人教眼睛和眼睛教案0.docx
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人教眼睛和眼睛教案0
人教眼睛和眼睛教案
人教眼睛和眼睛教案第四节眼睛和眼镜教案内蒙古陈巴尔虎旗第一中学靳宇2019.11.11【教学目标】1、知识与技能
(1)了解眼球的构造,知道眼睛是怎样看清物体的。
(2)了解近视眼和远视眼的成因,知道近视眼和远视眼的矫正方法。
(3)了解用眼护眼常识。
2、过程和方法
(1)通过对眼睛是怎样看清远处和近处物体以及近视眼和远视眼成因的探究,培养学生信息收集、信息处理能力以及分析问题、概括问题的能力。
(2)通过对眼睛是怎样看清远处和近处物体以及近视眼和远视眼成因的探究,让学生经历科学探究过程,学习科学探究的基本方法。
3、情感、态度与价值观
(1)通过对眼睛是怎样看清远处和近处物体以及近视眼和远视眼成因及矫正的探究,形成尊重事实的科学态度,培养勇于创新的科学精神。
(2)通过用眼护眼教育,强化眼保健意识,教育学生热爱生活、珍爱生命。
(3)通过探究活动,培养学生团结合作精神。
(4)通过近视眼和远视眼的矫正,渗透物理学无处不在的和谐美。
【教学重点】1、眼睛是怎样看清远处和近处物体的。
2、探究近视和远视的成因及矫正。
【教学难点】探究近视和远视的成因。
【教学器材】多媒体课件、蜡烛、火柴、凸透镜。
【教学过程】一、新课引入(2分钟)师:
请戴眼镜的同学摘下你的眼镜师:
教师出示一些图片这些图片请同学们欣赏,好不好看?
1生:
好看师:
摘下眼镜的同学你们有什么感觉能看清楚吗?
生:
看不清楚师:
为什么看不清楚这美丽的图片呢?
生:
患了近视眼师:
怎么样才能看清呢?
生:
带上眼镜师:
对于我们爱运动的同学和爱学习的同学眼镜给我们带来很多的不方便关于近视你们想知道些什么问题呢?
生丁:
我想知道近视是怎样形成的?
生戊:
近视对我们有什么危害?
生己:
我想知道怎样预防近视?
生庚:
近视能矫正吗?
新课(37分钟)教师:
好,带着这些问题我们就一起来学习和近视有关的知识──眼睛和眼镜。
反思:
由图片引入新课可以激发学生的学习兴趣,增进学生的体验,体现从生活走向物理的课程理念,培养学生提出问题的能力,由学生提出的问题引出话题。
二、眼睛是如何看清物体的?
师:
了解眼睛首先要了解眼球的结构(如图1,老师放课件,学生观看视频,了解眼球的结构)。
师:
大家发现了没有?
眼球的晶状体像我们学过的哪个光学仪器?
生:
像凸透镜。
师:
物体经过晶状体成像在哪里呢?
2生:
视网膜上师:
我们知道照相机能拍摄到清晰的像,它的镜头也是凸透镜,那么眼睛和照相机有什么相似的地方呢?
下面我们一起来看一看。
(老师播放眼睛是一架神奇的照相机的课件并介绍)师(对照课件,如图2):
眼睛的晶状体相当于照相机的凸透镜,视网膜相当于照相机的底片。
眼睛能看清物体就像照相机照相一样。
从物体射来的光通过晶状体会聚在视网膜上形成物体清晰的像,视网膜上的视觉神经细胞受到光的刺激把这个信号传输给大脑我们就看清物体了。
所以呀,眼睛就是一架神奇的照相机。
师:
大家想一想,照相机在拍摄远处和近处景物时,为了能在底片上得到清晰的像,需要调节什么呢?
谁能告诉我?
生:
需要调节底片与镜头之间的距离。
师:
对!
需要调节底片与镜头之间的距离。
那么眼睛能看清远处和近处物体,也是这样调节的吗?
反思:
引导学生通过比较眼球与照相机的结构相似,得出它们的原理相似,进而理解眼睛看清物体的原理,为研究眼睛是如何看清远处和近处物体作铺垫。
三、观察与实验:
眼睛是如何看清远处和近处物体的?
师:
下面我们通过课件来观察眼睛是如何看清远处和近处物体的。
生甲:
我们通过观察发现眼睛能看清远近不同的物体,是通过调节晶状体来实现的。
生乙:
我们还发现眼睛看近处物体时,晶状体变凸,看远处物体时,晶状体变扁平。
师:
眼睛是通过调节晶状体来看清物体的,而普通照相机是通过调节底片与镜头的距离来使物体成清晰的像,由此,你对照相机的改进有什么大胆的设想呢?
生:
老师,是否可以制成一种可以改变镜头凸起程度的照相机。
师:
非常棒!
就是能自动变焦的照相机,是吗?
天才的发明家!
