人教PEP版小学英语六年级上册Unit 6 教学设计3.docx
- 文档编号:12516681
- 上传时间:2023-06-06
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:20.68KB
人教PEP版小学英语六年级上册Unit 6 教学设计3.docx
《人教PEP版小学英语六年级上册Unit 6 教学设计3.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教PEP版小学英语六年级上册Unit 6 教学设计3.docx(14页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
人教PEP版小学英语六年级上册Unit6教学设计3
Unit6 Howdoyoufeel?
第一课时
一、教学内容
PartALet'stry&Let'stalk
二、教学目标
1.能够理解对话大意,并回答对话下面的问题。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
3.能够听、说、读、写,并在情景中询问他人的情绪或描述自己的情绪。
4.能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思,并能正确发音。
5.能完成本页看图描述自己情绪的活动。
三、教学重难点
1.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
2.能够听、说、读、写,并在情景中运用以下“be+表示情绪的形容词”询问他人的情绪或描述自己的情绪。
3.能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思,并能正确发音。
四、教学准备
多媒体课件、单词图片。
五、教学过程
Step1Warming-up
1.Greeting
2.Let'stalkaboutourlife.引用学过的句型,操练交流。
Step2Presentation
1.学习Let'stry
(1)播放Let'stry中的录音,给出题目中的情境,指导学生完成听力选择。
(2)全班核对答案。
2.学习Let'stalk
(1)完成Let'stry后,教师提问:
Whatfilmdotheywatch?
请学生带着问题观看动画片获取信息。
(2)就卡通片的具体内容提问:
Whatisthecat'sjob?
Whatdoesheoftendo?
Whydoeshedothat?
请学生再次观看动画获取信息。
(3)教师提问:
Howdothemicefeel?
Howdoesthecatfeel?
引导学生回答:
Theyareafraidofhim.Thecatisangrywiththem.
(4)教师呈现Let'stalk的插图,引导学生看图理解chasing的意思,并理解新句子“Maybeourcatischasingamousenow!
”。
(5)角色朗读:
师生、生生、同桌分角色朗读,注意语音语调。
(6)角色表演,上台展示。
Step3Consolidationandextension
全班学生分成两组,每组派两名代表到讲台前,一组表演一个场景,另一组描述当事人在这种场景中的感受。
教师提问:
Howdoeshe/shefeel?
扩大操练范围。
Step4Summary
六、课后反思
第二课时
一、教学内容
PartALet'slearn&Writeandsay
二、教学目标
1.能够听、说、读、写有关情绪的单词:
feel、sad、angry、happy、worried、afraid。
2.能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。
3.能完成课时的看图完成句子的活动。
三、教学重难点
1.能够听、说、读、写有关情绪的单词:
feel、sad、angry、happy、worried、afraid。
2.能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。
四、教学准备
多媒体课件、单词图片。
五、教学过程
Step1Warming-up
1.Greeting
2.引用学过的句型“Howdoeshe/shefeel?
”操练交流,引出“Peoplehavedifferentfeelings.”。
Step2Presentation
1.学习Let'slearn
(1)教师利用视频呈现不同动物的表情和动作,引出观点:
Animalshavefeelings.
(2)教师播放小狗的视频,整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇,如:
angry、afraid等,教师提问学生:
Whatisthepuppydoing?
Howdoesitfeel?
Whatwillitdo?
要求学生将小狗的情绪和动作进行匹配。
(3)教师呈现Let'slearn板块的挂图,与学生谈论图片:
Notonlythedog,butalsothecathasfeelings,too.Sarahhasapetcat.Whataretheydoing?
HowdoesSarahfeel?
Howdoesthecatfeel?
Why?
要求学生观察图片,猜测Sarah和宠物猫的情绪,并进行简单的描述。
(4)教师播放PartALet'slearn的录音,学生跟读。
2.学习Writeandsay
教师展示课本上的插图,并提问:
Whatishe/shedoing?
Whataretheydoing?
Howdoyoufeel?
Canyouguess?
