四年的大学生涯的自我评价完整版.docx
- 文档编号:12509845
- 上传时间:2023-06-06
- 格式:DOCX
- 页数:21
- 大小:32.16KB
四年的大学生涯的自我评价完整版.docx
《四年的大学生涯的自我评价完整版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年的大学生涯的自我评价完整版.docx(21页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
四年的大学生涯的自我评价完整版
四年的大学生涯的自我评价
四年的大学生涯的自我评价
第一篇:
四年的大学生涯的自我评价
给大家分享一篇四年的大学生涯的本科生的学习自我评价。
本人性格热情开朗,乐观向上,勤奋好学,脚踏实地。
忠实诚信,讲原则。
有自制力,做事有始有终。
待人友好,为人诚实谦虚。
具有亲和力,平易近人,善与人沟通。
大学期间,学习刻苦,成绩优异,每年获奖助学学金。
期间为减轻家庭负担,做过很多兼职,大多是销售方面的,做过家居用品,化妆品及服装的销售工作,此外,还做过英语培训机构的宣传及辅导工作。
大学期间也积极参加各类实践活动,在征文比赛中获得三等奖,22届省运会被评为优秀志愿者,暑期社会实践二等奖还被评为外国语学院体育标兵及勤工助学优秀个人奖。
总之,四年的大学生涯,让我的组织协调能力,应变能力等大大提升,使我具备了良好的心理素质,随时准备迎接挑战。
此文章来源于【自我评价】欢迎大家继续浏览
大学本科生的学习自我评价
完整的大学生个人自我评价
第二篇:
大学四年的生涯自我评价
大学四年的生涯自我评价
本人塌实肯干、能吃苦耐劳,求实创新;在大学四年的生涯里,我选择了积极进取、厚积薄发的道路;刻苦学习理论知识,深入社会参与实践;提高自身道德修养,培养良好的生活和工作理念;在校园与社会结合的过程中,培养了我良好的学习能力、获取信息的能力,对环境的适应能力、人际交往和沟通能力;同时,也培养了良好的团队合作意识、良好的政治思想觉悟和人格、良好的职业道德和工作作风;能够服从组织的安排、有良好的工作责任心。
201X年1012月,从实习过程中,使我意识到,只有更好的专业理论知识和坚实的吃苦耐劳精神、足够的社会经验以及高尚的做人更本、更好的人生态度才能走向社会,走向明天;本人坚持在以后的工作、生活旅途中,不求最好,但求更好,在益友的帮助下更上一层楼;从小生活于农村,使我养成了吃苦耐劳的精神,同时也是我的本性、诚实守信是我的座右铭、自强不息是我的奋斗动力、爱岗敬业是我的人生态度。
从大学四年的学习生涯中,使我懂得了如何做人、如何做事、如何生活、如何求知,为我以后的社会生涯打下了良好的基础。
第三篇:
四年的求学生涯的自我评价
给大家一起来欣赏以下这一份关于一名本科生的四年的求学生涯的自我评价范文,由好范文为大家分享。
四年的大学生活充实而紧张,我努力把自己培养成为一名社会所需要的人才。
经过老师的精心指导以及自己的奋力拚搏,我逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生,并为成为一名知识型的社会主义建设者和接班人打下了坚实的基础。
我对我四年来的表现作以下的自我评价:
1.有较强的团队精神,良好的人际沟通能力。
学习,生活中,能把同学们团结到一起,善于协调内部关系。
在同学中有较高的威信。
曾任校学生会网络部部长、院学生会办公室主任、跆拳道协会副主席等
富有责任感,曾多次荣获军训优秀学员、优秀学生干部、三好学生、优秀团员、社会活动积极分子等称号。
入学至今,曾多次作为班级、院系、学校等单位的代表,在各种大型活动中发言。
此外,还担任过校内多种活动的主持人。
专业知识扎实,学习成绩优异。
大学期间连年获得各类奖学金计十余次,通过大学英语四级以及全国计算机等级考试
二、三级的考核(二级语言优秀、三级数据库技术上机满分)。
大学期间多次组织校内外大型科技报告、体育赛事、文艺演出等,均取得良好效果,在活动中起到关键作用,表现突出。
3.乐观向上,爱好广泛。
曾在本市高校联合的电脑知识争霸赛中获三等奖、英语演讲大赛中获三等奖、机械创新设计大赛三等奖、公寓文化节室标室铭设计大赛中获优秀奖。
通过这四年的求学生涯使我明白了一个道理,人生不可能存在一帆风顺的事,只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。
我希望能继续努力,不断提高和完善自己,成绩已成为过去,未来属于自己。
第四篇:
四年的大学生涯的
下面就一起来浏览以下这一份由好范文为大家整理的一份关于四年的大学生涯的范文,仅供大家来参考一下。
人,总是在学习中进步,在工作中得到锻炼。
四年的大学生涯多姿态多彩!
