菜单设计doc.docx
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菜单设计doc
菜单设计
一、课题:
二、教学目标:
⑴了解菜单的组成和建立菜单的一般过程。
⑵学会使用“菜单编辑器”建立下拉式菜单。
⑶了解编写菜单项代码的方法。
三、教学的重点和难点:
用“菜单编辑器”编辑菜单
四、教学过程
导入新课
提问:
⑴在vb窗口中,哪个栏是菜单栏?
⑵在运行word97程序时,单击“文件”菜单中的“退出”命令的执行结果是什么?
一般的程序窗口中都有菜单栏,每个菜单中都有若干个菜单项,每个菜单项在执行时都能完成一定的操作。
演示:
打开vb,显示一个设计中的“记事本1”窗体,问:
窗体中是否设计了菜单栏?
新授内容
一、菜单的组成
1.菜单的结构和选项
演示:
打开word97的文件菜单,研究菜单组成。
问:
⑴菜单是由哪些部分组成的?
⑵菜单项有哪几种格式?
⑶这些不同格式的菜单在选中后有什么区别?
学生回答:
⑴菜单由菜单标题、菜单项、分隔条组成。
⑵有的菜单项后面还有三个省略号,有的菜单项后面带有一个向右的三角符号。
⑶单击有省略号的菜单项后打开一个对话框,鼠标指针移到有三角符号的菜单项时出现一个级联菜单,其它的菜单项单击后直接执行某一操作。
小结:
菜单是由菜单标题、菜单项和分隔条组成的,执行时分别有三种情况:
⑴打开一个对话框;
⑵打开一个级联菜单;
⑶执行某一个操作。
二、设计菜单
1.构思菜单结构
演示:
打开vb设计的另一个“记事本2”窗体,菜单栏中有一个“编辑”菜单,执行程序,菜单栏中有“编辑”主菜单,打开时可看到“剪切”、“复制”、“粘贴”和“退出”四个菜单项,并有相应的热键和快捷键。
“退出”和“粘贴”菜单项间有一分隔条。
提问:
这个菜单中有哪几个菜单项?
退出和其它三个菜单不是同一类的,中间用什么分开?
有剪切、复制、粘贴和退出四个菜单项,退出和其它项之间用分隔条分开。
小结:
设计菜单时要知道需要哪些菜单项,将菜单内容进行分类,将一些内容相近的菜单项放在同一个菜单中。
2.建立“编辑”主菜单
切换到vb窗口,打开窗体“记事本1”
⑴菜单编辑器
单击“工具(t)”菜单中的“菜单编辑器(m)”命令,打开“菜单编辑器”。
“标题”和“名称”分别是vb中对象的“caption”属性和“name”属性,“标题”是提供给使用程序的人看的,“名称”是供计算机识别控件用的。
⑵编辑菜单
演示:
在菜单编辑器中“标题”文本框中输入“编辑”,“名称”文本框中输入“mnuedit”(mnu是菜单控件的类型前缀,edit是编辑)。
执行程序,观察窗体有什么变化?
并说出编辑步骤。
学生观察、回答:
在窗体上出现了菜单栏,有一个“编辑”菜单的标题。
操作步骤:
①打开菜单编辑器;
②输入标题属性;
③输入名称属性,再单击确定。
3.建立子菜单
演示:
“剪切”菜单项的设置。
建立“剪切”子菜单,突出编辑器中“下一个”按钮、“右箭头”按钮的作用。
提问:
“剪切”与“编辑”是否为同一级?
观察以下的操作,说出编辑步骤。
“剪切”是“编辑”的子菜单。
切换到vb窗口,打开菜单编辑器,单击“下一个”按钮、单击“右箭头”按钮,在“标题”文本框输入“剪切”,“名称”文本框输入“mnucut”(cut是“剪切”)。
设问:
再执行程序,观察窗口有什么变化?
一、课题:
二、教学目标:
⑴了解菜单的组成和建立菜单的一般过程。
⑵学会使用“菜单编辑器”建立下拉式菜单。
⑶了解编写菜单项代码的方法。
三、教学的重点和难点:
用“菜单编辑器”编辑菜单
四、教学过程
导入新课
提问:
⑴在vb窗口中,哪个栏是菜单栏?
⑵在运行word97程序时,单击“文件”菜单中的“退出”命令的执行结果是什么?
一般的程序窗口中都有菜单栏,每个菜单中都有若干个菜单项,每个菜单项在执行时都能完成一定的操作。
演示:
打开vb,显示一个设计中的“记事本1”窗体,问:
窗体中是否设计了菜单栏?
新授内容
一、菜单的组成
1.菜单的结构和选项
演示:
打开word97的文件菜单,研究菜单组成。
问:
⑴菜单是由哪些部分组成的?
