武汉亲民教育二升三联系上下文解释词语.docx
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武汉亲民教育二升三联系上下文解释词语
武汉亲民教育
个性化辅导教案讲义
任教科目:
语文
授课题目:
联系上下文解释词语
年级:
三年级
任课教师:
高梦琦
授课对象:
梅梓涵
武汉亲民个性化教育
校区:
主任签名:
日期:
武汉亲民教育学科辅导教案讲义
授课对象:
梅梓涵授课教师:
邹方舟授课时间:
课题
联系上下文解释词语
年级
三年级
教学目标
初步掌握课外阅读题的答题步骤与技巧
教学重点和难点
词义解释题的答题技巧
参考教材
教学流程及授课详案
1、课前回顾:
1、检查作业并讲解作业中的问题.
2、上节课知识点回顾
3、错题回顾(上次课中的错题或学校试卷上出现的错题).
2、教学内容:
1、导入新课
2、知识点讲解
(1)知识点模块一讲解
重点:
课外阅读的做题步骤的学习
难点:
词义解释题的答题技巧
易错点:
一、做阅读理解的三个步骤
1、通读全文,掌握大意。
在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)开头段(观点)、结尾段(结论及各段落的首句(主题句)。
理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在陌生词汇和难句上。
每认真读完一段,要及时概括段意。
2、浏览考项,细读答题。
在掌握文章的大意之后,同学们可浏览下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第遍,以做到有目的的阅读。
(要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出体范围,就等于答对该题的一半了
3、复读全文,验证答案。
答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求:
准确,简洁,全面。
二、解释词义题答题方法,技巧
阅读中经常会出现一种题型,给你一个词,让你解释它的意思。
做题步骤:
①先通读整段文字,了解大概意思。
②再读,圈出要解释的词语,边读边想词语的意思。
③然后,三读检查,试着将要解释的词语的意思带入文中,看看是否通顺。
这种题有两种情况
1、生词,解释词语在文中的意思
这种情况有以下几种方法来帮助我们做题
①词语扩充法:
幽香——清幽的香味诚实守信——为人诚实、遵守信用
②联系上下文:
③近义词、反义词解释
2、词语有隐藏意义,需要我们结合文章,体会词语的隐藏意义
这个时候,就需要我们通读文章,理解文章想要表达的内涵了。
例题讲解
课堂训练
知识点小结
3、课后小结
(本次课所有知识点小结)
四、1.同学本次课对老师的评价:
○特别满意○满意○一般○差
学生签字:
五、教师评定:
1.学生上次作业完成情况:
2.学生本次上课表现情况:
3.老师对本次课情况的总结:
教师签字:
六、课后作业:
(课后作业要求独立成页)
地点:
时间:
分值:
小海蟹
蓝的天,蓝的海,天海相连。
鱼群在海里游来游去,海鸥叫着飞上飞下。
涨潮了,一排排浪花向海边推进着。
远望去,光滑柔软的沙滩一片片。
近看去,许多大大小小的洞穴散布在沙滩上,好像筛子的底面。
多脚的小海蟹从小洞穴里爬出又爬进,忙碌忙碌很辛苦。
它们在挖掘深入海滩里的小洞屋。
小海蟹用左脚的二腿和三腿抓起湿沙,再用右脚的二腿和三腿托住推出来,一个个湿沙球在洞口堆成了小丘,形成圆形沙丘屏障。
沙丘越堆越高,洞穴越挖越深,像隧道一样曲里拐弯通向沙滩的底层。
千千万万数不清的小海蟹,在沙堆上遍地爬,小的像小米粒,大的像豌豆、像杏核,黄色的肚子褐色的背,软盖子软脚爪,一对硬螯像钳子,它们辛辛苦苦挖出无数小洞穴,建造自己的家。
小海蟹工作得那样认真,简直是不停脚地忙碌着,既不抬头看天,也不转身看海,一心一意地紧张劳动,似乎小洞穴是它们的生活意义,是它们的最高理想。
1、 写出下列词语的近义词。
光滑( ) 柔软( ) 辛苦( )忙碌( ) 建造( )似乎( )
2、 照样子再写几个。
辛苦 辛辛苦苦 忙碌 忙忙碌碌
3、用“ ”画出文中有“好像”一词的句子,并且用“好像”再写一句话。
4、用“ ~~~~ ”画出描写小海蟹样子的句子。
5、读懂短文,选择正确答案的序号填在括号里。
(1)小海蟹工作得那样认真。
( )A.比喻句 B.拟人句 C.夸张句
(2)文章赞美了( )
A.蓝天、大海的美。
B.沙滩的光滑柔软。
C.小海蟹的勤劳可爱。
6、结合文章内容,画出文章描写的画面。
星期天下午,我在邻居的花圃里,观(查、察)了一盆樱桃椒。
这盆樱桃椒长得十分茂盛!
