统编高考语文文言文阅读练习题含答案优选.docx
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统编高考语文文言文阅读练习题含答案优选
统编高考语文文言文阅读练习题(含答案)【优选】
一、高中语文文言文阅读
1.阅读下面的文字,完成下面小题,
长沮、桀溺耦而耕,孔子以为隐者,使子路问津焉。
长沮曰:
“彼执舆者为谁?
”子路曰:
“孔丘。
”曰:
“是鲁孔丘与?
”曰:
“然。
”曰:
“是知津矣。
”桀溺谓子路曰:
“了为谁?
”曰:
“为由。
”曰:
“子,孔丘之徒与?
”曰“然。
”桀溺曰:
“悠悠者天下皆是也,而谁以易之?
且与其辟人之士,岂若从辟世之士哉!
”耨而不辍。
子路以告孔子,孔子抚然曰:
“鸟兽不可与同天下有道,丘不与易也。
”他日,子路行,遇荷蓧丈人,曰:
“子见夫子乎?
”丈人曰:
“四体勤,五谷不分,孰为夫子!
”植其杖而芸。
子路以告,孔子曰:
“隐者也。
”复往,则亡。
(节选自《史记·孔子世家》)
(1)下列对句中划线词解释正确的一项是( )
A. 使子路问津 路口
B. 而谁以易之 替换
C. 耰而不辍 停止
D. 植其杖而芸 通“耘”,播种
(2)下列对文中划线词有关内容的解说,不正确的一项是( )
A. 隐者,隐士,隐居不仕的古代知识分子,往往有着独立的人格和超凡的才德学识。
B. 子路,名子路,字仲由,孔子的弟子,曾跟随孔子周游列国,“孔门十哲”之一。
C. 夫子,对年长而学问好的人的尊称,犹今之所谓“先生”“老师”,此处指孔子。
D. 四体,人的四肢。
五谷,五种谷物,常指稻、稷、麦、菽、、麻,后来也泛指谷物.
(3)把下列文中划线的句子翻译成现代汉语,不正确的一项是( )
A. 彼执舆者为谁 译文:
那个拉着车的人是谁
B. 岂若从辟世之士哉 译文:
还不如跟着我们这些避世的人呢
C. 子路以告孔子 译文:
子路就告诉了孔子
D. 复往,则亡 译文:
再到那里去看看,老人已经走了
【答案】
(1)C
(2)B
(3)C
【解析】【分析】
(1)A项,“津:
路口”错误,应该为“津:
渡口”。
B项,“易:
替换”错误,应该为“易:
改变”。
C项,正确。
D项,“芸:
通‘耘’,播种”错误,应该为“芸:
通‘耘’,除草”。
故选C。
(2)B项,“子路,名子路,字仲由”错误,子路,名仲由,字子路。
B错误。
故选B。
(3)C项,“子路就告诉了孔子”错误,“以”字后省略“之”,应译为:
子路把这个经过告诉了孔子。
C错误。
故选C。
【附参考译文】
在路上遇见长沮、桀溺两人并肩耕田,孔子以为他们是隐士,就叫子路前去打听渡口在什么地方。
长沮说:
“那个拉着马缰的人是谁?
”子路回答说:
“是孔丘。
”长沮又问:
“是鲁国的孔丘吧?
”子路说:
“是的。
”长沮说:
“那他应该知道渡口在哪儿了。
”桀溺又问子路:
“你是谁?
”子路说:
“我是仲由。
”桀溺说:
“你是孔丘的门徒吗?
”子路说:
“是的。
”桀溺说:
“天下到处都在动荡不安,而谁能改变这种现状呢?
况且你与跟着那逃避暴乱臣的人四处奔走,还不如跟着我们这些躲避乱世的人呢?
”说完,就继续不停地耕田。
子路把此话告诉了孔子,孔子失望地说:
“我们不能居住在山林里与鸟兽同群,要是天下太平,我也用不着到处奔走想改变这个局面了。
”有一天,子路一个人行走的时候,路遇一位肩扛除草工具的老人。
子路问他:
“您看见过我的老师吗?
