风车大班教案.docx
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风车大班教案.docx
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风车大班教案
风车大班教案
风车大班教案
风车大班教案1
活动目标:
1、幼儿选择合适的多种材料制作风车。
2、初步感受风车转动与风力大小及材料的关系,体验获得成功的快乐。
设计意图:
最近,我们开展了有关风车的系列活动,在一次多媒体活动开展之后,在孩子们中引发出许多不同的疑问和意见:
“为什么风车要叫风车?
…”、“风车为什么会转动?
…”、“风车都是用纸做的吗?
…”带着这些问题我们就开展了一系列的活动,目的是解答孩子们所提出的问题,激发幼儿对探索科常现象的兴趣,教师也初步尝试在整个活动中注入“Handson”教学的新理念。
活动准备:
1、活动前开展子题一、子题二活动。
2、环境布置、多媒体课件及设备。
3、幼儿收集的多种材料、提供各种操作工具。
重、难点:
1、选择合适的材料制作风车。
2、风车的固定与叶片的制作。
活动过程:
一、讲讲风车
1、以的形式导入活动。
2、教师扮演主持人“闵闵姐姐”,引出今日话题:
风车
3、主持人出示一辆风车:
“你们认为要做成功一辆风车应该要什么条件呢?
4、小结:
除了刚才你们说的这些条件,制作风车的材料也要注意,那用纸可以来制作风车之外,还可以用什么材料来制作一辆风车呢?
5、主持人播放多媒体幻灯:
今天闵闵姐姐带来了一辆很特别的风车,我们来看看这辆风车是用什么材料做的?
二、做做风车
1、今天请你们到大风车剧场来参加节目,有一个重要的任务就是参加我们的巧手比赛,就是请你们用各种材料来做风车。
这些都是你们自己收集的材料,制作风车前仔细想想,这些材料中有哪些适合做风车?
2、幼儿选择材料之后,主持人请几位幼儿介绍一下,他们选择的材料和原因:
为什么要选择这几种材料来制作风车?
3、主持人重点指导:
风车车身与把杆的固定和风车叶片的制作。
三、评评风车
1、谁愿意把你制作的风车介绍给其他小朋友呢?
也可以把你特别的想法告诉大家。
2、主持人小结:
其实在生活中风车不仅仅是让小朋友玩乐的玩具,还有很多风车有着自己特殊的用途,等待着小朋友们一起去发现、去寻找。
活动反思:
这一次,我也被感染了,拿着小风车和孩子们一起玩。
孩子们脸上的笑容和对知识无穷的探究深深地我。
那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来,让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。
风车大班教案2
活动目标:
1、幼儿选择合适的多种材料制作风车。
2、初步感受风车转动与风力大小及材料的关系,体验获得成功的快乐。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
设计意图:
最近,我们开展了有关风车的系列活动,在一次多媒体活动开展之后,在孩子们中引发出许多不同的疑问和意见:
"为什么风车要叫风车?
…"、"风车为什么会转动?
…"、"风车都是用纸做的吗?
…"带着这些问题我们就开展了一系列的活动,目的是解答孩子们所提出的问题,激发幼儿对探索科常现象的兴趣,教师也初步尝试在整个活动中注入"Handson"教学的新理念。
活动准备:
1、活动前开展子题一、子题二活动。
2、"大风车俱乐部"环境布置、多媒体课件及设备。
3、幼儿收集的多种材料、提供各种操作工具。
重、难点:
1、选择合适的材料制作风车。
2、风车的固定与叶片的制作。
活动过程:
一、讲讲风车
1、以"大风车俱乐部"的形式导入活动。
2、教师扮演主持人"闵闵姐姐",引出今日话题:
风车3、主持人出示一辆风车:
"你们认为要做成功一辆风车应该要什么条件呢?
4、小结:
除了刚才你们说的这些条件,制作风车的材料也要注意,那用纸可以来制作风车之外,还可以用什么材料来制作一辆风车呢?
5、主持人播放多媒体幻灯:
今天闵闵姐姐带来了一辆很特别的风车,我们来看看这辆风车是用什么材料做的?