刻苦的学习,丰富的活动造就了充实的生活;同时,这也使我从一个懵懂的高中生蜕变为一个壮志满怀的大学生,一个对未来充满憧憬的青年。
大学是育人培才的摇篮,身处其中,我不知不觉慢慢成长起来。
不但知识丰富了,能力提高了,而且人生观,世界观也得到了更好的锤炼。
在这四个里,我的综合素质得到了大大提高。
学习上,我勤奋认真,不但掌握了本专业知识,还常在图书馆阅读课外书,开阔视野;生活中,我乐观向上,积极进取,待人真诚,多次代表学院参加各种活动、竞赛;工作中,我认真负责,既做好本份工作,又敢于创新,同时善于团结集体,共同完成工作。
此外,我性格开朗、幽默,为人友善热情,能和周围同学、朋友、导师和睦相处。
走向社会,迎接挑战,我将不断学习进取,完善自己的人生。
第五篇:
大学生涯自我评价
大学的生活里,我努力,全面认识自己,提高自己,在学习中不断增长知识,不断在社会实践中磨练意志。
思想方面:
为人诚实守信,尊敬师长、团结同学、生活严谨、作风正派,具有优良的道德品质和良好的文明行为
学习方面:
本人学习态度端正,具有强烈的求知欲望,课堂上注意力集中,积极主动,课后认真完成作业,对于学习中遇到的困难会尽最大努力克服,采取了科学高效的学习方法,形成了良好的学习习惯,各科成绩在年级里都是名列前茅。
工作方面:
我一直严格要求自己,积极为同学们服务,主动关心帮助同学,与同学保持良好的关系。
通过努力,在班级同学中有很好的评价。
生活方面:
我积极乐观,我诚实守信,乐于助人。
讲道德、遵守校规校纪、遵守学生守则。
我认为,这是做一个合格的学生的基本条件。
在我的身体里面,早已有了强烈的集体荣誉感。
我能积极参加学校、社区、社会组织的各项活动。
在校内所获荣誉:
在201X-201X年“第三届机械手工制图”中荣获三等奖
在接下来的学习生活中我会更加的努力。
面对未来,我充满了信心,我相信,在我的努力下,我的明天会更美好。
四年的大学生涯的自我评价
附送:
四年级上学期数学老师发言稿
四年级上学期数学老师发言稿
第一篇:
四年级上学期数学老师发言稿
大家早上好!
