《南海上的明珠》 教案.docx
- 文档编号:12505246
- 上传时间:2023-06-06
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:28.15KB
《南海上的明珠》 教案.docx
《《南海上的明珠》 教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《南海上的明珠》 教案.docx(14页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
《南海上的明珠》教案
《南海上的明珠》教案
【教学目标】
1.知识与能力:
学会本课生字,能正确书写、运用。
2.过程与方法:
在有感情地朗读中体会作者遣词造句的准确,养成积累好词佳句的习惯,学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法。
背诵自己喜欢的段落。
3.情感态度价值观:
借助旁批,能读懂课文主要内容,了解本文的表达方法,感受海南岛的富饶美丽,激发学生热爱祖国大好河山的感情。
【重点难点】
本课语言通畅易懂,描写细腻贴切,作者以优美的语言介绍了海南岛的美丽和富饶,品读课文,抓住课文的重点句感受海南岛的富饶与美丽,感受海南岛的神奇与美丽。
学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法,学习课文的优美语言,积累好词佳句。
对于远离海域的大海的孩子来说,都缺乏对海南岛的感性认识,在教学时是一个难点。
【教学课时】
2课时
第一课时
【课时目标】
1学会本课生字,能正确书写、运用。
2.在有感情地朗读中体会作者遣词造句的准确,养成积累好词佳句的习惯,背诵自己喜欢的段落。
3.自读自悟,初步理解课文内容,正确、流利地朗读课文。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
1.欣赏音乐:
《请到天涯海角来》。
2.谈话揭题:
同学们,在我国南海的万里碧波上,有一个美丽富饶的地方,就是歌词中的天涯海角——海南岛。
要感受海南岛的美丽与富饶,还需要身临其境地去领略亲身感受。
这节课就让我们随作者林慧琼一起踏上这个南海上的明珠。
(板书课题:
南海上的明珠,学生齐读课题。
)
3.简介资料:
(多媒体出示中国政区图,借助地图进行讲解)海南岛在我国领土的最南端,是我国第二大岛。
海南岛地处亚热带,属季风热带气候,年均气温23.8摄氏度,凉爽的椰风吹散了盛夏的炎热,明媚的阳光温暖了冬季的大海,没有真正的酷暑和寒冬。
海南岛到处是一派热带风光。
这里有大片的热带森林,植物种类繁多,终年常绿。
海南岛是著名的旅游胜地,被称为南海上的一颗“明珠”。
特别是南部的三亚市,碧水蓝天,景色迷人。
龙牙湾、大东海、天涯海角、鹿回头等著名景点,每天吸引着众多的国内外游人。
这儿还是冬泳和避寒的胜地。
海南岛是橡胶、椰子、油棕、剑麻、胡椒等热带经济作物的主要产地。
海南岛的资源很丰富,这里有中国最著名的富铁矿和著名的莺歌盐场。
从珠江口到北部湾一带的海盆中,还蕴藏着丰富的天然气资源。
二、诵读课文,初步探究
(一)初读课文,学习字词
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文。
用自己喜欢的符号勾画出不认识的生字及不理解的词语,并用自己喜欢的方式认识生字,理解词语。
自己读不懂或读不通顺的地方多读几遍。
2.学生互相交流认字情况。
3.检查学生自读情况。
(1)多媒体出示课文中的重点词语,指名读,指名领读,齐读。
富饶橡胶咖啡海龟鲍鱼蕴藏挺立浇灌眺望溅起椰林屏障礁石
万里碧波土地肥沃物产丰富不计其数气候宜人风景优美郁郁葱葱
四季常青滔滔奔流天涯海角水天一色美丽壮观旅游胜地一望无际
