课程工作总结.docx
- 文档编号:12347156
- 上传时间:2023-06-05
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:32.02KB
课程工作总结.docx
《课程工作总结.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《课程工作总结.docx(20页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
课程工作总结
课程工作总结
课程工作总结
一、明确目标,开发适合校情的校本教材
我校的教育教学行动纲领是:
为了每一个学生,为了学生的每一个方面,为了学生的全面发展。
一体两翼(以九年义务教育为主体,英语和艺术教育为两翼)是我校的办学特色。
新课改为我校带来了机遇和挑战。
作为社会办学单位,我们认为校本课程实施中提供了学生在情境中学习、在实践中学习、在探究中学习、在体验中学习、主动学习和合作学习。
以学生发展为本,学校根据校本课程实施的特点,立足于本校现有条件,最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源,为校本课程的情境化实施创造条件。
学校在开发校本教材方面做到努力把师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源,并注意发挥家长和社区资源的作用。
学校为校本课程开发和实施提供了必要的物质和经费保障,为开发校本教材做好了前期准备工作。
1、开发程序
2、开发活动方式
我校根据课程开发宗旨,学校采取引进、部分开发、独立开发的方式进行校本教材开发活动。
引进了中国舞蹈艺术学院考级教材;部分开发了美术科的国画、素描、色彩;独立开发了《简笔画》和《人文素养》第一册教材、《牛津英语》和《马宏英语》等。
这些教材体现了我校办学理念和校本课程开发的目的,实现了资源利用科学性和严谨性,确保与国家政策的一致。
二、校本课程的实施与评价
1、实施
我校校本课程实施方式体现学生的年龄特点,小学开发基于学生兴趣和爱好、体现学校特色的课程,采取兴趣小组、主题单元活动等多种形式;中学立足于学生自我发展的需要,以选修课的方式,设置多样化的课程,满足学生不同的发展需要,满足学生持续发展的需要。
2、评价
我校根据校本课程开发目标,采取多种评价方式,对课程开发、实施的全过程评价进行了初步的探索。
我们认为校本课程评价应以学校经常性的自我评价为主,通过评价诊断课程,修正课程的开设价值,要根据形势的发展预测教育的需求,推动校本课程深入、持久地进行。
由于我校校本课程开发和实施时间短,对评价的研究还缺乏深度,还没形成一套完整的评价体系,有待于在课程改革的深入阶段继续研究,形成具有特色的评价体系。
转眼间,半年的工作又近尾声。
在学校的正确领导下,在同志们大力支持下,我顺利完成了各项研训任务。
由于增加了迎检工作,所以无论对我本人还是对我们师校来说,本学期都是特殊而具有挑战性的一学期。
工作中,我认真履行研究、指导、服务、培训的职责,尽可能出色的完成每一项工作,做到顾全大局,统筹兼顾,突出重点。
一、总体概况
本学期共下基层31次,听课62节,评课56节,导课10节。
二、具体情况总结如下:
(一)加强学习,提升素质
1、拓宽学习渠道,做到三结合。
学习中,我注意把自主学习和集中学习相结合,理论学习和实践探究相结合,与同志间彼此交流探讨和网上资源阅览相结合。
尤其是学校为我们提供了910网的学习资源,使我们增添了更多的学习机会。
2、优选学习内容,做到有的放矢。
3、加强学后反思,做到学用结合。
半年来,学校的每一次学习在内容的设定和形式的创新上都做了详尽的部署和精心的安排,可谓用心良苦。
学习中,我能做到听、记、思三结合,及时、认真、保质保量的完成领导布置的每一项学习任务,并注意与自己的教研实际紧密结合,随时撰写真实感悟和学习体会。
尤其是听了周卫教授的讲话,他对教学案例的深度剖析,对有效教学研究的高屋建瓴的阐述,都让我觉得心悦诚服,并有幸将自己的想法在研讨会上和大家进行了交流。
再有荆主任的关于《校本研究的实践性解读》的讲座,也给了我很大启发。
