第二单元三个课题学案.docx
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第二单元三个课题学案
第二单元第一节《空气的成分》第一课时导学案
一、学习目标:
1、了解空气的主要成分、结合社会生活了解空气是一种重要的资源。
2、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途
3、初步学习科学实验的方法、进行观察、记录,并初步学习分析实验现象。
二、重点和难点:
空气的成分和探究空气中氧气的含量
三、课前预习:
1、得出了空气是由和组成,其中氧气约占空气总体积的的结论。
后来陆续发现了,才认识到空气中除了氧气和氮气之外,还有其他成分。
2、实验证明:
空气的成分按计算,大约是:
氮气占、氧气占、稀有气体占、二氧化碳占、水蒸气和杂质占。
3、在工业上怎样将空气中的各成分分离出来?
空气液化(由气体转变为液体)时首先液化的气体是;汽化(由液体转变为气体)时首先汽化的气体是。
4、了解氧气、氮气、稀有气体的性质和用途。
成分
主要性质
主要用途
氧气
物理性质:
无色、无味、气体,不易溶于水。
化学性质:
氧化性
供给呼吸、医疗、炼钢、宇宙航行、气焊等
氮气
物理性质:
无色、无味、气体,不易溶于水。
化学性质:
不活泼、不能燃烧、不支持燃烧
化工原料、保护气、食品充氮做防腐剂
稀有气体
物理性质:
无色、无味、气体,通电会发不同颜色的光化学性质:
很不活泼
作保护气,制多种用途的电光源等。
5、在空气中氧气含量测定的实验中,红磷燃烧时有大量生成,同时钟罩内的水面,并约占钟罩体积的,说明氧气约占空气体积的。
四、学习过程:
一、认识空气的组成
测定空气里氧气含量的实验:
1、该实验的原理是:
用氧化法反应掉密闭系统里的氧气,使氧气转化为固体物质。
密闭系统里减小的气体体积,即是密闭系统里氧气的体积。
2、实验探究
探究步骤:
(1)将图2-1所示集气瓶内加少量水,容积划分为五等份,并加以标记。
(2)在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷,将胶管上的止水夹夹紧,把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃,并迅速伸入集气瓶内,塞紧橡皮塞,观察现象。
实验现象:
反应的文字表达式:
(3)待集气瓶冷却到室温后,把导管插入盛水的烧杯中,打开止水夹,观察现象。
实验现象:
_______________________________________________________
【实验讨论】1.红磷在集气瓶中燃烧,消耗了什么气体?
2.红磷在集气瓶中未能全部燃烧,说明了什么?
3.集气瓶中剩余的气体主要是什么?
有什么性质?
4.打开止水夹后,为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水?
实验结论
由该实验现象,可以得出以下结论:
【拓展思考】
1.点燃的红磷(用燃烧匙)为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞?
如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶,结果又如何?
2.为什么要等待集气瓶冷却到室温后,再打开止水夹?
3.如果实验中,红磷在集气瓶里已经消耗完,对实验结果有无影响?
为什么?
4.如果将该实验中的红磷改成木炭,对实验结果有何影响?
5.拉瓦锡的实验得出结论氧气约占空气总体积的1/5,而我们实验中,为什么气体减少的体积小于1/5?
有没有可能大于1/5?
【实验反思】
1.怎样区别纯净物和混合物?
冰水是混合物吗?
【分析与思考】我们学习了空气的组分,请同学们比较一下空气和氧气,在组成上面它们有什么相同点和不同点?