要求学生先口头说出完整的句子,然后独自完成书写活动。
Step3Consolidationandextension
(1)小组进行看图说话的交流活动。
(2)看谁说得多。
教师指定一副插图请几名学生用不同的句子进行描述。
Step4Summary
六、课后反思
第三课时
一、教学内容
PartBLet'stry&Let'stalk
二、教学目标
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答对话下面的问题。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
3.能够听、说、读、写,并在情景中运用句型“Heshouldseeadoctor.”“Don'tbesad.”给他人提建议。
4.能够在语境中理解生词wrong,should,feel,well的意思,并能正确发音。
三、教学重难点
1.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
2.能够听、说、读、写,并在情景中运用句型“Heshouldseeadoctor.”“Don'tbesad”.给他人提建议。
四、教学准备
多媒体课件、单词图片。
五、教学过程
Step1Warming-up
1.Greeting
2.教师出示几幅人物表情的图片,引导学生说出形容词。
Step2Presentation
1.学习Let'stry
(1)教师放Let'stry部分的录音,学生做出正确的选择。
(2)全班一起核对答案。
2.学习Let'stalk
(1)教学What'swrong?
让学生通过对话来理解这个句子的含义,教师还可以适当地做出自己感冒、不舒服的表情,加深学生的理解。
教师领读,学生在小组内练读。
(2)教学“Heshouldseeadoctor.”“Don'tbesad.”。
让学生做出感冒咳嗽的状态,教师提问:
What'swrongwithyou?
接着引出Youshouldseeadoctor.Don'tbesad.教师领读,学生在小组内练读。
(3)带着问题听录音
出示问题:
HowdoesSamfeel?
Whatshouldhedo?
(4)角色朗读:
师生、生生、同桌分角色朗读,注意语音语调。
(5)角色表演,上台展示。
Step3Consolidationandextension
Actwithyourfriends.Yourfriendsneedsomehelp.Callthemandgiveyoursuggestions.
Step4Summary
六、课后反思
第四课时
一、教学内容
PartBLet'slearn&Playcardgames
二、教学目标
1.能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及短语:
wrong、ill、seeadoctor、domoreexercise、wearwarmclothes、takeadeepbreath、counttoten。
2.能够正确使用上述单词和短语描述身体状况和提供建议。
3.能根据图片提示完成卡片游戏。
三、教学重难点
1.能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及短语:
wrong、ill、seeadoctor、domoreexercise、wearwarmclothes、takeadeepbreath、counttoten。
2.能够正确使用上述单词和短语描述身体状况和提出建议。
四、教学准备
多媒体课件、单词图片。
五、教学过程
Step1Warming-up
Singasong:
Ifyou'rehappy,clapyourhands.
Step2Presentation
1.学习Let'slearn
(1)单词呈现
教师呈现本版块的插图,提出问题:
Whoarethey?
HowdoesChenJiefeel?
Whatshouldshedo?
(2)教师以同样的方式教授domoreexercise、wearwarmclothes、takeadeepbreath、counttoten。
讨论第二幅图提出问题:
Whataretheydoing?
谈论第三幅图提出问题What'stheweatherlikeoutside?
在教学过程中,用旧词引出新词,同类单词归类和自然拼读的方法帮助学生更快地掌握新单词。
(3)教师播放Let'slearn部分的录音,让学生跟读。
(4)小组合作读。
2.学习Playcardgames
教师拿出几张单词图片,如:
cold、ill、angry、worried等。
教师拿着单词图片,问学生:
WhatshouldIdo?
引导学生回答:
Youshould…然后小组内表演对话。
Step3Consolidationandextension
1.图片描述能手
2.你问我答游戏
Step4Summary
六、课后反思
第五课时
一、教学内容
PartBReadandwrite
二、教学目标
1.通过绘制表情图复习表达情绪的单词。
2.能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息,提炼出文章的主旨大意,完成排序题。
3.能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。
4.能够根据例句提示在文段中找到更多同类句型,能够正确朗读句子和语篇。
三、教学重难点
1.能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息,提炼出文章的主旨大意,完成排序题。
2.能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。
四、教学准备
多媒体课件、单词图片。
五、教学过程
Step1Warming-up
Singasong:
Ifyou'rehappy,clapyourhands.