正像我在荆主任博客中留言所写的那样"不仅道理说的明白,而且语言通俗易懂",他阐述的很多观点,学中开展实践研究,不断反思、完善,构建适合自己教学风格的,适合自己学生实际的具有个性化的教学模式,真正走上一条行动研究之路,使教书匠,逐渐脱胎换骨成为研究型教师。
3、躬身实践,开展行动研究
为了使自己的研训工作更具实效性和针对性,本学期我继续深入一线上了"下水课"。
由于工作特殊需要,民建组委会开展了一次到清原大孤家子中学送教下乡活动,于是在10月12日,经过校长同意我到清原上了一节课,课的内容是他们认为比较棘手的阅读课,而且所选篇目也是初三最不好处理的一篇《Unit6Reading》,接到任务时,距离上课只有两天时间,而且自己的工作还不能耽误,为此,我只好利用晚上时间开夜车了,好在,两个学期以来,我一直带领我区教师对阅读教学有些研究。
虽然此课受到了听课教师的好评,但是现在回想起来,我还是心有余悸,不是缺乏自信,我个人失误是小,而是担心给我们师校丢脸。
这次特殊的经历,让我明白一点,平时能力的积累真是至关重要,尤其在我们这样特殊的岗位上。
4、关注农村英语教学,加强城乡联合。
本学期,为了进一步加强对农村中学的帮扶,于11月6日,我组织学科教师到佳化中学开展了送教下乡活动,首先由15中赵越老师呈现了一节课堂教学(课题根据佳化中学的需要而定的),然后教师们就一些疑难问题,困惑问题进行了互动研讨。
总体感觉,活动达到了预期效果,用冯校长的话说:
"切实为佳化中学解决了教学上的一些实际问题。
"尤其让我感动的是本次活动得到了王校长和霍主任的关注和支持,并给我提供了很多中肯的建议,为了增加活动的针对性和实效性,我事先与佳华中学的英语教研组长进行了多次沟通,收集到他们学校目前英语教育教学中一直困惑的三个问题即如何处理好热身环节和导课的衔接?
如何处理短文中的语言点更科学?
等。
对此,我们通过两个渠道来解决这些问题,一方面,是由授课教师赵越尽可能将这些问题通过课堂教学呈现进行直观展示,一方面通过互动研讨质疑问难来答疑解惑,当时研讨气氛很热烈,很真实。
主任非常重视我们这次活动,全程亲自参与。
活动后,我将每位老师的精彩发言进行了整理,上传到了我的博客网页上,并设了公开,方便了基层教师阅览分享。
5、加强学科基地建设,开展"同课异构"观摩研讨
为了加强有效课堂教学研究,进一步改善教师的教学方式和学生的学习方式。
本学期在基地校25中开展了九年级中同课异构观摩研讨活动,两节课分别由长春中学的任俊兰和25中的年轻教师胡建鸥承担,课后,我们就两节课的共性问题和个性问题分别进行了深入、细致的分析,尤其关注了两节课不同的任务设计,胡建鸥更多关注的是任务形式的创新性和趣味性,学生参与率较高,但似乎语言目标的使用上略有欠缺;而任老师则相反,她似乎更注重任务内容的确立,注重语言目标的应用,但任务设置的形式略显陈旧,呆板,学生参与意识明显不如前者。
教师们通过互动研讨,就两节课设计中的优缺点进行了对比、分析、交流,进一步提高了反思意识和探究能力。
(二)做好九年级新授课教学和中考备考系列研讨活动。
1、期初,组织教师认真学习辽宁07中考英语试题及试题分析报告,分析了07考纲,目的是把握中考最新动向,了解最前沿的改革理念、方向及考试形势。
2、总结07备考经验,请20xx年中参加中考评卷的教师李淑梅、王英、朱姝等教师就自己所批题型,谈体会、说感想,尤其是通过对试题的分析和学生答题情况的研究,挖掘出哪些问题是属于学生学习方法上的,哪些是属于教师教学方面的,哪些是涉及知识层面的,哪些是有关答题方法、答题技巧上的,并把他们的体会感悟进行整理上传到我的博客网页上,达到资源共享。
(由于这一任务是在暑假时就做了安排,所以发言的教师准备的都非常充分,达到了预期的效果。
)
3、充分调动各校九年级备课组长的积极性,认真开展好每一次的集体备课,注重合作,加强合力。
为了提高九年集体备课的质量,本学期在期初开展了一次全区范围内的集体备课,由15中备课组做中心发言,就九年级教材中的典型的、代表性的单元Unit3进行细致入微的分析,旨在引领各校要在关注学生的双基夯实的基础上,再去追求能力的形成,而不能好高骛远。
