霸州市中考质量分析报告.docx
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霸州市中考质量分析报告
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霸州市2017年中考质量分析报告
霸州市教育局教研室
初中毕业升学考试是义务教育阶段的终结性考试,为全社会所关注。
为了认真总结
2017年的中考情况,把握中考改革方向,强化新课程理念的实施与落实,为今后的教学工作提供科学的依据,有必要对年度中考进行了深入细致的分析,通过分析、研究、探讨,可以清楚地看到我市初中教育教学的优势与不足,促使我们更好地调整初中教学策略,实现初中教育教学不断进步。
今天主要从三个方面进行分析:
认识现状,合理归因,改进措施。
一、2017年中考成绩数据统计与分析
(一)总体情况:
2017年我市实际参加中考的总人数为6258人(只统计实际参考人数,流失与294个零分的没有统计在内),满分680分,全市总平均分为350.9分,总分优秀人数为158人(544分以上),优秀比率为2.52%,合格人数2387人(408分以上),合格
比率为38.14%。
408分以下3871人,不合格比率61.86%。
2017年中考总分各分数段人数及比率统计表(表一)
人数类型分数段比率0.02%1612-680(90%)2.52%优秀2.51%157)(544-61180%15.53%97270%)476-543(35.53%合格408-475(60%)125720.08%
19.14%340-407(50%)
1198
35.04%准合格99515.90%272-339(40%)
26.81%26.81%
1678
0-272)以下(40%学困
1
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对各种数据进行详尽的分析后,我们可以得出如下的结论:
1.高分学生人数相对少,得分在544分以上158人,占2.52%(大部分流失),在
476-543分的972人,占15.53%,这两个分数段的人几乎是将来我们考本一本二的全部资本。
培优工作任重道远。
2.得分在408-475分的占20.08%,提升潜力很大,第二梯队。
3.总分不及格学生61.85%,转化空间巨大。
学困生占比近三分之一,这部分学生如果放弃,对学风校风干扰很大,对正常的教学秩序产生不良的影响。
4.全市平均分不到总分的49%,重心较低,分布不理想。
高中录
取将近3200人,全市实际参加中考6258人,录取率约51.1%,
录取分数线很低,分数线逐年降低不仅仅是试题难度大的原因,也有我们的初中教学失利的原因。
(二)各中学情况
2
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霸州市中学2016—2017学年度中考成绩统计指标单位和优秀率及格率优秀人数平均分参考人数及格人数446.466.205252.68839442387.59市二中453.074.613153.79673394.67362市三中394.511.5236.93356.0631513853实验中学449.7452.7050.8194185396.23市五中362.101329.9311937331.900.27市六中388.411054350.8436434.54323.04市八中361.431270.000333.083628.35市九中300.650.00282.1023124018.55市十中378.6031.31062347.280.00198市十二中254.240.00240.942720313.300市十四中384.5831661.81344.836337.95市十五中361.2036931.362201.36328.48市十七中417.6112371.5820243.444652.58市十八中379.43346.42341030.0033.010市十九中253.86840.00245.5278.330市二十中320.9900.00137302.742518.25二十一中313.241.0411696295.5316.67二十二中311.290.6828.08141146282.52二十三中318.460.0028291.5426.920104二十四中517.613
6.12
36
49
438.02
73.47
王圪垯
3
---
---
59319.862237.2911.69358.85任庄子
391.57
350.91
158
2387
2.52
38.14
6258全市总评
霸州市2016-2017学年度中考总成绩极差对比表
全市总评项目最高最低极差
197.08350.91438.02240.94平均分65.1438.1473.478.33及格率6.20
6.20
2.52
0.00
优秀率
分析:
1.高于全市平均分的学校5所:
二中、三中、实验、五中、
王圪垯;低于平均分16所。
各中学平均分差距巨大,达到197.08
分。
平均分是最具参考价值的数据,直接体现学校整体教学水平
的落差巨大。
2.高于全市及格率的学校5所:
