语10第2组.docx
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语10第2组.docx
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语10第2组
5白杨
教学目标:
1.理解课文内容,学习建设者们自觉扎根边疆,建设边疆的爱国情怀。
2.联系上下文理解课文中含义深刻的句子。
3.有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点:
体会爸爸借白杨表白自己的心迹的有关句子。
教学难点:
体会爸爸借白杨表白自己的心迹的有关句子。
教学时间:
两课时
课前准备:
预习课文自学生字
教学过程:
第一课时
教学目标:
熟读课文,了解白杨树的特点。
教学重点:
熟读课文
教学难点:
了解白杨树的特点
教学过程:
一、导语:
你们观察过常见的白杨树吗?
咱们先读书,下课后到校园观察白杨树,再解决问题好吗?
二、以读为主,读中探究
自主读书
要求:
(1)要把课文读通读顺,难懂的句子多读几遍。
生字、新词可利用工具书解决。
(2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
观察白杨树
汇报交流
以学习小组为单位交流学习情况。
如:
你观察到了什么?
有什么新发现?
提出学习中的疑难问题。
4、再读释疑
请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励。
)
三、朗读课文,结合实际谈感受。
1、你认为大戈壁是什么样的?
(学生们大都生活在戈壁滩,石油小城)
2、你认为白杨有什么特点?
3、找出爸爸谈白杨特点的句子读读,小组合作试分析白杨的特点。
(在文中画出来)
[学生活动设计]:
朗读讨论
观察背诵
激发学生学习、观察的兴趣。
第二课时
教学目标:
理解课文中含义深刻的句子,学习建设者们自觉扎根边疆,建设边疆的爱国情怀。
教学重点:
理解课文中含义深刻的句子
教学难点:
理解课文中含义深刻的句子
教学过程:
一、朗读课文,理解含义深刻的句子
1、投影:
先理解带点的字,再理解这句话的含义。
“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
不是的,他也在表白着自己的心。
”
“表白”当表达说明讲。
“自已的心”就是自己的想法、自己的心愿。
全句的意思是说,爸爸不是单单在向孩子们介绍白杨,而是以介绍白杨来表达自己的思想和心愿。
2、指名读最后一个自然段,理解下面的问题。
爸爸沉思什么?
他的嘴角为什么又浮起一丝微笑?
(因为爸爸看到了在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。
所以脸上露出一丝微笑。
这里“高大的白杨树”暗指爸爸。
“几棵小树”暗指孩子们。
这里写“小树迎风沙成长”含着的意思是爸爸相信自己的孩子一定能在边疆扎根,成为建设祖国的有用之材而感到欣慰。
因此脸上浮起一丝微笑。
)
二、指名朗读全文,体会作者的思想感情
本文突出的写作方法是什么?
(借物写人)
本文借白杨写的是谁?
表达了什么感情?
三、背诵课文
学生不易理解,以教师讲解为主。
板书设计:
5白杨
(借物写人)
白杨建设者
高大挺秀扎根边疆
哪里需要就在那儿扎根发芽教育下一代
(不管……不管……总是)共同建设边疆
赞扬建设者们服从祖国需要的爱国情怀
教学反思:
6桃花心木
教学目标:
1.理解课文借种树喻育人,蕴含的深刻道理。
2.理解作者要表达的见解。
3.有感情地朗读课文。
会背诵自己喜欢的部分。
教学重点:
理解含义深刻的句子。
教学难点:
能理解含义较深的句子。
教学时间:
两课时
课前准备:
预习课文自学生字词
教学过程:
第一课时
教学目标:
初读课文,理清文章结构。
教学重点:
试列小标题
教学难点:
试列小标题
教学过程:
一、质疑导入
谁见过桃花心木?
见了题目你想到了什么?
二、初读课文,了解主要内容
自主读书要求:
(1)要把课文读通读顺,难懂的句子多读几遍。
生字、新词可利用工具书解决。
(2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
汇报交流
以学习小组为单位交流学习情况。
如:
你读懂了哪些内容?
提出学习中的疑难问题。
再读释疑
请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励。
)
三、按段朗读课文,指导列小标题
1、讲列小标题的方法和要求。
方法有两种:
(1)找本段中最能体现主要内容的原话。
(可从一句话中摘取。
)
(2)用自己的语言高度概括。
2、按段指名朗读课文,读后列小标题。
(下面小标题供参考。
)
[学生活动设计]:
朗读讨论
要求:
(1)要准确;
(2)要简练;
(3)要相应的整齐。
板书设计:
小标题分段
种树苗一(1-3自然段)
补树苗二(4-10自然段)
讲道理三(11-13自然段)
引联想四(14自然段)
苗长大五(15、16自然段)
第二课时
教学目标:
1.理解课文借种树喻育人所蕴含的深刻道理。
2.理解作者要表达的见解。
3.会背自己喜欢的部分。
教学重点:
理解含义深刻的句子。
教学难点:
理解含义深刻的句子。
教学过程:
一、整体入手抓主线
1、本文有几个人物?
主要人物是谁?
2、想想“我”对种树人的看法有什么转变。
分段朗读课文,找出种树人的语言读读,并分析。
理解作者要表达的见解,尝试分析句子含义。
1、“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心”。
2、“种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。
”桃花心木为什么不会枯萎了?
“我”从种树人的一番话中悟出了什么道理?
(不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心)
3、全体齐读作者悟出的道理。
二、用自己喜欢的方式朗读课文。
三、总结全文,升华情感。
1、本文表达了作者的什么观点?
2、读了课文,联系实际生活,你想到了什么?