4、开展九年级"同课异构"观摩研讨活动,促进九年级教师的研究意识。
(四)继续加强课题研究,以科研促教研。
在调研期间及时和教师总结上学期开展各项实验课题的经验和不足,确定了下一步研究的方向,同时指导教师将课题与校本教研有机结合,做到互溶互浸,而不是互相制约、互相排斥;关注并指导四十一中、长春中学承担的省科研课题《英语教育评价》材料的整理工作,即将顺利结题。
(五)其他工作
1、为了配合区教育局举办的视导总结大会的胜利召开,学科教师26中刘妍承担了一节英语展示课,我做了指导和点评。
2、认真做好九年级一模命题工作。
为了提高命题的质量,我及时与市教研员沟通,征求意见,并请商杰、郑主任帮我进行校对,保证了试题准确性。
3、保质保量的做好"迎检"中自己该做的的每一项工作,为"双高普九"检查做出了自己应有的贡献。
三、自我反思
1、少数教师先进的教育理念还未真正转化为自觉的教学行为,问答式、讲练式、低层次的讨论式仍是大多数教师首选的模式。
2、对教研组长的指导仅较多。
校本课程教学让我体会到不拘泥于课堂教学,学生也有了更多的自由空间。
另外学生数量不多,所以上起来也比较简便,学生领悟和理解本事也比较好。
这也对教师提出了更高的要求,下头是我针对这学期的教学进行的总结反思。
一、对教师自身的要求
钻研教材教法,提升自我对教材把握的准确性,进取向身边的同事请教教学中的困惑,经过经验的积累提高自我的教学水平。
经过对不一样的教材的接触也发现了自我英语知识的一些欠缺和遗忘,所以还要在平时注意及时给自我充电,加强系统知识和教育理论的学习,拓宽自我的知识面,才能更好地处理教学过程中所遇到的困惑。
二、面向全体,全面发展
小班化最大的优势就是有充足的空间去发现每个孩子的优势,保证了每个孩子都有足够的操练和“全身运动”的时间,教师也能及时的给以辅导,这样经过“听、说、练、玩、演”各种活动,全面发展学生的综合素质。
三、激发兴趣,让学生乐学好学
学习是一件主动性的事情,根据学生的心理特点和习得语言的规律,教师必须多角度思考,精心设计教学思路和环节,采用多种教学手段激发学生的英语学习兴趣,并使之持续下去,例如课堂上能够经过多种游戏和CAI课件等直观教学学具来吸引学生的注意力,在教授场所名词的时候能够分小导游带领同学们去参观学校处所,运用巩固单词和句型,不仅仅调动了学生参与的进取性,也实现了语言的交际性作用。
另外,结合赏识教育,运用多种评价手段,和学校的多元评价有机结合起来,不仅仅让学生全面了解自我的优势,更重要的.经过各种评价弥补自我的不足,培养并建立起他们的自信心。
四、知识归类,跳出教材的局限
对于学生来说,他们的知识是零散性的,系统性的知识对他们来说还难以理解,可是简单的知识归类还是能够理解的,所以,结合教材里每个单元的一个话题,带领学生认识一些单词,并及时补充一些日常生活用的到的知识,并经过简短的句型把知识点整合,使学生的语言实现必须基础上量的积累,为以后的英语学习及运用打下结实的基础。
总之在今后的教学中,我要继续努力,进取探索教学新动向,力争把校本课开办的更好。
校本课程是一种充分体现学生选择权利并努力培养学生选择意愿和能力的课程。
结合我校整体建设与发展的目标,为了更大程度地满足社会家长和学生的需要,本年级根据学生年龄特点,开设了以游戏为主,重在开发智力,培养兴趣的“海洋地理”校本课程。
下面就对本年的工作做以简单的总结。
一、前期工作:
1、强化学习,打好基础。
认真学习有关校本课程的理论,及时更新观念,通过学习唤起了我们的资源意识,不断充电,促进了自身专业化发展。
2、利用现有资源,根据儿童的年龄(年级)状况以及探究性学习的发展确定“海洋地理”课程的具体内容。
二、总课程目标的确定:
1、让学生生动、活泼、主动、创造性地发展,提高自主学习、自我完善的能力。
2、帮助学生增强学习的信心,提供丰富的源泉,特别强调海洋知识的应用和提高一般程度的学生的海洋知识与能力水平。
3、使学生更好地体会大自然及人类社会的密切联系,学会应用思想去观察社会,解决日常生活问题,获得适应社会生活必须的经验和必要的应用技能。
三、具体工作:
1、围绕生活现象,培养小学生综合应用知识的习惯
2、利用生活场景,提高小学生解决实际问题的能力
3、针对现实问题,让小学生学会合作学习、自主学习