二中、三中、五中、十八中、王圪垯;低于及格率
16所。
及格率整体不高且校际差异巨大,不及格生比重太大,转化后进生任务艰巨。
尤其是后进生比重占在百分之八九十的学校,将面临巨大的压力。
3.高于全市优秀率6所:
二中、三中、五中、八中、十八中、王圪垯;低于优秀率15
所,8所学校优秀率为0。
全市优秀率差距小,原因很简单,都太低。
尖子生极度匮乏,培优工作艰巨。
4
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(三)各学科情况
霸州市中学2016—2017学年度语文中考成绩统计
及格人数及格率优秀人数优秀率平均分单位参考人数指标和
142.562.8655383973.782465.91市二中138.221.9372.996734261363.30市三中120.5068.338530.35442351.82实验中学139.7673.811851191.62364.32市五中112.7437364.481780.54247.72市六中126.0010541.0455.791169.17588市八中100.71037.800.004862.91127市九中87.5030.6510.8156.0512438市十中118.45050.5110019867.940.00市十二中65.77017.2448.53203350.00市十四中117.6751.8128616664.661.20市十五中99.31160.6822038.18840.45市十七中135.0662.370.8646571.842904市十八中117.47103510.0049.51067.95市十九中73.0418021.430.0051.6184市二十中94.4233.580.0004660.84137二十一中103.1042.7100.009660.4041二十二中95.7100.0053.921466141.78二十三中98.30058.881040.004139.42二十四中148.2074.73493673.4700.00王圪垯112.070
30
50.85
0.0061.22
59任庄子
语文项目最低极差最高全市总评26.2074.7367.5048.53平均分56.2352.9117.2473.47及格率2.862.86
0.001.02优秀率
高于全市总平均分9个单位:
二中、三中、实验、五中、八
6个中、十二中、十八中、十九中、王圪垯;高于全市总及格率
5
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单位:
二中、三中、五中、八中、十八中、王圪垯;高于全市总
优秀率5个单位:
二中、三中、五中、八中、十五中。
霸州市中学2016—2017学年度数学中考成绩统计
单位参考人数平均分及格人数及格率优秀人数优秀率指标和
107.483944.3437260.44222.62市二中107.72945.4760.913061.34673市三中81.528.6752.072440.82853实验中学85.2825554.4729.731.08185市五中61.610045.266116.35373市六中75.021423.6250.071.332491054市八中63.6902217.3246.370127市九中52.3812.90039.4816124市十中68.4903451.3217.170198市十二中43.9222033.0810.842030市十四中67.7339044.2423.49
1660市十五中71.7755046.77220025市十七中89.2915155.101.72465832.47市十八中76.482450.261032.91323.3市十九中38.0848433.32004.76市二十中55.31372139.97015.330二十一中60.529643.8516016.670二十二中48.7210.96001614637.76二十三中48.490109.6210438.870二十四中132.2004961.2270.9830王圪垯63.2
0
0
59
42.86
12
20.34
任庄子
数学极差最高最低项目全市总评
37.933.0870.9851.13平均分
56.464.76
61.2228.11及格率
2.91
1.04
2.91
0
优秀率
6
---
---
高于全市总平均分7个单位:
二中、三中、实验、五中、十二中、
6个单位:
二中、三中、实验、十八中、王圪垯;高于全市总及格率
五中、十八中、王圪垯;高于全市总优秀率6个单位:
二中、三中、
五中、八中、十八中、十九中。
霸州市中学2016—2017学年度英语中考成绩统计
平均分及格人数及格率优秀人数参考人数优秀率单位指标和
