四年级语文下第8单元3721.docx
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四年级语文下第8单元3721
儿时的我们经常缠着大人讲故事ꎬ并对故事里光怪陆离的世界心怀向往ꎮ王葆就是这样ꎬ即使长大了ꎬ想拥有一个宝葫芦的愿望也还会不时地在他心头闪现
目标导学
1.会认“妖、矩”等7个生字ꎬ读准多音字“冲”ꎬ会写“介、绍”等15个字ꎬ正确读写“介绍、声明”等7个词语ꎮ
2.默读课文ꎬ感受童话的奇妙ꎬ了解王葆想得到宝葫芦的原因ꎮ(重点)
3.根据课文中已有的内容ꎬ展开大胆的想象ꎬ创编故事ꎮ(难点)
资料助读
作者简介
1.读童话:
快速默读课文ꎬ了解这篇童话故事的主要情节
ꎮ
2.
3.
评人物:
说一说王葆想得到一个宝葫芦的原因ꎬ分析王葆的性格特点ꎮ
编故事:
从奶奶给王葆讲的宝葫芦的故事中选择一个ꎬ发挥想象创编故事ꎮ
作家名片:
张天翼(1906—1985)ꎬ原名元定ꎬ号一之ꎬ祖籍湖南湘乡ꎬ生于江苏南京ꎮ中国作家ꎬ曾任«人民文学»主编、«儿童文学»编委等职ꎮ其童话作品在儿童文学史上占有重要位置ꎮ
主要作品:
«大林和小林»«罗文应的故事»«宝葫芦的秘密»«秃秃大王»等ꎮ
趣学生字
扫码
生
学你是不是觉得写笔顺很难呢?
扫码学写字ꎬ笔顺难不倒你!
字
我会认
C
chònɡ
扫码学笔顺
趣味识字
字歌识字
“冲”字的形近字有很多ꎬ我们可以把它们编成字歌来加以区分:
忧心忡忡ꎬ定好闹钟ꎬ一股冲劲ꎬ种下理想ꎮ
点、提(冫)左边站ꎬ“中”字靠右边ꎮ
巧记
向着ꎬ对着ꎮ
字义
冲劲儿
冲着
左右
六画
冲
冫
我会写
部首人结构上下介
jiè音序J词性动词
笔画四画易混字阶
笔顺:
记在心里ꎮ③正直ꎻ有骨气ꎮ④量词ꎻ用于人ꎮ
字义:
①处在两者之间ꎻ使两者发生联系ꎮ②存留ꎻ
组词{介(介绍)(中介)(介意)(媒介)(介入)
“人”的撇和捺要舒展ꎻ“”的竖撇不要太长ꎮ
辨字个(个体)(个别)(个性)(个人)(个例)
阶梯介于楼层间ꎬ
繁简同体
介
常用短语英语
毫不介怀介意mind
造句:
导游向我们详细介绍了中山陵阶梯的奇特构造ꎮ
巧记:
一“人”在上面ꎬ二()人来支撑ꎮ
芥末物美价更廉ꎮ
207
介绍introduce
英语
紹
自我介绍
常用短语
简繁对照
招
易混字
八画
笔画
左右
结构
纟
部首
绍
名词
词性
S
音序
shào
笔顺:
字义:
①联系ꎬ引荐ꎮ②浙江绍兴的简称ꎮ
组词{绍(介绍)(绍兴)(绍剧)(绍酒)
左窄右宽ꎮ“刀”
宜扁ꎬ撇要短ꎮ
有一邵氏ꎬ
辨字沼(沼泽)(泥沼)(沼气)(池沼)
走出泥沼ꎬ
造句:
老师向我们介绍了一位姓邵的新同学ꎮ巧记:
沼泽无水(召)丝()网绕ꎮ
妖怪monster
英语
妖
妖言惑众
常用短语
繁简同体
袄
易混字
七画
笔画
左右
结构
女
部首
妖
名/形
词性
Y
音序
yāo
笔顺:
字义:
①神话或童话中害人的怪物ꎮ②邪恶荒诞
向我招手ꎬ自我介绍ꎮ
左部撇点撇长点收ꎻ右上部撇平而短ꎮ
组词妖(妖怪)(妖法)(妖术)(妖精)(妖魔鬼怪)
{的ꎻ迷惑人的ꎮ③艳丽ꎻ美丽ꎮ
有女是妖怪ꎬ
辨字沃(肥沃)(沃土)(沃田)(丰沃)(沃野千里)
身穿红衣袄ꎬ
造句:
孙悟空总能识破妖魔鬼怪的诡计ꎮ巧记:
一“女”早“夭”ꎬ艳丽难描ꎮ
规矩rule
英语
矩
中规中矩
常用短语
繁简同体
炬
易混字
九画
笔画
左右
结构
矢
部首
矩
名词
词性
J
音序
jǔ
笔顺:
字义:
①规则ꎻ法度ꎮ②画直角或方形用的曲尺ꎮ
辨字
距(距离)(差距)(行距)(焦距)(间距)
组词{矩(规矩)(矩形)(矩尺)(循规蹈矩)
抬足人跳跃ꎬ沃土用水浇ꎮ
“矢”首笔撇短ꎬ捺变点ꎻ“巨”上横不宜长ꎮ
矢旁表矩形ꎬ
造句:
这位大画家崇尚自由ꎬ坚持个性创造ꎬ拒绝循规蹈矩ꎮ
巧记:
前后放矮柜ꎮ
乖巧cute
英语
乖
乖巧伶俐
常用短语
繁简同体
剩
易混字
八画
笔画
框架
结构
丿
部首
乖
形容词
词性
G
音序
ɡuāi
①③②
笔顺:
{
字义:
(小孩)听话ꎬ不淘气ꎮ伶俐ꎻ机灵ꎮ不正常ꎻ不合情理ꎮ
组词乖(乖巧)(乖僻)(乖张)(乖觉)(乖乖)
辨字乘(乘车)(乘法)(乘客)(乘风破浪)(可乘之机)
有火点火炬ꎬ木头做橱柜ꎬ足量知距离ꎮ
撇短横长ꎬ竖为悬针竖ꎬ两侧对称ꎮ
北上千里ꎬ机灵伶俐ꎬ
造句:
他不是一个乖巧的孩子ꎬ只要老师不在就乘
机捣乱ꎮ
巧记:
无人乘车ꎮ
撵走oust
英语
攆
常用短语
简繁对照
辇
易混字
十五画
笔画
左右
结构
扌
部首
撵
动词
词性
N
音序
niǎn
笔顺:
{
字义:
①追赶ꎮ②驱逐ꎬ赶走ꎮ
组词撵(撵走)
辨字挥(挥手)(指挥)(发挥)(挥金如土)
懂事听话ꎬ讨人欢喜ꎮ
左窄右宽ꎮ右上部左小右大ꎮ
扶二人上车ꎮ
造句:
他想把这只凶恶的小狗撵走ꎮ巧记:
把“夫”子“扶”上“车”ꎮ
烫伤scald
英语
燙
烫手山芋
常用短语
简繁对照
汤
易混字
十画
笔画
上下
结构
火
部首
烫
动词
词性
T
音序
tàng
笔顺:
字义:
①温度高ꎮ②皮肤因接触温度高的物体而
“汤”形扁ꎬ结构紧凑ꎻ“火”点、撇对称ꎬ撇、捺舒展ꎮ
组词烫(敷烫)(烫金)(烫伤)(烫手)(烫头发)
{疼痛或受伤ꎮ③用高温使物体起变化ꎮ
辨字熨(熨斗)(熨烫)(熨衣服)
汤下有火ꎬ
造句:
这碗滚烫的鱼汤里满溢着浓浓的亲情ꎮ巧记:
“火”上煮“汤”味道香ꎮ
光溜smooth
英语
溜
溜须拍马
常用短语
繁简同体
榴
易混字
十三画
笔画
左右
结构
氵
部首
溜
动词
词性
L
音序
liū
笔顺:
字义:
①溜走ꎬ趁人不见走开ꎮ②滑行ꎮ
辨字
留(留步)(停留)(留守)(留神)(寸草不留)
组词{溜(溜开)(溜冰)(滑溜)(溜号)(溜之大吉)
暂不能喝ꎮ
左窄右宽ꎮ“氵”
要呈弧形ꎮ