⑵菜单项有哪几种格式?
⑶这些不同格式的菜单在选中后有什么区别?
学生回答:
⑴菜单由菜单标题、菜单项、分隔条组成。
⑵有的菜单项后面还有三个省略号,有的菜单项后面带有一个向右的三角符号。
⑶单击有省略号的菜单项后打开一个对话框,鼠标指针移到有三角符号的菜单项时出现一个级联菜单,其它的菜单项单击后直接执行某一操作。
小结:
菜单是由菜单标题、菜单项和分隔条组成的,执行时分别有三种情况:
⑴打开一个对话框;
⑵打开一个级联菜单;
⑶执行某一个操作。
二、设计菜单
1.构思菜单结构
演示:
打开vb设计的另一个“记事本2”窗体,菜单栏中有一个“编辑”菜单,执行程序,菜单栏中有“编辑”主菜单,打开时可看到“剪切”、“复制”、“粘贴”和“退出”四个菜单项,并有相应的热键和快捷键。
“退出”和“粘贴”菜单项间有一分隔条。
提问:
这个菜单中有哪几个菜单项?
退出和其它三个菜单不是同一类的,中间用什么分开?
有剪切、复制、粘贴和退出四个菜单项,退出和其它项之间用分隔条分开。
小结:
设计菜单时要知道需要哪些菜单项,将菜单内容进行分类,将一些内容相近的菜单项放在同一个菜单中。
2.建立“编辑”主菜单
切换到vb窗口,打开窗体“记事本1”
⑴菜单编辑器
单击“工具(t)”菜单中的“菜单编辑器(m)”命令,打开“菜单编辑器”。
“标题”和“名称”分别是vb中对象的“caption”属性和“name”属性,“标题”是提供给使用程序的人看的,“名称”是供计算机识别控件用的。
⑵编辑菜单
演示:
在菜单编辑器中“标题”文本框中输入“编辑”,“名称”文本框中输入“mnuedit”(mnu是菜单控件的类型前缀,edit是编辑)。
执行程序,观察窗体有什么变化?
并说出编辑步骤。
学生观察、回答:
在窗体上出现了菜单栏,有一个“编辑”菜单的标题。
操作步骤:
①打开菜单编辑器;
②输入标题属性;
③输入名称属性,再单击确定。
3.建立子菜单
演示:
“剪切”菜单项的设置。
建立“剪切”子菜单,突出编辑器中“下一个”按钮、“右箭头”按钮的作用。
提问:
“剪切”与“编辑”是否为同一级?
观察以下的操作,说出编辑步骤。
“剪切”是“编辑”的子菜单。
切换到vb窗口,打开菜单编辑器,单击“下一个”按钮、单击“右箭头”按钮,在“标题”文本框输入“剪切”,“名称”文本框输入“mnucut”(cut是“剪切”)。
设问:
再执行程序,观察窗口有什么变化?
一、课题:
二、教学目标:
⑴了解菜单的组成和建立菜单的一般过程。
⑵学会使用“菜单编辑器”建立下拉式菜单。
⑶了解编写菜单项代码的方法。
三、教学的重点和难点:
用“菜单编辑器”编辑菜单
四、教学过程
导入新课
提问:
⑴在vb窗口中,哪个栏是菜单栏?
⑵在运行word97程序时,单击“文件”菜单中的“退出”命令的执行结果是什么?
一般的程序窗口中都有菜单栏,每个菜单中都有若干个菜单项,每个菜单项在执行时都能完成一定的操作。
演示:
打开vb,显示一个设计中的“记事本1”窗体,问:
窗体中是否设计了菜单栏?
新授内容
一、菜单的组成
1.菜单的结构和选项
演示:
打开word97的文件菜单,研究菜单组成。
问:
⑴菜单是由哪些部分组成的?
⑵菜单项有哪几种格式?
⑶这些不同格式的菜单在选中后有什么区别?
学生回答:
⑴菜单由菜单标题、菜单项、分隔条组成。
⑵有的菜单项后面还有三个省略号,有的菜单项后面带有一个向右的三角符号。
⑶单击有省略号的菜单项后打开一个对话框,鼠标指针移到有三角符号的菜单项时出现一个级联菜单,其它的菜单项单击后直接执行某一操作。
小结:
菜单是由菜单标题、菜单项和分隔条组成的,执行时分别有三种情况:
⑴打开一个对话框;
⑵打开一个级联菜单;
⑶执行某一个操作。
二、设计菜单
1.构思菜单结构
演示:
打开vb设计的另一个“记事本2”窗体,菜单栏中有一个“编辑”菜单,执行程序,菜单栏中有“编辑”主菜单,打开时可看到“剪切”、“复制”、“粘贴”和“退出”四个菜单项,并有相应的热键和快捷键。
“退出”和“粘贴”菜单项间有一分隔条。
提问:
这个菜单中有哪几个菜单项?