反思:
通过眼睛是如何看清远处和近处物体的观察和,一方面让学生分组实验,收集证据,培3养学生观察能力、信息收集能力和分析归纳能力。
另一方面通过引导学生借鉴眼睛是通过调节晶状体来看清远近不同物体,从而对照相机的改进作出大胆的设想(仿生学原理),培养学生勇于创新的科学精神。
四、探究与实验:
近视和远视的成因和矫正师:
我们有些同学患有近视,还有的爷爷奶奶患有远视,请同学们根据生活经验说出近视眼和远视眼看物体时有什么不同?
生:
近视眼只能看清近处的物体,看不清远处的物体。
远视眼只能看清远处的物体,看不清近处的物体。
师:
嗯,观察很仔细!
是这样的吗?
同学们。
生:
是!
师:
大家想过没有,近视和远视是怎样形成的呢?
生:
近视眼可能是长时间用眼,眼睛疲劳而形成的。
生:
近视眼可能是不注意用眼卫生,譬如用脏手擦眼。
师:
还可能是什么原因呢?
结合前面的实验结论想想?
生(短暂沉默后):
实验已经证明,眼睛看清近处物体,晶状体变凸;看清远处物体时变得扁平,我想,近视和远视是不是还可能与晶状体凸起程度发生了变化有关。
师:
说得非常好!
长时间用眼、不良用眼习惯、以及不注意用眼卫生等都会导致眼球的晶状体发生变化。
也就是说近视和远视都是由于晶状体发生了变化。
那么,近视可能是晶状体变得怎么样了呢?
师(引导学生):
上面我们已经得到,晶状体变凸,只能看清近处物体,而近视眼也只能看清近处物体,那么近视眼,可能是晶状体变得怎么样呢?
生(短暂沉默后):
近视眼可能是晶状体变凸。
师(追问):
为什么?
生:
因为眼睛看清近处物体时,晶状体变凸。
师:
很好!
那远视呢?
生:
可能是晶状体变得扁平。
师(追问);那又是为什么呢?
生:
因为眼睛看清远处物体时,晶状体变得扁平。
师:
近视眼是眼睛变凸,那近视眼看远处物体时物体的像会成像在视网膜前还是后呢?
生:
前师:
近视用什么眼镜矫正呢?
4生甲:
我们通过观察得到近视眼是由于晶状体太凸,可用凹透镜来矫正;师:
远视眼是晶状体太薄,远视眼的人看近处物体时的像会成在视网膜前还是后呢生:
后师:
观看课件师:
近视眼怎么矫正呢?
生:
带凸透镜师:
太好了!
(短暂停顿后)物理学之美无处不在,你看,近视眼晶状体太凸了可用凹透镜来矫正,远视眼晶状体太扁平了可用凸透镜来矫正,这就是物理学的互补之美,和谐之美!
反思:
培养学生猜想和假设的能力,同时渗透物理学之美无处不在。
通过这个探究实验,让学生领会科学探究方法,经历科学探究的基本过程,形成实事求是的科学态度。
五、保护眼睛,远离近视师:
近视了,会给我们带来哪些不方便呢?
生甲:
近视了,看不清黑板上的字。
生乙:
近视了戴上眼镜,睡觉、起床都很麻烦。
生丙:
近视了,上体育课打篮球很不方便。
生丁:
戴上眼镜,下雨天骑车经常看不清路。
师:
说得很好!
据调查,我国已经有4亿人患有近视,我国近视发病率已经名列世界第二,而且近视患者的年龄也越来越小,这必须引起全社会重视,不然近视的危害比想象的严重多了。
现在你们大多数患的都是假性近视,通过治疗,视力是可以恢复的。
师:
我们在青少年时期所患的近视,多半是假性近视,假性近视是可以矫正的,要矫正假性近视,首先必须养成一个良好的习惯。
你们通过平常的观察发现我们班哪些同学有会导致近视的不良习惯呢?
大家互相帮助指出来。
生甲:
我同桌每天趴着看书。
生乙:
我班很多同学喜欢在太阳光强烈的地方看书。
生丙:
某某喜欢在被窝里看书。
生丁:
我们班有很多同学到了周末总是看很长时间的电视。
生戊:
某某同学喜欢长时间上网玩游戏。
5师:
都说得很好!
希望在大家的帮助下,我们班近视的同学会越来越少。
那么,怎样保护眼睛呢?