4、探究现实世界,为学生创造搭建舞台
转眼一学期已悄然接近尾声,为了进一步明确今后工作的努力方向,做到有的放矢,更加扎实有效地开展今后的教育教学活动,现总结如下:
本学期,我们严格执行课程计划,并能认真、耐心地向学生传授数学计算方法和技巧,碰上学得慢的学生,教师能细致地进行个别指导,手把手地教,应对面的辅导。
教师们将自我的满腔热忱投入到了教学之中,边教边思索着如何让学生又快又好的掌握基本技能,如何让我们的学生喜爱言语交际这门课程。
我们组设计开展了一系列的教学活动,来调动学生练习的进取性。
轮流研究课程,做课使教师本身得到了锻炼,组内成员也在参与中相互学习、借鉴、起到了必须的促进作用,每位教师能够运用趣味思维训练学具或者题目调动学生参与活动,让学生充分发挥主观能动性,自主学习、探究学习、合作学习共同收获,体验欢乐。
根据学校的自身性质、特点、条件以及所教学生的言语交际基础等情景,利用一切可开发的资源自制了独具特色的教具,如我们趣味思维训练组把扑克牌充分利用,让学生在玩扑克的过程中发现新知识。
这一新颖教具的开发,给学生带来耳目一新的感觉,极大的激发了学生好奇心和参与、探求欲望。
使课堂生动、活跃、丰富多彩。
提高了学生动脑动手的本事,凸显了人文主义的教学理念。
让学生经过自我努力获得知识技能,丰富了学生的智识,增加了新的体验。
真正的提高了孩子们动脑、动手的本事,促进学生身、心、智、德的全面发展。
每节课结束后我们都会坐在一齐进行反思、评课,明确指出本节课的优缺点,并针对不足之处研究出解决问题的手段,以便今后相互借鉴,扬长避短,从而,共同提高、共同提高。
总之,我们会共同努力将我校言语交际校本教研推向新的高度。
为了顺应课程改革的发展需要,为了全面推进素质教育,为了满足全体小学生的兴趣爱好,促进学生的个性发展,我校开发校本课程,实施校本课程全面教学,至今已经开课三个学期,全面步入了正确的运行轨道,取得了可喜的成绩。
为了总结经验,汲取教训,推进下步工作,现将本学期校本课程教学工作总结如下。
为了正确引领和有效促进校本课程有序运行,健康发展,我校于学期初依据新课改有关校本课程开发与实施的相关理论,结合本校实际情况,就进一步完善校本课程实验教材的编写工作与学期教学工作提出了以下要求和具体做法:
1、继续完善文本教材的修订与编写工作。
首先要抓紧一切时间尽快完成校本教材教师用书的编写印刷工作,为任课教师提供坚实可靠的教学文本保障。
其次要抓紧时间,创造条件,对主教材进行重新修订。
2、、中心学校校本课程领导小组将进一步加强校本课程课堂教学工作的全面管理。
首先要定期组织课程实施专题工作会议。
其二要组织必要的教师教材教法专题培训。
其三要定期深入基层学校对全体任课教师的教学工作进行必要的业务调研和技术指导。
3、各基层学校学校期初要编写切实可行的教学工作计划,学期末要做好专项教学工作总结。
4、各基层学校要组织任课教师学期初要制定学期学科教学计划,学期末要组织任课教师认真做好总结工作,并要求撰写一定量的专题经验总结、案例或论文。
5、任课教师要认真规范地编写教学预案。
需要特别说明的是校本课程教学,一是要背诵,二是要熟练地朗读,即容易背诵的背诵,不容易背诵的要熟练朗读。
中心学校课题研究领导小组将定期深入各校检查验收。
6、各基层学校要把本项工作作为一项日常工作纳入教学议事日程,扎扎实实,加强课程管理与教学指导。
二、认真全面执行学期教学计划,保证了校本课程的全面发展。
由于计划制定切合实际,指导性强,保证了本学期校本课程教学工作的有序运行,促进了校本课程全面工作的快速健康发展,取得了令人瞩目的成绩。
(一)注重课堂教学研究,探究校本课程教学方法。
1、立足课堂,加强校本课程教法研究。
2、关注方法,加强古诗诵读指导。
掌握良好的诵读方法对学生学好古诗文有很大帮助。
本学期中心小学教师就指导学生学习古诗文总结出了“知诗人——解诗意——体诗情”的古诗词学习三步法。
在教学实践中,教师们主要尝试运用了以下几种方法:
一是熟读成诵法。
即让学生多读,可指导学生朗朗出声地诵读,低唱慢吟地诵读,也可“不求甚解”地诵读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
