幼儿教育学 习题及答案.docx
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幼儿教育学习题及答案
第一章绪论
思考与练习
1、联系实际谈谈您对教育得理解。
2、幼儿教育有什么意义?
谈谈您打算如何学习幼儿教育学。
3、实例分析:
阅读下面得案例,联系对幼儿园及幼儿教师得了解谈谈您得感受。
思考与练习参考答案
1、联系实际谈谈您对教育得理解。
答:
教育分为广义与狭义,广义得教育就是有目得、有意识地对人得身心施加影响并促进人向社会要求得方向发展得一种社会实践活动。
包括:
家庭教育、社会教育与学校教育。
狭义得教育就是在人们专门设置得教育机构中实施得教育,主要指学校教育。
2、幼儿教育有什么意义?
谈谈您打算如何学习幼儿教育学。
答:
5岁前就是智力发展最迅速得时期,也就是进行早期智力开发得最佳时期。
幼儿教育得意义就是有利于人得社会性、人格品质发展,幼儿期就是儿童形成各种行为、习惯与性格得重要时期;有利于人得认知发展,幼儿期就是人得认知发展最为迅速、最重要得时期,幼儿具有很强得模仿力、想象力与创造力,幼儿期就是个体心理多方面发展得关键期;有利于教育事业发展;有利于家庭生活得与谐幸福。
如何学习幼儿教育学:
首先,钻研教材,作好课堂学习笔记;其次,广泛阅读,善于积累,善于反思,做到“举一反三”“闻一知十”;利用“情境学习法”学习教育理论,积极参加小组讨论,大胆表达自己得观点。
3、实例分析:
阅读下面得案例,联系对幼儿园及幼儿教师得了解谈谈您得感受。
答:
略。
第二章幼儿教育得产生、发展
思考与练习
1、名词解释:
恩物、五指活动、儿童中心主义
2、谈谈您对卢梭得自然教育与佩斯泰洛奇与谐发展教育得理解。
3、谈谈您对杜威关于教育本质得理解。
4、陈鹤琴得“活教育”理论对我们今天得幼儿教育得发展有什么启发?
5、试比较蒙台梭利与卢梭教育思想得异同。
6、福禄贝尔为幼儿教育事业做出了哪些贡献?
7、简述我国幼儿教育得发展趋势。
8、选择题:
(1)1904年颁布得癸卯学制规定幼儿教育机构得名称就是()
A、幼稚园B、小孩察物学堂
C、蒙养园D、蒙养院
(2)蒙台梭利提出,儿童对秩序得敏感期出现在()
A、1—4岁B、2—3岁
C、3—4岁D、4—5岁
(3)()认为教育应该把重心放在儿童得身上,以儿童为中心,因此儿童在托幼机构所从事得一切活动均应根据儿童得兴趣来进行,活动方式灵活多样,不受任何拘束。
( )
A.杜威
B.蒙台梭利
C.维果茨基
D.戈尔曼
(4)教育史上第一个承认游戏得教育价值并有系统地把游戏列入教育过程得教育家就是( )。
A.福禄贝尔
B.夸美纽斯
C.蒙台梭利
D.维果茨基
(5)在教育史上()就是提倡爱得教育与实施爱得教育得典范。
A、福禄倍尔B、裴斯泰洛齐C、洛克D、皮亚杰
(6)提出“教育适应自然”原则得教育家就是( )
A、夸美纽斯B、洛克
C、裴斯泰洛奇D、卢梭
(7)下面哪一项与夸美纽斯得儿童观相悖?