下面我们一起来了解有关保护眼睛的知识。
眼睛很重要,我们要保护好我们的眼睛。
保护眼睛要预防近视:
读写姿势要正确,眼与书的距离约33厘米;看书一小时后休息,要远眺几分钟;要认真做眼保健操;不要长时间、近距离玩电游;不要在走路时看书;不要躺卧看书;看书时不要离书本太近。
保护眼睛要注意眼睛卫生,不要用手用力擦眼。
小朋友不要玩危险游戏,不要玩鞭炮,不要打闹。
反思:
通过用眼护眼的动漫和视频,以及学生之间的互动,让学生了解预防近视的常识,学会保护眼睛。
体现物理教学对人性的整体关怀,体现了科学精神和人文精神的有机融合。
六、练习题(4分钟)1、眼睛中的晶状体和角膜相当于____为了让时远时近的物体在视网膜上都能成清晰的像,眼睛通过___来调节晶状体的弯曲程度。
2、为了矫正近视,应该用___,做眼镜片,为了矫正远视眼应该用____,做眼睛片。
3、对于正常眼来说,外界的物体不管是远处的还是近处的,在视网膜上成像后,所成的像都是:
()A.正立缩小的虚像B。
倒立缩小的实像C.倒立放大的实像D。
正立放大的虚像4、下面对近视眼产生原因的叙述错误的是:
()A.晶状体太厚,折光能力太强B.眼球在前后方向上太长C.来自远处某点的光会聚在视网膜前,到达视网膜时已经不是一个点D.来自远处某点的光会聚在视网膜后,到达视网膜时已经不是一个点七、小结(2分钟)师:
今天我们学到了什么?
生甲:
通过学习,我知道了眼睛是如何看见物体的?
生乙:
我知道了近视眼和远视眼是怎样形成的?
生丙:
我知道了怎样矫正近视眼和远视眼。
生丁:
我现在知道了眼睛是通过调节晶状体来看清远处和近处物体的。
生戊:
我知道了怎样保护好我们的眼睛。
教师:
非常好!
眼睛是心灵的窗户,我们都应该爱护我们的眼睛。
心动不如行动,让我们一起行动起来吧!
6八、板书第四节眼睛和眼镜一、眼睛的结构二、眼睛的成像原理三、视力的矫正1、近视眼(成因、矫正)2、远视眼(成因、矫正)四、眼睛的保健五、眼镜的读数九:
作业请同学们自学课本第64页的科学世界眼镜的度数,然后设计测量老花眼镜度数的实验方案。
①调查班上近视发病率,了解近视发病原因,提出怎样预防近视?
并为宣传保护眼睛策划一则广而告之:
__________________________________________。
②上网查询有关保护眼睛的相关知识。
师:
今天这节课的学习就到这里,下课!
反思:
运用多种学习方式了解用眼护眼知识,体现了注重科学探究,提倡学习方式多样化的课程理念。
7《眼镜和眼睛》教学反思《眼睛与眼镜》是八年级物理上册第三章第四节内容。
本节主要介绍了眼睛的结构、眼睛成像的原理及调节作用;近视眼及其矫正、远视眼及其矫正。
本节不仅涉及照相机的成像原理、凸透镜成像的规律等物理知识,还涉及生物知识。
它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用后的一个与人们生活密切相关的内容,这部分内容充分体现了从生活走向物理,从物理走向社会这一新的课程标准。
在新课学习中,我引导学生将眼睛的结构和成像原理类比于照相机,并找出眼睛与照相机成像有什么相同和不同之处;对近视及远视和它们的矫正,我首先针对课堂一开始提出的问题眼睛出现了毛病,然后找出是怎样的毛病,这个毛病回有什么样的后果,最后针对这个后果让同学们找出解决的办法。
并当堂作了几个练习题来巩固课上的知识。
整节课激趣质疑,启发思维,给学生充分的讨论和交流的机会。
反思这节课教学,我认为最大的成功在于:
1、引课很成功充分调动了学生主动参与学习的积极性。
多数学生都是带着浓厚的兴趣参与整个课堂学习中。
2、教学辅助设施(多媒体)使用恰到好处,通过动画演示很好的理解了眼睛看物体时所成的像倒立、缩小、实像。
是这一难点问题得以直观的感悟。
3、对于眼睛的近视和远视的成因是本节课的难点,我利用眼睛的调节的课件,让学生提前看到了晶状体的变化是看到远处和近处成清晰的像的原因,从而让学生能主动的分析出近视和远视眼的成因。
4、本节课在教学过程中很好的抓住了学生的心理和兴趣。
但是这节课也有很多不足的地方:
1、课堂中的随机问题同学们患近视眼是因为玩游戏还是看书呢?
学生回答是看书,但我没有继续引导,不是看书而是看书的姿势是学生近视的。
2、本节课中,关于照相机如何拍摄远处和近处物体的实验,成像过小后面的同学没有看见。
8个人简历姓名:
靳宇性别:
男出生日期:
1982年2月工作单位:
陈巴尔虎旗第一中学职务:
教师毕业学校:
内蒙古呼伦贝尔大学专业:
物理学学历:
大学本科主要经历:
2019年9月2005年7月就读于呼伦贝尔大学2005年3月2006年12月任教于呼伦贝尔市第十中学2006年2009年在呼伦贝尔大学学习物理学(后本科)2006年12月今任教于陈巴尔虎旗第一中学通信住址:
内蒙古呼伦贝尔市陈巴尔虎旗第一中学邮编:
021500联系电话:
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- 眼睛 教案