读多了,自然成诵。
如学习苏轼的《题西林壁》:
“横看/成岭/侧成峰,远近/高低/各不同。
不识/庐山/真面目,只缘/身在/此山中。
”首先是指导学生多读,反复地读,要读出诗的节奏和重音。
通过多读,在理解诗意的基础上熟读成诵。
二是联系扩充法。
即将所学的某一首古诗词,与其题材内容、表现手法相近的其他古诗词联系起来诵读,以形成一个知识组块。
如学习贺知章的《咏柳》:
“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”,可指导学生同时诵读其他有关“咏柳”的名诗,杨万里的《新柳》“柳条百尺拂银塘,且莫深青只浅黄。
未必柳条能蘸水,水中柳影引他长”。
把这几首同一题材的诗歌联系起来让学生学习,扩大了学生的知识面,并在对比诵读中强化了记忆效果,进而激起了学生读背古诗词的极大兴趣。
三是想象入境法。
即将诵读过程作为欣赏佳作的过程,边读边想象画面,把自己融入诗词的意境之中。
如学习《悯农》
(一)“锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,可指导学生边读边思考,想象农人艰辛劳作的情景。
在此基础上,让学生熟读成诵,自然水到渠成。
(二)开展丰富多彩的课外内活动,丰富学生的精神文化生活,激发学生的诵读热情。
1、古诗卡学习达级活动。
以古诗卡中的古诗词为基点辐射,连带出其他相关的古诗来学习。
采用自由背诵,注意等级差异。
在古诗词背诵中,鼓励学生充分发挥潜力,积极背诵古诗词。
每背过八首古诗词,便可获得相应等级的称号,依次为诗客、诗侠、诗仙、诗神、诗圣,学生们都根据自己的实际情况热情参与。
家长们也热情配合,学习气氛高涨。
有的学生甚至背过了《明日歌》《琵琶行》等难度大的诗词。
2、组织诗朗诵会。
根据各年级所学内容,从所学古诗词中精选20首,让各班选出代表参加比赛,通过配乐朗诵,背诵,表演等活动形式,评选出优胜小组和背诵大王。
这些活动开展大大调动了学生的诵读热情,学习效率也有了很大的提高。
对于必背的篇目教师们能做到严格把关,确保质量。
每一首古诗词的通过,教师们都经过学生自背、家长检查、学习小组检查、课堂抽查的方法,确保背诵质量。
(三)完善实验教材的编写工作,为常规教学提供了文本保证。
实验教材的修订与配套教师教学用书的编写是实施校本课程常规教学的基本前提和文本保证。
为了更好地开发和实施校本课程教学,全面培养学生个性特长,提高学生古文化底蕴,推进新课程改革与素质教育的全面发展,我校加强了校本课程实验教材和配套教师教学用书的修订和编写工作力度。
1、按计划完成了校本课程实验教材的修订工作。
本着确保实验教材质量,适合学生的年龄特点和各年级段文化知识层面,适应教学需要的原则,本学期我们对20xx年编写的校本课程实验教材《中华古诗文经典读本》进行了全面修改和全新改版。
即对原教材进行了必要的删减和增补,将难度过大的和不适于小学生的部分篇目进行了替换,将原教材的四册改编为现在的六册,即每个年级一册(上写学期合订本)。
2、如期完成了配套教学用书的编写工作。
为了解决任课教师教学过程中的疑难与困惑,20xx年9月,我校校本课程领导小组研究决定指定专职人员编写配套教学用书。
经过不懈努力,截至本学期,历时两个半学期的时间,终于完成了一至六年级全套十二册约五十万字的教师教学用书初稿的编写工作。
尽管还很粗糙,还有很多尚需进一步斟酌和完善之处,但我们还是迈出了这既艰难又可喜的第一步。
三、困惑与设想
(一)尽管我们付出了很大努力,但是仍难免存在或多或少的不足与困惑。
1、教学方法与教学思路上还存在着一定的模糊现象。
如校本课程究竟与国家课程在课堂教学的方法与思路上有什么异同,校本课程究竟要讲到什么程度才是合适状态。
2、教材问题。
现在,学生手里没有教科书,原因是资金问题,学校承担不起,又不能向学生收费。
(二)下步设想。
1、加强教师培训,加强教学方法与教学思路的探索与研究。
2、努力探索资金解决途径,力争尽快让学生拿到实验教科书。
二零xx年十二月三日
一、师德建设:
全组团结协作,师德好,关心学生,不私自向学生收费,无体罚现象,无教学事故。
教师钻研意识浓厚。