闪闪发光嬉戏追逐海潮哗哗渔帆点点高大挺拔果实累累绿叶摇摆
红日东升夕阳西沉
(2)多媒体课件把词语变成单个的生字,指名读,开火车读,一边读一边说说自己识记生字的方法。
师生交流积累识记生字的方法。
①加一加,减一减:
橡(象)胶(交)蕴(缊)眺(兆)溅(贱)礁(焦)
②换一换:
橡(像)胶(较)眺(跳)溅(践)礁(瞧)涯(崖)
③多音字:
龟ɡuī(海龟)龟jūn(龟裂)
(3)鼓励学生用生字扩词。
(4)指名分自然段读课文,师生评议,纠正读得不正确的地方。
(二)通读课文,了解大意
1.通读全文,找出中心句,互相交流各段的意思,理清课文顺序。
第一部分(第1自然段):
总起全文,总写海南岛的地理位置和“富饶”、“美丽”两个特点,把海南岛比喻为南海上的明珠。
第二部分(2~4自然段):
抓住了“土地肥沃、物产丰富”来写海南岛的富饶,抓住“气候宜人、风景优美”写海南岛的美丽。
第四段单独成为一段特别描写了“最惹人喜爱”的“椰林分光”。
具体描写海南岛这两个特点列举了很多植物、水果、水产、矿产和多处旅游景点。
第三部分(第5自然段):
由清晨、傍晚的美景,激发作者对海南岛的喜爱和赞美之情,直抒胸臆、升华感情。
2.用自己的话说说课文大意。
(课文以优美的语言介绍了位于我国南海的海南岛的美丽和富饶。
课文先叙述海南岛的美丽富饶,再具体介绍了海南岛土地肥沃,物产丰富,一年四季气候宜人,风景优美。
)
3.指导朗读,体会万里碧波上的明珠——海南岛的富饶美丽。
三、品读课文,感悟理解
1.教师导言:
富饶美丽的海南岛是许多人向往的胜地,在文中作者对它做了详细的介绍。
如果你们到了这儿,你最喜欢这儿的什么呢?
请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,边读边看课文旁边的批注,并在课文旁边的空白处写上自己的感受和体会。
2.学生自由阅读感悟,写下自己的批注。
【课堂作业新设计】
1.给下面的多音字组词。
shǔ( ) pínɡ( ) lěi( )
数 屏 累
shù( ) bǐnɡ( ) lèi( )
2.看拼音写词语。
rěrénxǐài
海南岛的椰林风光最()。
你看海滩上那一片片的椰子林,如
pínɡzhànɡ
同一道道绿色的()。
那一棵棵高大挺拔的椰子树,树形奇特,树干没
ɡuǒshílěilěi
有分枝,树梢上的绿叶像一把撑开的大伞,伞下()。
海风吹来,
yáobǎi
绿叶(),仿佛在向人们招手。
3.按原文填空。
每当清晨或傍晚,你坐在沙滩的()上,面对着大海,听着海浪拍打的声音,望着海上()或()的奇景,你一定想(),赞美这秀丽的海南风光。
【课堂作业新设计】参考答案
1.给下面的多音字组词。
shǔ(数数) pínɡ(屏障) lěi(累累)
数 屏 累
shù(数学) bǐnɡ(屏住) lèi(劳累)
2.看拼音写词语。
海南岛的椰林风光最惹人喜爱。
你看海滩上那一片片的椰子林,如同一道道绿色的屏障。
那一棵棵高大挺拔的椰子树,树形奇特,树干没有分枝,树梢上的绿叶像一把撑开的大伞,伞下果实累累。
海风吹来,绿叶摇摆,仿佛在向人们招手。
3.按原文填空。
每当清晨或傍晚,你坐在沙滩的礁石上,面对着大海,听着海浪拍打的声音,望着海上红日东升或夕阳西沉的奇景,你一定想高唱一曲,赞美这秀丽的海南风光。
第二课时
【课时目标】
1.借助旁批,能读懂课文主要内容,背诵自己喜欢的段落。
3.了解本文的表达方法,学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法,感受海南岛的富饶美丽,激发学生热爱祖国大好河山的感情。
【教学过程】
一、复习导入
1.指名分节合作朗读(边读边指名说出每个自然段主要写了什么)。
2.教师范读。
二、品读欣赏,质疑再探。
(一)学习课文第一段,整体感知。
1.齐读第一自然段,说说第一自然段主要讲的是什么?