板书设计:
种树人(种)桃花心木
浇水无规律
(树苗)联想(人)
会找水源生活考验
拼命扎根锻炼自主
长成大树努力成长
(由育树喻育人)
教学反思:
7*乌塔
教学目标:
1.理解课文内容,学习德国小姑娘乌塔自主自立的独立性。
2.有感情地朗读课文。
教学重点:
了解德国小姑娘乌塔为什么能独自出国旅游。
教学难点:
了解德国小姑娘乌塔为什么能独自出国旅游。
教学时间:
一课时
课前准备:
预习课文
教学过程:
一、导语:
你们独自一人出国远门吗?
本文讲的女孩独自出国旅游,令人敬佩,让我们跟着作者同她认识吧。
二、用自己喜欢的方式自主读书
要求:
(1)要把课文读通读顺,难懂的句子多读几遍。
生字、新词可利用工具书解决。
(2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
交流看法和见解
以学习小组为单位交流看法和见解
畅所欲言
提出学习中的疑难问题。
自主性练习设计
讨论:
1、你认为乌塔是一个怎样的人?
2、你对离家出走的同学持什么态度?
3、此时你想说什么?
想做什么?
板书设计:
享受优惠
设计路线
6*乌塔阅读了解独立自主生活能力强
打工挣钱
爱心礼物
实践作业:
(可以独立,也可以合作)
以《从乌塔看中外小学生的不同》为题,写一份调查报告。
要求:
学生通过查找资料分析中外小学生在计算能力、动手操作能力、自理能力、家庭责任感等方面的不同,并简单分析造成这种不同的原因。
[学生活动设计]:
读文悟情
鼓励学生发表不同看法和见解,了解学生真实想法。
教学反思:
阅读要有自己的见解
(读写例话)
教学要求:
通过阅读,理解“例话”内容,明白阅读为什么要有自己的见解和怎样做到阅读要有自己的见解。
教学重点:
如何做到“阅读要有自己的见解”。
教学难点:
做到“阅读要有自己的见解”。
教学准备:
自读例话
教学时间:
一课时。
教学过程:
一、揭示题目,初读例话。
请同学们轻声读例话。
同桌说说读懂了什么?
二、反复阅读,理解内容
读第一自然段,明白什么是“阅读要有自己的见解”。
默读第二自然段,明确自己的思考、感悟所得,就是自己的见解。
默读第三、四自然段,明白怎样才能做到阅读有自己的见解,阅读有所收获。
三、讨论:
例话主要讲了什么?
提出了哪些要求?
四、小结
要在阅读实践中提高阅读的速度,只有不断练习,才能熟能生巧,做到理解能力和阅读速度同步提高。
教学反思:
积累·运用二
教学目标:
1.背诵有关学习的名言警句。
2.通过阅读短文,理解“鹏程万里”的意思。
3.学习写记事的文章。
教学重点:
阅读,理解文章内容。
教学难点:
指导学生写好作文。
教学时间:
三课时
课前准备:
搜集整理材料。
教学过程:
第一课时
教学目标:
1.背诵有关学习的名言警句。
2.通过阅读短文,理解“鹏程万里”的意思。
教学重点:
通过阅读短文,理解“鹏程万里”的意思。
教学难点:
通过阅读短文,理解“鹏程万里”的意思。
教学过程:
一、读一读、背一背
1、学如逆水行舟,不进则退。
心似平原走马,易放难收。
2、为学患无疑,疑则进也。
为:
做;患:
忧虑、害怕;疑:
疑问。
3、知不足者好学,耻下问者自满。
4、知之为知之,不知为不知,是知也。
5、善学者,假人之长以补其短。
善:
善于,会;假:
假借、依靠,引申为学习
二、在理解的基础上背诵。
三、朗读《鹏程万里》,理解内容。
请同学们用自己喜欢的学习方式自学:
(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励。
)
学生围绕问题自学短文,试着解决问题。
讨论交流:
鲲是什么样的鱼?
鹏是什么样的鸟?
鹏为什么要飞向九万里以外的地方?
理解这个成语的意思并造句。
你有怎样远大的理想?
第二课时
教学目标:
学习写记事的文章。
教学重点:
搜集整理材料
教学难点:
指导学生写好作文
[学生活动设计]:
朗读讨论
背诵
小组人人说话,评议。
教学过程:
一、出示作文要求
写一件自己最后悔的事。
二、读题目要求,使学生初步了解作文内容。
三、再读题目要求,思考本次作文对我们提出了什么要求?
把事情的经过写具体,要写真情实感。
四、思考并回忆,哪些事使自己感到特别后悔。
整理材料,选好材料
四、学生作文,教师巡视
五、个别面批,指导差生
六、交流作文,修改作文
第三课时
教学目标:
实践活动
教学重点:
创办班级图书角
教学难点:
制定借阅、管理制度。
教学过程:
一、激发学生参加活动的积极性。
为了满足同学们想读更多图书的愿望,班委会决定成立班级图书角。
二、指名读《实践活动》中的“创办班级图书角”。
三、全班讨论,明确创办班级图书角活动的程序和方法。
捐书。
排出图书管理员值班表,选出第一任管理员。
制定借阅制度。
把图书登记造册,设计制作图书卡。
四、由中队长负责完成此项任务。
第三单元教学要点
教学内容:
1.精读课文《跳水》《月光曲》。
2.略读课文《“诺曼底”号遇难记》《金色的脚印》。
3.“积累.运用三”。
教学要求:
1、读懂课文,体会作者抒发的情感。
2、分清实在事物和由事物引起的联想。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
初步培养学生的想象能力。
教学重点:
读懂课文,体会作者抒发的情感。
教学难点:
培养学生的想像能力。
课时安排:
跳水3课时金色的脚印2课时
诺曼底遇难记2课时积累·运用三3课时
月逃曲3课时共计13课时
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