纯净物:
混合物:
五、课堂检测:
1、一个成年人每分钟大约要吸收8升的氧气,大约需要吸收的空气是()
A、50升B、40升C、30升D、20升
2、下列说法不正确的是():
A、氧气是化工生产和宇宙航行中的重要燃料
B、氮气不能燃烧,不能支持燃烧,且不溶于水
C、稀有气体的化学性质很不活泼,但已发现一些稀有气体在一定条件下与某些物质发生化学反应D、食品包装中常充入氮气以防腐败
3、2006年7月1日,青藏铁路正式通车,许多旅客乘车穿越青藏高原时,会发生高原反应,感到呼吸困难,这是因为高原地区空气里()
A、氧气的体积分数大大低于21%B、氮气的体积分数大大超过78%
C、氧气的体积分数仍然为21%,但空气稀薄D、二氧化碳气体含量大大增多
4、汽车的安全气囊内所装的化学物质,能在碰撞后10秒内生成一种空气里含量最多的气体,该气体是()。
A、氧气B、稀有气体C、氮气D、二氧化碳
5、下列关于稀有气体的叙述中,错误的是()
A、曾被称为惰性气体B、都是无色、无味气体
C、不与其他物质发生反应D、稀有气体有广泛用途
6、下列事实说明空气中含有哪些成分;红磷在空气中燃烧,空气是制造氮肥的原料,酥脆的饼干在空气中放置逐渐变软,长期放置在空气中的澄清石灰水表面有一层白色固体。
二、空气是一种重要的资源
学生自学了解
第二单元第一节《空气的成分》第二课时导学案
一、学习目标:
1、认识空气的污染及防治办法
2、通过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报,增强关爱自然的意识和责任。
二、重点和难点:
验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报。
三、课前预习:
1、排放到空气中的有害物质,大致可分为和两大类。
从世界范围看,排放到空气中的气体污染物较多的是、、等。
这些气体主要来自的燃烧和。
在我国,煤、石油等化石燃料的燃烧排放出的二氧化硫进入大气后,易形成。
2、阅读课本回答。
(1)空气污染指数的项目为、、、。
(2)空气污染指数与空气的质量的关系是
。
3、空气质量级别与空气污染指数的关系是Ⅰ级空气的污染指数范围是,
Ⅱ级空气的污染指数范围是,Ⅲ级空气的污染指数范围是,
Ⅳ级空气的污染指数范围是,Ⅴ级空气的污染指数范围是。
四、学习过程:
自己看课本。
五、课堂练习:
1、空气中的污染物主要有:
(二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮)和。
2、空气质量报告:
目前被计入空气污染指数的项目为:
_______________、_______________、_______________、_______________等。
空气污染指数越,空气质量级别越,空气污染越严重。
3、取气体样品可以用哪些方法?
4、空气质量监测报告提醒人们要关心环境,保护环境。
以下提供了两组数据,请按要求分析:
(1)、2006年元月某一天,首都北京、全国重工业基地兰州、海滨城市威海空气质量监测数据如下
悬浮物(TSP)
氮氧化物(NO2)
二氧化硫(SO2)
空气质量标准
北京
250
208
84
四级
兰州
301
251
76
五级
威海
35
40
37
一级
注:
各成分值与污染指数之间的关系:
一级〈50,二级50—100,三级100—200,四级200—300,五级300---400,六级400---500。
空气质量最差的城市是;空气质量标准确定依据是(填序号)
①三项数据综合考虑②看最大的数据③看最小的数据。
六、达标检测:
1、在我国的许多城市,空气质量监测的指标主要包括①、悬浮颗粒②、氧气③、二氧化碳④、一氧化碳⑤、氮气⑥、二氧化硫⑦、稀有气体⑧、氮的氧化物(二氧化氮)()
A、①④⑥⑧B②④⑦C③④⑥D①②③④
2、许多城市禁止燃放烟花爆竹,主要原因是防止()①、污染空气②、噪音污染③、酿成火灾④、产生粉尘
A②③B①②C①②④D①②③④
3、现代人正进入以“室内空气污染”为标志的第三个污染时期。
以下不会造成室内空气污染的是()
A、烹饪时产生的油烟B、水果散发的香味
C、石材释放出的有害放射性气体氡D、劣质粘合剂释放出的甲醛、苯等有害气体
4、不属于空气污染造成的后果的是()
A、温室效应B、酸雨C、臭氧空洞D、沙尘暴
5、下列说法与改善空气质量关系最为密切的是()
A、抑制过快增长的私家车拥有量B、减缓城市交通拥堵压力
C、减少机动车燃油排放含氮、硫的氧化物的量D、提供市民乘公交车出行的便利
6、下列各因素不会造成空气污染的是的是()
A、煤燃烧产生的烟B、石油化工厂排放的废气
C、汽车排放的废气D、氢气燃烧的产物
7、目前被计入空气污染指数的项目为:
_______________、_______________、_______________、_______________等。
空气污染指数越,空气质量级别越,空气污染越严重。
第二单元课题2氧气的性质学案
学习目标:
1,知道氧气的物理性质。
2,通过氧气与木炭,硫,铁等物质发生化学反应的事例,掌握氧气的化学性质。
3,初步认识化合反应并会判断。
重点:
氧气的化学性质。
实验现象。
一:
知识回顾:
1,空气的成分按体积分数计算,大致是占21%,占78%,占0,94%,
占0,03%,
占0,03%,空气的成分以和为主。
,其中约占空气体积的
,
约占空气体积的
.