(总写海南岛的地理位置和“富饶”、“美丽”两个特点。
)
2.多媒体课件出示图片:
学生欣赏图片感知“万里碧波”和“富饶美丽”。
3.指导朗读,体会万里碧波上的明珠——海南岛的富饶美丽。
(二)学习第二自然段,了解丰富的物产。
1.学生自由读课文第二自然段。
交流“海南岛是祖国的第二大岛,土地肥沃,物产丰富。
”在这一自然段中起什么作用?
(总括全段,引领下文。
先总后分地写出了海南岛“土地肥沃”“物产丰富”的特点。
)
2.课件循环展示图片,流动字幕显示相应的文字“橡胶园”、“椰子园”“热带植物园”,让学生交流欣赏后的体会,朗读体会这些句子。
(1)课文时从哪些方面写海南岛物产丰富的?
(①水果:
腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼、菠萝等,在不同季节里挂满枝头;②海产:
海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵水产品不计其数;③矿藏:
铁、石油和天然气等蕴藏量也非常丰富。
)
(2)不计其数是什么意思?
(不计其数:
形容海南岛的名贵水产数目极多,无法计算。
)蕴藏是什么意思?
(蕴藏:
蓄积而未显露或未发掘。
)
3.课件展示图片:
学生欣赏海南岛硕果挂满枝头的美景图和各种名贵水产的图片。
图文结合,引导学生感情朗读,读出自己的感受,体会海南岛土地肥沃、物产丰富。
(三)学习三四自然段,交流感悟海南岛风景优美。
1.学生自由读课文第三自然段。
交流“海南岛一年四季气候宜人,风景优美。
”在这一自然段中起什么作用?
(总括全段,引领下文。
抓住“气候宜人”“风景优美”来写海南岛的奇丽风光。
)你怎样理解气候宜人这个词语?
(气候宜人:
指海南岛的气候适合人的心意。
)
2.自读自悟学习第三自然段,用“读读、勾勾、悟悟、议议”的方法学习,说说主要写了海南岛的哪些景物,交流体会课文是怎样描写这些景物的。
(1)多媒体展示图片,流动字幕显示:
高高的五指山挺立在海岛的中部,山上热带林木郁郁葱葱,四季常青。
(朗读感悟五指山的特点:
挺立。
结合图片和生活体验交流理解郁郁葱葱:
指热带林木苍翠茂盛。
)
(2)多媒体展示图片,流动字幕显示:
由山间小溪汇成的万泉河滔滔奔流,浇灌着两岸的农田。
(朗读感悟万泉河的特点:
奔流。
结合图片和生活体验交流理解滔滔奔流:
形容万泉河滚滚向前。
)
(3)多媒体展示图片,流动字幕显示:
地处最南端的天涯海角,水天一色,美丽壮观。
(结合图片感受水天一色的壮美景色。
理解词语天涯海角:
形容极远的地方或彼此之间相隔极远。
)
(4)多媒体展示图片,流动字幕显示:
旅游胜地亚龙湾海滩,有七千多米长,一望无际的海滩,沙白如银,各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光。
(结合图片感受亚龙湾海滩一望无际的迷人景象。
感受巧妙的比喻句形象地表现出了沙滩的颜色,体会作者的赞美和喜爱之情。
)
(5)多媒体展示图片,流动字幕显示:
眺望大海,风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐,溅起千万朵白莲般的浪花,海潮哗哗,渔帆点点,景色十分迷人。
(通过拟人句感受作者对海上美丽景色的喜爱之情。
理解词语眺望:
从高处往远处看。
)
(6)鼓励学生用自己喜欢的方式交流学习本段的收获和体会。
教师引导学生反复诵读,感受海南岛风景的优美。
(7)赏读全段并小结:
本段从五指山的热带雨林、滔滔奔流的万泉河、美丽壮观的天涯海角、旅游胜地亚龙湾海滩等几方面为我们展现了海南岛的美景。
请同学们有感情地朗读这部分课文,找出你最喜欢的句子读一读、背一背。
(8)学生自由朗读。
(9)谈话过渡:
在风景优美这部分中作者着重描写了什么?
