二年级语文下册课文2第7课一匹出色的马教案2新人教版.docx
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二年级语文下册课文2第7课一匹出色的马教案2新人教版
一匹出色的马
课题7、一匹出色的马
1、会认“郊、泛”等15个生字,会写9个生字,会写“出色、河水”
等10个词语。
教2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会妹妹心情的变化,能说出变化
学
的原因。
目
标
3、读句子,能想象句子描写的画面。
教学
重点
教学
难点
课前
准备
板
书
设
计
用做动作加联想识记生字“拾、骑、跨”,用比较法识记生字:
球—
求、文—蚊。
用示范法指导书写“恋”第三笔和第四笔是竖。
注意卧钩的写法。
“求”
下半部分是“点、提、撇、捺”。
“匹”的笔顺。
课时
课件二课时
安排
7、一匹出色的马
一根柳条比喻
亲情、关爱
教学过程
教学环节教学程序设计意图
一、谈话导入,1、板书课题,齐读课题。
(板书:
一匹出色的马)
揭示课题
指导“匹”字的写法。
二、初读课文
识字。
三、理清课文
脉络。
(半包围结构,最后一笔是竖折。
)
2、看到课题,你想知道什么?
生质疑:
为什么说是“一匹出色的马”?
3、导入:
让我们看看是这匹马是指什么?
怎么“出色”
了?
1、自由轻声读课文,注意读准生字字音、看清字形,
把课文读正确。
2、认读生字。
(1)小老师带拼音教读生字。
(2)全班齐读生字。
(3)交流识字方法。
(3+1学习伙伴指导识记生字。
)动作加联想:
拾、骑、跨。
比较识字:
球—求、文—蚊
(4)去掉拼音指名认读。
(5)开火车读生字。
3、认读词语。
(1)自由读词语。
(2)男女生赛读词语。
1、指名分段读课文,思考:
一匹出色的马究竟指的是
什么?
激发学生自主
识字的兴趣。
教学过程
教学环节教学程序
(一根柳条)
2、课文主要讲了一件什么事?
(这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步,大家都
被沿途的风景吸引,走了不少路。
在返回的时候,妹
妹不想走,让爸爸妈妈抱,爸爸巧妙地让妹妹高兴地
跑回家。
)
设计意图
帮学生理清课
文的脉络,为
详读课文做好
准备。
1、找出我们一家人一起去散步的段落,再读一读。
四、学习第
1、
(1
)找出一起去的
1----3自然段。
2自然段
(2)请孩子们自由读一读,并用横线画出我们沿途看
到的风景。
2、汇报看到的风景:
(1)河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。
(2)河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,
我和妹妹看着都笑了。
(3)路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一
片柔软的绿毯。
3、细细品味。
(1)河水碧绿碧绿,我也会说像“碧绿碧绿”这样的
词语。
(2)抓住“拂过”一词说说,拂是什么词,一般形容
什么的摸一样,非常舒服。
(引导学生理解用词的准确性,轻轻拂过感觉人的手
教学过程
教学环节教学程序
抚)。
(3)写田野时乃至“葱葱绿绿”,这一词说明了田野的什么特点?
(写出了田野的“绿”和“茂盛”。
)
(4)我也会写这样的词语,看谁写得多。
(5)细读“路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
”
这里说田野像什么?
对像绿毯。
田野和绿毯有什么共同点?
(把有共同点的田野比作绿毯,这样的句子是比喻
句。
)
你会说比喻句吗?
4、孩子们,看到这么美的景色,你们舍得离开吗?
对
设计意图
指导学生学习
好词好句,并
积累。
呀,都舍不得,他们一家人也舍不得,从哪儿看出来
的?
(理解“恋恋不舍”,近义词。
)
齐读第三自然段,读出恋恋不舍的语气。
后来在回去的路上发生了一件事情,我们下节课
五、小结再学习。
1、基础:
书写本课生字,完成练习册。
六、作业2、培优:
仿写比喻句。
教学过程
教学环节教学程序
第二课时
1、认读生字、生词。
一、复习导入
2、齐读课文。
二、学习课文
1、往回走,发生了什么事呢?
第4~7自然段
(妹妹走不动了,要爸爸妈妈抱。
)
2、她是怎么说的呢?
(想象妹妹求抱时的急切、渴望与撒娇的神态。
)
3、再读课文第7自然段,说说你感受到妹妹此时的心
情又是怎样的?
(抓住其中的动词来体会。
)
4、对比这两句读一读,说说为什么她会有这样的变
化?
(对比爸爸妈妈的回答,引导学生理解爸爸的回答很
巧妙,能调动妹妹自己走回家的积极性,让妹妹有了
自己走回家的动力。
)
5、指导朗读课文的第4~7自然段。
三、书写生字。
1、认读生字“恋、求”。
2、观察生字结构,以及主笔。
生汇报。
设计意图
体会妹妹心情
变化的原因,
感受父亲充满
智慧的爱。
恋:
第三笔和第四笔是竖。
注意卧钩的写法。
教学环节
四、作业
教
学
心
得
求:
下半部分是“点、提、撇、捺”。
3、师用示范法指导学生认真书写生字。
4、生描红、临写。
教学过程
教学程序设计意图
5、展评。
1、基础:
书写本课生字,完成《练课时》。
2、培优:
抄写文中描写景色的句子。
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