二、做做风车
1、今天请你们到大风车剧场来参加节目,有一个重要的任务就是参加我们的巧手比赛,就是请你们用各种材料来做风车。
这些都是你们自己收集的材料,制作风车前仔细想想,这些材料中有哪些适合做风车?
2、幼儿选择材料之后,主持人请几位幼儿介绍一下,他们选择的材料和原因:
为什么要选择这几种材料来制作风车?
3、主持人重点指导:
风车车身与把杆的固定和风车叶片的制作。
三、评评风车
1、谁愿意把你制作的风车介绍给其他小朋友呢?
也可以把你特别的想法告诉大家。
2、主持人小结:
其实在生活中风车不仅仅是让小朋友玩乐的玩具,还有很多风车有着自己特殊的用途,等待着小朋友们一起去发现、去寻找。
风车大班教案3
活动目标:
1、通过讨论、看图示的方式,学习制作风车的方法。
2、遇到困难能主动寻求解决方法,感受制作活动的快乐。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备:
1、制作风车的步骤图5幅。
2、各色正方形纸(数量多于幼儿人数)、吸管、透明胶、剪刀、大头针等。
活动过程:
一、出示风车,引发幼儿制作的兴趣。
1、师:
今天老师带来了很好玩的玩具,你们看看是什么呢?
(出示风车)
2、师:
你们想玩吗?
你们自己也来做一个好吗?
(评析:
孩子的世界是多姿多彩的,表达方式也是多种多样的,给他们自由的空间,让他们在相互交流中,运用已有的知识经验互相启发。
)
二、引导幼儿一起讨论制作风车所需材料及制作方法。
1、师:
做风车我们需要哪些材料呢?
需要哪些工具呢?
怎样用这些材料呢?
(引导幼儿自己思考并提出意见。
)
2、师:
怎样制作风车呢?
老师今天带来了做风车的步骤图,你们要按顺序一步一步地看,就能学会做风车的。
3、引导幼儿观察步骤图:
师:
一共有几步?
你是从哪里看出来的?
里面要用到哪些材料和工具?
重点让幼儿掌握两个注意点:
剪刀剪折痕时不要全剪开。
第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点,
并加以固定,防止散开。
(评析:
步骤图的出示,可以帮助幼儿明确探索的方向,调动了幼儿探索的积极性和主动性,也丰富了幼儿的知识经验,在这一环节中幼儿的兴趣与活动的预设自然的相融合了起来,从而引发了幼儿新的探索行为。
)
三、幼儿自由探索制作风车。
1、师:
老师准备了你们想要的材料,请你们看着步骤图做一个风车吧。
如果你们在做的过程中碰到了困难,你会怎么做呢?
2、幼儿自由操作,制作风车。
3、教师鼓励幼儿遇到困难看图示或向同伴、老师寻求帮助,并注意观察幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。
(评析:
在操作活动中,有二门积极思考、主动探索,充分享有自主性,而教师作为孩子的引导者、支持者、合作者,给予了孩子更多的探索时间和相应的材料,引导幼儿自己去探索,进而使幼儿的潜能充分开发和释放。
)
四、师幼一起玩风车。
1、引导幼儿通过相互对比发现风车制作的问题:
为什么我的风车不转?
为什么我的风车比他的转得慢?
2、师:
你在玩风车时发现了什么问题?
为什么会这样?
(引导幼儿就制作风车的材料、方法提出自己的想法。
)
(评析:
问题是幼儿学习的开端,也是教师了解孩子的窗口,幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学习发展的过程,是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。
)
活动反思:
这一次,我也被感染了,拿着小风车和孩子们一起玩。
孩子们脸上的笑容和对知识无穷的探究深深地我。
那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来,让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。
美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语;“我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做了就理解了。
”这颇有哲理的标语说明了光听不行,过后就会忘记。
光看还不行,虽比听效果好,能记住了,但能理解吗?