(海南岛的椰林风光。
)你是从哪儿知道的?
(课文和批注。
)
3.自读自悟学习第四自然段,用“读读、勾勾、悟悟、议议”的方法学习体会课文内容。
(1)自由朗读第一句“海南岛的椰林风光最惹人喜爱。
”继续体会先总后分的写作方法。
(2)自由朗读课文第四自然段,讨论交流读后的体会。
教师相机点拨,对文中重点词句的感悟、体会等,引导学生边读边体会遣词造句的准确。
①多媒体展示椰林,流动字幕显示:
你看海滩上那一片片的椰子林,如同一道道绿色的屏障。
(欣赏图片,结合生活积累理解词语屏障:
本课指海滩上的椰子林像屏风似的遮挡着。
感受比喻的准确、形象。
)
②多媒体展示椰树,流动字幕显示:
那一棵棵高大挺拔的椰子树,树形奇特,树干没有分枝,树梢上的绿叶像一把撑开的大伞,伞下果实累累。
海风吹来,绿叶摇摆,仿佛在向人们招手。
(通过朗读感悟比喻和拟人修辞方法的作用——形象生动地写出了树的形状和可爱。
理解词语果实累累:
本课指椰子果多,连接成串。
)
(3)结合词语“一片片”“一棵棵”“屏障”“大伞”说说自己的体会和感受?
(海南岛椰林的茂密和挺拔。
)
(4)学生有感情地朗读这部分课文,找出你最喜欢的句子读一读、背一背。
(四)自主学习第五自然段。
1.学生自由朗读第五自然段,说说作者在这一自然段中描写了什么?
(听到的:
海浪拍打的声音。
看到的:
海上红日东升或夕阳西沉的奇景。
想到的:
想高唱一曲,赞美这秀丽的海南风光。
)你从中感受到什么?
(感受到海南岛清晨和傍晚的美景,感受作者对海南如诗如画风光的赞美之情。
)
2.学生朗读,感受作者对自己感受的真实描写,感受作者对海南风光的赞美。
三、总结全文,主动积累。
1.用自己喜欢的方式读课文,读出对海南岛美丽富饶的赞美。
2.选择喜欢的词、句、段,读一读,背一背,并摘录下来。
四、拓展延伸,升华感情。
1.海南旅游公司正在招聘导游,请大家踊跃报名,报名时要为游客做一次导游,要求用优美的语言介绍海南的美丽风光。
2.欣赏家乡的美景,夸一夸自己的家乡。
【课堂作业新设计】
1.把下面的词语补充完整。
万里()土地()物产()不计()气候()
风景()四季()水天()美丽()旅游()
海潮()渔帆()果实()红日()夕阳()
()无际()发光()追逐()奔流()海角
2.照样子写词语。
(1)表示看的词语:
眺望
(2)表示数量多的成语:
不计其数
(3)表示树木茂盛的词语:
郁郁葱葱
(4)重叠词语:
郁郁葱葱果实累累海潮哗哗鱼帆点点闪闪发光滔滔奔流
3.从课文中抄写同样的句子,再照样子写句子。
(1)旅游胜地亚龙湾海滩,有七千多米长,一望无际的海滩,沙白如银,各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光。
(2)海风吹来,绿叶摇摆,仿佛在向人们招手。
4.阅读片段,完成练习。
海南岛一年四季气候宜人,风景优美。
高高的五指山挺立在海岛的中部,山上热带林木郁郁葱葱,四季常青。
由山间小溪汇成的万泉河滔滔奔流,浇灌着两岸的农田。
地处最南端的天涯海角,水天一色,美丽壮观。
旅游胜地亚龙湾海滩,有七千多米长,一望无际的海滩,沙白如银,各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光;眺望大海,风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐,溅起千万朵白莲般的浪花,海潮哗哗,渔帆点点,景色十分迷人。
