三策小学学困生帮扶后学生情况统计表.docx
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三策小学学困生帮扶后学生情况统计表.docx
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三策小学学困生帮扶后学生情况统计表
三策小学学困生帮扶后学生情况统计表
班级
五年级
学生姓名
邹涛涛
时间
9月5日
帮扶纪实:
辅导内容:
1、2和5的倍数的特征
2、3的倍数的特征
设计练习:
3、0、4、5
1、选出两个数字组成一个两位数,分别满足下面条件
(1)是3的倍数
(2)同时是2和3的倍数
(3)同时是3和5的倍数
(4)同时是2、3、和5的倍数
2、在下面的数中圈出3的倍数
284553873665
三策小学学困生帮扶后学生情况统计表
班级
四年级
学生姓名
关启洋邹田野
时间
9.12
帮扶纪实:
辅导内容:
1、默写本单元的生词。
2、用组词的形式区分形近字
设计练习:
1、在本单元的课文中,选择一些易错的进行默写。
2、形近字组词:
怒设历镜援迅
努投厉境缓讯
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班级
三年级
学生姓名
董源彬
时间
9.26
帮扶纪实:
一、学生存在问题
基础不好,授受新知识慢,学习没有信心,遇到点困难就放弃。
二、帮 教措 施
1、谈话引导学生敞开心扉,主动和老师沟通。
2、做适宜的练习鼓励学生,培养信心
三、帮教内容
1、默写一二单元的生词。
2、用选择的形式区分同音字和词语。
四、设计练习
1、默写一二单元的生词。
。
2、一二单元日积月累背诵默写
3、默写第5课古诗词三首
《泊船孤舟》
《秋思》
《长相思》
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班级
三年级
学生姓名
邹文涛
时间
10.10
帮扶纪实:
一、 学生存在问题
基础不好,导致没有学习没有信心,没有基本的学习习惯。
二、帮 教措 施
1、谈话鼓励学生说出自己的心理话,谈对语文的认识。
2、做适宜的练习如背诵鼓励学生,培养信心
三、帮教内容
1、弄清楚学生现在的心理
2、针对学生的具体情况给予鼓励,树立信心。
3、找相当于学生现在水平的试题,增强学生的信心,让学生有决心继续学好语文
四、帮教效果
激发起了学生学习语文的兴趣
三策小学学困生帮扶后学生情况统计表
班级
二年级
学生姓名
邹炳
时间
10.17
帮扶纪实:
转化过程采取的措施:
1、找合适的机会谈心,走近李萍,发现其闪光点,促其上进
2、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语;在帮助他扫清课文文字障碍后,
3、上课多提问,为了使他对学习产生兴趣, 4、进行“家庭辅导”,教师多和家长联系,密切配合,形成合力,使学生生活在希望之中。
辅导内容:
习作3的指导;
辅导练习:
1、分析题目要求。
2、对所给材料进行分类。
3、指导按顺序写。
4、写习作3。
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班级
四年级
学生姓名
徐济民
时间
10.24
帮扶纪实:
情况简介:
关启洋同学学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,书写速度快,但是快中不能求好,字迹马虎,认字、写字的情况比较糟糕,但是该生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,但是许多同学都乐于和他交往
转化措施:
1、走近关启洋,发现其闪光点,促其上进。
2、经常和他谈话,或下课时,或游戏中,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多几份关爱,让他体会到班主任对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。
我经常将其找来谈心,给他补习功课,每天中午利用一定的时间帮助他学习。
平时我加倍地关心他,安排好同学帮助他,他对学习的兴趣也愈来愈浓了。
4、对他不足之处我进行适当的批评。
当我发现他的作业仍然比较马虎,中午人比较少时,我就把他喊到一边,我先表扬了他近阶段的进步表现,问了一些学习情况,在气氛比较好时,我把他的作业本打开来,然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开,放在他面前,他的脸红了一下,我知道,我不必再多说了。
帮扶效果:
我发现他课堂发言更积极了,思维更集中了,而且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时的小测试他的测试情况不太好,但从对学习失去兴趣,对自己失去信心,转入主动积极的学习,能够拿习题向我求教,积极完成我要求课外习题,说明前面我的教育还是算成功得。
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班级
五年级
学生姓名
邹玉新
时间
11.1
帮扶纪实:
辅导内容1、检查第四单元课文的背诵。
2、默写第四单元中易错难写的字词。
设计练习:
1、检查背诵《落花生》及园地四日积月累
2、默写词语,着重纠正:
实践爱慕皎洁
沮丧操纵嘴唇
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班级
四年级
学生姓名
杨慧君
时间
11.8
帮扶纪实:
辅导内容:
三角形和梯形面积计算
设计练习:
1、直角三角形的面积是15平方厘米,一条直角边长6厘米,另一条直角边长多少厘米?
2、33页7、8、9
效果:
掌握了三角形的梯形面积的计算方法。
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班级
五年级
学生姓名
李萍
时间
11.17
帮扶纪实:
初步观察分析:
该生尊敬老师,团结同学,头脑很灵活,思维反应比较快,只是上课精神不佳,爱开小差,书写马虎,作业态度不够认真,课后经常只完成一半的作业。
正是由于学习不自觉,所以基础知识掌握不扎实,而父母对孩子的教育和照顾不够,特别是对学生的管教有所放松。
所以养成较多的不良生活习惯。
转化过程采取的措施:
1、找合适的机会谈心,走近李萍,发现其闪光点,促其上进
2、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语;在帮助他扫清课文文字障碍后,
3、上课多提问,为了使他对学习产生兴趣, 4、进行“家庭辅导”,教师多和家长联系,密切配合,形成合力,使学生生活在希望之中。
转化效果或情况:
进行了一段时间的辅导后,我发现她课堂发言更积极了,思维更集中了,有一定的学习自觉性,虽然一下子不能提高很多,但是在学习意识上,在学习习惯等方面他都有了进步,能够主动完成作业,朗读课文热情较大,基本上能正确流利朗读各篇课文了。
三策小学学困生帮扶后学生情况统计表
班级
二年级
学生姓名
董魁榜
时间
12.1
帮扶纪实:
我利用午休时间,抽了一点时间复习上周所学的关于英雄人物的四字成语,特别强调了“荆棘”字的字形及识记办法。
在其后的默写中,大部分同学都对了。
可喜的是,赵博文都有了进步,暂时没有错误,只是书写不够工整,洁净。
但是,我知道,学生的遗忘性很大,过几天检查,可能又会写错,所以,要反复重现,不断巩固。
三策小学学困生帮扶后学生情况统计表
班级
三年级
学生姓名
董桂香
时间
12.8
帮扶纪实:
辅导内容:
1、让学生记几个成语
2、用加偏旁组字再组词的方法讲解学生容易错的形近字。
设计练习:
一、加偏旁组字,再组词。
龙 ()
()
昔 ()
()
寸 ()()
二、把词语补充完整。
同()敌() ()精()治
( )志( )城()()道远
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- 关 键 词:
- 小学 学困生 帮扶 学生 情况 统计表