”,再写“”,又写“”,最后写“”,写作思路多么清晰,描写多么细腻,你看,用恰当的比喻,把“”写得形象,逼真,突出春天的美景,另外“”场面也写得生动传神,突出了一个“乐”字,有景、有情,多么美妙。
19、写出了特点,写出了新意,景美―――自然美;人美―――可爱天真无瑕的美。
20、静静的画面充满了生机和活力,大自然的美景,有静,还有动态呢―――都是美,没有动态怎么办?
于是你又联想到了――――
21、春天悄悄的来了,在不经意中就布满了各个地方,春天的脚步真是挡也挡不住,
22、“”引得我们驻足观赏,观察多么细致,写得有多么有层次,真好!
23、文笔自然清新,许多地方恰当地运用了比喻,“”这些文字形象又富有美感。
24、在细腻的文笔中领略对春天独特的感受,的却很有“诗情画意”。
25、通过自己的细致观察,传神描绘,将这一瞬间,化成了永恒。
26、运用了优美的词句,使春天里的竟更加丰满、充实。
文章的读与感联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感。
文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。
全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。
本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。
大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏。
结尾以点明中尽,含蓄隽永,意味深长。
这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。
字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
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文章按事情发展的顺序,记叙了的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融
文章自始自终充满着对的尊敬与感激,情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在。
通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。
作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。
语言活泼明快,富有情趣。
故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人。
文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。
事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。
可见你是个生活的有心人。
文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理。
全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。
文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味.
以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强.
以饱满的激情,描写了……,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体.
文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹.
…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂.
…特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切.
这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅.
事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动.
文章语言清新活
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