123.0861.4683934717041.3620.26市二中138.467348.5932715623.1866.63市三中104.3729911135.0556.3113.01853实验中学134.2450.2717.366.673218593市五中72.7621.181647.29373794.29市六中102.2733.0212.3356.921054130348市八中75.4820.4712749.57265.51市九中58.3139.7612414.525184.03市十中84.1219851.8125226.266.06市十二中40.512037.39015033.12市十四中107.415.666036.142655.6166市十五中93.0934.09759.5549.4521220市十七中111.6818439.5746559.635812.47市十八中90.3954.4728103927.188.74市十九中40.988433.835.951.1915市二十中68.411375.11717.522445.78二十一中65.7588.3341.79159615.63二十二中84.710.9646.34401461627.4二十三中91.223449.87104932.698.65二十四中177.8275.784963.271938.7831王圪垯94.64
13.5619
48.88
32.2598
任庄子
英语全市总评最低最高项目极差42.6655.5675.7833.12平均分57.3163.275.95
33.86及格率38.7838.78
13.12
0
优秀率
7
---
---
高于全市总平均分8个单位:
二中、三中、实验、五中、八中、
十五中、十八中、王圪垯;高于全市总及格率8个单位:
二中、三中、
实验、五中、十五中、十七中、十八中、王圪垯;高于全市总优秀率
5个单位:
二中、三中、五中、十五中、王圪垯。
霸州市中学2016—2017学年度文综中考成绩统计
参考人数平均分及格人数及格率优秀人数优秀率指标和单位
148.4912.1653572.5763.77839102市二中150.3411.8974.1143364.3467380市三中136.6749169.969.1457.5678853实验中学155.1868.1110.271912618576.80市五中123.8352.55215.6365.65373196市六中132.908.1655.608669.141054586市八中135.707.8757.487370.3510127市九中103.79759.44481245.6538.71市十中129.1569.051152.02198458.08市十二中73.1814522.172030.4950.52市十四中137.219356.021916669.7411.45市十五中121.8711222065.505.4550.9112市十七中147.905546572.8563.2329411.83市十八中123.679.7110347.57491066.39市十九中71.54188421.4300.0050.11市二十中109.941376043.80463.232.92二十一中93.804.1758.399631.25430二十二中109.6058.231143.84647.53146二十三中105.1744543.2758.051043.85二十四中177.904381.9887.76498.164王圪垯134.535
59
35
59.3266.73
8.47任庄子
文综最低极差全市总评项目最高31.8750.1181.9868.7010平均分66.3387.7621.4355.7810
及格率12.1612.16
8.57
0.00
7
优秀率
8
---
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高于全市总平均分10个单位:
二中、三中、实验、五中、八中、
10个九中、十二中、十五中、十八中、王圪垯;高于全市总及格率
单位:
二中、三中、实验、五中、九中、十二中、十五中、十八中、
王圪垯、任庄子;高于全市总优秀率5个单位:
二中、三中、实验、
五中、十五中、十八中、十九中。
霸州市中学2016—2017学年度理综中考成绩统计
参考人数平均分及格人数及格率单位优秀人数优秀率指标和
96.7629557.4235.164.1735839市二中97.7823758.4035.224.1667328市三中68.2816947.53885319.810.94实验中学91.0555.9158718531.353.78市五中66.8847.317119.0337320.54市六中65.6846.61190105418.03111.04市八中59.1645.7712717013.390.00市九中47.38121240.009.6837.700市十中52.86198147.07244.781.01市十二中36.38115.4230.9702030.00市十四中78.0325.3050.9231.8116642市十五中66.7546.3019.552200.91243市十七中74.5651.9874651.519821.08市十八中71.7310.972447.4623.30103市十九中30.7111.19029.52840.00市二十中46.451039.157.3013700.00二十一中54.5438.921.0496114.5814二十二中52.111460.6811.641739.781二十三中47.559.621037.9301040.00二十四中117.652366.634946.9424.08王圪垯76.30