2,写出磷燃烧的文字表达式。
二,氧气的物理性质(自学课本32页,独立完成)
通常情况下,氧气是一种色味的气体,密度为比空气略,
氧气溶于水,加压降温变为色液体。
在—218
变为固体。
总结:
通过认识氧气的物理性质,今后认识气体的物理性质要从哪些方面入手?
三:
氧气的化学性质:
(教师演示实验,学生观察形象,并记录)
实验一:
将带火星的木条深入集气瓶中,观察现象并记录。
现象,结论:
实验二:
木炭燃烧实验,
现象:
反应表达是:
实验三:
硫燃烧实验:
现象
表达式:
实验四:
铁燃烧实验:
现象:
。
表达式:
讨论:
1,检验氧气的方法是
2,硫燃烧实验瓶底要放水的目的是
3,做铁丝燃烧实验时瓶底要放水或细沙的目的是
4,上述四个反应有什么共同特点?
5,同种物质在氧气和在空气中反应的剧烈不同,原因是什么?
四,化合反应与氧化反应
1、化合反应
2、氧化反应,氧气具有性。
3、缓慢氧化的例子有。
五、达标测评:
1,下列说法正确的是()
A氧气是无色无味的气体,B,氧气能溶于水
C,氧气具有可燃性D,氧气跟所有物质发生反应时都发光放热。
2,下列有关说法不符合实验事实的是()
A,铁丝能在氧气中燃烧,
B,将盛有硫的燃烧匙,深入盛有氧气的集气瓶中产生明亮的蓝紫色火焰。
C,磷在空气中燃烧产生浓厚的白烟
D,碳在氧气中燃烧比在空气中更旺,发白光,放出热量
3,下列反应不属于缓慢氧化的是()
A,动植物的呼吸B,铁制品锈蚀C,食品腐烂D,电灯发光,放热
4,下列物质燃烧集气瓶中需放少量水或细沙的是()
A铁丝B,木炭C,红磷D,蜡烛
5,下列关于物质燃烧的现象描述不正确的是()
A,磷在空气中燃烧冒出大量白烟B,把木炭放入氧气中,木炭立即燃烧,发白光
C,硫在空气燃烧发白光,产生淡蓝色火焰D,蜡烛在氧气中燃烧发白光,集气瓶内壁有水珠
6,下列变化中:
A,木炭在氧气中燃烧,B,红磷在氧气中燃烧C,铁丝在氧气中燃烧D,加入水
(1)有水雾产生的是
(2)有白烟产生的是
(3)属于化合反应的是
第二单元课题3制取氧气的学案(第1课时)学案
一、 预习提纲:
(一)、预习内容:
1、了解实验室制取氧气的主要方法和原理2、了解分解反应,催化剂的概念
3、知道工业上大量制取氧气的方法
(二)、知识整理:
1、在实验室里常采用分解、或的方法制取氧气,反应文字表达式分别是、
、
2、在化学反应里能改变,而本身的和在反应前后都没有的物质叫催化剂。
3、在化学反应中,反应叫分解反应。
(三)、尝试练习:
1、下列说法错误的是()
A.高锰酸钾是紫黑色的固体B.双氧水是白色的液体
C.二氧化锰是黑色的固体D.氧气是无色的气体
2、下列物质中含有氧气的是()
A.双氧水B.高锰酸钾C.液态空气D.二氧化锰
3、在分解过氧化氢溶液制取氧气反应中,加入二氧化锰的作用是()
A.产生氧气B.产生更多的氧气C.加快化学反应速率D.减慢反应速度
4、用过氧化氢溶液制取氧气时忘了加入二氧化锰,结果是()
A.根本无法生成氧气B.产生氧的总质量减少
C.产生氧气速度慢D.没有氧气生成
点燃
点燃