留字到处遛ꎬ
造句:
调皮的孩子偷偷溜进了石榴园ꎬ吃了果子ꎬ还留下了一堆果皮ꎮ
巧记:
“留”在水(氵)边ꎮ
见木变石榴ꎬ水冻去溜冰ꎬ点火把菜熘ꎮ
208
yā音序Y
部首丷
词性名词
结构独体字
笔顺:
字义:
①树木上端的分叉ꎬ泛指物体前端分叉的部
“丷”点、撇在竖中线两侧ꎬ“丨”为垂露竖ꎮ
丫笔画
三画易混字了
组词丫(脚丫)(丫杈)(丫头)(枝丫)(树丫)
{分ꎮ②‹方›丫头ꎬ女孩子ꎮ
一根小棍ꎬ
繁简同体
常用短语
修剪枝丫
辨字羊(牛羊)(羊群)(绵羊)(羔羊)(亡羊补牢)
上面分杈ꎬ
丫英语
丫头girl
造句:
这棵老树今年春天长出了许多枝丫ꎮ巧记:
羊丢了三只ꎮ
拽drag
英语
拽
连拖带拽
常用短语
繁简同体
跩
易混字
九画
笔画
左右
结构
扌
部首
拽
动词
词性
Z
音序
zhuài
笔顺:
{
字义:
拉ꎬ拖ꎬ牵引ꎮ
组词拽(拽住)(拖拽)(生拉硬拽)
辨字曳(摇曳)(弃甲曳兵)
称呼女孩ꎬ可以用它ꎮ
左窄右宽ꎮ右部斜钩伸展有力ꎮ
风中树摇曳ꎬ
造句:
他既然不想去ꎬ我们就不要生拉硬拽ꎬ要尊重他的想法ꎮ
巧记:
手(扌)边摇“曳”ꎮ
幸福happiness
英语
福
福星高照
常用短语
繁简同体
辐
易混字
十三画
笔画
左右
结构
礻
部首
福
名词
词性
F
音序
fú
笔顺:
字义:
①幸福ꎬ称心如意的生活状态ꎮ②福气ꎬ享
组词福(幸福)(福利)(福如东海)(因祸得福)
用手拽住门ꎬ鸭子走路跩ꎮ
左窄右宽ꎮ右部注意横画间距均匀ꎮ
用巾写字幅ꎬ
受幸福生活的运气ꎮ
{
辨字幅(篇幅)(涨幅)(幅度)(幅员)(一幅画)
表示送福利ꎬ
造句:
奶奶家客厅的墙壁上挂有一幅题为“福如东
海”的字画ꎮ
巧记:
社前(礻)一口田(畐)ꎮ
舔lick
英语
舔
咂嘴舔唇
常用短语
繁简同体
掭(tiàn)
易混字
十四画
笔画
左右
结构
舌
部首
舔
动词
词性
T
音序
tiǎn
笔顺:
字义:
用舌头接触东西或取食ꎮ
辨字
添(添加)(增添)(添砖加瓦)(添油加醋)
组词{舔(舔净)(舔食)(舔嘴唇)(舔一舔)
立刀做副手ꎬ
有虫是蝙蝠ꎮ
左短右长ꎮ右部上横短ꎬ下横长ꎬ捺伸展ꎮ
一横大ꎬ
造句:
我们家新增添的成员———小花猫ꎬ它把碗里的食物舔干净了ꎮ
巧记:
“天”下一“小”点(丶)ꎬ“舌”头在旁边ꎮ
向日葵sunflower
英语
葵
常用短语
繁简同体
蔡
易混字
十二画
笔画
上下
结构
艹
部首
葵
名词
词性
K
音序
kuí
笔顺:
字义:
指向日葵ꎮ
辨字
睽(众目睽睽)
组词{葵(向日葵)(葵花)(秋葵)(蜀葵)(拔葵去织)
一点小ꎬ千张口ꎬ不会咬ꎮ
“艹”扁而略宽ꎻ下部横撇、捺舒展到位ꎮ
天干有壬癸ꎬ
造句:
向日葵迎着朝阳绽开一张张笑脸ꎬ欣欣向荣ꎬ
生机勃发ꎮ
巧记:
花前(艹)登上()“天”ꎮ
瘦弱thin
英语
瘦
面黄肌瘦
常用短语
繁简同体
疲