若亲自做了,其中道理就明白了,运用起来就得心应手了。
由此看来,探究在学习中的重要性。
探究性学习是一种积极。
能动的学习过程,它注重让幼儿亲身经历科学探究过程,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力。
获取科学知识,形成尊重事实。
善于质疑的科学态度,从而达到培养幼儿对科学的兴趣,增强观察。
分析和解决问题的能力的目的。
并且总结出探究在科学教学中的运用:
一、注重实践性,在实践中探究
好动。
爱玩是小朋友的天性。
在活动中探究学习,培养幼儿的实践能力.动手能力,将学习中的智力活动和操作活动紧密结合起来,在玩中探究知识。
克服传统教学中重理论.轻实践.重知识.轻能力的倾向。
把学习的主动权还给孩子。
二、培养合作精神,在合作中探究
课堂教学中是否体现幼儿学习的合作性,是新课标下凸显幼儿主体地位的关键一环,本课在制作过程和讨论过程中都放手让幼儿进行小组合作。
在玩中发现问题,互相探究,共同解决问题,从小培养幼儿的合作习惯和合作精神。
三、加强开放,促进探究
课堂开放性,是教学改革的主要标志,更新教育理念。
根据教材的需要。
选择开放的教学形式,提供广阔的空间,让幼儿进行活动实践,放手让幼儿展开思维的翅膀去猜想。
去操作,去讨论,去验证结论。
有不少教育专家都提出了这样一个观点:
幼儿提出问题比解决问题更重要。
开放式的课堂,要确保幼儿思考问题。
提出问题。
发表意见的时间和空间,使幼儿敢于质疑,敢于提出挑战性的问题,在问题的讨论中促进信息的探究,以获取知识和技能。
风车大班教案4
活动目标:
1、激发幼儿制作、玩风车的兴趣,体验探索的快乐。
2、培养幼儿的观察感知能力。
3、引导幼儿学习制作风车。
重点:
培养幼儿的观察感知能力。
难点:
幼儿学习制作风车。
活动准备:
1、搜集不同种类风车的图片。
2、各种颜色的彩纸、剪刀、高粱秆、铁钉。
3、风车一个。
活动过程:
一、以谜语形式引出课题。
说它是辆车,可它不是车,风儿一吹来,脑袋转圈圈。
(谜底:
风车)
二、说风车
请幼儿欣赏风车图片,认识几种风车,引导幼儿讨论风车的作用。
1、出示图片一,公园里有一架漂亮的风车,引导幼儿回忆看过的风车。
2、出示图片二,让幼儿观察图片上有许多风车、电线杆和电线,引导幼儿说出这是可以用来发电的风车。
3、出示图片三,田野边有一架风力水车,启发幼儿说出这辆风车是用来灌溉的风车。
三、引导幼儿讲述风车的作用。
四、请幼儿说一说喜欢的风车,还知道哪几种风车?
五、做风车
1、出示风车,让一幼儿吹风车,使其转动起来,引起幼儿制作风车的兴趣。
2、教师边示范边讲解。
3、将一正方形纸对角折,用剪刀沿折角线向里剪2/3左右,然后将另一角对折,用同样的方法剪开。
4、将其中一角沿中心点折上去,隔一角将另一角折上去,依此顺序折,最后用铁钉从中心穿过去,固定在高粱秆上。
六、玩风车
1、请幼儿采用慢走、快走、跑等不同的运动方式,体验风车转动与自身运动速度的关系。
2、请幼儿站在原地,尝试迎风、顺风等不同方向,体验风车转动和风向的关系。
3、请幼儿尝试各种玩法,进一步体验风车转动与风力、风向的关系。
七、延伸
将幼儿自制的风车悬挂在窗口、门口等迎风处,或带回家与爸爸妈妈一起玩风车,体验探索的快乐。
风车大班教案5
教学目标:
1、通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。
有利于对歌曲更好正确的掌握。
2、能用轻巧、纯真的声音整齐的演唱《大风车》,并体会天真、欢快的情绪。
3、紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。
4、鼓励学生表演歌曲,激发其表演力和创造力。
教学重点:
1、用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。
2、切分节奏、八分休止符的掌握。
教学难点:
1、引导孩子表达自己对音乐的感受,并创设活动,给予儿童表现自己的空间和手段。
2、激发学生的表演力和创造力。
教学准备:
1、《大风车》多媒体课件。
2、录音磁带:
《开火车》、《大风车》(歌曲、伴奏)。
教学过程:
一、节奏游戏
(一)、师:
小朋友们坐过火车吗?
