《口语交际身边的小事》公开课精品教案.docx
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《口语交际身边的小事》公开课精品教案
《口语交际:
身边的“小事”》公开课精品教案
【教学目标】
1.通过口语交际,提高学生的分析和综合能力的能力。
2.如实而有条理地叙述身边的小事,并描述自己的感受和别人对这件事的看法。
3.留心生活,培养其社会责任感。
【教学重点】
用简要的话表达自己的看法;汇总小组意见时,尽可能反映每个人的想法。
【教学难点】
如实而有条理地叙述身边的小事,并描述自己的感受和别人对这件事的看法。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、看图交流,引出主题。
1.(课件出示2)课本上的几幅图片
2.小组交流,说说图片上的内容及自己的感受。
3.教师小结,导入课题:
我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”,每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。
这节口语交际课,我们就来聊聊身边的小事。
(课件出示1)身边的“小事”(板书:
身边的小事)
二、围绕小事,组织交流。
1.教师示范:
其实我身边就有一些不文明的行为,如,有的学生爱边吃边走,吃饭说话……可能这些习惯现在许多人都有,但这些真不是什么好习惯。
你边吃边走会让周围的人感到不爽,还边走边掉,掉还不捡,人家一看就是一个没责任心的人。
吃饭说话,既不卫生又不文明,你说话时可能噎着,并且你口水可能会溅到别人的碗里,或菜里……
2.小组同学互相交流,说说我们身边的小事,小组长作好记录。
3.根据小组长的记录,引导学生从“身边不文明的行为”和“令人感到温暖的行为”两个方面进行交流。
4.小组代表作汇报发言,全班交流——身边不文明的行为。
(1)小组代表做汇报发言,其他同学适时补充,也可以谈谈自己的感受。
(2)教师小结:
(课件出示3)身边不文明的行为(板书:
不文明的行为)
随地大小便乱扔垃圾随地吐痰
在公共汽车上不让座在墙上涂丫 乱闯红绿灯
在公共厕所用完后不冲水小摊小贩占道经营语言不文明
毁坏公共设施浪费水、电、粮食踩踏禁行绿地
见到老师不主动打招呼破坏学校的环保标语牌……
(3)教师小结,升华感情:
俗话说:
“国有国法,家有家规。
”我们生活在这个充满规则的社会大家庭中,为了每个人都各安其所,就要有各种行为准则来约束我们的行为。
有了规则,遵守规则,人们才能和谐有序地生活。
如果不遵守游戏规则,朋友就不会欢迎你;如果不遵守道德规则,就不会受到别人的尊重;如果不遵守交通规则,也可能会留下终生的遗憾……(板书:
不受欢迎和尊重留下遗憾)
5.小组代表作汇报发言,全班交流——令人感到温暖的行为。
(1)小组代表做汇报发言,其他同学适时补充,也可以谈谈自己的感受。
(2)教师小结:
(课件出示4)令人感到温暖的行为
随手捡拾垃圾帮助有困难的人随手关掉水龙头
在公共汽车上主动让座语言文明 爱护小动物
见到老师主动打招呼维护学校的环保标语牌……
(板书:
令人温暖的行为)
(3)教师小结,升华感情:
我们身边有许多好事可以做,只要我们留心观察、愿意去做,就会发现不论在学校、在家里、或是在其它地方能做的好事很多很多。
只要我们有做好事的意识,处处留心,好事就在我们身边,我们要从身边的小事做起。
三、谈收获。
1.帮助别人是一种美德。
2.要养成乐于助人的习惯。
(板书:
乐于助人)
3.从身边小事做起,做一个好人。
四、课堂小结。
1.(课件出示5)张居正说:
“天下之事,不难于立法,而难于法之必行;不难于听言,而难于言之必行。
”所以,我们在生活中的一言一行都应该自觉遵守规章制度,向他人释放正能量。