易混字
十四画
笔画
半包围
结构
疒
部首
瘦
形容词
词性
S
音序
shòu
笔顺:
字义:
①含脂肪少ꎬ跟“胖”“肥”相对ꎮ②土地瘠薄ꎮ
组词{瘦(又瘦又长)(瘦小)(瘦弱)(瘦肉)(瘦骨嶙峋)
有草向日葵ꎬ有目目睽睽ꎬ马壮称骙骙ꎮ
“疒”包住“叟”ꎻ“叟”中的竖出头ꎮ
食物已变馊ꎬ
辨字搜(搜集)(搜查)(搜索)(搜刮)(搜肠刮肚)
罢
简繁对照
罷
笔画十画易混字置
常用短语善罢甘休
英语罢休giveup
造句:
病痛将他折磨得骨瘦如柴ꎮ
巧记:
老头(叟)生病(疒)ꎬ体重渐轻ꎮ
①
bà
音序
B
词性
动词
部首
结构
上下
笔顺:
{
②③④
字义:
[罢了]用在陈述句的末尾ꎬ有“仅此而已”的意味ꎮ停止ꎮ撤销(职务)ꎮ完毕ꎮ
组词罢(罢了)(罢免)(罢休)(罢课)(欲罢不能)
辨字罚(处罚)(罚款)(惩罚)(罚金)(赏罚分明)
造句:
对于那些罢工的人ꎬ他们不会置之不理ꎮ巧记:
“四”人同“去”ꎮ
病人身子瘦ꎬ动手四处搜ꎮ
上部的“”宜扁ꎬ竖画间隔均匀ꎻ“土”末横要长ꎮ
官署责罚重ꎬ小罗欲罢工ꎬ蜀地来安置ꎮ
209
【易错字音】乖(ɡ√uāiɡāi)
【易错字形】介∙绍(第三笔是竖撇ꎬ不要写成竖)幸福∙(左边是“礻”ꎬ不是“衤”)
撵(liǎnn√iǎn)拽∙住(zuàizh√uài)
多音字
运用战士们冲(chòng)着敌人的阵地发起了冲(chōng)锋ꎮ
冲{
chòng(冲劲儿)chōng(冲锋)
积累词语
听写词语
介绍妖怪规矩乖巧撵走烫手溜走脚丫
拽住幸福舔手向日葵又瘦又长罢了声明劈面
查生词
【声明】公开表示态度或说明真相ꎮ
【规矩】画圆形和方形的两种工具ꎬ借指一定的标准、法则或习惯ꎮ
【例句】老师在课上声明ꎬ不能在教室里做游戏ꎮ
【让步】在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益ꎮ【例句】我们在原则问题上决不会
让步ꎮ
【远足】比较远的徒步旅行ꎮ【例句】暑假里ꎬ我和爸爸一起出门远足ꎮ
【劈面】正冲着脸ꎻ迎面ꎮ【例句】劈面吹来的狂风使他睁不开眼睛ꎮ
回家的路上ꎬ我看见一条小狗()地躺在路边ꎬ想带回家养ꎬ可我知道养狗
【省心】少操心ꎮ
【可怜巴巴】形容可怜的样子ꎮ
妙语连珠
不是一件(
浪狗救助站ꎮ
)的事ꎬ而且家里又有不许养狗的(
)ꎬ所以我只好把小狗送到了流
答案:
可怜巴巴省心规矩
近义词
反义词
每逢———每当普通———平凡
忽然———突然希望———期望
词语拓展
普通———独特幸福———不幸
幻想———现实平平常常———超乎寻常
【ABCC式词语】可怜巴巴小心翼翼得意扬扬文质彬彬亭亭玉立议论纷纷人才济济生机勃勃行色匆匆白发苍苍怒气冲冲心事重重
课文导读
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默读课文ꎬ想一想:
宝葫芦是个怎样神奇的宝贝?