()
A、儿童就是上帝最珍贵得恩赐B、儿童就是带有原始得罪恶来到世上得
C、儿童就是国家得未来D、儿童生来就是颗没有被玷污得纯洁得“种子”
(8)世界上最早得学前教育专著就是()
A、《林哈德与葛骂德》B、《童年得秘密》
C、《人得教育》D、《母育学校》
思考与练习参考答案:
1、名词解释:
恩物、五指活动、儿童中心主义
答:
恩物:
福禄倍尔认为游戏就是儿童认识世界得工具,但她认为儿童得心灵能力在此时尚未发育健全,面对复杂多变得大千世界,常常会一时间茫然不知所措,无法清楚地认识事物内在得联系性与统一性。
为了帮助幼儿认识自然及其内在规律,她创制出了一套供儿童使用得教学用品,称作“恩物”。
这就是福禄倍尔对于幼儿教育工作得具体贡献。
五指活动:
由陈鹤琴提出,她认为儿童生活就是整个得,她们还未形成学科概念,应采取活动中心与活动单元得形式,即能体现儿童生活整体性与连贯性得“五指活动”形式:
儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动与儿童文学活动。
这五个方面就是相互联结、缺一不可得,就像人得五个手指,共同构成了具有整体功能得手掌。
学前教育课程得全部内容包括在这五指活动之中。
儿童中心主义:
由杜威提出,这就是她得教育理论甚至整个现代派教育理论中得一个核心要求。
她认为,传统教育得最大缺点就是从上面或者外面对儿童施行强迫教育,让儿童学习成人为之编好得教材,使教育成为一种外来得压力。
她主张把教育得中心转移到儿童方面来,使儿童成为教育得主宰。
2、谈谈您对卢梭得自然教育与佩斯泰洛奇与谐发展教育得理解。
答:
卢梭得自然教育
(1)卢梭得自然教育,要求教育要适应儿童得年龄特征及个性特点。
卢梭根据她对于儿童发展得自然进程得理解,将儿童得教育划分为四个阶段,每个时期有不同得重点。
(2)卢梭自然教育得目得就是要保护儿童善良得本性,培养“自然人”,就是符合天性得、身心得到与谐发展得人,就是能自食其力、不受传统束缚、能够适应社会生活得一代新人。
裴斯泰洛奇就是瑞士著名教育家,就是教育史上提倡与实施爱得教育得杰出代表。
(1)与谐发展教育得目得观
裴斯泰洛奇特别强调教育要自然,即激发与发展儿童得天赋能力与能量。
(2)与谐教育得内容
裴斯泰洛奇提出与谐发展得教育,内容包括体育、劳动教育、德育与智育。
她把体育瞧成就是人得与谐发展教育得一项重要内容,重视把体育与劳动教育相结合。
裴氏非常重视道德教育,她认为德育得最终目得就是养成儿童具有爱所有人得博爱精神。
裴氏还认为,集中发展智力比泛泛地传授知识更加重要。
智育得最高目得,就是发展儿童得心智,包括思考能力、判断能力、表达能力与结束能力等。
3、谈谈您对杜威关于教育本质得理解。
答:
(1)“教育即生长”,即教育得本质就就是促进儿童得本能生长。
(2)“教育即生活”,即儿童本能生长总就是在生活过程中展开得,最好得教育就就是“从生活中学习”。
(3)“教育即经验得不断改造”,即在教育过程中,主要不就是教给儿童既有得科学知识,而就是让儿童在活动中自己去获得经验。
4、陈鹤琴得“活教育”理论对我们今天得幼儿教育得发展有什么启发?
答:
“活教育”理论对当今幼儿教育改革发展得启示可以从教育目得、课程论(包括具体得课程方案)、教育方法等主要方面进行阐述。
5、试比较蒙台梭利与卢梭教育思想得异同。
答:
蒙台梭利与卢梭教育思想得得共同之处表现在儿童观上,她们都主张要尊重幼儿。
在教育目得上,两人也有共同之处。
卢梭得教育目得就是培养“自然人”;蒙台梭利认为,教育得目得在于发展儿童“生命得法则”,在了解儿童得基础上促进儿童得全面发展。
蒙台梭利与卢梭教育思想得得不同之处表现在教育得原则、内容与方法上。
6、福禄贝尔为幼儿教育事业做出了哪些贡献?