”老人说:
“你们这些人四肢不勤劳,五谷分辨不清,谁是你的老师我怎么会知道?
”说完就挂着拐杖拔草去了。
事后子路把这些经过告诉了孔子,孔子说:
“这是位隐士。
”叫子路再到那里看看,老人已经走了。
故答案为:
⑴C;⑵B;⑶C;
【点评】
(1)此题考查文言实词含义的理解和识记能力。
文言实词的理解,重在平时积累,但也不能死记硬背,记忆时要结合句意,注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等,对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。
答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”,但这些方法都需要一定的文言功底,最好方法是把所给的词义代到原文中去,看语意是否通顺来确定答案的正确与否。
(2)此题考查文化常识的识记能力。
了解中国古代文化常识,贵在平时的积累,经常翻阅经典,遇到不明白的就请教和查证。
也可以分类整理,便于查询和记忆。
(3)此题考查文言文句子翻译的能力。
翻译题是区分度较大的题目,一定要注意直译,注意重点字,还要注意文言句式,如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”,在翻译中一定要有所体现。
2.阅读下面的文言文,完成下面小题。
邹智,字汝愚,合州人。
年十二能文。
家贫,读书焚木叶继晷者三年,举成化二十二年乡试第一。
时帝益倦于政,而万安、刘吉、尹直居政府,智愤之。
道出三原,谒致仕尚书王恕,慨然曰:
“治天下,在进君子退小人。
方今小人在位,毒痡四海,而公顾屏弃田里。
智此行非干科名,欲上书天子,矫世变俗,拯斯民于涂炭耳。
”恕奇其言,笑而不答。
明年登进士,改庶吉士,遂上疏曰:
“陛下于辅臣遇事必咨殊恩异数必及亦云任矣然或进退一人处分一事往往降中旨使一二小人阴执其柄是既任之而又疑之也。
陛下岂不欲推诚待物哉?
”疏入,不报。
智既慷慨负奇,其时御史汤鼐、中书舍人吉人、进士李文祥亦并负意气,智皆与之善。
因相与品核公卿,裁量人物。
未几,孝宗嗣位,弊政多所更。
智喜,以为其志且得行,复上书曰:
“少师安持禄怙宠,少保吉附下罔上,太子少保直挟诈怀奸,世之小人也。
陛下留之,则君德必不就,朝政必不修,此弊所当革者也。
致仕尚书王恕忠亮可任大事,尚书王竑刚毅可寝大奸,都御史彭韶方正可决大疑,世之君子也。
”帝得疏,颔之。
居无何,安、直相继罢斥。
而吉任寄如故,衔智刺骨。
鼐常朝当侍班,智告之曰:
“祖宗盛时,御史侍班,得面陈政务得失,立取进止。
自后惟退而具疏,君幸值维新之日,盍仿先朝故事行之。
”及恕赴召至京,智往谒曰:
“后世人臣不获时见天子,故事多苟且。
愿公且勿受官,先请朝见,取时政不善者历陈之,力请除革,而后拜命,庶其有济。
若先受官,无复见天子之日矣。
”鼐与恕亦未能用其言。
会刘概狱起,吉使其党魏璋入智名,遂下诏狱。
智身亲三木,仅属喘息,慷慨对簿曰:
“智见经筵以寒暑辍讲,午朝以细事塞责,纪纲废驰,风俗浮薄,生民憔悴,边备空虚,私窃以为忧。
与鼐等往来论议诚有之,不知其他。
”谳者承吉意,竟谪广东石城。
智至广东,总督秦纮檄召修书。
弘治四年十月得疾遽卒,年二十有六。
天启初,追谥忠介。
(选自《明史·邹智传》,有删改)