故事中的王葆是个怎样的孩子?
他为什么想得到一个宝葫芦?
210
我来给你们讲个故事ꎮ可是我先得介绍介绍我自己:
我姓王ꎬ
叫王葆(bǎo)ꎮ我要讲的ꎬ正是我自己的一件事情ꎬ是我和宝葫芦的故事ꎮ[句解:
用故事中人物的“自我介绍”作为开头ꎬ交代故事的主人公和要讲的故事ꎮ]
段解:
开门见山ꎬ采用第一人称讲故事ꎮ
你们也许要问:
“什么?
宝葫芦?
就是传说故事里的那种宝葫芦吗?
”[句解:
猜想读者心中可能产生的疑问ꎬ语言生动ꎮ]
不错ꎬ正是那种宝葫芦ꎮ[句解:
用与读者问答的形式介绍
“宝葫芦”ꎬ显得亲切、自然ꎮ]
可是我要声明ꎬ我并不是什么神仙ꎬ也不是什么妖(yāo)怪ꎮ我和你们一样ꎬ是一个平平常常的普通人ꎮ你们瞧ꎬ我是一个少先队员ꎬ我也和你们一样ꎬ很爱听故事ꎮ[句解:
介绍故事的主人公王葆与读者身份相同ꎬ只是个普通的少先队员ꎮ]
第一部分(1~4):
介绍故事的主人公和接下来要讲的故事中的宝葫芦ꎮ
至于宝葫芦的故事ꎬ那我从小就知道了ꎮ那是我奶奶讲给我听的ꎮ奶奶每逢要求我干什么ꎬ就得给我讲个故事ꎮ这
是我们的规矩(jǔ)ꎮ[句解:
讲“宝葫芦的故事”是王葆从奶奶那里听到的ꎮ]
段解:
写奶奶要王葆做一件事的时候ꎬ就得给他讲故事ꎮ
“乖(ɡuāi)小葆ꎬ来ꎬ奶奶给你洗个脚ꎮ”奶奶总是一面撵(niǎn)我ꎬ一面招手ꎮ
“我不干ꎬ我怕烫ꎮ”我总是一面溜开ꎬ一面摆手ꎮ
“不烫啊ꎮ冷了好一会儿了ꎮ”
“那ꎬ我怕冷ꎮ”
奶奶撵上了我ꎬ说洗脚水刚好不烫也不冷ꎬ非洗不可ꎮ
我只好让步ꎮ不过我有一个条件:
“你爱洗就让你洗ꎮ你可
事ꎮ[句解:
奶奶给王葆洗脚ꎬ讲了一个宝葫芦的故事ꎮ]
得讲个故事ꎮ”【朗读指导:
读奶奶说的话ꎬ语气要温和、轻柔ꎻ王葆的话则应读出淘气、撒娇的语气ꎮ】就这么着ꎬ奶奶讲了个宝葫芦的故
段解:
为了让王葆洗脚ꎬ奶奶讲了个宝葫芦的故事ꎮ
“好小葆ꎬ别动!