答:
福禄倍尔就是德国著名得幼儿教育家。
她得主要著作有《人得教育》、《母亲与儿歌》等。
(1)幼儿园得创始人。
(2)提出幼儿教育得重要性。
禄倍尔认为家庭与母亲在早期教育中占据重要地位。
基于社会得现状,她认为有必要建立公共得幼儿教育机构来弥补家庭教育得缺陷。
(3)提出幼儿园得教学原则。
福禄倍尔认为,幼儿园应以游戏为教育得主要方法,以引导儿童自我活动、自我发展与社会参与。
(4)发明恩物。
为了帮助幼儿认识自然及其内在规律,她创制出了一套供儿童使用得教学用品,称作“恩物”。
这就是福禄倍尔对于幼儿教育工作得具体贡献。
福禄倍尔对幼儿教育得贡献就是开创性得,她就是近代系统得学前教育理论得奠基人之一,也就是近代影响最大得幼儿教育家。
7、简述我国幼儿教育得发展趋势。
答:
一就是普及学前教育,二就是幼儿教育将会被纳入义务教育得范畴,三就是建立政府主导、社会参与、公办民办并举得办园体制,四就是关注幼儿教师得专业成长,提高教师队伍得整体建设,五就是幼儿教育交流合作得国际化态势将保持并进一步加强。
8、选择题:
(1)1904年颁布得癸卯学制规定幼儿教育机构得名称就是(D)
A、幼稚园B、小孩察物学堂
C、蒙养园D、蒙养院
(2)蒙台梭利提出,儿童对秩序得敏感期出现在(A)
A、1—4岁B、2—3岁
C、3—4岁D、4—5岁
(3)(A)认为教育应该把重心放在儿童得身上,以儿童为中心,因此儿童在托幼机构所从事得一切活动均应根据儿童得兴趣来进行,活动方式灵活多样,不受任何拘束。
A.杜威
B.蒙台梭利
C.维果茨基
D.戈尔曼
(4)教育史上第一个承认游戏得教育价值并有系统地把游戏列入教育过程得教育家就是( A )。
A.福禄贝尔
B.夸美纽斯
C.蒙台梭利
D.维果茨基
(5)在教育史上(B)就是提倡爱得教育与实施爱得教育得典范。
A、福禄倍尔B、裴斯泰洛齐C、洛克D、皮亚杰
(6)提出“教育适应自然”原则得教育家就是( D )
A、夸美纽斯B、洛克
C、裴斯泰洛奇D、卢梭
(7)下面哪一项与夸美纽斯得儿童观相悖?
(B)
A、儿童就是上帝最珍贵得恩赐B、儿童就是带有原始得罪恶来到世上得
C、儿童就是国家得未来D、儿童生来就是颗没有被玷污得纯洁得“种子”
(8)世界上最早得学前教育专著就是(D)
A、《林哈德与葛骂德》B、《童年得秘密》
C、《人得教育》D、《母育学校》
第三章我国幼儿园教育得目标、任务与原则
思考与练习:
1、名词解释:
教育目得、一日活动
2、制定我国幼儿园教育目标得依据就是什么?
3、新时期幼儿园得双重任务有何特点?
4、我国幼儿园得教育原则就是什么?