退出和其它三个菜单不是同一类的,中间用什么分开?
有剪切、复制、粘贴和退出四个菜单项,退出和其它项之间用分隔条分开。
小结:
设计菜单时要知道需要哪些菜单项,将菜单内容进行分类,将一些内容相近的菜单项放在同一个菜单中。
2.建立“编辑”主菜单
切换到vb窗口,打开窗体“记事本1”
⑴菜单编辑器
单击“工具(t)”菜单中的“菜单编辑器(m)”命令,打开“菜单编辑器”。
“标题”和“名称”分别是vb中对象的“caption”属性和“name”属性,“标题”是提供给使用程序的人看的,“名称”是供计算机识别控件用的。
⑵编辑菜单
演示:
在菜单编辑器中“标题”文本框中输入“编辑”,“名称”文本框中输入“mnuedit”(mnu是菜单控件的类型前缀,edit是编辑)。
执行程序,观察窗体有什么变化?
并说出编辑步骤。
学生观察、回答:
在窗体上出现了菜单栏,有一个“编辑”菜单的标题。
操作步骤:
①打开菜单编辑器;
②输入标题属性;
③输入名称属性,再单击确定。
3.建立子菜单
演示:
“剪切”菜单项的设置。
建立“剪切”子菜单,突出编辑器中“下一个”按钮、“右箭头”按钮的作用。
提问:
“剪切”与“编辑”是否为同一级?
观察以下的操作,说出编辑步骤。
“剪切”是“编辑”的子菜单。
切换到vb窗口,打开菜单编辑器,单击“下一个”按钮、单击“右箭头”按钮,在“标题”文本框输入“剪切”,“名称”文本框输入“mnucut”(cut是“剪切”)。
设问:
再执行程序,观察窗口有什么变化?
一、课题:
二、教学目标:
⑴了解菜单的组成和建立菜单的一般过程。
⑵学会使用“菜单编辑器”建立下拉式菜单。
⑶了解编写菜单项代码的方法。
三、教学的重点和难点:
用“菜单编辑器”编辑菜单
四、教学过程
导入新课
提问:
⑴在vb窗口中,哪个栏是菜单栏?
⑵在运行word97程序时,单击“文件”菜单中的“退出”命令的执行结果是什么?
一般的程序窗口中都有菜单栏,每个菜单中都有若干个菜单项,每个菜单项在执行时都能完成一定的操作。
演示:
打开vb,显示一个设计中的“记事本1”窗体,问:
窗体中是否设计了菜单栏?
新授内容
一、菜单的组成
1.菜单的结构和选项
演示:
打开word97的文件菜单,研究菜单组成。
问:
⑴菜单是由哪些部分组成的?
⑵菜单项有哪几种格式?
⑶这些不同格式的菜单在选中后有什么区别?
学生回答:
⑴菜单由菜单标题、菜单项、分隔条组成。
⑵有的菜单项后面还有三个省略号,有的菜单项后面带有一个向右的三角符号。
⑶单击有省略号的菜单项后打开一个对话框,鼠标指针移到有三角符号的菜单项时出现一个级联菜单,其它的菜单项单击后直接执行某一操作。
小结:
菜单是由菜单标题、菜单项和分隔条组成的,执行时分别有三种情况:
⑴打开一个对话框;
⑵打开一个级联菜单;
⑶执行某一个操作。
二、设计菜单
1.构思菜单结构
演示:
打开vb设计的另一个“记事本2”窗体,菜单栏中有一个“编辑”菜单,执行程序,菜单栏中有“编辑”主菜单,打开时可看到“剪切”、“复制”、“粘贴”和“退出”四个菜单项,并有相应的热键和快捷键。
“退出”和“粘贴”菜单项间有一分隔条。
提问:
这个菜单中有哪几个菜单项?
退出和其它三个菜单不是同一类的,中间用什么分开?
有剪切、复制、粘贴和退出四个菜单项,退出和其它项之间用分隔条分开。
小结:
设计菜单时要知道需要哪些菜单项,将菜单内容进行分类,将一些内容相近的菜单项放在同一个菜单中。
2.建立“编辑”主菜单
切换到vb窗口,打开窗体“记事本1”
⑴菜单编辑器
单击“工具(t)”菜单中的“菜单编辑器(m)”命令,打开“菜单编辑器”。
“标题”和“名称”分别是vb中对象的“caption”属性和“name”属性,“标题”是提供给使用程序的人看的,“名称”是供计算机识别控件用的。
⑵编辑菜单
演示:
在菜单编辑器中“标题”文本框中输入“编辑”,“名称”文本框中输入“mnuedit”(mnu是菜单控件的类型前缀,edit是编辑)。
执行程序,观察窗体有什么变化?