(1)下列对文中画线部分的断句,正确的一项是( )
A. 陛下于辅臣遇事/必咨殊恩异数/必及亦云任矣/然或进退/一人处分一事/往往降中旨/使一二小人阴执其柄/是既任之而又疑之也/
B. 陛下于辅臣/遇事必咨/殊恩异数必及/亦云任矣/然或进退/一人处分一事/往往降中/旨使一二小人阴执其柄/是既任之而又疑之也/
C. 陛下于辅臣遇事/必咨殊恩异数必及/亦云任矣/然或进退一人/处分一事/往往降中/旨使一二小人阴执其柄/是既任之而又疑之也/
D. 陛下于辅臣/遇事必咨/殊恩异数必及/亦云任矣/然或进退一人/处分一事/往往降中旨/使一二小人阴执其柄/是既任之而又疑之也/
(2)对下列句子中加下划线词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )
A. 乡试,指明清两代每三年一次在县城举行的考试,因考期在八月,故又称为秋试、秋闱。
B. 侍班,指古代臣下轮流在宫内或行在所随侍君主,记事、记注起居,或处理其他事宜,即“入直”。
C. 三木,桎、梏、拲合称“三木”,可以枷在犯人颈、手、足三处的刑具,因为是木制的,所以称为三木。
D. 对簿,指受审问。
簿,狱辞的文书,相当于现在的诉状。
在古代审讯时,依据状文核对事实,故称对簿。
(3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A. 邹智生性耿直。
他路过三原,拜见退休尚书王恕,为王恕的遭遇打抱不平,并表达了上书天子的意愿,王恕没有发表什么意见。
B. 邹智嫉恶如仇。
万安、刘吉、尹直把持朝政,他十分愤恨,等到孝宗即位时,便对此三人进行弹劾,后来刘吉被罢免,所以对邹智怀恨在心。
C. 邹智向皇帝推荐王恕,等到王恕受诏进京后,又建议王恕先拜见皇帝陈述弊政,后接受官职,否则难以再见到天子。
D. 邹智与御史汤鼐意气相较,关系友善,他们经常在一起品评人物,理论朝纲与民生。
但后来被品评过的少保刘吉指使同党魏璋构陷邹智入狱。
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①智此行非干科名,欲上书天子,矫世变俗,拯斯民于涂炭耳。
②未几,孝宗嗣位,弊政多所更。
智喜,以为其志且得行。
③自后惟退而具疏,君幸值维新之日,盍仿先朝故事行之。
【答案】
(1)D
(2)A
(3)B
(4)①我此行并不是为了求取科举功名,是想上书天子,改变风俗,将人民从水深火热中拯救出来罢了。
②不久,明孝宗即位,对以往的弊政多有改革。
邹智很高兴,认为自己的志向将能够实行。
③到后来只有等到退朝后用疏来陈述,你有幸遇到朝廷革新的时候,何不效仿先朝事例行事。
【解析】【分析】
(1)本题句子大意是:
陛下对于辅臣,每当遇到政事必定同他们商议,并对他们施以隆重的礼遇和特殊的恩惠,也可以说很信任了。
然而或是升降一个人的职位,或是处理一件事,往往直接由宫廷发出诏谕,使一二个小人暗中掌握其权柄,这实际上是对辅臣既任用他而又怀疑他。
“陛下”是主语,“于辅臣”是介宾短语作状语,指出“遇事必咨”的对象,“遇事必咨”是动词性短语作谓语,不能拆开。
所以应在“于辅臣”后停顿,突出强调状语。
排除A、C两项。
“进退一人”“处分一事”结构相同,应在两者中间断开。
排除B项。
另外“中旨”是一个词,指皇帝的诏谕,不应拆开,据此也可确定排除B项。
故选D。