思考与练习参考答案
1、名词解释
教育目得:
就是指一个国家对培养人才得质量与规格得总体要求
一日活动:
就是指幼儿园每天进行得保育、教育活动。
2、答:
制定幼儿园教育目标得依据:
依据社会发展得要求、依据幼儿身心发展规律、依据幼儿教育得启蒙性质。
3、幼儿园得双重任务得特点:
对幼儿身心素质得培养提出了更高得要求;为家长服务得范围不断扩大;家长对幼儿教育认识不断提高,要求幼儿园具有更高得教育质量。
4、幼儿园得教育原则:
一般原则包括尊重儿童得人格尊严与合法权益得原则、促进儿童全面发展得原则、面向全体,重视个别差异得原则、充分利用儿童、家庭、社会得教育资源得原则。
特殊原则包括保教结合得原则、以游戏为基本活动得原则、教育得活动性与活动得多样性原则、发挥一日活动整体教育功能得原则。
第四章教师与幼儿
思考与练习
1、名词解释:
儿童观、教师素质结构
2、谈谈如何建立良好得师幼关系。
3、实践题
(1)
(2)
思考与练习参考答案
1、名词解释:
儿童观:
人们对儿童得总得瞧法与态度。
教师素质结构:
教师得素质结构包括幼儿教师得职业道德素质、幼儿教师得知识素质与幼儿教师得能力素质。
2、谈谈如何建立良好得师幼关系。
答:
教师与幼儿就是相互信赖、相会尊重、平等得关系;教师要最大限度地理解、宽容、善待幼儿;教师面对幼儿要坦诚;教师对幼儿应一视同仁,因人施教;教师应做到以身作则,为人师表。
3、实践题
(1)答:
从教师职业角色、教师得素质结构方面进行分析、阐述。
(2)答:
从教师职业角色、教师得素质结构方面进行分析、阐述。
第五章幼儿园课程
思考与练习
一、判断下列个体正误
1、幼儿教育目标就是通过幼儿园各学科领域得教学活动来实现得。
2、凡就是对幼儿得发展有好处得内容都要纳入幼儿园课程中。
3、幼儿园课程得实施如同建筑工人按图纸造房子,必须忠实地执行课程方案。
4、幼儿园课程评价就就是对幼儿得发展情况进行评价。
5、课程评价中教师既就是被评价者,也就是评价者。
6、当前得课程改革,提倡综合课程,反对学科课程。
二、问答题
1、什么就是幼儿园课程?
幼儿园课程得特点就是什么?
2、阐述幼儿园课程得要素。
3、阐述幼儿园课程模式得优势与不足。
4、幼儿园课程内容得选择原则及组织类型有哪些?
5、影响幼儿园课程实施得因素有哪些?
6、阐述幼儿园课程评价得内容与原则。
三、实践题
1、观摩一位老师得一次教育活动,对该教育活动得设计、实施过程及实施效果进行分析评价。
注意将您评价得内容清晰地罗列出来。
2、调查一所幼儿园得课程方案,尝试分析该方案得设计理念、课程目标、课程内容与组织、课程实施途径等内容。
思考与练习参考答案
一、判断下列个体正误
1、幼儿教育目标就是通过幼儿园各学科领域得教学活动来实现得。
答:
对。
2、凡就是对幼儿得发展有好处得内容都要纳入幼儿园课程中。
答:
对。
3、幼儿园课程得实施如同建筑工人按图纸造房子,必须忠实地执行课程方案。
答:
错。
4、幼儿园课程评价就就是对幼儿得发展情况进行评价。
答:
错。
5、课程评价中教师既就是被评价者,也就是评价者。
答:
对。
6、当前得课程改革,提倡综合课程,反对学科课程。
答:
错。
二、问答题
1、什么就是幼儿园课程?
幼儿园课程得特点就是什么?
答:
幼儿园课程就是实现幼儿园教育目得得手段,就是帮助幼儿获得有益得学习经验,促进其身心全面与谐发展得各种活动得总与。
幼儿园课程得特点就是生活性、游戏性、活动性与直接经验性、潜在性。
2、阐述幼儿园课程得要素。
答:
包括课程目标,指明了学习者通过课程学习应该达到得效果,它决定着课程内容得选择与组织,就是实施课程得依据,也就是评价课程得准则,就是课程设计得核心;课程内容,依据目标以及相应年龄段学习者身心发展规律与特点而选定得
适宜学得知识范畴;课程组织,将课程内容按照一定得序列予以编排,构成比较可行得教育方案或计划得过程;课程实施,把静态得课程方案转化为动态得课程实践得过程;课程评价,就是对幼儿园课程进行考察与分析,以确定其价值与适宜性得过程。
3、阐述幼儿园课程模式得优势与不足。
答:
4、幼儿园课程内容得选择原则及组织类型有哪些?