能自觉学习相关理论。
二、常规管理:
每月至少一次教研活动,校内教研活动共6次,有教材开发的讨论,学生资料包设计的研讨;教师素质赛课的集体备课;课例学习;学生外出实践活动方案的制订等。
根据学校计划定期对教师的备课情况进行检查,督促做好特色课程的特色备课,每位教师备课前有每一研究主题的方案设计要求、有对教师备课背景资料提供的要求等,以彰显该课程的独特性。
三、本学期所取得的成果:
沈婕撰写的《调查问卷》案例在省综合实践活动课例会上交流,并载入《江苏省中小学综合实践活动课程案例集》。
黄伟华、将静霞两位青年教师参加片区青年教师素质赛取得了理想的成绩。
四、前景展望:
因课程需要,教研组与学校行政商量,吸纳王琼老师加入本教研组,为我们增添活力;为进一步开发课程资源,将区文化馆、塘桥老哥饭店和,运河五号等地作为我校的综合实践活动基地,并进行了挂牌活动。
学生的主题研究资源不断扩充,形成以“走近常州”为抓手,配合书法校本课程做好常州书法特色研究,结合市区综合实践活动课程开发趋势进行劳科技研究的三大课程资源研究系列,将我校综合实践研究从单一走向多元。
两年来,我校坚持以教学工作为中心,认真学习落实上级文件精神,以重实际,抓特色,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,加强教学常规管理,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,抓好教学监控,大力推进素质教育,全面提高教学质量,从而加速了学校发展。
一、加强学习,树立新的理念
1、为了全面推进课程改革,必须彻底改变教师旧的教学观念。
我校十分注重对教师的培训工作,大力组织教师认真参加各种培训、在这一学期里,我校课改教师到洛口小学参加了观摩课活动。
不断提高教师的教研水平和教学能力。
其次,充分利用学校现有的现代化教育手段,组织教师听专家讲座,看专家教学实录,并对自己的教育教育教学过程进行经常性的反思。
通过一系列的学习,使我校教师认识到新课程改革既是挑战,又是机遇,并将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇,将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
2、通过学习新的《课程标准》,教师们逐步领会到教学
的终极目标不是让受教育者适应现实,而是改造、创建新的现实,培育出有创造能力的人。
从而形成了“实施新课程的成败在教师,教师的要务在于更新教学观念”的共识。
确立了“一切为了人的发展”的教学理念。
树立“以人为本,育人为本”的思想。
树立学生主体观,贯彻民主教学思想,构建一种民主和谐的师生关系,尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,相信学生都存在发展潜能,积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。
树立学生发展观,将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
关注学生情感的体验,关注学生学习兴趣等非智力因素,重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,使获取知识,学会学习,掌握知识和技能的过程,成为学生丰富情感、完善自我、学会合作、学会做人的过程。
3、加强了教育的开放性,加强了教学与学生生活,现代社会,现代科技的联系。
教师教学中立足课堂而不受课堂局限,立足学科教材而不受其限制,善于捕捉现代社会,现代科技,其它学科的知识信息和最新成果,丰富教学内容,开阔学生视野,使教学活动始终充满活力。
同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动,为学生营造了学习、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 课程 工作总结
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)