很荣幸今年我能够担任咱们四二班的数学及配班老师,通过家访和近三天的学习生活我对咱们班的学生有了一定的了解,我欣喜的发现我们的孩子们非常的可爱。
我期待通过我们的努力我们的孩子学业能有所进步,能够对数学产生兴趣,能够接纳我、喜欢我。
一、班级情况分析:
通过家访、到班主任和任课老师的了解、以及三年级期末试卷分析、暑假作业完成情况的分析可以看出一部分孩子对数学学习兴趣较浓,书写认真。
还有一部分孩子学习个性显得不够稳定,对事物的认识和个人的情感不能客观的分析,意志力尚不定型,自控力不强,对人对事热情度高,但持久性差,注意力易分散。
从班级的试卷看,大部分孩子解决问题能力较好,还有部分孩子有错题。
孩子出现问题较多的地方是计算能力较差,尤其是脱式计算,书写格式错误,计算不准确,认真程度不够。
填空和判断出现错误较多,对题意的理解和分析不够深入,不够全面。
孩子的操作能力有待提高,作图能力不强,对周长和面积分不清,容易搞混,在计算时用错公式,较复杂的阴影面积计算,有一部分同学方法欠缺,不能灵活计算。
针对以上的班级实际情况,本学期的培养目标是:
1、计算能力的提高
计算是一种能力,从中不仅可以看到孩子对算理的把握,更重要的,它反应的一个人做事的严谨和认真程度。
举一个最简单的例子:
每次考试,分数的高低和计算题错题的多少都很成正比。
如果说孩子在知识上的漏洞决定分数的多少,可是为什么分低的人,连最容易得分的计算题都会错呢?
真是态度和习惯决定一切呀!
计算的好习惯不是不能培养,而是培养的过程很漫长,成果又会出现时好时坏的反复。
可是,放弃了计算的巩固,也就等于丢弃了考试的最大得分点。
得不偿失。
所以,计算能力要继续培养。
采取的措施是
a、每天三分钟口算,让孩子记在本上,利用课堂或课下时间进行练习,及时进行批改。
这样一方面训练了孩子抄写数字的准确性,另一方面锻炼了孩子的计算能力。
b、经常开展计算专项测试。
可以自己出题测试,也可和其它的两个班联合进行,以提高孩子的重视程度与计算能力。
、演草本与作业本,练习册和二为一。
在以前的教学中我曾用过专项演草本,习惯好的同学能够按照老师的要求将演草本夹在作业中,的确起到了作用。
但也有一些同学不能坚持,不两天就没了。
另外,孩子大了,懒了,不想动手,总想投机取巧鉴于此,本期,我想将作业本分成两份,四分之三写作业,四分之一列竖式。
练习册也是一样将上部和下部留出作为列竖式的地方。
这是我的初次尝试,可能会造成作业乱、脏的现象,还需不断的改进。
2、解决问题的能力以及探索能力的培养
a、让学生牢记解题步骤,第一步:
多读题,对于比较难理解的,要反复读,能圈出重点字词,划出条件和问题。
第二步。
找等量关系。
找出题中隐藏的条件,并从中筛选出所需的相关条件。
第三步:
列式计算,同时给学生总结几种常用的解题方法如画线段图、图解法,公式法,代数法,教会学生画草图。
b、解决问题时要求学生尝试写出简单的小标题,以理清思路。
、注重拓展思维训练。
针对每单元所学的的知识,为学生挑选一些又思维含量,有一定难度,有利于开拓思维的习题,对学生进行经常训练,以提高学生思维的灵活性,思维的开阔性。
为了更好的提高学生的审题能力,我将在教学中重视孩子一步计算应用题的练习。
在练习中重视应用题结构的训练,如根据条件补充问题、根据问题补充条件等,这种题目经常训练,它对于提高学生分析数量关系的能力很有益处的。
家长朋友们不妨也可以进行尝试.
3、培养学生的预习能力
将课堂知识前置,每天新课预习要求有
三,其一,“阅读教材,畅谈收获”在将例题读通、读清、读懂的基础上说说自己知道了什么?