(1)用横线划出这段话的中心句。
(2)这段话围绕中心句子,描写了()的(),()的(),()的(),()的()。
5.请你为“南海上的明珠”写一篇导游词。
【课堂作业新设计】参考答案
1.把下面的词语补充完整。
万里碧波土地肥沃物产丰富不计其数气候宜人
风景优美四季常青水天一色美丽富饶旅游胜地
海潮哗哗渔帆点点果实累累红日东升夕阳西下
无边无际闪闪发光嬉戏追逐滔滔奔流天涯海角
2.照样子写词语。
(1)表示看的词语:
眺望
(2)表示数量多的成语:
不计其数
(3)表示树木茂盛的词语:
郁郁葱葱
(4)重叠词语:
郁郁葱葱果实累累海潮哗哗鱼帆点点闪闪发光滔滔奔流
3.从课文中抄写同样的句子,再照样子写句子。
(1)旅游胜地亚龙湾海滩,有七千多米长,一望无际的海滩,沙白如银,各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光。
①海南岛的椰林风光最惹人喜爱。
你看海滩上那一片片的椰子林,如同一道道绿色的屏障。
②那一棵棵高大挺拔的椰子树,树形奇特,树干没有分枝,树梢上的绿叶像一把撑开的大伞,伞下果实累累。
③远处的霓虹灯亮了,像一道亮丽的彩虹,像仙女飘舞的裙带,像一座七彩小桥,像一朵朵耀眼,绚丽的云。
(2)海风吹来,绿叶摇摆,仿佛在向人们招手。
①眺望大海,风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐,溅起千万朵白莲般的浪花,海潮哗哗,渔帆点点,景色十分迷人。
②柳树脱下破旧的外衣,又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿,慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
4.阅读片段,完成练习。
海南岛一年四季气候宜人,风景优美。
高高的五指山挺立在海岛的中部,山上热带林木郁郁葱葱,四季常青。
由山间小溪汇成的万泉河滔滔奔流,浇灌着两岸的农田。
地处最南端的天涯海角,水天一色,美丽壮观。
旅游胜地亚龙湾海滩,有七千多米长,一望无际的海滩,沙白如银,各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光;眺望大海,风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐,溅起千万朵白莲般的浪花,海潮哗哗,渔帆点点,景色十分迷人。
(1)用横线划出这段话的中心句。
(2)这段话围绕中心句子,描写了哪些地方,用波浪线画出来。
5.请你为“南海上的明珠”写一篇导游词。
南海上的明珠导游词
各位游客:
大家好!
我是你们今天的导游,你们可以叫我王导。
在我国南海的万里碧波上,有一颗灿烂的明珠,它就是富饶美丽的海南岛。
那就是我们今天的目的地。
我们现在已经登上了海南岛。
请看,岛上那许许多多的橡胶园、椰子园和热带植物园多么诱人。
热带植物园里的水果可以随便采摘,大家可以尽情地品尝。
品尝了水果以后我再带大家去购买海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵水产品;参观海上钻探船。
游客们,我们来到了海岛中部的五指山,看,山上的热带林木郁郁葱葱,四季常青。
左面是山间小溪汇成的万泉河,河水滔滔奔流,浇灌着两岸的农田。
请大家尽情地观赏吧!
