小学语文活动性教学方案Word下载.docx
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众所周知,儿童是课堂教学中学习的主人。
然而由于受悠久的传统教学影响和应试教育的牵制,许多教师人采用陈旧的教学方式给学生灌输知识,学生的创新意识与实践能力根本无法得到培养,缺乏生命的课堂将扼杀学生的发展,这违背新课程理念,不能培养大批知识经济社会所需的人才
因此,让学生活动起来是激活课堂成功的方法之一。
它通过增加学生自主参与各种外显的、操作性的语文学习,即使课堂信息不断拓展延伸,又使学生动脑、动手、动耳、动口,以外显的活动促使内隐的认知、情感能力的协调发展,让学生主动参与语文教学的全过程,真正成为学习的主人。
近几年,由于主体性研究已出成效,学生在课堂中活动的方法逐渐被广大教师所接受。
但有的只是花架子,不实在。
对于各年级(或各年段)、各类课文、采用什么样的活动方法还需深入研究。
二、课题界定活动性教学:
主要指在教学过程中以建构具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主的主要形式,以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征,以实现学生多方面能力综合发展为核心,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学观和教学形式。
本课题的研究将改变传统教育,运用新课程理念,充分挖掘学生的内部因素,给学生创设机会,激活课堂,激发学习兴趣,让学生学会学习。
三、理论基础
1、主体教育理论主体教育理论告诉我们,学生是学习目标的实现者和成功者,是课堂教学的主人。
各种活动性教学,能激发学生的好奇,激活思维,鼓励求异,更能有效地激起学生创造性思维,真正教会学生学习。
2、创造教育理论苏霍姆林斯基说过:
学习愿望是学生学习的重要动因,心灵的活力,如果教师善于激发学生创造性学习的愿望,那么学校就不会有一个平庸的学生。
活动性教学给学生提供这一机会,积极培养学生的创新意识与实践能力。
四、研究目标两年内,在小学中年级语文课堂教学中,研究对各类课文采用什么样的活动方式,以此来激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率,从而让学生学会学习。
预计通过研究,学生被动学习变为主动学习,综合素质得到大幅度提高。
同时,教师会转变观念,主动接受新课标理念,成为研究型的教师。
五、研究内容
1、各种活动类型的作用操作式。
通过学生亲自操作(如做一做、画一画等)激发学生学习兴趣,让学生积极投入与学习之中。
游戏式。
根据教学内容开展游戏活动(如擂台赛、游乐活动等),让学生在学中玩,在玩中学。
表演式。
让学生用表演的形式去理解词语意思、课文内容,充分培养学生各方面的能力。
2、活动教学与能力培养的关系
六、研究方法本课题主要采用行动研究法。
开展调查研究、展示课堂教学、个案研究等,梳理与构建。
七、成果显示
1、撰写课题研究论文
2、课题汇报课
3、典型教案,案例
八、研究计划
1、准备阶段xx年xx月~xx年x月申报,论证
2、实施阶段xx年xx月~xx年x月实施,中期汇报,展示成果
3、总结阶段xx年xx月~xx年x月总结,写出成果报告
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