要写出答案,其
二,“大显身手”试做例题后面配套的习题,其
三,“质疑乐园”将自己的疑问困惑记录下来。
检测方式:
每天课上先出示几道预习的检测题,让学生试做,有多少人作对,有多少人做错一目了然,问题在何地方也暴露出来了,另外,了解、询问孩子预习中存在的疑难困惑,针对检测中的问题以及预习中学生的疑难进行知识的讲解,这样才能在错误中找到根源,在疑难处点拨达到画龙点睛之效,也给学生留下深刻牢固的印象,使他们不仅知道什么样是正确的,还能知道什么样就会错误,从而达到举一反
三,触类旁通之效,同时,每天讲解完后立即纠正预习中的错误,做到预习中的错误当堂纠正以加深理解,巩固强化知识。
课堂的精讲,势必会给学生留下多练的课堂空间,所以在剩下的时间,就要给孩子增加习题的难度变化题型,提升知识的容量,以增强孩子的灵活应变能力,和举一反三应用能力,达到学一而应千变之效,避免课堂上知识看似学会了,而考试考不了好成绩,总觉的没有学过这类题,其实真正是没有学透、学活、学用。
最后对我们的家长朋友们提几点希望
1、希望每星期打开一次孩子桌上的作业本,欣赏孩子们的作业本,从一本本子上也能看出一个孩子的学习态度问题。
该夸奖时,不要吝啬表扬的语言。
2、和孩子一起分析试卷,从一下几个方面分析,看是否认真审题,看是否认真书写,看是否积极动脑,看平时基础知识是否扎实。
3、对于学有余力的孩子,建议家长们让孩子阅读数学课外知识或难度较大的习题,对于部分学习能力稍弱的孩子,认真做好每次作业,书本上的基础知识能够掌握,扎扎实实的走好每一步。
各位家长,一切为了孩子,希望各位家长能与我们多交流,多探讨,期待着在我们的共同努力下,孩子们能够健康成长,为他们今后的学习打下坚实的基础。
第二篇:
四年级家长会数学老师发言稿
四年级家长会数学老师发言稿
贾继华
各位家长:
首先感谢各位能够在百忙中抽出时间参加我们的家长会,召开家长会的目的的为了加强老师和家长之间的联系,相互交流一下我们班的孩子在校和在家的情况,以便我们老师能够及时的调整策略,提高教学质量。
同时也让各位家长了解孩子最近这段时间的表现。
很多家长,虽然我们很少见面,但我们的心是相通的,都是为了孩子。
所以今天我们在这里想和各位家长交流这样几个问题:
一、对学习能力方面的一些要求:
1、理解能力方面,要关注学习习惯的培养。
(1)独立思考。
(2)认真细致。
孩子的作业一定要在规定时间内去完成,不能有潦草马虎,为使孩子养成良好的习惯,提高正确率与责任感,不是说作业一写好往旁边一扔或是迅速的收进书包里,代替这种行为的是要能养成检查作业的习惯。
(3)上课听讲。
现在课堂上出现了两种情况,认真听讲的上课每个环节都很积极;不认真的手上小动作不断,还说话影响别人听课,如果这样的一个听讲状态听进去的东西会有多少?
