英语初一下Unit 10.docx
- 文档编号:12443664
- 上传时间:2023-06-05
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:20.08KB
英语初一下Unit 10.docx
《英语初一下Unit 10.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《英语初一下Unit 10.docx(14页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
英语初一下Unit10
课题
Unit10Isthereapostofficenearhere?
授课时间
教法
分层教学,语境教学
课型
听说课
学法
任务完成,合作探究
课时
1
教学准备
PPT,录音机,图片
教
情
分
析
三维目标及处理方法
知识与能力
SectionA的主要内容是学习“询问和谈论自己以及他人所在的地理位置。
情感态度价值观
SectionA的学习内容贴近学生的学习生活,谈论的话题是地理位置。
通过互相询问和介绍,可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。
过程与方法
采用Imitatingandrepeating,Practicing,Comparing和Roleplaying的学习策略,利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或调查活动。
教学重点及处理方法
重点:
学习“谈论地理位置”。
引导学生自我探索法则,理解其意义
教学难点及处理方法
难点:
Where,Who和Why引导的特殊疑问句的构成和使用。
SectionA重在通过使用where引导的特殊疑问句,对于what引导的疑问句学生已经学习过,基本掌握其结构,通过比较异同,学生可容易接where引导的疑问句结构和用法。
学情
分析
本单元课题贴近学生的学习和生活,学生会感觉有话说。
准备一张学校地图。
SectionA的主要内容是学习“如何表达地理位置”的语言结构。
在导人新课时,可采取视听导入法和提问式导人法。
教
学
过
程
教师活动设计:
Step1情景创设。
导入新课
1.出示学校教学楼或图书馆等地点图画或幻灯片,然后说:
where‘sthelibrary?
.,再询问学生:
What’syourfavoriteplace?
,引导学生作出回答,从而引出本部分的重点目标语言结构。
2.引导学生将1a部分的名词与图画中的活动场景进行搭配,完成1a部分的教学任务。
Step2:
师生互动,学习探究
1.播放lb部分的录音让学生听,引导学生根据所听到的内容,圈出所听到的学科名词,完成1b部分的教学任务。
2.引导学生展开Pairwork活动,完成lc部分口语交际的教学任务,学会运用What引导的特殊疑问句询问和谈论地理位置。
3.播放2a部分的录音,引导学生根据所听到的内容整理对话,完成2a部分的教学任务。
4.播放2b部分的录音,引导学生完成对话,完成2b部分中的听力训练任务。
5.引导学生展开Pairwork活动,完成2d部分口语交际的教学任务。
让学生先阅读对话,再进行问答练习,运用where‘s…等目标语言,完成2d部分的教学任务。
Step3Summary
学生活动设计:
1.一边仔细观看图画或幻灯片,一边听老师的介绍,回答老师的问题,跟着老师读,学习一些地理位置的表达方式。
2.将la部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配,完成la部分的学习任务
Step2
1.听lb部分的录音,根据所听到的内容,圈出所听到的学科名词,完成lb部分的学习任务。
2.展开Pairwork活动,完成1c部分口语交际的学习任务,学会运用where引导的特殊疑问句询问和谈论地理位置。
3.听2a部分的录音,根据所听到的内容整理对话,完成2a部分的学习任务。
4.听2b部分的录音,根据所听到的内容完成对话,将学科名词与描述性形容词进行搭配,完成2b部分中的听力训练任务。
5.展开Pmrwo~活动,完成2d部分口语交际的教学任务。
先阅读对话,再进行问答练习,运用where‘sthesupermarket…等目标语言,完成2d部分的学习任务。
Step3Summary
板
书
设
计
Unit10Isthereapostofficenearhere.
SectionA
生词:
postoffice,park,bank,supermarket,payphone,street,acrossfrom,infrontof,behind,there,avenue,bridge,Across,acrossfrom,next,nextto,between,front,infrontto,behind
重点句型:
Isthereabanknearhere?
Yes,thereis.It’sonCenterStreet.
Whereisthesupermarket?
It’snexttothelibrary.
It’sbetweentherestaurantandthesupermarket.
语法重点:
where引导的特殊疑问句的构成
作
业
设
计
必做(基础类)
选做(拓展类)
课
后
反
思
本课采用Imitatingandrepeating、Practicing、Comparing和Roleplaying的学习策,利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交两动或调查活动,谈论各自所喜欢的地方或其它的事情并给出理由。
通过互相询问、谈论彼此所喜欢的地方,可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。
课题
Unit10Isthereapostofficenearhere?
授课时间
教法
分层教学,语境教学
课型
口语课
学法
任务完成,合作探究
课时
1
教学准备
PPT,录音机,图片
教
情
分
析
三维目标及处理方法
知识与能力
掌握重点句型用法。
过程与方法
采用Imitatingandrepeating,Practicing,Comparing和Roleplaying的学习策略,利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或调查活动。
情感态度价值观
通过互相询问和介绍,可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。
教学重点及处理方法
学习“谈论地理位置”。
引导学生自我探索法则,理解其意义
教学难点及处理方法
Where,Who和Why引导的特殊疑问句的构成和使用。
SectionA重在通过使用where引导的特殊疑问句,对于what引导的疑问句学生已经学习过,基本掌握其结构,通过比较异同,学生可容易接where引导的疑问句结构和用法。
学情
分析
本单元课题贴近学生的学习和生活,学生会感觉有话说。
准备一张学校地图。
SectionA的主要内容是学习“如何表达地理位置”的语言结构。
教
学
过
程
教师活动设计:
Step1Leadingin
Greetingsandfreetalk.