”奶奶刚给我洗了脚ꎬ忽然又提出一个新的要求来ꎬ“让我给你剪一剪”
什么!
剪脚指甲啊?
那不行!
我光着脚丫(yā)ꎬ一下地就跑ꎮ可是胳膊给奶奶拽(zhuài)住了ꎮ没有办法ꎮ
不过我得提出我的条件:
“那ꎬ非得讲故事ꎮ”于是奶奶又讲了一个———又是宝葫芦的故事ꎮ[句解:
奶奶的“宝葫芦的故事”永远也讲不完ꎬ小王葆呢ꎬ永远也听不够ꎮ因为奶奶的故事总是新鲜的ꎬ有趣的ꎮ]
【写法探究】故事开头为什么要介绍王葆是一个普普通通的少先队员?
介绍童话故事的主人公和读者一样ꎬ就是一个普通的少先队员ꎬ可以拉近童话故事与读者的距离ꎬ增强故事的真实感ꎬ从而使故事更加吸引人ꎮ
【品味人物】读了课文ꎬ故事的主人公王葆给你留下了怎样的印象?
故事的主人公王葆是一个淘气的孩子ꎬ他喜欢听故事ꎬ爱幻想ꎬ他的心中有很多的奇思妙想ꎮ
【提取信息】奶奶给王葆讲的“宝葫芦的故事”中ꎬ主人公分别是怎样得到宝葫芦的?
为什么奶奶每次给王葆讲的都不一样?
人物
宝葫芦的由来
张三
神仙相赠
李四
从龙宫得来
王五
听奶奶的话
赵六
掘地掘出来的
因为奶奶要编不一样
的故事哄着“我”听话ꎮ
扫码看视频
«‹宝葫芦的秘密›片段»
211
段解:
给王葆剪脚指甲ꎬ奶奶又讲了一个宝葫芦的故事ꎮ
我就这么着ꎬ从很小的时候起ꎬ听奶奶讲故事ꎬ一直听到我十来岁ꎮ奶奶每次讲的都不一样ꎮ上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙ꎬ得了一个宝葫芦ꎮ下次讲的是李四出去远足旅行ꎬ一游游到了龙宫ꎬ得到了一个宝葫芦ꎮ王五呢ꎬ他因为是一个好孩子ꎬ肯让奶奶给他换衣服ꎬ所以得到了一个宝葫芦ꎮ至于赵六得的一个宝葫芦———那是掘地掘出来的ꎮ[排比:
奶奶讲的宝葫芦的故事有很多不同的版本ꎬ每一次的人物、故事情节各不相同ꎮ]
段解:
在奶奶讲的故事里ꎬ宝葫芦的来历每次都不一样ꎮ
不管张三也好ꎬ李四也好ꎬ一得到了这个宝葫芦ꎬ可就幸福极了ꎬ要什么有什么ꎮ张三想:
“我要吃水蜜桃ꎮ”立刻就有一盘水蜜桃ꎮ李四希望有一条大花狗ꎬ马上就冒出了那么一条———冲(chònɡ)着他摇尾巴ꎬ舔他的手ꎮ[句解:
介绍故事中的人物得到宝葫芦之后是如何幸福ꎬ让人产生得到这样一个宝葫芦的强烈愿望ꎮ]
第二部分(5~16):
写奶奶经常给王葆讲宝葫芦的故事ꎮ
后来呢?
后来不用说ꎬ他们全都过上了好日子ꎮ
我听了这些故事ꎬ常常就联系到自己:
“我要是有了一个宝葫芦ꎬ我该怎么办?
我该要些什么?