(4)及时订正。
我们学生目前在学校常做的就是课堂作业、补充习题等,到订正时内容已不是很多,有的同学的习惯相当好,能非常快的改完教上来,但也有不少学生非常的磨蹭、拖拉、手里拿着需要订正的作业,一会跑去玩了,一会拿了笔在手中玩上半天,有时拖拉到放学留下来。
2、需要注意的方面,提供一些建议。
(1)帮孩子克服浮躁的坏习惯。
我们知道人一浮躁,就静不下心来,一会儿想这,一会儿想那,学习时也是蜻蜓点水、浮光掠影,不踏实。
学习不踏实学什么都做不好。
这里有几点建议:
一是家长在家要给孩子营造一个宁静的学习环境;二是正确引导孩子的好奇心;三是孩子心情烦躁不好时可以先不急着做作业,做到先让孩子的心平静下来。
(2)帮孩子养成对自己的学习负起责任的意识。
首先问一下大家,每天孩子的书包是谁整理的。
有的学生今天布置的作业他完成了,可是收上来一批,对了没几题,我对他们说:
“这样的作业,还不如不做。
”这样的学生对作业的质量不负责任。
也许我们一些同学已经养成了家长检查作业的习惯,他只对作业任务负责,而作业质量与他是没有关系的。
这样的习惯非常不利孩子的后续学习。
上面我已经提到了认真细致,其实归根结底,有了对学习的责任心,就自然而然会认真细致了。
建议首先可以和孩子一起检查作业,二对孩子作业中的错误不要表达自己的修正意见,建议孩子重新思考。
(当然实在不行再进行提示)三放手让孩子自己去检查作业;像整理书包这种事情家长大可不必为他整理。
如果忘了什么,如果受到老师批评,那也是给他一个教训,有了这个教训也许他以后就不会忘了。
(3)培养会考试的习惯。
到四年级数学学习已不同于低年级了,抽象知识增多,难度加大如果考试还像以前老师读完题,学生也做完,就交卷那是不可能的。
这就要培养孩子做题时认真仔细,会做的争取一遍做对,这就要求自己养成认真审题的习惯,而恰恰是刚读四年级的孩子们的弱项。
(2)培优补差要跟上,就数学而言到了四年级是第一个出现两极分化的时期。
主要是看谁先适应现在的老师,谁先适应现在的学习,因为低段和高段肯定是不一样的。
当然第二个两极分化应该在六年级学了分数、百分数应用题后。
因此现在的基础很重要对于学有余力的学生来说,不能局限于书本,书本上的都是基础比较简单,有了基础那就一定要多做一些拓展性题目,对所学知识有更深层次的运用;而对于一些学习书本知识有困难的学生来说,家长就要多花点心思扶着他了,这些学生要重基础。
而对于处在中游的学生家长要把握好度,对
自己的孩子有一个恰当的评价。
再者就是有的学生学校里的任务都不能完成,我们家长也不清楚就,往家教那里一放就不管了,在那里人多的话是不是能关注到他这也是个问题。
总之我们家长的作用应该是很大的要发挥起来。
三、学生近期存在的一些问题:
1、操作、画图。
我们前面在第二单元学习的角的度量以及第五单元平行四边形梯形的知识时,这些涉及到了很多方面的画图操作的问题,如画一个角,量角等。
比如给你一个三角形画高,比如画平行四边形的高等等,当然我们学生大部分能够画出来,但在具体动手画的时候往往不是忘了标直角符号,就是没有找到对应的底再画高,有的同学可能怎么画垂直线段都忘了,画出来的高根本就不和底垂直。
有心的家长应该注意到了上次单元试卷上不少同学就有这方面的体现。
2、计算能力不过关,家长千万不要把“粗心”这个词挂在嘴边。
你的这个词为孩子的学习不认真找了很好的理由,可是这个理由是不存在的。
我是这样说的:
“错误多了,就是这段时间孩子的学习心思或习惯有问题了。
”要么不安心,要么态度不端正。
我常说:
“态度决定一切。
”
四、关于数学家庭学习辅导
1、真正关心孩子的学习
首先是仔细检查。
有的父母说:
我文化水平低,不会教。
其实这不是借口。
文化水平低的父母虽不一定能看得懂孩子的作业,但也要仔细检查孩子的作业,因为作业可以反映出孩子的学习情况。
有些父母认为:
教书是老师的事,反正自己不懂,由学校去教好了。
这种态度是不对的。
正确的态度应是主动、经常地与老师联系,了解孩子的学习情况,倾听老师的意见,把孩子在家中的学习情况告诉老师,并根据孩子的特点和短处,采取相应的措施,帮助孩子学习好功课。
2、要指导孩子养成自觉检查的好习惯。
在完成作业后要督促孩子主动检查和评价自己的学习过程及结果,及时纠正错误的认识和错误的计算,不放过任何一个小小的失误。
让孩子自己养成检查作业的习惯,不要轻易指出孩子的错误,那样不会让他有深刻的印象。
让孩子自己检查,如果错了自己负责。
我说过了,数学不查,做错了,就做的没有意义。
3、重视数学语言发展,为聪明插上翅膀。
4、注重孩子学习过程,正视孩子考试成绩
分数只能作为评介孩子的一个参照,90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少,不是仅分数就能说明的,我们得具体分析才是。
5、指导孩子学会思考。
对于孩子遇到的问题,要让孩子说明哪一点不明白,先让孩子多读几遍题,俗话说:
熟读百遍,其意自现。
所以你可以让他多读几遍题,有可能他在读的过程中自己就会了。
周末的作业最好安排在星期六,不要等到周日的晚上再着急写。
6、理解尊重学校与教师的教育行为,定期与教师进行沟通。
送给各位家长几句忠言:
好父母都是学出来的。
好孩子都是教出来的。
好习惯都是养出来的。
好成绩都是帮出来的。
好沟通都是谈出来的。
好成就都是比出来的。
祝愿各位家长合家幸福、身体健康、工作顺利!