大家坐火车时的心情怎样?
今天我们来做个与火车有关的游戏先请看这些节奏
节奏一:
4/4×0×0×0××|×0×0×0××|
轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆
节奏二:
4/4××××××|××××××|
轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆
节奏三:
4/4×・××-|×・××-|
轰隆隆轰隆隆
节奏四:
4/4×--0|×--0|
呜嚓!
呜嚓!
(每出示一条节奏,都请学生先读节奏再用轰隆隆的节奏来读)
(二)、师:
小朋友们,你们如果细心观察生活,就会发现生活中处处充满了音乐。
火车在启动、开的过程当中、减速、到站时所表达出来的节奏是不一样的。
下面请小朋友们讨论一下,看看这四种节奏哪一列是火车启动;哪一种是火车正在开;哪一种是火车减速;哪一种是火车到站。
生:
讨论。
总结得出
节奏一:
4/4×0×0×0××|×0×0×0××|
轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆(火车启动)
节奏二:
4/4××××××|××××××|
轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆(火车正在开)
节奏三:
4/4×・××-|×・××-|
轰隆隆轰隆隆(火车减速)
节奏四:
4/4×--0|×--0|
呜嚓!
呜嚓!
(火车到站)
(三)、师:
小朋友们,让我们来演示一段火车从启动到火车到站的整个过程,好吗?
师:
火车火车准备开喽,呜!
…火车启动了(学生读“火车启动”节奏);火车正在开(学生读“火车正在开”节奏);火车减速了(学生读火车启动节奏);火车到站了(学生读火车到站节奏)。
(游戏时,老师和学生边拍节拍边读)
二、学唱歌曲《大风车》
师:
火车到站了,听什么歌?
(一)、初听歌曲《大风车》
师:
这首歌曲小朋友们是不是很熟悉呀?
它叫什么名字啊?
对了,它是我们小朋友最爱看的《大风车》节目的主题曲《大风车》,它表达了小朋友们看节目时快乐的心情。
今天,就让我们一起来学习这首好听的歌曲。
(二)、再次听范唱《大风车》
1.师:
下面请小朋友来听一听,边听边体会歌曲情绪。
2.师:
这首歌曲用怎样的情绪演唱的?
(欢快地)你还能说出跟欢快相近的词语吗?
(高兴地、愉快地、兴高采烈地、愉悦地…)。
(三)、第三次听范唱《大风车》
师:
让我们用欢快的心情跟着音乐一起轻声地演唱《大风车》。
(四)演唱歌曲《大风车》并解决重难点。
1.师:
小朋友们唱得很不错,在演唱过程中有没有觉得哪些乐句比较难唱的。
(生说出难唱乐句,大家一起来学一学)。
2
.师:
小朋友们学的真快,唱的真好!
大家注意到第一句的休止符号了吗?
这里要唱的简短跳跃些。
3.还有这个地方你注意到了吗?
这叫什么呢?
(反复跳跃记号)出示反复跳跃记号的图谱边讲解边演示
4.第二段最后一句“好朋友”的“友”字应该唱几拍呢?
(课件出示“友”唱三拍)一定要唱足拍子,我们来练习一下。
5.师:
小朋友们,这首歌你们学会了吗?
让我们连起来把这首歌曲唱一遍。
(生跟音乐完整演唱歌曲。
)师提醒生用欢快的情绪演唱歌曲。
6.歌曲处理。
师:
4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱”,请大家跟着伴唱唱一遍,把每一小节的第一拍强拍唱出来。
(五)、为歌曲声势伴唱。
师:
小朋友们,我们现在为这首歌曲加点伴奏,好吗?
一部分小朋友唱歌曲;一部分小朋友用啦为歌曲伴唱;一部分小朋友用转转吱悠悠的转为歌曲伴唱,我们一起跟音乐来试一试。
三、集体舞:
风车舞
(一)、师:
我们今天唱起来了,老师还要请小朋友跳起来呢!