1.695927.12
16
47.49
1
任庄子
理综最高项目最低极差全市总评
37.1166.6348.8829.52平均分45.7546.9421.921.19及格率4.17
1.77
4.170.00
优秀率
9
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高于全市总平均分6个单位:
二中、三中、五中、十五中、十八
7个单位:
二中、三中、五中、十五中、王圪垯;高于全市总及格率
中、十九中、王圪垯、任庄子;高于全市总优秀率5个单位:
二中、
三中、五中、十五中、王圪垯。
从实际参考学生的成绩统计来看,全市各学科平均分、及格率、
优秀率普遍偏低,高于全市平均值的单位数量少且集中在二中、三中、实验、五中、八中、十二中、十五中、十七中、十八中、十九中、王
圪垯及任庄子12所中学。
校际差异明显。
同一所学校,学科成绩也存在不均衡的问题。
其中除了传统强校之外,王圪垯中学各项指标都位居前列,进步突出。
二、取得成绩归因
出现这样难堪局面的原因是多方面的,有管理层面的,有技术层面的;有客观的,也有主观的。
客观因素很多,比如:
(一)师资构成问题突出,尤其是乡镇中学,代课教师、老教师、想调走的教师所占比重大,教学管理难度大。
(二)生源差异大,受当地的经济状况、社会风气、家长素质等诸多因素的影响,生源质量参差不齐,优质生源流失现象普遍。
(三)办学环境差异大,教学场所、教学设备、教学规模等因素造成人气不足、工作热情不高的现象突出。
主观因素同样存在:
(一)认识不足:
年初教育局党委召开全体校长会,印发了[2017]9号文件《霸州市教育局关于加强全市中小学教学管理,有效提高教学
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质量的实施方案》,会上李局长、何局长着重指出要以提高教育教学质量为核心工作,教学质量上不去就无法实现办人民满意的教育这一目标。
是不是真正把工作的重心放到提高教学质量方面,需要反思。
(二)管理专业化不足。
学校对教学管理的目标不清,工作不细,听评课、教案检查、教研、培训等流于形式,没有实效。
(三)教师受管理制度的影响,教的成绩不好不会受到什么处罚,而若是因为管理学生严厉等出现问题,教师则承担不起责任。
这也是造成教师工作不力的原因之一。
(四)校本教研工作开展不力,实效性不高。
教学交流不到位,教师对教学工作研究不深入,进步缓慢。
(五)教师教学不扎实,尤其是对学生养成教育不足,没有做到
教书育人。
三、整改建议
客观因素普遍存在,除了努力改善办学条件,当前的工作重点还
须在主观因素上做文章。
要从主观上去找问题,要拿出切实可行的整
改措施,要落实在具体的工作中。
(一)更新观念,提高认识。
目前对我们的教育教学质量,社会认可度普遍不高,当前的首要任务就是提高教学质量。
换句话说就是教学质量就是学校可持续发展的源泉。
学生拿回家的成绩都不及格,就无法获得家长们的认可。
局党委已经强调提高教学质量为核心工
作,就必须积极落实,不打折扣。
安全底线,廉政红线,都是为教学主线保驾护航。
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(二)学校一把手要高度重视教学工作,在管理的各个环节要常抓不懈。
具体来说就是不但在制度建设、评价标准的确定、教学计划的制定等各环节都要亲自参与和过问,尤其要重视过程管理,加大常规教学的管理力度。
营造一把手重视教学、亲自检查教学活动落实情况的态势,才能引起教师足够的重视。
(三)加强学习交流,促进教学管理专业化。
教学管理包括教师管理,学生管理,教学计划、目标、过程、质量、档案、工具管理等等方面,懂得教学的规律,熟悉教学管理流程,我们的教学管理才能实现高效。
领导外行,管理就无序,更谈不上高效。
放羊式管理势必造成松散拖沓,一旦形成习惯,很难改正,并且会传递到教师和学生。
因此校长尤其是教学校长一定要加强业务学习,成为教学管理的专
家,做到计划决策、组织实施、检查调整、总结提高各环节严格落实。
会管+严管=高效。
(四)完善评价机制,增加教学成绩在考核与评优选模中的比重。
评价机制的导向功能尤其重要。
要想提高教学成绩,就得让教学成绩
优异的教师有优越感、认同感、成就感。
各学校也可依据教学成绩优
异授予本单位教师校级、乡镇级名师的荣誉称号,与考核挂钩,制造
绩优者优先的舆论导向。
(五)重视校本研修,向教研要质量,提高教师业务素质和教学
水平。
教师业务水平的提高途径主要来源于业务培训、校本教研和课
堂实践。
学校要积极组织教师参加各级业务培训并开展本单位的课标
培训、教材教法培训,让老师们知道该教什么、怎么教。
校本研修是
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提高教师业务水平的主要途径,研修的内容可以是理论学
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