(板书:
正能量)
2.背诵积累。
(课件出示6)勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
【设计意图:
出示课本上的图片,把学生不知不觉得带到口语交际之中中。
】
【设计意图:
小组合作交流身边的小事,好的和不文明的行为,谈感受。
明辨是非。
培养学生口语交际能力和探究合作能力。
】
【板书设计】
身边的小事
不文明的行为:
不受欢迎和尊重留下遗憾
令人温暖的行为:
乐于助人正能量
【课后反思】
成功之处:
口语交际教学是语文教学中的重要内容,在课堂上,老师进行口语交际指导,选题要精心思考,其中的道理应尽量的深入浅出,老师的范例也要精心准备。
在课堂外,老师还应该引导学生多与别人交流,对自己生活中的事情要多观察多积累,丰富自己口语交际的内容。
不足之处:
在学生合作交流的学习过程中,教师的点拨显得尤为重要。
它有利于从学生学习习惯较差、缺乏自主、合作能力的特点出发,充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用,对教学目标,方法和过程实施有效控制,避免学生在小组学习中放任自流,从而提高学习有效性。
创新教案
【教学设想】通过有层次的训练,达到交际的目的。
从个人训练到两人合作,再到多项交流。
【教学过程】
一、导入课题:
我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”,每件“小事”都以不同的方式影响着我们的生活。
这节口语交际课,我们就来聊聊身边的“小事”。
(课件出示1)身边的“小事”(板书:
身边的小事)
二、观察插图,谈论感受
(一)提出看图要求
1.看完图后,用简要的话表达自己的看法。
2.先小组内交流,再由组长汇总,尽可能反映每个人的想法。
(二)不文明的行为
1.(课件出示2)课本上的第一幅图片:
(1)图上发生了一件什么不文明的行为?
(一个戴红帽的小男孩,不排队,提前上公交车。
)
(2)说说你对这种行为的看法。
预设:
这个小男孩太不文明了,别人辛辛苦苦等了半天,他不用等就上车了,太气人了!
预设:
如果我在场,我一定阻止他的这种不文明行为,太自私了!
2.(课件出示3)课本上的第二幅图片(右上):
(1)说说图上的内容。
(出去旅游,跑到树上拍照;到处涂涂写写。
)
(2)谈谈你的看法。
预设:
这种随意跑到大树或雕像上拍照的行为太不文明了,不光会损坏大树,还很危险,出现意外,损人损己,后悔就晚了。
预设:
旅游时,在墙上等处留下字迹,是非常自私、不文明的行为,留下字迹,美好的景物就会面貌全非。
3.小组同学互相交流,说说我们身边还有哪些不文明的行为,小组长作好记录。
小组代表作汇报发言,全班交流——身边不文明的行为。
(1)小组代表做汇报发言,其他同学适时补充,也可以谈谈自己的感受。
(2)汇总如下
(课件出示4)身边不文明的行为(板书:
不文明的行为)
随地大小便乱扔垃圾随地吐痰
在公共汽车上不让座在墙上涂丫 乱闯红绿灯
在公共厕所用完后不冲水小摊小贩占道经营语言不文明
毁坏公共设施浪费水、电、粮食踩踏禁行绿地
见到老师不主动打招呼破坏学校的环保标语牌……
(3)小结:
这些不文明的行为是极端自私的表现,展现一个人的内心素养,是被大家厌恶的行为,轻则受到谴责,重则给社会、他人或自己造成灾祸,害人又害己。
(三)令人感到温暖的行为
1.(课件出示5)课本上的第三幅图片(左下):
(1)观察图画,说说你看到了什么?
走在前面的同学,打开门后,先让后边的人先行,最后自己把门关上。
(2)谈谈你的感受。
预设:
这种行为经常发生在我们身边,令身边的人感到很温暖。
预设:
事情虽小,但是让人敬佩,是文明的行为。
2.(课件出示6)课本上的第四幅图片(右下):
(1)说说图上发生了一件什么小事?