先请看我们要站的图形(出示图形)师讲解动作说明。
(二)、请8位小朋友到前台来排列成图形状,跟音乐做动作,其他的小朋友为他们伴唱。
老师引导学生唱的节奏要准确,跳的队形不能乱,动作尽量不错。
)
(三)、师总结:
小朋友跳得很不错,由于时间关系其他小朋友课后可以和小伙伴一起玩“风车舞”。
四、布置作业。
风车大班教案6
活动目标:
1、引导幼儿通过动手操作,发现风车的制作方法,学会制作风车。
2、培养幼儿主动学习的'兴趣。
活动准备:
1、幼儿人手一根铅丝、一张腊光纸、一把剪刀
2、每组两个已经做好的风车,一盒水彩笔。
3、风车制作方法示意图。
活动过程:
一、导入活动,引起兴趣。
教师出示大风车:
老师手上拿的是什么?
(风车)它可以怎么玩呢?
这么好玩的大风车,小朋友想不想自己做一个呢?
二、幼儿操作,寻找制作风车的方法。
1、教师:
每组都有两个已经做好的风车,请小朋友自己动手试着把它们拆开来,看一看、想一想,你们能不能发现好玩的风车是怎么做出来的。
2、幼儿动手操作。
3、谁愿意来说一说你发现风车是怎么做成的?
4、教师小结并出示制作方法的示意图。
三、幼儿操作,教师巡回指导。
请小朋友们自己试着自己动手做一下漂亮的风车,做好后,还可以用水彩笔把你们制作的风车装饰的更加漂亮。
教师指导能力较弱的幼儿,与他们一起制作,使每个孩子都体验到成功的喜悦。
四、总结评价,结束活动。
请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。
风车大班教案7
活动目标
1.懂得借助工具能使麦子变成面粉,并知道许多食品都是由面粉制作而成的。
2.学习用自己的语言描述麦子变成食品的过程。
活动准备
1.小石磨一台,面粉一袋。
2.布置一个食品品尝会,有饼干、馒头、面包等面粉制成的食物,供幼儿品尝。
活动过程
一.欣赏故事。
――完整欣赏故事一遍。
――小蚂蚁想让麦子变成什么?
――为什么妈妈说要让它们先变成白白的、细细的?
白白的细细的是什么呢?
――怎样才能让麦子变成面粉呢?
――小蚂蚁们想了什么办法让石磨飞快地转起来了?
――借助风车和石磨,麦子可以变成面粉,面粉可以变出许许多多好吃的东西。
二.理解麦子变成食品的过程。
――启发幼儿用自己的语言描述麦子变食品的过程。
――你知道还有哪些东西也是面粉做的吗?
三.面粉食品品尝会。
――引导幼儿品尝一些面粉食品,并自由说说这些食品的颜色、形状、味道。
――说说这些食品是用什么做成的。
建议:
1.有条件的幼儿园可以请幼儿观看石磨磨麦子的过程,如没有麦子可用糯米替代。
让幼儿亲眼看到从颗粒状到细末状的变化过程。
2.在区角活动中可投放石磨、糯米、小米等材料,让幼儿学习操作。
附故事:
花瓣儿风车一群小蚂蚁,扛着许多黄澄澄的麦子,嗨呦嗨呦往家走。
蚂蚁爸爸、蚂蚁妈妈抬着一只装满麦子的大箩筐,他们开心地说:
“麦子,麦子,神奇的麦子就要变成……”
麦子会变成什么?
小蚂蚁们又蹦又跳地嚷着:
“要变成软软的!
”“不,要变成脆脆的!
”“我说会变成香香的!
”“我想让它变成甜甜的!
”蚂蚁妈妈微笑着说:
“等一等,你们说得都对,可是,先要让麦子变成白白的、细细的……”
蚂蚁爸爸搬来了一台小小的磨盘。
“咕隆隆,咕隆隆!
”磨盘转起来啦!
“咕隆隆,咕隆隆!
”蚂蚁爸爸推不动啦,蚂蚁妈妈接着推,小蚂蚁们都争着来帮忙,他们的力气太小啦,哼哧哼哧拼命推,磨就是不动!
小蚂蚁们急得直冒汗!