”[句解:
听了宝葫芦的神奇故事ꎬ王葆经常想象如果自己拥有宝葫芦会怎么办ꎮ]
段解:
写奶奶故事中的人过上了好日子ꎬ让王葆思考自己有了宝葫芦会怎么样ꎮ
一直到我长大了ꎬ有时候还想起它来ꎮ我有几次对着一道算术题发愣ꎬ不知道要怎么列式子ꎬ就由“8”字想到了宝葫芦———假如我有这么一个ꎬ那可就省心了ꎮ[句解:
王葆想让宝葫芦帮他解答不会做的算术题ꎬ使他完成作业更省心ꎮ]
我和同学们比赛种向日葵ꎬ我家里的那几棵长得又瘦(shòu)又长ꎬ上面顶着一个小脑袋ꎬ可怜巴巴的样儿ꎬ比谁的也比不上ꎮ我就又想到了那个宝贝:
“那ꎬ我得要一棵最好最好的向日葵ꎬ长得不能再棒的向日葵ꎮ”可那只不过是幻想罢了ꎮ
可我总还是要想到它ꎮ那一天我和科学小组的同学闹翻了ꎬ我又想到了它ꎮ“要是我有那么一个葫芦ꎬ那”[句解:
王葆和同学比赛种向日葵输了、和同学闹别扭ꎬ都会幻想自己有一个宝葫芦ꎮ省略号表示话未说完ꎮ]
第三部分(17~21):
写王葆也想得到一个神奇的宝葫芦ꎮ
【品味人物】故事中的奶奶是个怎样的人?
在这个故事中ꎬ王葆的奶奶是一个慈爱、有耐心ꎬ会编故事的人ꎮ她给王葆讲的故事ꎬ激发了王葆的想象力ꎮ
【想象补白】你想得到神奇的宝葫芦吗?
想象一下ꎬ你会以怎样的方式得到宝葫芦?
示例:
我想得到神奇的宝葫芦ꎮ我可能在某一次探险中找到宝葫芦ꎻ也可能在某一次比赛中获奖赢得宝葫芦ꎻ还可能是种了一棵宝葫芦树ꎬ树上长出一个宝葫芦ꎮ
【点亮思维】你觉得如果王葆得到了宝葫芦ꎬ就一定能得到幸福吗?
我认为不能ꎮ幻想有这样一种想要什么就有什么的宝贝ꎬ想要不劳而获ꎬ是得不到真正的幸福的ꎮ真正的幸福ꎬ应该是靠勤劳ꎬ靠不断地努力才能获得的ꎮ
212
本文讲的是小学生王葆ꎬ喜欢听故事ꎬ又爱幻想ꎬ因为经常听奶奶讲宝葫芦的故事ꎬ王葆希望自己也能得到一个神奇的宝葫芦ꎬ这样他就可以不费事不操心地获得一切ꎮ
结构梳理
习题解答
默读课文ꎬ说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦ꎮ
参考答案:
因为王葆从小就爱听奶奶讲宝
葫芦的故事ꎬ每当他在学习上碰到困难ꎬ或在课余生活中遇到挫折的时候ꎬ就幻想有一个神奇的宝葫芦来帮他轻松地解决问题ꎮ
奶奶给王葆讲了哪些故事?
选一个ꎬ根据已有内容创编故事ꎬ讲给同学听ꎮ
参考答案:
从前有个人叫李四ꎬ他最喜欢
到处旅行ꎬ天南海北都走了个遍ꎮ这一次ꎬ李四又出去远足旅行ꎬ他一走就走到了东海边ꎬ前面是无边无际的大海ꎮ李四就换上潜水衣ꎬ到大海里潜水ꎮ李四一路潜水ꎬ一路欣赏海底的风景ꎬ不知不觉潜到海底很深很深的地方了ꎮ这时李四突然发现ꎬ氧气快用完了ꎬ这可怎么办?
李四看到前面不远的地方有一道亮光ꎬ就想游过去求救ꎮ他游啊游ꎬ终于游到了发出亮光的地方ꎮ他定睛一看ꎬ原来是一座金光闪闪的宫殿ꎮ李四想:
这一定是东海龙王的宫殿ꎬ听说这里有很多奇珍异宝ꎬ我可要进去看一看ꎬ说不定里面也有氧气罐呢!