远远望去,绿叶(从、丛)中,似乎闪烁着(棵棵、颗颗)红宝石,真是惹人喜爱。
走(进、近)细看,樱桃椒又是一番姿态。
看,樱桃椒的茎笔直粗(状、壮),枝叶向四方开着,犹如一把绿色的小伞,有的枝条已偷偷地伸出花盆,平卧在盆沿上,有的枝条刚劲挺(拨、拔),直向蓝天伸延。
樱桃椒的叶子窄而长,绿油油的在阳光下发光。
在绿叶中,盛开着一朵朵洁白的小花,仿佛是蓝天的星星,洁白的花瓣跟梅花有点相似。
听王伯伯说:
“深秋时节,这红色的果实,形如樱桃,所以人们叫它樱桃椒。
”
看着,看着,我不由自主地说:
“樱桃椒,你真美呀!
”
1、给这篇短文加个题目。
2、划去括号中不正确的字
3、联系上下文理解下列词语。
茂盛:
_________________惹人喜爱:
__________________________
4、作者按一定的顺序写樱桃椒。
首先从远处看,接着走近细看,从樱桃椒的______、______、______、______、______等方面进行观察,找出部分的特点。
5、写出“似乎”的近义词。
并选其中的一个写一句话_____、____、
____、____、造句:
_______________________________________________
6、回答问题
(1)远看樱桃椒是什么样子?
______________________________________________________
(2)作者有什么感受?
______________________________________________________
赶海
“小时候,妈妈对我讲,大海就是我故乡……”每当唱起这支歌,便不由自主地想起赶海的趣事。
那是暑假里的一天,我有幸跟爸爸去青岛旅游,爸爸说要带我去赶海,我爽快地答应了。
我们赶到海边,刚巧开始退潮,海水哗哗地往回流,只有浪花还不时回过头来,好像不忍离开似的。
我兴(奋、愤)极了,飞跑着追赶远去的浪花。
这时,沙滩上已经有好多人,他们有的捉螃(pánɡ)蟹(xiè),有的捞海鱼,还有的捡贝壳……我在海水里摸呀摸呀,嘿(hēi),一只小螃蟹被我们抓住了!
我高兴得跳起来,那边一个小伙伴儿,正埋着头寻找着什么。
我走过去想看个究竟,小伙伴只努努嘴儿,不做声,原来是一只小螃蟹不甘束手就擒(qín),正东逃西(窜、串)哩。
突然,小伙伴“哎哟”一声叫起来,原来是螃蟹用大螯(áo)夹住了他的手。
咦,怎么我的脚也痒(yǎnɡ)痒的?
我(底、低)头一看,哦,原来是一只大虾在逗我呢!
它摇摆着两条长须,活像戏台上的一员武将,我轻轻伸过手去,只一捏,这武将就成了我的俘虏(lǔ)。
(再、在)也神气不起来了。
太阳偏西了,赶海的人们满(载、裁)而归,我也提着“战利品”跟着爸爸往回走。
海风吹(拂、佛)着,我感到舒服极了。
我一边走,一边哼(hēnɡ)起了最爱唱的歌:
“小时候妈妈对我讲,大海就是我故乡……”
1,用“\”画去括号中不恰当的字。
2,短文中的“武将”指______________;“战利品”指______________。
3,写句子
有的……有的……还有的……_____________________________________________________________________________________________
4,这篇短文主要写了一件什么事?
___________________________________________________________
___________________________________________________________5,读了短文你想到了什么?
假如有机会,你打算怎样去赶海?
____________________________________________________________________________________________________________________
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