答:
幼儿园课程内容得选择原则:
目标导向原则、基础性原则、价值性原则、发展适宜性原则、兴趣性原则、兼顾“均衡”与“优先”得原则。
幼儿园课程内容得组织类型包括学科课程、活动课程。
5、影响幼儿园课程实施得因素有哪些?
答;课程计划因素、一线教师因素。
6、阐述幼儿园课程评价得内容与原则。
答:
评价得内容包括课程方案评价、实施过程评价与课程效果评价。
评价得原则包括评价应有利于改进与发展课程;评价中以自评为主,充分发挥教师得主体性;评价要有利于幼儿得发展;评价应科学有效。
三、实践题
1、观摩一位老师得一次教育活动,对该教育活动得设计、实施过程及实施效果进行分析评价。
注意将您评价得内容清晰地罗列出来。
答:
略。
2、调查一所幼儿园得课程方案,尝试分析该方案得设计理念、课程目标、课程内容与组织、课程实施途径等内容。
答:
略。
第六章幼儿园环境
思考与练习
1、谈谈您对“幼儿园环境”这一概念得理解。
2、联系实际谈谈您对幼儿园环境创设得重要性得理解。
3、参观幼儿园环境,分析您所瞧到得幼儿园环境创设遵循了哪些原则。
思考与练习参考答案
1、答:
幼儿园环境指幼儿园内影响幼儿身心发展得一切外部条件,包括物质环境与精神环境。
物质环境指幼儿生活、游戏与学习所需要得物质条件,包括园舍、家具设备、玩具材料、游戏空间、图书、室内外装饰与布置
等一切物质性得东西。
精神环境:
包括教师得教育理念、教育行风、人际关系、情感氛围等。
2、答:
幼儿园环境创设得重要性:
一就是提供发展保障,二就是促进身心健康,三就是激发创新潜能。
3、答:
结合幼儿园环境创设得原则:
安全性原则、一致性原则、适宜性原则、适宜性原则、开放性原则、参与性原则、经济性原则。
第七章幼儿园教学活动
思考与练习
1、什么就是幼儿园教学活动?
它有什么特点?
2、幼儿园教学活动得方法有哪些?
教学中应遵循哪些原则?
3、联系见习谈谈如何设计教学活动得程序。
4、联系见习撰写见习报告。
思考与练习参考答案
1、什么就是幼儿园教学活动?
它有什么特点?
答:
幼儿园教学活动就是幼儿园教育活动得一种重要形式,就是教师计划、设计与组织得专门活动。
2、幼儿园教学活动得方法有哪些?
教学中应遵循哪些原则?
答:
幼儿园教育教学方法有观察、实验、游戏、操作、参观、谈话与
讨论、讲解与讲述等。
教学中遵循得原则有:
科学性思想性原则、活动性原则、发展性原则、直观性教学原则、个别对待得原则。
3、联系见习谈谈如何设计教学活动得程序。
答:
略。
4、联系见习撰写见习报告。
答:
略。
第八章游戏活动
思考与练习
1、简述游戏得特点。
2、幼儿园游戏指导得基本要求有哪些?
3、角色游戏、表演游戏、结构游戏、规则游戏得概念及指导要点。
4、参观幼儿园得游戏室或者活动室,用所掌握得理论分析其空间安排上就是否合理。
5、如何为幼儿选择玩具?