第三篇:
四年级家长会数学老师发言稿
四年级家长会数学老师发言稿
万周萍
尊敬的各位家长:
首先感谢各位能够在百忙中抽出时间参加我们的家长会,召开家长会的目的的为了加强老师和家长之间的联系,相互交流一下我们班的孩子在校和在家的情况,以便我们老师能够及时的调整策略,提高教学质量。
同时也让各位家长了解孩子最近这段时间的表现。
很多家长,虽然我们很少见面,但我们的心是相通的,都是为了孩子。
所以今天我们在这里想和各位家长交流这样几个问题:
一、本学期的学习内容及重难点:
从整体上看,这册教材所涉及到的知识点非常多,而且都是比较难的。
比如一些以前在奥数上才要求掌握的内容现在落实在我们的课本中,要求我们所有的学生都要掌握。
但是我们不能说教材太难我们就不去管他,那也不行,正所谓会者不难,难者不会,我们老师在课堂上尽量把这些知识点易化,尽量使学生达到熟能生巧。
而能否克服这些难点其实也就要看学生学习能力的培养了,下面我就这个方面跟家长朋友交流一下。
二、对学习能力方面的一些要求:
1、理解能力方面,要关注学习习惯的培养。
(1)独立思考,学会自己检查。
有些题目必须让孩子先思考,虽然他的想法有时候不正确,但孩子究竟有了思考的过程,不能养成每次写数学作业,就喊“妈妈,你来看看这题”,一会又喊“妈妈你来看看这题”。
时间一长,不会思考了,每次都是妈妈你来看看。
所以,假如你的孩子也有这种情况,请你对孩子说,多读题目自己试试看。
你可以在孩子做完了作业,自己检查后再给孩子检查,假如真的有不会的,你可以再给他讲解。
这样孩子就能够学会独立思考,而不会事事都依靠你。
(2)认真细致,规定作业时间。
孩子的作业一定要在规定时间内去完成,不能有潦草马虎。
为使孩子养成良好的作业习惯,提高正确率与责任感,我们要让孩子养成自己检查作业的好习惯。
而不是说作业一写好往旁边一扔,让父母检查或是迅速的收进书包里。
(3)认真听讲,积极举手发言。
在课堂上,老师一个问题下去,学生会有以下几种表现:
1、会的学生在下面喊出答案,不会的学生就听风是雨跟着喊,如果接着追问“为什么”,就不会回答了,只能尴尬地愣在那儿;
2、制止了这种现象后,一个稍微有点深度的问题下去,就没几个学生举手,一个个低着头就像犯了错误似的,等我喊了一个学
生起来回答时,其余没举手的学生就哗啦啦全举起了手,其实他们根本没有动脑筋思考,只是做做样子而已,我经常说他们是“自欺自人”。
3、还有一些学生在下面不经思考地乱喊,其余学生要么随着别人的喊声乱喊,要么干脆坐在那儿不动。
以上这些情况,我也跟一些家长谈过。
经常有家长对我说,老师,你多叫我的孩子起来回答问题。
我也想多叫几个学生回答问题,可是有的学生一堂课坐到完,也没举过一次手,让我怎么叫他呢?