A.碳酸钙氧化钙+二氧化碳B.氨气+二氧化碳+水碳酸氢铵
5、下列反应中,既不是化合反应,又不是分解反应的是()
C.氢气+氧气水D.乙炔+氧气二氧化碳+水
二、 课堂达标练习:
1、实验室通常用固体和混合反应制得氧气或用加热紫黑色固体,分解方法制得氧气,检验氧气的方法是。
2、用文字表达式写出符合下列要求的化学反应:
(1)生成物能使澄清石灰水变浑浊的化合反应
(2)加热能生成水和一种供给呼吸的气体的分解反应
(3)加热一种暗紫色固体生成使带火星木条复燃的气体的分解反应
3、在一定量的5%的过氧化氢溶液中加入适量1g二氧化锰,观察到现象是用带火星木条试验,能,实验后过滤、洗净、干燥,理论上可得二氧化锰质量g,二氧化锰的作用是。
4、下列物质属于混合物的是,属于纯净物的是(填序号)
A.5%过氧化氢溶液B.过氧化氢完全分解剩下的物质
加热
5、为保证长时间潜艇在水中,潜艇里要配备氧气再生装置。
现有以下几种制氧气的方法:
C.高锰酸钾D.高锰酸钾加热完全反应后剩余的固体
③氧化汞汞+氧气④过氧化钠+二氧化碳碳酸钠+氧气
其中最合适于在潜水艇里制氧气的方法是(填序号),与其他方法相比,这种方法的优点是、。
三、 作业:
1、下列制取氧气的方法中,不属于化学变化的是()
A、加热氧化汞制取氧气B、分离液态空气制取氧气
C、加热高锰酸钾制取氧气D、绿色植物光合作用制取氧气
2、下列物质属于氧化物的是()
A、O2B、NaClC、KMnO4D、MnO2
3、实验室制取氧气可选用的药品有()
①过氧化氢②氧化汞③二氧化锰④高锰酸钾⑤空气
A、①②③④B、②③④C、②⑤D、①③④
4、加热高锰酸钾制取氧气,充分反应后的剩于固体物中,有下列哪些物质()
①高锰酸钾②锰酸钾③氧气④二氧化锰
A.③B.③④C.②④D.①②③④
5、在分解过氧化氢溶液制取氧气的反应中,二氧化锰的作用是()
A、产生氧气B、加快化学反应速率C、减慢化学反应速率D、产生更多的氧气
6、下列中属于分解反应的是()
A、石蜡+氧气
水+二氧化碳B、盐酸+锌
氯化锌+氢气
C、硫+氧气
二氧化硫D、过氧化氢
水+氧气
7、在硫酸铜溶液中滴加过氧化氢溶液产生的现象是()
A.刺激性气味气体B.使澄清石灰水变浑浊的气体
C.使带火星木条复然的气体D.蓝色沉淀
8、下列四种变化,有一种变化与其他三种变化本质不同的是()
A.化合B.燃烧C.氧化反应D.蒸发
9、下列有关催化剂的说法正确的是()
A.二氧化锰可以使过氧化氢在较低温度下产生氧气.催化剂减慢物质的反应速度
C.加入二氧化锰可使过氧化氢产生更多的氧气D.催化剂加快物质的反应
第二单元课题3制取氧气(第二课时)学案
学习目标
1、掌握实验室用高锰酸钾制取氧气的反应原理、装置的选取、操作步骤,检验、验满及收集。
2、通过制取并试验氧气化学性质的实验,学会分析操作错误导致的后果。
3、练习连接仪器的基本操作,提高分析解决问题的能力。
一:
课前预习
通过看书自学,请回答下列问题:
1、如何检验高锰酸钾制取氧气左侧装置的气密性:
。
2、上图的试管口要略向倾斜,为什么
。
3、加热高锰酸钾制取氧气时试管口为什么要放一团棉花?