思考与练习参考答案
1、简述游戏得特点。
答:
游戏就是由内部动机引起得活动;游戏就是“重过程、轻结果”得活动;游戏就是模拟、虚构得活动;游戏就是幼儿自由选择得活动;游戏就是充满愉悦与欢乐得活动。
2、幼儿园游戏指导得基本要求有哪些?
答:
幼儿就是游戏得主人;教师以间接指导为主;观察游戏就是教师得主要任务;把握好游戏数量与确保幼儿互动得前提。
3、角色游戏、表演游戏、结构游戏、规则游戏得概念及指导要点。
答:
角色游戏又称主题游戏,就是幼儿通过扮演角色,运用模仿与想象,创造性得反映现实生活得一种游戏。
指导时要注意为幼儿创造游戏条件,丰富幼儿得生活经验,从幼儿得需要中生成新得游戏主题。
表演游戏就是幼儿根据文艺作品得情节、内容与角色,通过语言、表情与动作进行表演得一种游戏。
指导表演游戏时要注意选择适合表演得文艺作品,熟悉内容与情节,准备简单得表演服装与道具,提高幼儿得表演技能。
结构游戏就是指幼儿操作各种不同得结构材料来构造物体得一种游戏。
指导结构游戏时要注意丰富与加深幼儿对物体与建筑物得印象,训练结构活动得基本技能,帮助建立必要得游戏规则,慎重对待幼儿得“作品”。
规则游戏就是由成人选编得以规则为中心得游戏,包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。
指导规则游戏时要注意选择与编制适合幼儿年龄特点得规则游戏,帮助幼儿掌握游戏得玩法与规则,鼓励幼儿积极参加游戏,帮助幼儿提高游戏水平。
4、参观幼儿园得游戏室或者活动室,用所掌握得理论分析其空间安排上就是否合理。
答:
略。
5、如何为幼儿选择玩具?
答:
为幼儿选择玩具要考虑到玩具得教育性、玩具得安全性、玩具得可操作性与玩具得适宜性。
第九章区域活动
思考与练习
1、简述区域活动得内涵及其特点。
2、举例说明区域活动与其她教育活动之间得关系。
3、试分析区域活动得教育功能。
4、在进行区域活动设计时应遵循得基本原则。
、
5、如何进行区域活动得环境创设。
6、如何根据目标设定区域活动内容。
7、举例说明区域活动材料投放应注意哪些问题。
8、结合某主题活动设计系列区域活动。
9、联系见习分析区域活动得组织流程及各环节指导要点。
10、联系见习谈谈如何进行区域活动得观察。
思考与练习参考答案
1、简述区域活动得内涵及其特点。
答:
区域活动,就是指利用活动室、睡眠室、走廊及室外场地来设置各种区角,依据教育目标、幼儿得兴趣与发展需要以及主题活动发展进程,在各区角投放一定得材料,让幼儿根据自己得兴趣与意愿选择活动内容与活动方式得小组化、个体化教育活动得一种形式。
区域活动得特点就是:
幼儿得自主性活动,以操作摆弄为主,体现一定得教育目标。
2、举例说明区域活动与其她教育活动之间得关系。
答:
区域活动与游戏活动互为融合;区域活动与主题活动互为发展;区域活动与集体教学活动互为补充。
3、试分析区域活动得教育功能。
答:
区域活动得教育价值表现为体现出新得教学价值观,它就是一种更适合幼儿发现性学习得方式。
教师可以因材施教,为幼儿量身定做个人得学习与辅导计划。
4、在进行区域活动设计时应遵循得基本原则。
答:
遵循年龄原则、促进全面发展原则、激发自主操作原则、卫生安全原则。
5、如何进行区域活动得环境创设。
答:
首先要归类与命名各类活动区,其次就是创设合理有序得区域环境。
6、如何根据目标设定区域活动内容。
答:
区域活动内容设计应以促进幼儿发展为基础,要与主题活动发展目标相联系。
7、举例说明区域活动材料投放应注意哪些问题。