再说,一堂课就那么多问题,能够让大多数学生回答一次,已经很不错,如果他不举手,就失去这个机会了。
而现在数学课堂上的问题,只要稍微有点难度,很多学生就不愿意动脑筋思考,也就谈不上举手发言了。
长此以往,孩子的学习成绩就会逐步下降,这也是家长们最不愿意看到的了。
(4)及时订正,巩固知识。
我们学生目前在学校常做的就是练习与测试、补充习题等。
一般我都是把学生容易出错或错误较多的题目讲解后再订正的,有的同学习惯相当好,能非常快的改完交上来;但也有不少学生非常的磨蹭、拖拉、手里拿着需要订正的作业,一会跑去玩了,一会拿了笔在手中玩上半天,有时拖拉到放学,就只能让他回家,这样一次一次累积起来,时间长了,有很多知识不能掌握并巩固,慢慢地成绩就会走下坡路了。
2、需要注意的方面,提供一些建议。
(1)帮孩子克服浮躁的坏习惯。
我们知道人一浮躁,就静不下心来,一会儿想这,一会儿想那,学习时也是蜻蜓点水、浮光掠影,不踏实。
学习不踏实学什么都做不好。
以前,我一直对学生说我们有句俗话“心静自然凉”,如果用在学习上我们可以改一下“心静而学”。
当然你的孩子如果能静能动那是最好的,如果做不到,那我认为先让他静下来。
这样才能对学习有利。
这里有几点建议:
一是家长在家要给孩子营造一个宁静的学习环境;二是正确引导孩子的好奇心;三是孩子心情烦躁不好时可以先不急着做作业,做到先让孩子的心平静下来。
(2)帮孩子养成对自己的学习负起责任的意识。
我任教两个班,我经常发现爸爸妈妈到学校来跑的比较忙,今天给孩子送书,明天给孩子送作业等。
这些经常丢三落四的孩子其实就是缺乏基本的生活自理能力。
既然生活方面不能很好地自理,那可想而知对于自己的学习肯定是不怎么样的。
有的学生今天布置的作业写在黑板上,明天交来却做错了,问他原因,说是没记下来,忘记了。
(比如今天的家庭作业就是)有的学生的作业虽然做了,收上来一批,对了没几题,这样的作业只有数量没有质量,从中也能看出
学生的学习态度怎样。
也许我们一些同学已经养成了家长检查作业的习惯,他只对作业任务负责,而作业质量与他是没有关系的。
这样的习惯非常不利孩子的后续学习。
上面我已经提到了认真细致,其实归根结底,有了对学习的责任心,就自然而然会认真细致了。
建议一先可以和孩子一起检查作业,二对孩子作业中的错误不要表达自己的修正意见,建议孩子重新思考。
(当然实在不行再进行提示)三放手让孩子自己去检查作业;像整理书包这种事情家长大可不必为他整理。
如果忘了什么,如果受到老师批评,那也是给他一个教训,有了这个教训也许他以后就不会忘了。
(3)培养会考试的习惯。
到四年级数学学习已不同于低年级了,抽象知识增多,难度加大。
这就要培养孩子做题时认真仔细的习惯,会做的争取一遍做对,这就要求孩子自己养成认真审题的习惯,而恰恰是刚读四年级的孩子们的弱项。
要争取让孩子做得又快又好,这样才有时间检查。
我们班里就有几个同学作业速度超慢,每次考试几乎都不能完成。
如:
四
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大学 生涯 自我 评价 完整版
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)