课文猫的教案.docx
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课文猫的教案.docx
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课文猫的教案
课文猫的教案
作为一位兢兢业业的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们应该怎么写教案呢?
以下是整理的课文猫的教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
课文猫的教案1
教材特点:
这是一篇讲读课文。
运用对比的方法写猫的古怪性格。
作者对猫的喜爱之情,洋溢在字里行间。
教学目标:
1.理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格,激发学生仔细观察事物的兴趣。
2.能用课文中的一句话来概括段意,并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。
3.朗读课文,背诵第二段。
教学重点:
了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格,激发学生仔细观察事物的兴趣。
教学难点:
能用课文中的一句话来概括段意,并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。
教学过程:
一、分段,读课文,了解内容,串连各段段意,归纳课文主要内容,背诵第二段。
读课文分段
第一段(1----3):
介绍了猫的古怪性格。
第二段(4):
写满月的小猫可爱。
请你用串连各段段意方法归纳主要内容:
(猫的古怪性格和刚满月的小猫更可爱。
)
二、学习第一段
读课文第一段,回忆课文内容。
(要求边读边思考)
#1猫的古怪性格表现在哪里?
表达了作者怎样的思想感情?
(“古怪”是形容猫的性格特别,很难捉摸。
课文从三方面描写的性格有些古怪:
[1]猫既老实又贪玩;既贪玩又尽职;
[2]猫高兴时温柔可亲,不高兴时不理不睬,一声不坑;
[3]猫即胆小,又勇猛。
表达了作者对猫的喜爱之情。
#2结合生活实际谈谈猫的叫声是否总是那么动听,为什么在作者的耳中会是“丰富多腔”的?
(展开讨论,再读课文体会作者的思想感情)
#3学习第二段:
思考完成。
[1]用()画出描写“满月的小猫”淘气可爱的句子。
[2]抓词语说理解,谈体会。
方法:
读句子,话词语。
(满月的小猫淘气又可爱,它腿脚还不稳就淘气。
在它的眼里什么都是它的玩具,而且玩就没个完。
摔跟头它不怕,摔疼了也不哭,而且肆无忌惮在花盆摔交,抱着画枝打秋千,致使枝折花落,尽管满月的小猫到处闯祸,毁坏东西,但作者却更加喜爱这生机勃勃,天真可爱的小猫。
[3]读课文体会作者的思想感情(抒发了作者对猫的喜爱之情)
[4]再读课文,用串连各段段意义的方法归纳课文主要内容。
主要内容:
(介绍了猫的性格古怪和满月的小猫淘气可爱。
)
作业:
一组词
1形近字组词
性()忧()职()凝()
姓()优()织()疑()
痒()稿()淘()耍()
样()搞()掏()要()
跌()辟()跤()凭()
秩()僻()校()算()
2多音字组词:
二填空组成词语
无()无()生气()()性格()()闭息()()变化()()()()可亲
三造句
无忧无虑
四背课文(第4自然段)
课文猫的教案2
第一课时
教学目的:
1、认识18个生字,学会其中13个;正确读写任凭、无忧无虑、闭息凝视、温柔可亲、丰富多腔、变化多端、枝折花落、生气勃勃等词语。
2、初读课文,初步了解课文主要内容。
教学重难点:
掌握课文生字新词,初步了解课文主要内容。
教学过程:
(一)导入
出示课题:
(齐读)板书:
导语:
谁养过?
能用一句话说说你对的`整体感觉吗?
(学生发言)同学们,老舍先生也很爱,今天我们一起学习的课文《》,就体现了他对的喜爱之情。
(二)学习新知
1、初读课文,学习生字词:
要求:
读准字音,认清字形(一类生字要求会写),理解字义。
(1)学生自己初读课文,自学生字。
(2)课堂反馈自学情况。
①指名读生字:
媒体演示13个生字。
②正音:
辟
③辨析多音字:
和
运用媒体解决:
A.出示和字,让学生读出它的字音,同时点击画面出示相应的拼音;
B.让学生用和字的不同读音组词。
④分析字形结构,记忆生字。
⑤理解词语:
(可用法、知字义解词义的方法)
任凭:
不论,无论。
无忧无虑:
没有忧愁和担心。
闭息凝视:
有意识地暂时抑制呼吸,聚精会神地看。
生气勃勃:
形容富有朝气,充满活力。
2、默读课文,了解主要内容。
(1)初步感知课文。
思考:
老舍先生笔下的留给你怎样的印象?
读完课文,先标序号,再用一句话说一说老舍先生笔下的留给你的印象。
(只要与课文内容有关均可。
)
板书:
古怪淘气可爱
(2)再读课文,梳理文章脉络。
思考:
课文中哪几自然段写了的性格古怪,哪儿又写了的淘气?