出门遛狗时,狗狗拉下大便,主人自觉把狗狗的大便收拾干净。
(2)小组交流,说说自己的感受。
预设:
狗主人的行为非常文明,这样,我们的环境就很整洁了。
(1)小组代表做汇报发言,其他同学适时补充,也可以谈谈自己的感受。
(2)教师小结:
(课件出示7)令人感到温暖的行为
随手捡拾垃圾帮助有困难的人随手关掉水龙头
在公共汽车上主动让座语言文明 爱护小动物
见到老师主动打招呼维护学校的环保标语牌……
(3)教师小结:
只要我们有做好事的意识,处处留心,好事就在我们身边,我们要从身边的小事做起,这样会不光让别人感到温暖和爱,还得到大家的尊重和赞赏。
三、谈谈自己的打算。
我们在生活中的一言一行都应该自觉遵守规章制度,向他人释放正能量。
说说自己今后在如何规范自己的言行,做个文明、受人尊重的人?
预设:
要养成乐于助人的习惯。
预设:
从身边小事做起,做一个好人。
口语交际:
身边的“小事”
教学目标:
1.让学生通过教学的参与过程,更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性。
2.通过此次交际活动使学生具有良好的礼仪素养,加深对语言文明礼仪的认识。
通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。
教学重点:
发现生活中的不文明现象,并进行评价。
教学难点:
学会劝阻不文明现象,交流中要做到语言、行为都礼貌得体。
教学过程:
一、故事导入:
张飞问路,越问越远
三国演义中有这样一个故事,张飞和刘备一起赶路,在路上迷了路,张飞就对刘备说,我到前面去问问路吧。
张飞是大大咧咧的人,做事鲁莽,他走到前面,看到一个老农在田里干活,一把抓住,张飞长的又凶,力气又大,谁经得住他这么一抓。
然后,凶巴巴地发问:
“喂,告诉老子,到哪里哪里去,怎么走!
”那个老农吓得话都说不出来,哪还敢告诉他路怎么走?
实在没办法,用手随便指了指,张飞一看。
“是不是往那边走?
”“是!
是!
”其实这个农民无心一指。
张飞当了真!
高高兴兴地回来告诉刘备,往那边走可以到达目的地。
结果呢?
同学们能不能猜到结果:
张飞问路,越问越远!
从这个故事可以看出,文明礼貌对人的重要性。
文明礼貌是人的一张通行证,是人的第一张名片。
二、议一议
师出示身边的“小事”图片。
生交流每一幅图片所反映的内容。
第一幅:
上公交车时有人插队。
第二幅:
有个小朋友在别人公共场合乱涂乱画。
第三幅:
有个小朋友进门之后,看见后面有人,主动扶着门,让后面的人进来。
第四幅:
小朋友关心公园里的小狗。
三、指生评价图片中人物的行为,说说你的看法
四、说一说
师:
我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”,每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。
你的身边还有哪些类似这样的“小事”?
1.小组内交流身边类似的小事,记录员负责记录分类。
2.分类讨论这些小事的影响。
3.小组代表展示讨论结果。
注意说清是哪一件事,是文明的还是不文明的。
组内成员的看法是什么?
我们应该怎么做?
五、总结交流
学生应该具有的最基本的礼仪
1.尊重他人。
对待长辈容易做到尊重,对待同辈却不容易做到。
一个人与别人交往,不管别人是个什么样的人,应该发自内心地尊重别人,只有尊重别人,才能得到别人的尊重。
2.做事情要懂得适度。
(1)做任何事都要适度,待人接物要做到适可而止。
(2)与别人打个招呼,时间不能太长;人家还有别的事,你硬要拉住别人,不合适。
(3)别人在做事,你硬要拉住他,跟他说话,不合适。
(4)在教室说话声音太大,全班就只听见你的声音,不合适。
(5)问别人问题,要适可而止,不要打破沙锅问到底,对人不礼貌。
3.学会自律。
自律就是对自己要求严格,有些人对自己放松一些,对别人却严格要求,别人做了一点不好的事,他就把这当作天大的事,我们学样同学之间也是这样,经常有同学不说,打起来,到了教师那儿,教师问,怎么会打起来,“他先打我,”“他先打我!