Step2Pre-reading
1.画一画,说一说
教师让学生看四个表示感情的单词,让学生想象如果自己产生这样的情绪,表情会是什么样的,然后画在书上。
2.看一看,猜一猜
教师让一名学生呈现所画面部表情,其他学生描述此面部表情相对应的感情。
Step3In-reading
1.第一次阅读
教师利用故事的封面介绍主人公:
Robin和小蚂蚁,让学生根据故事的题目,猜猜他们之间会发生什么事,学生快速阅读,完成阅读理解的第一题:
选择文章的主旨大意。
2.第二次阅读
学生细读课文,完成为图片排序的练习,并在文中画出以之为依据的句子。
3.第三次阅读
教师要求学生再次阅读,鼓励他们发现文中的新单词和新短语,引导他们通过询问同伴、教师或自己查询工具书解决问题。
4.第四次阅读
教师展示本板块的文字内容,播放录音。
学生跟读,模仿正确的语音、语调。
5.小组分角色表演。
Step4Post-reading
1.学生分小组讨论,在小组内完成填空。
2.师生完成Tipsforpronunciation板块的练习。
教师播放Listenandrepeat板块的录音,请学生通过跟读录音感知单词间失去爆破的现象,然后要求学生观察并在教师的帮助下总结出的规律,最后回到文章中找出具有同样规律的地方,用正确的方式朗读出来。
Step5Summary
六、课后反思
第六课时
一、教学内容
PartBLet'scheck&Let'swrapitup&PartCStorytime
二、教学目标
1.要求学生先逐一看图,学会从图片信息中推测考查点,做到有目的地去听录音,听后完成判断任务。
2.通过阅读趣味故事,复习巩固本单元所学语言,增加学生语言的输入。
教师可根据学生的具体情况,制定不同层次的教学目标,即:
能理解故事内容;能朗读故事;能表演故事,能恰当运用故事中的语言。
三、教学重难点
1.要求学生先逐一看图,学会从图片信息中推测考查点,做到有目的地去听录音,听后完成判断任务。
2.通过阅读趣味故事,复习巩固本单元所学语言,增加学生语言的输入。
四、教学准备
多媒体课件、单词图片。
五、教学过程
Step1Warming-up
1.Greeting
2.齐唱本单元的歌曲。
Step2Presentation
1.学习Let'scheck
(1)Listenandmatch
①教师请学生逐一看图,尝试用自己的话描述每一副图。
然后播放本部分录音。
学生听录音,为图片连线。
②教师核对答案,学生纠正自己的错误。
(2)Listenagainandcircletherightanswers.
①听前教师要求学生读题,尝试猜测答案。
②教师播放录音,学生独立完成练习。
③教师采取先小组互评,再全班分享的方式核对答案。
2.学习Let'swrapitup
(1)本版块是对本单元词汇归类的活动,feel后面可以接表示感受和感情的形容词,可以利用这个版块再进行复习巩固。
(2)本版块尽量启发学生的思维,要求他们自己进行总结。
3.学习Storytime
(1)教师放PartCStorytime的录音,学生听录音回答问题:
Whoarethey?
Wherearetheygoing?
Whataretheydoing?
WhatwillZoomdo?
Why?
(2)教师放两遍录音,第一遍全班学生跟读,第二遍学生分角色跟读。
Step3Consolidationandextension
小组内朗读并表演小故事,利用本单元的重点句子,编写故事中的对话,增加人物和情节,小组内展示。
Step4Summary
六、课后反思
PEP小学英语六年级上册重点单词和句型练习
一、重点单词
Unit1:
by()foot()bike()bus()train()how()
gotoschool()traffic()trafficlight()
trafficrule()stop()wait()getto()
Unit2
library()postoffice()hospital()cinema()turn()bookstore()where()please()
nextto()right()left()straight()
then()
Unit3
nextweek()thismorning()thisafternoon()
thisevening()comicbook()postcard()
newspaper()buy()
Unit4
hobby()rideabike--ridingabike()dive--diving()
playtheviolin—playingtheviolin()makekites—makingkites()collectstamps—collectingstamps()live–lives()teach--teaches()go--goes()watch--watches()read--reads()doesdoesn’t=doesnot
Unit5
singer()writer()actor()actress()artist()TVreporter()engineer()accountant()policeman()salesperson()cleaner()where()work()
Unit6
rain()cloud()sun()stream()comefrom()seed()soil()sprout()plant()
should()then()
Unit1:
▁▁(经,乘)▁▁(脚)▁▁(自行车)▁▁(公共汽车)▁▁(火车)
▁▁(怎样)▁▁▁▁(上学)▁▁▁▁(交通)▁▁▁▁▁▁(交通灯)
▁▁▁▁▁▁(交通规则)▁▁(停,停车站)▁▁(等待)▁▁▁▁(到达)
Unit2▁▁▁▁(图书馆)▁▁▁▁(邮局)▁▁▁▁(医院)▁▁▁▁(电影院)
▁▁(转弯)▁▁▁▁(书店)▁▁▁(在哪里,到哪里)▁▁▁(请)
▁▁▁(与…相邻)▁▁▁(右边)▁▁(左边)▁▁▁(成直线地)▁▁▁(然后)
Unit3▁▁▁▁▁(下周)▁▁▁▁▁(今天上午)▁▁▁▁▁(今天下午)