(2)A项说法有误,乡试,指明清两代每三年一次在各省省城(包括京城)举行的考试。
故选A
(3)B项“后来刘吉被罢免”说法有误。
原文中说“居无何,安、直相继罢斥。
而吉任寄如故,衔智刺骨”,可见是万安、尹直被罢免。
故选B。
(4)本题关键词有:
①干,动词,求取;科名,科举功名;矫,纠正;拯斯民于涂炭,状语后置,调整为“于涂炭拯斯民”,“涂炭”比喻极困苦的境遇。
②未几,不久;嗣,继承;更,改变、改换;以为,认为;且,将要。
③具疏,备文分条陈述;值,遇到,碰上;盍,何不;故事,先例,旧日的典章制度。
故答案为:
⑴D;⑵A;⑶B;
⑷①我此行并不是为了求取科举功名,是想上书天子,改变风俗,将人民从水深火热中拯救出来罢了。
②不久,明孝宗即位,对以往的弊政多有改革。
邹智很高兴,认为自己的志向将能够实行。
③到后来只有等到退朝后用疏来陈述,你有幸遇到朝廷革新的时候,何不效仿先朝事例行事。
【点评】⑴本题考查学生文言断句的能力。
给文言文断句时,要注意句首发语词、句末语气词,要确定谓语。
一般情况下,句首发语词前、句末语气词后要停顿,并列成分之间也要停顿。
分析谓语,谓话如果是形容词,谓语后可停顿。
如果是动司,宾语后可以停顿。
同时还要注意结构上的对称,省略、对偶、反复等修辞。
“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特別注意。
作答时可先排除断句一致处,再判断不一致处的正确断法。
⑵此题考核理解古代文化常识的能力,文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。
平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意集合语境的含义作答。
⑶本考查学生归纳内容要点,概括中心意思的能力。
解答理解文言文内容的题型要基本了解文言文的大意,然后根据选项,在文中找到相关语句,分析选项是否概括全面,翻译是否正确。
本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等。
做题时要回归语境,理解翻译选项涉及的相关句子,然后将原文内容和选项加以对比,即能发现问题。
⑷本题考查学生翻译文言句子的能力。
翻译要结合语句所在语境,整体把握大意,注意关键词的落实翻译,另外要关注是否有特殊语法现象,比如活用,通假,特殊句式等。
【参考译文】
邹智,字汝愚,合州人。
十二岁能写文章。
家境贫穷,他利用烧树枝树叶发出的火光,夜以继日地读书三年,成化二十二年,乡试中获第一名。
当时明宪宗愈加懒理朝政,而万安、刘吉、尹直位居内阁权力机构,邹智十分愤恨。
途经三原时,求见辞官返乡的尚书王恕,感慨地说:
“要想治理好天下,在于任用君子斥退小人。
当今小人在位,祸害天下,而您却被屏弃乡村。
我此行并不是为了求取科举功名,是想上书天子,改变风俗,将人民从水深火热中拯救出来罢了。
”王恕认为他说的话不寻常,笑笑没有应声。
第二年邹智考中进士,任庶吉士,邹智于是上疏道:
“陛下对于辅臣,每当遇到政事必定同他们商议,并对他们施以隆重的礼遇和特殊的恩惠,也可以说很信任了。
然而或是升降一个人的职位,或是处理一件事,往往直接由宫廷发出诏谕,使一二个小人暗中掌握其权柄,这实际上是对辅臣既任用他而又怀疑他。
陛下难道不想推诚布公地待人吗?