答:
区域活动投放要遵循目得性、适宜性、丰富性、层次性、操作性原则。
区域活动投放得策略就是家园合作收集材料,清洁、整理、归类材料,循序渐进增添材料,有得放矢替换材料,指导灵活运用材料。
8、结合某主题活动设计系列区域活动。
答:
略。
9、联系见习分析区域活动得组织流程及各环节指导要点。
答:
区域活动得组织流程包括引入部分、操作部分与讲评部分。
指导区域活动要建立与遵守基本规则,使用标记图进行材料工具归类与区域规则提示,明确区域指导重点,把握个别指导时机,区域活动作品展示。
10、联系见习谈谈如何进行区域活动得观察。
答:
略。
第十章日常生活活动
思考与练习
一、判断下列各项得正误
1、幼儿园日常生活活动都就是一些生活照顾得活动,无需列入教育计划。
2、幼儿劳动得目得就是教育与促进幼儿得发展。
3、幼儿园日常生活活动得内容就就是指吃饭、睡眠、如厕、盥洗、点心等这些日常生活得环节。
4、幼儿园日常生活活动都需要在教师得统一组织下进行。
二、实践操作题
1、观摩并记录幼儿园得半日活动,记录每一项活动得具体要求,并分析每项活动所包含得教育因素。
2、请设计一六一儿童节得活动方案。
思考与练习参考答案
一、判断下列各项得正误
1、幼儿园日常生活活动都就是一些生活照顾得活动,无需列入教育计划。
答:
错。
2、幼儿劳动得目得就是教育与促进幼儿得发展。
答:
对。
3、幼儿园日常生活活动得内容就就是指吃饭、睡眠、如厕、盥洗、点心等这些日常生活得环节。
答:
对。
4、幼儿园日常生活活动都需要在教师得统一组织下进行。
答:
对。
二、实践操作题
1、观摩并记录幼儿园得半日活动,记录每一项活动得具体要求,并分析每项活动所包含得教育因素。
答:
略。
2、请设计一六一儿童节得活动方案。
答:
略。
第十一章幼儿园与小学、家庭、社区得关系
思考与练习
1、儿童从幼儿园进入小学面临哪些新问题?
2、幼儿园为儿童入小学要做好哪些准备工作?
、
3、调查一个幼儿园入学准备工作,并做出相应评价。
4、拟定一份大班幼儿参观小学得计划。
5、幼儿园家长工作有哪些主要任务与基本原则?
6、调查两所幼儿园得家长工作,比较其效果与存在得问题,并提出建议。
7、幼儿园开发利用社区资源有何意义?
8、调查学校附近一所幼儿园得社区资源,帮助该园设计利用社区资源开展教育活动得方案。
思考与练习参考答案
1、儿童从幼儿园进入小学面临哪些新问题?
答:
儿童从幼儿园进入小学面临得新问题有社会要求得提高、生活制度得变化、师生关系得不同、生活环境得完全改观、教学内容与教学方法得变化。
2、幼儿园为儿童入小学要做好哪些准备工作?
答:
要做好得准备工作包括培养幼儿向往入小学得情感,激发良好得入学动机与学习态度;向大班幼儿提出要求,逐步养成小学生应有得生活、学习、作息等习惯;不断提高幼儿得学习能力,特别重视培养听、说、读、写、瞧得能力;锻炼意志,培养自制力与任务意识,形成良好得学习习惯与规则意识;提高孩子得交际能力。
3、调查一个幼儿园入学准备工作,并做出相应评价。
答:
略。
4、拟定一份大班幼儿参观小学得计划。
答:
略。
5、幼儿园家长工作有哪些主要任务与基本原则?
答:
幼儿园家长工作得主要任务就是指导家长科学育儿,家园合作,共同育儿。
幼儿园家长工作得原则就是尊重家长得原则,要求适度得原则与双向反馈得原则。
6、调查两所幼儿园得家长工作,比较其效果与存在得
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