▁▁▁▁(今天晚上)▁▁▁▁(漫画书)▁▁▁▁(明信片)▁▁▁▁(报纸)▁▁▁(购买)
Unit4▁▁▁(爱好)▁▁▁▁▁--▁▁▁▁▁▁(骑自行车)▁▁▁--▁▁▁(跳水)▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(拉小提琴)▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(制作风筝)▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁(集邮)▁▁▁–▁▁▁(居住)
▁▁▁▁--▁▁▁▁(教)▁▁--▁▁▁(去)▁▁▁--▁▁▁(看)
▁▁--▁▁▁(读,看)doesdoesn’t=▁▁▁▁
Unit5▁▁▁▁(歌唱家,歌手)▁▁▁▁(作家)▁▁▁▁(男演员)▁▁▁▁(女演员)▁▁▁▁(画家)▁▁▁▁(电视台记者)▁▁▁▁(工程师)▁▁▁(会计)▁▁▁▁(男警察)▁▁▁▁▁▁(销售员)▁▁▁(工作)
▁▁▁▁(清洁工)▁▁▁▁(在哪里,到哪里)
Unit6▁▁▁(雨)▁▁▁(云)▁▁▁(太阳)▁▁▁▁(河,溪)▁▁▁▁(来自,从…来)▁▁▁(种子)▁▁▁(土壤)▁▁▁(苗,芽)▁▁▁(植物,种植)▁▁▁(应该)▁▁▁▁(然后)
二、单词分类
1)交通方式:
bybus,bytrain,bysubway,byship,byplane,bycar,onfoot
2)文具书籍:
dictionary,newspaper,comicbook,postcard
3)职业:
singer,writer,TVreporter,actor,actress,engineer,accountant,salesperson,policeman,policewoman,artist,cleaner
4)V-ing形式:
ridingabike,collectingstamps,diving,makingkites,playingtheviolin
5)第三人称单数形式:
lives,teaches,watches,goes,does,doesn’t
6)公共场所:
library,postoffice,cinema,hospital,sciencemuseum,bookstore
7)方位:
east,west,south,north,turnleft,turnright,gostraight
8)交通灯;redlight,yellowlight,greenlight
9)自然:
sun,cloud,rain,vapour,stream
六年级上册四会句子
1.你是怎样去上学的?
▁▁▁▁▁▁▁▁
2.通常我走路去上学。
▁▁▁▁▁▁▁
3.有时候我骑自行车去。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
4.我怎样能到达中山公园?
▁▁▁▁▁▁▁▁▁
5.你可以乘十五路车去。
▁▁▁
6电影院在哪里?
▁▁▁▁▁▁▁▁▁
7它在医院隔壁。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁
8邮局在哪里?
▁▁▁▁▁▁▁▁▁
13我打算去书店。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
9在电影院往左弯,然后直走。
它就在左边。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
10周末你打算去干什么?
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
11这周末我打算去拜访我的祖父母。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
12今天下午你打算去哪里?
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
14你打算去买什么?
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
15我打算去买一本漫画书。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
16你的爱好是什么?
▁▁▁▁▁▁▁▁
17我喜欢集邮。
▁▁▁▁▁▁▁
18他也喜欢集邮。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
19她教英语吗?
不,她不教。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
20她教数学吗?
是,她教的。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
21你妈妈是做什么的?
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
22她是一名电视台记者。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
23她在哪里工作?
▁▁▁▁▁▁▁▁▁
24她怎样去工作的?
▁▁▁▁▁▁▁
25雨来自哪里?
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
26它来自云。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
27你怎么做呢?
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
28然后你应该做什么?
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教PEP版小学英语六年级上册Unit 教学设计3 人教 PEP 小学英语 六年级 上册 Unit 教学 设计