李四这样想着ꎬ就游了进去ꎮ他找啊找啊ꎬ到处都没有找到氧气罐ꎮ李四急得大喊:
“怎么没有氧气罐呢?
”突然他听到一个声音问道:
“你是想要
读童话故事ꎬ往往能够点燃我们想象的火花ꎬ让我们的心中充满彩色的梦想ꎮ我要把
«宝葫芦的秘密»这本书读下去ꎬ我还要把这个故事编下去ꎬ和同学一起分享!
一个氧气罐吗?
”“是的ꎬ请快一点!
”“好的ꎬ马上就来!
”话音未落ꎬ李四的眼前就出现了一个氧气罐ꎮ李四赶紧换上新的氧气罐ꎬ这才回头找刚才说话的人ꎮ可是他的周围一个人也没有ꎬ这是怎么回事?
李四问:
“请问ꎬ刚才是谁和我说话?
”“是我ꎬ我在这里ꎮ”李四低头一看ꎬ原来是一只葫芦在说话ꎮ李四觉得很奇怪:
一个葫芦怎么会说话呢?
可这葫芦好像知道李四的心思似的ꎬ说:
“哈哈ꎬ你觉得很奇怪是吧?
我可是一只宝葫芦ꎬ是这里最大的宝贝!
”李四不信ꎬ说:
“这里这么多值钱的宝贝ꎬ每一样都价值连城ꎬ你凭什么说你是最大的宝贝?
”宝葫芦说:
“谁要是拥有了我ꎬ就等于拥有了一切ꎮ他想要什么ꎬ我都能够变出来ꎮ你想要氧气罐ꎬ我就给你变出一个氧气罐ꎮ你说我是不是最大的宝贝?
”李四一听ꎬ这葫芦可真是最大的宝贝ꎮ宝葫芦说:
“我在这大海里都待得不耐烦了ꎬ请你带我走ꎬ做我的主人吧!
”李四高兴极了ꎬ就带着这个宝葫芦ꎬ回到了家ꎮ李四得到了这个宝葫芦ꎬ生活幸福极了ꎮ他想要什么ꎬ宝葫芦都能变出来ꎮ有一天ꎬ李四看见邻居家的小花狗很可爱ꎬ希望自己也有一条狗ꎮ就对宝葫芦说:
“我想要一只大花狗!
”“好的ꎬ马上就来!
”屋里马上就冒出了一条大花狗ꎬ冲着李四直摇尾巴ꎬ还伸出舌头舔他的手
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选做
当王葆真的得到了一个宝葫芦时ꎬ他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获ꎬ带给他的不是幸福ꎬ而是烦恼ꎮ这是怎么回事呢?
感兴趣的同学可以读读«宝葫芦的秘密»这本书ꎮ
参考答案:
«宝葫芦的秘密»的故事情节大体是这样的:
小学生王葆从小就爱听奶奶讲宝葫芦的故事ꎬ每当他做事不顺利、不称心ꎬ或想得到某样东西的时候ꎬ就想有一个宝葫芦来帮助自己ꎮ终于有一天ꎬ他在河边钓鱼时遇到了一个宝葫芦ꎮ这个宝葫芦什么都能变出来ꎬ帮王葆钓到鱼、做成高级的模型、完成家庭作业真是要什么有什么ꎬ想什么就办成什么ꎮ文中的宝葫
芦可以说是一个让人又爱又恨的捣蛋鬼ꎬ每次帮助王葆实现心愿ꎬ结果却总是害得王葆狼狈不堪、心惊胆战ꎮ拥有了这个神奇的宝葫芦ꎬ王葆觉得日子并未过得幸福起来ꎬ相反却越来越糟ꎬ因为他害怕别人问他那些东西是怎么来的ꎬ老是躲着同学与亲人ꎬ还不得不一次次说谎ꎬ甚至被人怀疑做了小偷———而宝葫芦“变”出来
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- 四年级 语文 下第 单元 3721