”“他先骂我”“他先骂我。
”这样的话。
其实,这些同学都不自律,把别人的错当作很大的错误,把自己的错当作很小的错,别人有错不饶他,自己有错尽是原谅自己。
4.学会宽容和体谅。
凡事要多为别人考虑一些,不能只想着自己的得失。
俗话说:
己所不欲,勿施于人。
还说:
与人方便,自己方便。
说的就是这个意思。
六、运用拓展
如果你身边出现了不文明的现象,你会怎样去劝阻他们呢?
比如:
有人在公交车的抽烟,有人在大街上随地吐痰,有人在超市购物结账不排队……
(师注意引导学生注音语言文明。
)
板书设计:
口语交际:
身边的“小事”
文明礼貌
尊重他人
教学反思:
针对小学生的特点,对“文明礼仪”的良好习惯养成还需要着重培养。
因此希望通过本次交际活动,使学生认识到在日常生活中要注意文明礼仪。
所以本节课的设计是通过教材上的图片所反应的生活现象,让学生去说去评价,再引申到对生活中的观察,对类似事情的评价,最后让他们去劝一劝那些做得不够文明的人,遵从学生认知发展规律,让学生有话可说。
但教师评价不够大胆,对学生的鼓励不够。
最后的劝说,如果能以表演的形式,会更加生动,让人印象深刻。
口语交际:
身边的“小事”
教学目标:
1.有表达的兴趣和自信,愿意把自己的感受与同学交流。
2.用简要的话表达自己的看法。
3.汇总小组意见时,尽可能反映每个人的想法。
教学准备:
课前搜集一些身边的不文明行为和令人感到温暖的行为。
教学过程:
一、谈话导入
1.板书话题——身边的“小事”
2.举例说一说,什么样的事是“小事”?
3.我们的身边,每天都在发生各种各样的“小事”,每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。
今天我们就一起来谈谈身边的“小事”。
二、师生交流
1.指导学生观看课本上的四幅插图,分别说一说:
图上画的在什么地方,人们都在干什么?
发生了一件什么事?
谈谈你对这件事的看法。
2.分小组讨论,交流。
3.指生回答,其他学生注意认真听,并评价。
提示:
第一幅图,在上公交车的时候,人们都在排队上车,忽然有一个人插队。
这样的行为影响了他人上车的速度,是不文明的行为。
第二幅图,在旅游景区,一个人在古建筑物上乱涂乱画。
这样的行为损坏了古代文物,是不文明的行为。
第三幅图,在进门的时候,前面进的人把们打开后,没有直接关,而是等待后面的人一起进去,能为他人着想,这样的行为是很有素质的,令人感到温暖。
第四幅图,一个人拿着粮食在公园里喂流浪狗,这个人很有爱心,他的行文令人感到温暖。
4.教师表扬表达清晰、态度自然大方的学生。
三、学生交流
1.你的身边有哪些类似这样的“小事”?
2.小组同学交流你发现了哪些不文明行为,或是令人感到温暖的行为。
然后再谈谈你对这些行为的感受。
学生先想好要讲的内容,自己想一想该怎么说,然后和同学交流。
和同学交流的时候,用简要的话表达自己的看法。
3.汇总小组同学谈到的“小事”,和其他同学交流。
4.各组推选代表到班上交流。
4.评一评,谁说得最好?
5.选出今天的“表达小明星”。
四、活动总结
听了同学们的发言,我们知道了身边有很多的“小事”,这些小事有的是不文明行为,有的是令人感到温暖的行为。
我们要提醒自己,不做不文明的行为,要向那些温暖的行为看齐。
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