Step2Pre-task
SaythefournewphrasesandSsrepeat.
Checktheanswers.
Step3While-task
1.引导学生阅读对话,根据提示从方框内选择适当的词语完成对话,学习whereisyourhomer?
等目标句型,完成3a部分的教学任务。
2.引导学生展开Pairwork活动,完成3b部分口语交际的教学任务。
要求学生先通过调查,询问同伴最喜欢的学科和教师,然后填写表格,复习运用所学的目标语言。
Step4:
合作交流。
巩固提高
引导学生进行调查活动,让学生调查父母最喜欢的地方在哪里,然后填写表格;再向全班同学介绍或互相谈论。
通过这种方式,练习运用所学目标语言,完成3c部分的教学任务。
Step5Summary
学生活动设计:
Greetingsandfreetalk.
Matchthewordswiththepictures.
1.阅读对话,根据提示从方框内选择适当的词语完成对话,学习where‘sthesupermarket?
等目标句型,完成3a部分的学习任务。
2.展开Pairwork活动,完成3b部分口语交际的学习任务。
先通过调查,询问同伴最喜欢的学科和教师,然后填写表格,复习运用所学的目标语言。
Step4
进行调查活动,调查父母最喜欢的地方在哪里,然后填写表格;再向全班同学介绍或互相谈论。
通过这种方式,练习运用所学目标语言,完成3c部分的学习任务。
Step5Summary
板
书
设
计
Unit10Isthereapostofficenearhere.
重点句型:
Isthereabanknearhere?
Yes,thereis.It’sonCenterStreet.
Whereisthesupermarket?
It’sbetweentherestaurantandthesupermarket.
语法重点:
where引导的特殊疑问句的构成
作
业
设
计
必做(基础类)
选做(拓展类)
课
后
反
思
通过单词检测、阅读和写作训练以及游戏等一系列复习手段对所学知识进行豸
统而全面的复习和巩固,不仅使学生掌握所学知识,更重要的是培养灵活运用的刨
力;同时教授学生了解一些有效的学习策略。
课题
Unit10Isthereapostofficenearhere?
授课时间
教法
分层教学,语境教学
课型
听说课
学法
任务完成,合作探究
课时
1
教学准备
PPT,录音机,图片
教
情
分
析
三维目标及处理方法
知识与能力
SectionB的主要内容是:
学习表示方向的名词;复习“谈论地理方位”的语言结构。
情感态度价值观
SectionB的学习内容贴近学生的学习生活,谈论的话题是自己所在的地理位置。
通过互相询问和谈论彼地理位置,可以增进同学之间的了解和友情,培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。
教学重点及处理方法
重点:
学习询问和回答不同的不同的地点在哪里
引导学生自我探索法则,理解其意义
教学难点及处理方法
难点:
Where引导的特殊疑问句的使用。
处理方法:
SectionB主要是通过询问所在的位置,增加学生间的交流。
学情
分析
学生已经有一定基础,本节课应该有水到渠成的感觉。
教
学
过
程
教师活动设计:
Step1:
lead-in
准备一个标有不同地点幻灯片,引导学生学习不同的方位的表达,一边介绍,一边询(open,dirty,old,market,quiet,house,welcome,garden,enjoy,walkthrough,beginning,tour,visit,place,havefun,ifhungry)
Step2Newlesson
1.引导学生就1a进行Pairwork活动,要求学生就自己知道进行问答练习,学习whereisthesupermarket?
.等目标语言
2.播放1b部分的录音,引导学生一边听录音,一边写下名词
3.再播放1c部分的录音,引导学生根据所听到的内容完成对话
4.引导学生进行Pairwork活动,要求学生根据1d内容编写对话,正确使用所学的whereisthesupermarket?
s…等目标句型。
5.引导学生进行写作训练,要求学生运
用所学的目标语言写出自己最喜欢
的地方所在的位置
Step3summary
学生活动设计:
Step1
根据实物表达不同的地点,用不同的形容词来形容不同的地点。
Step2
1.进行Pairwork活动,学习whereisthesupermarket?
.等目标语言
2.听1b部分的录音,根据所听到的内容写下学科名词,完成2b部分中的学习任务。
3.再听1c部分的录音,根据所听到的内容完成对话
4.进行Pairwork活动,根据1d部分的表格内容编写对话,正确使用所学的whereisthesupermarket?
…等目标句型,完成1d部分的口语交际的学习任务。
5.进行写作训练,运用所学的目标语言完成写作任务
Step3summary
板
书
设
计
Unit10Isthereapostofficenearhere?