。
4、用排水法收集气体,什么时候开始收集气体?
。
5、实验室用高锰酸钾制取并用排水法收集氧气的操作步骤:
验室用高锰酸钾制氧气的实验步骤及注意事项。
6、实验步骤可用七个字概括:
“查、装、定、点、收、离、熄”
(1)查:
检查装置的气密性。
注意:
为什么要检查装置的气密性?
如何检查装置的气密性?
(2)装:
向试管中装入药品高锰酸钾,在试管口塞上棉花团。
注意:
为什么要在试管口放一团棉花?
(3)定:
将试管固定在铁架台上,试管口要略向下倾斜。
注意:
仪器的装配原则先下后上,先左后右。
为什么试管口要略向下倾斜?
(4)点:
点燃酒精灯,进行加热。
注意:
物质加热的原则:
先均匀,后集中。
为什么酒精灯火焰在试管下方来回的移动?
然后对高锰酸钾部位进行加热。
(5)收:
用排水法收集气体。
注意:
为什么要在气泡连续出现时才开始收集?
(6)离:
先把导气管从水槽中拿出。
(7)熄:
熄灭酒精灯。
注意:
实验完毕后,为什么要先把导管移出水面,再熄灭酒精灯?
相反操作会造成什么后果?
1、实验室制取氧气可选用的药品有()
①过氧化氢②氧化汞③二氧化锰④高锰酸钾⑤空气
A、①②③④B、②③④C、②⑤D、①③④
2、加热高锰酸钾制取氧气反应文字表达式。
用过氧化氢和二氧化锰制取氧气反应文字表达式。
加热氯酸钾制取氧气反应文字表达式。
3、小结:
加热高锰酸钾制取氧气实验过程中的问题:
实验过程中的心得体会:
三.自我检测
1、下列制取氧气的方法中,不属于化学变化的是()
A、加热氧化汞制取氧气B、分离液态空气制取氧气
C、加热高锰酸钾制取氧气D、绿色植物光合作用制取氧气
2、用高锰酸钾加热制氧气,实验中发现试管破裂,有以下原因与之不相关的是①试管外壁有水没擦干 ②加热时试管底部触及灯芯 ③试管口没放棉花④高锰酸钾的量太多 ⑤加热过程中不时地移动酒精灯 ⑥直接对准药品部分加热 A、②④
B、③④⑤ C、③⑤
D、①②⑥
3、下列哪一种气体即可以用向上排空气法收集,又可以用排水法收集( )
A、密度大于空气且易溶于水 B、密度大于空气且难溶于水
C、密度小于空气且易溶于水 D、密度小于空气且难溶于水
4、请指出右图装置中的错误(高锰酸钾制氧气)
,,
,,
。
四.链接中考
1、(09南京)根据下列装置图.回答有关问题:
(1)写出装置中标号仪器的名称:
①;②。
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气,可选用的发生装置是(填字母)。
(3)写出实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的化学方程式(反应的文字表达式),并据此选择上图中(填字母)组装一套制取于燥氧气的装置,收集氧气时,验满的方法是。
2、(南平)结合以下实验室制取气体的常用装置回答问题:
(1)写出标号仪器的名称:
①;②。
(2)实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰固体混合制取氧气时,应选用的发生装置是(填序号,下同),收集装置是,反应的化学方程式为(反应的文字表达式)。
(3)能用C装置收集的气体,必须具备的性质是。
第三单元课题1爱护水资源和课题2水的净化
知识目标:
1.知道纯水与自然水、硬水与软水的区别。
2.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
3.初步学习过滤等操作技能。
4.了解水资源的分布和现状
5.认识保护水资源的重大意义6.明确如何合理利用和保护水资源
重要知识点:
一、水的污染:
(1)水资源