并分别用曲线画出概括介绍的句子。
13自然段:
的性格古怪。
(成年的)
4自然段:
满月的小淘气可爱。
思考:
成年的和满月的小既有不同的特点,又有相同之处,请你从概括介绍的句子中找找答案。
两句话分别是:
的性格实在有些古怪。
小满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。
从两句话中,我们可以分别知道成年的性格古怪,满月的小淘气的不同特点,从更可爱的更字,可以想到作者认为成年和满月的小的共同之处是它们都可爱。
(教师根据学生发言修改板书)
板书:
小结:
老舍先生用风趣亲切,通俗晓畅的语言,表现了的性情,字里行间流露着对的喜爱之情。
下节课我们再深入学习。
3、布置作业
(1)抄写生字新词。
(2)熟读课文。
附:
板书设计
第二课时
教学目的:
1、读懂重点词、句、段,理解课文内容。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点:
读懂重点词、句、段,理解课文内容,体会作者的思想感情。
教学过程:
(一)导入:
同学们,默读课文,想想两种有什么不同特点,又有什么相同之处?
板书:
同上节课板书
(二)学习新知
1、学习课文第1自然段。
(1)默读课文第1自然段,思考:
这一段是从哪几方面写的性格古怪,可以画一画,可以作批注,还可以读一读,再说说作者是怎样写具体的?
第一自然段:
从性情方面写的性格古怪。
写了既老实又贪玩,既贪玩又尽职。
板书:
老实贪玩尽职
(2)指导有感情地朗读课文。
在学生分析的同时,指导学生有感情地朗读课文,在读第一自然段时,要读出作者行文时的多重转折、回环婉转的语气。
并结合课文理解无忧无虑、闭息凝视等词语。
(3)总结学法:
A.默读思考从哪方面写的性格古怪;
B.勾画、批注、朗读理解课文;
C.说一说具体表现。
2、学习第2、3自然段。
(1)运用刚才总结的学习方法,学习第2、3自然段。
理解词语:
温柔可亲、丰富多腔、变化多端等。
(先自学,再小组交流,最后汇报)
第二自然段:
从脾气方面写的性格古怪。
主要写了高兴时温柔可亲,不高兴时一声也不出。
板书:
温柔一固执(根据课文内容总结出来的)
第三自然段:
从的胆量方面写它的性格古怪。
主要写了什么时候都害怕,有时又非常勇敢。
板书:
害怕勇敢
(2)指导有感情地朗读课文。
3、总结第一部分。
思考:
为什么说的老实、贪玩、尽职,温柔、固执,害怕和勇敢这些表现,构成了它古怪的性格呢?
(1)分析理解。
这是一个矛盾的统一问题。
如果将上面的各种表现单独来看,任何一种也构不成古怪。
但如果把老实和贪玩,贪玩和尽职等这样一组一组截然相反,互相矛盾的表现统一在的一身,就使的性格变得不同一般,令人捉摸不定了,因而显出了它的古怪。
(2)填空练习:
(在学生理解了第一部分之后,用投影打出来,让学生口头填空,随着学生填空出示相关内容)
的性格古怪,主要表现在:
既老实又(),既贪玩又(),既胆小又();高兴时(),不高兴时,()。
4、学习课文第4自然段。
(1)小声读,思考:
这一段从哪几方面写小的淘气?
这一段从小什么东西都玩;玩起来不怕摔跟头,也不怕撞疼;胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所三方面写小的淘气。
最后一句总结了小这些表现都是生机勃勃的。
理解词语:
枝折花落、生气勃勃等。
板书
(2)指导有感情地朗读。
(三)依据板书总结全文,体会作者的思想感情。
1、思考:
(教师指板书)既古怪又淘气,作者为什么还说它可爱呢?
A.从古怪上看,正是因为的性格是矛盾的统一体,才使它的性情丰富多彩、生动有趣、出人意料、令人着迷;
B.从淘气上看,一个生气勃勃道出了作者的喜爱之情。
2、默读全文,画出作者喜爱的句子,有感情地朗读全文。
主要画出比喻、拟人的句子,体会作者使用这些句子的心情,在深入体会的基础上,再有感情地朗读。
完成课后思考·练习的第3题。
(四)布置作业
1、语言积累:
摘抄你认为好的词句。
2、背诵自己喜欢的段落。
3、读一些描写小动物的文章。
(老师可以视班级的实际情况,推荐相关文章)
附:
板书设计
教案点评:
这篇精读课文细致、生动地描述了的古怪性格和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出对的喜爱之情。
这篇教学设计示例共设计了两课时,第一课时主要以生字学习为主,为后面进一步阅读课文扫清文字障碍。
接着组织学生反复朗读课文,熟悉课文内容,对课文进行了整体感知,理清了文章的思路;第二课时主要引导学生再次阅读课文,把握文章的主要内容。
教师层层设疑,从整体到部分,再从部分到整体,全方位地理解课文内容;同时,适时适当抓住学生的情感,对学生进行素质教育。
探究活动
沙龙:
《地球是我们共有的家》我爱动物
目的:
1.培养学生的观察能力、搜集信息的能力、语言表述能力。
2.通过介绍小动物,加深学生爱自然、爱动物的思想感情。
方式:
形式多样,可不拘一格。
例:
可以是边看录像资料,边听学生解说,可以是学生绘图,展示图画时讲解,还可以写成观察日记或编排小品等。
注:
为保证不同层次的学生都能有效果,老师可利用媒体资料的展示,辅导学习困难的学生,在画面的直观刺激下,学生会轻松地完成学习任务。
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- 关 键 词:
- 课文 教案