各位游客,前面是旅游胜地亚龙湾海滩,海滩有七千多米长。
请看,一望无际的海滩,沙白如银,各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光;再请大家眺望大海,风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐,溅起千万朵白莲般的浪花,海潮哗哗,渔帆点点,景色是多么的迷人。
大家好,我们现在看到的是海南岛上最惹人喜爱的椰林风光。
你看海滩上那一片片的椰子林,如同一道道绿色的屏障。
那一棵棵高大挺拔的椰子树,树形奇特,树干没有分枝,树梢上的绿叶像一把撑开的大伞,伞下果实累累。
海风吹来,绿叶摇摆,仿佛在向我们招手呢。
各位游客,红日渐渐西沉,面对着大海,听着海浪拍打的声音,望着海上夕阳西沉的奇景,你一定想高唱一曲,赞美这秀丽的海南风光吧!
【板书设计】
橡胶园
土地肥沃物产丰富椰子园
热带植物园
南海上的明珠
五指山挺立高歌一曲
万泉河奔流
气候宜人,风景优美
天涯海角壮美
亚龙湾海滩迷人
总写 分写 总写
【课后反思】
《南海上的明珠》教学反思
《南海上的明珠》是西师版四年级上册的一篇写景美文,课文语言生动优美,富有韵律,而且给人以较强的画面感,读来使人产生身临其境的感觉。
课文抓住了海南岛“富饶”和“美丽”两个特点,用准确、生动、优美的语言描绘了南海上的明珠——海南岛,表达了作者对其的喜爱和赞美之情。
本文的教学重难点是抓住课文的重点句感受海南岛的富饶美丽。
学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法。
学习课文的优美语言,积累好词佳句。
教学中,我主要从以下几个方面引导学生进行学习。
第一步:
导入课题后让学生“用自己喜欢的方式自由读课文,用自己喜欢的符号勾画出不认识的生字及不理解的词语,并用自己喜欢的方式认识生字,理解词语。
自己读不懂或读不通顺的地方多读几遍。
”给了学生自我阅读、自我思考的机会。
鼓励学生用“加一加”、“换一换”“减一减”等方法识记生字的字音和字形。
引导学生自己给每个生字组一到两个课外词语,在扩词中学生自然理解了生字的意思使学生积累了识记生字的方法,培养了学生识记生字的能力。
第二步:
抓住中心句展开学习。
首先引导学生理清课文的结构,抓住中心句了解课文是从“土地肥沃、物产丰富”和“气候宜人、风景优美”等方面来描写海南岛的。
然后重点围绕中心句展开交流和探究,在交流探究中适时展示海南岛的有关图片,启发学生图文结合交流探究,理解和感悟。
第三步:
抓关键词,悟学习方法,促感情朗读。
例如抓住中心句“海南岛一年四季气候宜人,风景优美。
”交流探究,在交流探究中感受五指山的挺立,万泉河的奔流,天涯海角的壮观,亚龙湾海滩的迷人,椰林风光的惹人喜爱。
然后带着自己的感受用喜爱、赞美的情感来朗读,这样对文段的优美语句和思想感情的理解和体会变得轻而易举。
存在的问题:
教学时,教师过分注重引导学生对课文语言文字的学习和理解,而忽略了引导学生把文章所描写的画面再现在脑海里,束缚了学生想象力的培养和发展。
今后改进的方案:
在今后教学中,教师在引导学生对课文语言文字的学习和理解的基础上,引导学生把文章所描写的画面再现在脑海里,这样既能够帮助学生加深对文章内容的理解,也可提高阅读能力和想象能力。
如在教学课文“气候宜人,风景优美”这部分课文时,引导学生图文结合,想象课文所描写的画面,通过想象使画面内容更丰富,更逼真,仿佛自己身临其境,真的来到了海南岛,看到了那挺立的五指山,奔流的万泉河,壮观的天涯海角,迷人的亚龙湾海滩,惹人喜爱的椰林风光,体会到了海南风光的神奇、美丽。
同时也就加深了学生对课文内容的理解。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 南海上的明珠 南海上的明珠 教案 南海 明珠