”奏章送呈皇帝,皇帝不给答复。
邹智生性大方豪气自负,当时御史汤鼐、中书舍人吉人、进士李文祥也都有志向气概,邹智同他们关系都不错。
他们在一起品评朝臣,议论人物。
不久,明孝宗即位,对以往的弊政多有改革。
邹智很高兴,认为自己的志向将要能够实行,又上书说:
“少师万安恃位取宠,少保刘吉对下附和对上欺骗,太子少保尹直心怀奸诈,都是些世上的小人。
陛下留用他们,那么君王的德行必不完善,朝政必定整治不好,这弊病是应当革除的。
退休尚书王恕忠诚磊落,可以担当重任,尚书王竑刚强果断,可以止息大奸之谋,都御史彭韶端平正直,可以决断大政方针,他们是世间的君子。
”皇帝看完奏疏,点头表示赞赏。
过了不久,万安、尹直相继被罢免。
而刘吉仍居旧职,他对邹智恨之入骨。
汤鼐经常在朝廷值班,邹智告诉汤鼐说:
“先世兴盛,御史值班,可以当面向皇帝陈述朝政的得失情况,皇帝即刻决定是采用或是禁止。
到后来只有等到退朝后用疏来陈述,这样君臣之间不能相互交流,你有幸遇到朝廷革新的时候,何不效仿先朝事例行事。
”等到王恕接诏到了京城,邹智前去拜见王恕说:
“后世做臣子的没有机会见到天子,因此处理政事大都马虎草率。
希望您暂且不接受官职,先请求朝见皇帝,将时政治理不善的一些情况一一向皇帝陈述,极力要求革除,然后再接受官职,这样就可能于政事有所益。
如果先接受官职,就再没有见天子的日子了。
”汤鼐与王恕也未能采用他的建议。
时逢刘概的案子兴起,刘吉指使同党魏璋把邹智名字牵涉进去,邹智被捕关进诏狱。
邹智的颈、手、足上都套上刑具,仅能呼吸,邹智在接受审问时,慷慨地回答:
“我见御前讲席在寒暑间停止讲习,午朝以皮毛小事敷衍塞责,朝政纲纪毁坏,风俗轻浮,人民生活困苦,边境防备空虚,我暗自为此担忧。
与汤鼐等来往时议论这些情况是有的,其他什么就不知道了。
”议罪的官员承奉刘吉的意图,最终将邹智贬到广东石城。
邹智到了广东,总督秦纮用檄文召他撰写有关著作。
弘治四年十月得病突然去世,年仅二十六岁。
天启初年,追赠谥号“忠介”。
3.阅读下面的文言文,完成下列小题。
林兴祖字宗起,福州罗源人。
至治二年,登进士第;授承事郎、同知黄岩州事,三迁而知铅山州。
铅山素多造伪钞者,豪民吴友文为之魁,远至江淮、燕蓟,莫不行使。
友文奸黠悍鸷,因伪造致富,乃分遣恶少四五十人,为吏于有司,伺有欲告之者,辄先事戕之,前后杀人甚众,夺人妻女十一人为妾。
民罹其害,衔冤不敢诉者十余年。
兴祖至官,曰:
“此害不除,何以牧民!
”即张榜禁伪造者,且立赏募民首告,俄有告者至,佯以不实斥去;又有告获伪造二人并赃者乃鞫之款成友文自至官为之营救兴祖命并执之须臾,来诉友文者百余人,择其重罪一二事鞫之,狱立具,逮捕其党二百余人,悉置之法。
民害既去,政声籍甚。
升南阳知府,改建德路同知;俱未任。
至正八年,特旨迁为道州路总管,行至城外,撞贼已迫其后,相去仅十余里。
时湖南副使哈剌帖木儿屯兵城外,闻贼至,以乏军需,欲退兵,兴祖闻,即夜诣说留之。
哈剌帖木儿曰:
“明日得钞五千锭、桐盾五百,乃可破贼。
”兴祖许之。
明日甫入城视事,即以恩信劝谕盐商,贷钞五千锭。
且取郡楼旧桐板为盾,日中皆备。
哈刺帖木儿得钞、盾,大喜,遂留,为御贼计。
贼闻新总管至,一日具五百盾,以为大军且至,中夕遁去。
永明县洞瑶屡窃发为民害,兴祖以手榜谕之。
皆曰:
“林总管廉而爱民,不可犯也。
”三年不入境。
春旱,虫食麦苗,兴祖为文祷之,大雨三日,虫死而麦稔。
已而罢兴作,赈贫乏,轻徭薄敛,郡中大治。
宪司考课,以道州为最。
以年老致仕,终于家。
(选自《元史·良吏传》)
(1)下列对文中画线部分的断句,正确的一项是( )
A. 又有告获伪造二人并赃者/乃鞫之/款成/友文自至官/为之营救/兴祖命并执之/