A.地球表面71%被水覆盖,但供人类利用的淡水小于1%
B.海洋是地球上最大的储水库。
海水中含有80多种元素。
海水中含量最多的物质是H2O,最多的金属元素是Na,最多的元素是O。
C.我国水资源的状况分布不均,人均量少。
(2)水污染
A.水污染物:
工业:
“三废”(废渣、废液、废气);农业:
农药、化肥的不合理施用生活:
城市生活污水的任意排放
B.防止水污染:
工业:
三废要经处理达标排放、提倡零排放;
农业:
合理施用农药、化肥,提倡使用农家肥;
生活:
生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放;
职能部门:
加强水质监测。
(3)爱护水资源:
节约用水(提倡一水多用的用水方式,禁止不间断用水),
防止水体污染
【例题1】(09芜湖)水是人类必不可少的宝贵资源。
下列关于水的说法错误的是()
A.水在自然界中以固态、液态、气态形式存在B.水对调节地球温度起到了重要的作用
C.水能溶解很多物质,在生物体内起着运送营养物质的作用
D.水在自然界中不断循环,淡水取之不尽、用之不竭
【例题2】(09兰州)水可以造福人类,但水被污染后却给人类造成灾难。
为了防止水的污染,下列各项:
①抑制水中所有动、植物的生长;②不任意排放工业废水;③禁止使用农药和化肥;④生活污水经过净化处理后再排放。
其中可以采用的方法是()
A.①②B.②③C.①④D.②④
基础检测
1.下列说法错误的是()
A.污水浑浊是混合物,矿泉水透明是纯净物
B.地球表面的71%被水覆盖,但淡水资源却很少,故我们必须节约用水
C.为了节药用水,农业和园林浇灌变大水漫灌为喷灌、滴灌
D.工业用水要重复使用
2.我国淡水资源非常短缺,在生产和生活中应该()
A.减少饮水量,以节约用水B.将生活用水、工厂废水直接排放到湖泊或海洋中
C.既要节约用水,又要防止和消除水体污染
D.减少植树造林面积,因为植物生长需要大量的水
3.(09南京)2009年4月22日是“世界水日”。
水与人类的生活和生产密切相关。
请回答以下问题:
保护水环境、珍爱水资源,是每个公民应尽的责任和义务。
下列做法有利于保护水资源的是(填序号)。
A.大量使用化肥农药B.工业废水处理达标后排放
C.使用含磷洗衣粉D.生活污水直接排放
4.地球的表面大约3/4被水覆盖,但是世界上有20多亿人口面临淡水危机。
减少污染和节约用水是解决这一危机的重要措施。
请回答:
(1)水体污染的主要来源是______________、工业污染、农业污染;
(2)列举日常生活中节约用水的两种方法
_______________________________________________________。
5.2004年8月淮河汛期,安徽境内一些鱼塘的水面上漂浮大量死鱼。
小亮闻讯后赶去调查,发现是淮河上游流下来的“污水团”造成的,他连忙取回水样和同学们一起探究。
(1)观察水样的能见度,然后过滤。
过滤时,无需用到以下仪器中的___________(填序号);A.漏斗B.烧杯C.玻璃棒D.铁架台E.酒精灯
(2)面对水质受到严重污染,有人建议:
①对排入淮河的污水要预先进行处理;②引入清澈的湖水,把鱼池的污水冲走,使死水变活;③根据水样检测的结果,追究排出污水的企业责任,赔偿鱼塘损失;④使用成本低,效果好,不产生二次污染的生物酶技术治理废水。
以上建议你不同意的是____________(填序号),理由_____________________________。
二
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- 第二 单元 三个 课题