蚂蚁爷爷说:
“麻雀家有架老古董,它会吱吱嘎嘎地转,麦子就会变成好多好多的面粉,可有趣啦!
”一只小蚂蚁说:
“我知道,那是风车!
”其他小蚂蚁都叫起来:
“快,我们快去找风车!
”小蚂蚁们全出门儿找风车去了。
可是,到哪儿去找风车呢?
小蚂蚁们看见了一朵美丽的花,花瓣儿好像风车上的风叶。
小蚂蚁们把花儿扛回了家,和爸爸妈妈一起把“风车”安在磨盘上。
风儿呼呼地吹来了,花瓣儿风车转起来了,磨盘也转起来了!
风小的时候,蚂蚁们就鼓足了腮帮,一起用力吹气,花瓣儿风车越转越快,磨盘也越转越快。
“咕隆隆,咕隆隆!
”好多好多雪白的面粉磨出来了!
白白的面粉变成了白白的大馍馍,脆脆的饼干,还有又香又甜的面包……小蚂蚁们吃得真香啊,点心里还有一股花儿的甜味儿呢!
风车大班教案8
活动目标:
1、教会幼儿学习正确使用剪刀,灵活的向四角中心剪开。
2、幼儿想象动物特点,画出动物图像。
3、学习自制风车,感受自制风车的乐趣。
活动重点:
幼儿灵活使用剪刀、想象绘画、自制风车。
活动难点:
幼儿学会看书中的实线,按线条剪开,以间隔的方法将四角向中心折,自制出风车。
活动准备:
幼儿用书、剪刀、彩笔。
活动过程:
1、组织幼儿活动,介绍今天的教学内容。
(学习创意手工)
2、教师出示动物风车,引起幼儿兴趣。
3、教师提问幼儿想不想做一个动物风车,幼儿回答后,教师示范怎样做风车。
4、发放幼儿用书,彩笔、剪刀。
5、教师指导幼儿剪下绿色的正方形纸,先教幼儿对角折两次,用剪刀向中心剪开。
6、教幼儿以间隔的方法将四角向中心折,并用小牙签将其固定在吸管上。
7、幼儿用彩笔在白色的正方形上画上小动物头像并剪下来,将四个小动物的头像粘贴在风车的四角上,动物风车即完成了。
活动延伸:
教师带幼儿手拿自制的风车,到室外玩风车,感受自制玩具的乐趣。
风车大班教案9
一、活动目标:
1.在学会用正方形纸制作风车的基础上,大胆尝试用多种有规则图形纸制作风车。
2.能感知风车的结构与风车转动产生的关系,理解风车转动的原理。
二、活动准备:
1.各种形状的成品纸风车若干。
2.各种规则图形形状的彩纸若干。
3.辅助材料:
吸管、橡皮泥、剪刀、胶水、大头针。
4.布置场地:
风车展览会。
三、活动过程:
1.出示各类成品风车,教师玩风车,引发幼儿制作兴趣。
2.观察风车,分析制作材料和制作方法,引导幼儿制作。
小朋友,接下来我们来看一看,风车身上有些什么,我们怎么称呼它们(风车叶、风车竿、风车的车轴)一起来说说看(幼儿回答)。
1以正方形纸制作的风车为例,师幼共同讨论、分析制作风车的方法。
2幼儿尝试制作。
3尝试用其他形状的纸制作风车,探索什么形状的纸比较适合做成风车。
布置任务:
一会儿请小朋友来做风车的小医生,请你动动脑筋:
看为什么风车会转起来?
而有的小朋友做的风车不会转动?
什么形状纸做的风车会转动,为什么?
然后把你发现的秘密悄悄的来告诉老师,小朋友准备好了吗?
带上我们做的各类风车,出发!
3.户外玩风车,教师巡回指导。
4.师幼共同交流发现的情况。
小朋友都玩得开不开心啊?
(幼儿回答)教师请出几个玩得不开心的幼儿说说他们遇上了什么问题。
小悠:
“老师,我的风车跑去跑去它也不会转的...”果果:
“老师我的风车它老是塌下来的...”鹏鹏:
“老师,我的风车我动一下才转一
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