B. 又有告获伪造二人/并赃者乃鞫之/款成/友文自至官/为之营救/兴祖命并执之/
C. 又有告获伪造二人并赃者/乃鞫之款成友文/自至官/为之营救/兴祖命并执之/
D. 又有告获伪造二人并赃者/乃鞫之/款成友文自至官为之/营救兴祖/命并执之/
(2)下列对文中划线词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )
A. 至治,年号。
年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。
一个皇帝所用年号少则一个,多则十几个。
B. 知府,别称“太守”,是中国古代地方官职名,是州郡最高行政长官,掌一府之政令,总领各属县。
C. 考课,考,就是考察自中央至地方各级官吏在其任职期间执行国家法令的具体表现;课,依照国家的行政计划进行督课。
D. 致仕,指古代官员正常退休叫“致仕”,与此意思相近的词语还有“致事”“休致”“休沐”等。
源于周代,汉以后形成制度。
(3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A. 永明县的少数民族听说林兴祖廉洁爱民,看见了林兴祖亲自写的劝谕的榜文,三年没有进入道州境内。
B. 林兴祖颁布禁伪钞令不久,就有一个人前来告发,他假装用不符合实情的理由将那个人斥责离去。
C. 林兴祖为百姓铲除祸害,声誉大振。
升任南阳知府,改任建德路知府,但他都没有到任。
至正八年,升任道州路总管。
D. 湖南副使哈剌帖木儿在城外驻军,听说敌人到了,以缺乏军需物资为借口,想要撤兵,后在林兴祖的反复劝说下,才答应不撤兵。
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①明日甫入城视事,即以恩信劝谕盐商,贷钞五千锭。
②已而罢兴作,赈贫乏,轻徭薄敛,郡中大治。
【答案】
(1)A
(2)D
(3)D
(4)①第二天兴祖刚进城任职,就用朝廷的恩德信义来劝告晓谕盐商,(从他们那里)借到五千锭钱钞。
②不久又停止兴建土木工程,赈济贫穷的人,减轻徭役和税收,道州境内治理得非常好。
【解析】【分析】
(1)句意为:
又有人告发并抓获了两个伪造钱币的人和赃物。
(兴祖)就审问他们,他们慢慢认罪了。
吴友文亲自到官府来,营救他们,兴祖命令逮捕了他。
“又有告获伪造二人并赃者”“又有人”是主语部分,“告获”连动短语做谓语,“伪造二人并赃者”宾语部分,“二人并赃者”意思是“人和赃物”,是双宾语,这是一个完整而独立的句子,“者”后应该断开;排除B项。
“乃鞫之”,乃,表承接关系的副词,就;承前省略主语“兴祖”,“鞫”,动词,审查审问,做谓语;“之”,代词,他们,做宾语。
可见这是一个独立而完整的句子,“乃”前“之”后应该停顿,排除C项。
“款成”,“款”,慢慢地,做“成”的状语,“(他们)慢慢认罪了”,这是完整的句子;“友文自至官”,“友文”,人名做主语,“至”,动词谓语部分,“官”,官府,地点作补语,“自”亲自,做“至”的状语,这是完整的句子。
可见“成”后“友”前应该停顿,排除D项。
故选A。
(2)D项,“与此意思相近的词语还有……‘休沐’等”,表述错误。
休沐,休息洗沐,犹休假,并非退休回家。
故选D。
(3)D项,“后在林兴祖的反复劝说下,才答应不撤兵”,理解错误,原文说“哈剌帖木儿曰:
‘明日得钞五千锭、桐盾五百,乃可破贼。
’兴祖许之。
明日甫入城视事,即以恩信劝谕盐商,贷钞五千锭。
且取郡楼旧桐板为盾,日中皆备。
哈刺帖木儿得钞、盾,大喜,遂留,为御贼计”,可见,是在劝说后,哈喇铁木儿得到钱钞盾牌后非常高兴,就留了下来,筹划抵御敌人。