单词:
nexttobetween…and…acrossfrominfrontofon
句型:
-Excuseme.Istherea/an…nearhere?
-Yes,thereis./No,thereisn’t.
-Whereisthe…?
-Justgostraightandturnleft.
It’sdownBridgeStreetontheright
作
业
设
计
必做(基础类)
选做(拓展类)
课
后
反
思
本课采用Imitatingandrepeating,Practicing,Comparing和Roleplaying的学习策略利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练,复习、巩固和运用“谈论自己所在的地理位置”的目标语言并运用,并培养学生良好的学习、生活习惯。
课题
Unit10Isthereapostofficenearhere?
授课时间
教法
分层教学,语境教学
课型
阅读课
学法
任务完成,合作探究
课时
1
教学准备
PPT,录音机,图片
教
情
分
析
三维目标及处理方法
知识与能力
学习表示方向的名词;复习“谈论地理方位”的语言结构。
情感态度价值观
通过互相询问和谈论彼地理位置,可以增进同学之间的了解和友情,培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。
教学重点及处理方法
掌握阅读技巧熟悉方位表达
教学难点及处理方法
培养学生阅读能力和合作意识
学情
分析
学生对于阅读等模式不陌生,继续加强学生对阅读篇章的整体感知力。
教
学
过
程
教师活动设计:
1.引导学生进行关键词自我检测,完成自我评估,复习所学的重点词
2.引导学生在筑词表上进行筑词活动,引导学生采用各种有效途径记忆单词
3.引导学生阅读2b部分的文章,完成教学任务。
4.通过阅读,促使学生了解三位主人公的家的位置,完成2c
5.引导学生进行Pairwork活动,完成口语交际的教学任务。
让学生先设计好自己的活动安排,再向同伴介绍。
6.引导学生设计一个调查活动,找出同学在家里必须遵守的规则,引导学生进行调查活动,通过向同学提问,完成表格,再向全班作介绍。
学生活动设计:
1.进行关键词自我检测,完成自我评估,复习所学的重点词汇,完成第1部分的学习任务。
2.在筑词表上进行筑词活动,学会采用各种有效途径记忆单词,完成第2部分的学习任务。
3.阅读完成学习任务。
4.学生了解三位主人公的家的位置,完成2c
5.进行Pairwork活动,完成口语交际的教学任务。
先设计好自己的活动安排,再向同伴介绍。
6.进行调查活动,通过向同学提问,填写表格,再向全班作介绍。
板
书
设
计
Unit10Isthereapostofficenearhere?
单词:
nexttobetween…and…acrossfrominfrontofon
句型:
-Excuseme.Istherea/an…nearhere?
-Yes,thereis./No,thereisn’t.
-Whereisthe…?
-Justgostraightandturnleft.
It’sdownBridgeStreetontheright
作
业
设
计
必做(基础类)
选做(拓展类)
课
后
反
思
本单元的教学内容较多,而且非常生活化,所以针对不同的内容设计了不同的任务活动。
通过课堂的试验,证实了这些任务的可行性,并达到了意想不到的效果。
课题
Unit10Isthereapostofficenearhere?
授课时间
教法
分层教学,语境教学
课型
写作课
学法
任务完成,合作探究
课时
1
教学准备
PPT,录音机,图片
教
情
分
析
三维目标及处理方法
1.知识目标:
•重点句型:
therebewhere特殊疑问句
2.能力目标:
•培养学生写作能力
3.情感目标:
•通过小组对话、讨论等一系列的活动,培养学生的合作意识和读写能力
教学重点及处理方法
表示位置的介词短语的运用
教学难点及处理方法
在真实的环境中使用本单元目标语言;写作。
学情
分析
学生对于阅读和写作有一定的畏难情绪,本节将两大难点结合让学生自己探究写作思路,老师和小组起到重要的释疑解惑作用。
教
学
过
程
教师活动设计:
Step1
鼓励学生谈论写作要点并给予点评。
Step2:
Handoutreading&writingtestpaperstostudentsandgivethemenoughtimetodotheexercises
Teacherwalksaroundtheclasstogivehelpifnecessary.
Step3:
Discussiontime
Studentspickouttheirdifficultproblemstodiscussinthegroups.
Sssummarizeusefulpointsofwriting
Teamleaderplaysanimportantroleduringthisperiod.
Step4:
Wecheckoutthewritingmethodstogether.
Studentstakenoteswhilelistening.
Writethepassage
Step5:
Errorcorrection
Studentscorrecttheirmistakes.
学生活动设计:
FreeTalk
Readthemodelpassageandfindoutdifficultpointsorusefulpoints.
Discussingroups
Write
Errorcorrection
Groupworktocorrect
Showingroups
板
书
设
计
Goodpointstoimitate
UsefulpointsIfind
Mygoodsentences
作
业
设
计
必做(基础类)
Correctthepassage
选做(拓展类)
Self-checkoftheunit
课
后
反
思
培养学生从阅读中获取有用信息的能力,通过小组合作让学生自己总结写作要点,用于自己写作,事半功倍。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 英语初一下Unit 10 英语 初一 Unit