故选D。
(4)①中,明日,第二天;甫,刚刚;视事,官员初到某地任职;即,就;以,用;恩信,恩德信义;劝谕,劝告晓谕;贷,借。
②中,已而,不久;罢,停止;兴作,兴建土木工程;赈,救济;贫乏,形容词作名词,贫穷的人;轻,形容词使动用法,减轻;薄,形容词使动用法,减少;敛,税收;大治,治理的非常好。
故答案为:
⑴A;⑵D;⑶D;
⑷①第二天兴祖刚进城任职,就用朝廷的恩德信义来劝告晓谕盐商,(从他们那里)借到五千锭钱钞。
②不久又停止兴建土木工程,赈济贫穷的人,减轻徭役和税收,道州境内治理得非常好。
【点评】
(1)此题考查文言文断句的能力。
文言文断句是翻译的另一种形式,如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。
一般来说名词代词常作主语或者宾语,因此出现名词或代词就在此前或后断句,还有就是出现的一些虚词,表示语气常句尾,可在此后断句,如果是发语词,常在句首,可在此前断句。
(2)此题考查文化常识的能力。
重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。
复习中要注意突出重点,不纠缠于细枝末节,注意构建完整的知识网络和体系,建立知识树,同时加强积累,注重归纳,分类记忆。
(3)此题考查综合分析的能力。
综合分析题,需要学生在通读全文的基础上,对选项逐一排查,设误常常有时间与发生的事与原文不同,人和事不同,地和事不同,学生在这些方面要注意;在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。
(4)此题考查文言文翻译的能力。
做翻译题时,一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,遵循“信、达、雅”的三字原则,运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
【附参考译文】
林兴祖,字宗起,福州罗源人。
至治二年,考取进士,被授予承事郎、同时主持黄岩州的事务,三次晋升而执掌铅山州的事务。
铅山州一向有许多造假钞的人,吴友文是这些横行不法的人中的首领,远到江淮、燕蓟等地,(他们)都敢伪造钱币。
吴友文狡诈、蛮横、凶狠,由于伪造假币而致富,于是分别派遣四五十名品行恶劣的年轻人,到有关部门去做差役,窥探(如果)有人想要告他们的状,就先役使人杀掉他,前后杀人很多,又抢夺别人的妻女十一人做妾。
百姓遭受他们的祸害,含冤而不敢申诉达十多年。
兴祖到任,说:
“这些祸害不铲除,何以治理百姓!
”立即张榜告示禁止伪造钱币,并且立即嘉赏征求出面告发的百姓。
不久就有一个告发的人到,(兴祖)假装用不符合实情的理由斥责他离去;又有人告发并抓获了两个伪造钱币的人和赃物。
(兴祖)就审问他们,他们慢慢认罪了。
吴友文亲自到官府来,营救他们,兴祖命令逮捕了他。
不一会儿,来控诉吴友文的有一百多人,(兴祖)选择了其中罪行重的一两件事审问他,案卷立刻写出。
逮捕了他的同党二百多人,全部给予法办。
百姓的祸害剪除之后,(兴祖的)政治声誉借此大振。
升任南阳知府,改任建德路知府,都没有到任。
至治八年,特别降旨升官为道州路总管,走到城外,碰见敌人已逼近他的后面,相距仅二十里。
当时湖南的副使哈喇铁木儿驻军在城外,听说敌人到了,因为缺乏军需物资,想要撤兵,兴租听说后,就在夜里到蓟(哈喇铁木儿)那里劝说他留下。
哈喇铁木儿说:
“第二天能得到五千锭钱钞、五百副桐木盾牌,才可以打败敌人。
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