并说出编辑步骤。
学生观察、回答:
在窗体上出现了菜单栏,有一个“编辑”菜单的标题。
操作步骤:
①打开菜单编辑器;
②输入标题属性;
③输入名称属性,再单击确定。
3.建立子菜单
演示:
“剪切”菜单项的设置。
建立“剪切”子菜单,突出编辑器中“下一个”按钮、“右箭头”按钮的作用。
提问:
“剪切”与“编辑”是否为同一级?
观察以下的操作,说出编辑步骤。
“剪切”是“编辑”的子菜单。
切换到vb窗口,打开菜单编辑器,单击“下一个”按钮、单击“右箭头”按钮,在“标题”文本框输入“剪切”,“名称”文本框输入“mnucut”(cut是“剪切”)。
设问:
再执行程序,观察窗口有什么变化?
一、课题:
二、教学目标:
⑴了解菜单的组成和建立菜单的一般过程。
⑵学会使用“菜单编辑器”建立下拉式菜单。
⑶了解编写菜单项代码的方法。
三、教学的重点和难点:
用“菜单编辑器”编辑菜单
四、教学过程
导入新课
提问:
⑴在vb窗口中,哪个栏是菜单栏?
⑵在运行word97程序时,单击“文件”菜单中的“退出”命令的执行结果是什么?
一般的程序窗口中都有菜单栏,每个菜单中都有若干个菜单项,每个菜单项在执行时都能完成一定的操作。
演示:
打开vb,显示一个设计中的“记事本1”窗体,问:
窗体中是否设计了菜单栏?
新授内容
一、菜单的组成
1.菜单的结构和选项
演示:
打开word97的文件菜单,研究菜单组成。
问:
⑴菜单是由哪些部分组成的?
⑵菜单项有哪几种格式?
⑶这些不同格式的菜单在选中后有什么区别?
学生回答:
⑴菜单由菜单标题、菜单项、分隔条组成。
⑵有的菜单项后面还有三个省略号,有的菜单项后面带有一个向右的三角符号。
⑶单击有省略号的菜单项后打开一个对话框,鼠标指针移到有三角符号的菜单项时出现一个级联菜单,其它的菜单项单击后直接执行某一操作。
小结:
菜单是由菜单标题、菜单项和分隔条组成的,执行时分别有三种情况:
⑴打开一个对话框;
⑵打开一个级联菜单;
⑶执行某一个操作。
二、设计菜单
1.构思菜单结构
演示:
打开vb设计的另一个“记事本2”窗体,菜单栏中有一个“编辑”菜单,执行程序,菜单栏中有“编辑”主菜单,打开时可看到“剪切”、“复制”、“粘贴”和“退出”四个菜单项,并有相应的热键和快捷键。
“退出”和“粘贴”菜单项间有一分隔条。
提问:
这个菜单中有哪几个菜单项?
退出和其它三个菜单不是同一类的,中间用什么分开?
有剪切、复制、粘贴和退出四个菜单项,退出和其它项之间用分隔条分开。
小结:
设计菜单时要知道需要哪些菜单项,将菜单内容进行分类,将一些内容相近的菜单项放在同一个菜单中。
2.建立“编辑”主菜单
切换到vb窗口,打开窗体“记事本1”
⑴菜单编辑器
单击“工具(t)”菜单中的“菜单编辑器(m)”命令,打开“菜单编辑器”。
“标题”和“名称”分别是vb中对象的“caption”属性和“name”属性,“标题”是提供给使用程序的人看的,“名称”是供计算机识别控件用的。
⑵编辑菜单
演示:
在菜单编辑器中“标题”文本框中输入“编辑”,“名称”文本框中输入“mnuedit”(mnu是菜单控件的类型前缀,edit是编辑)。
执行程序,观察窗体有什么变化?
并说出编辑步骤。
学生观察、回答:
在窗体上出现了菜单栏,有一个“编辑”菜单的标题。
操作步骤:
①打开菜单编辑器;
②输入标题属性;
③输入名称属性,再单击确定。
3.建立子菜单
演示:
“剪切”菜单项的设置。
建立“剪切”子菜单,突出编辑器中“下一个”按钮、“右箭头”按钮的作用。
提问:
“剪切”与“编辑”是否为同一级?
观察以下的操作,说出编辑步骤。
“剪切”是“编辑”的子菜单。
切换到vb窗口,打开菜单编辑器,单击“下一个”按钮、单击“右箭头”按钮,在“标题”文本框输入“剪切”,“名称”文本框输入“mnucut”(cut是“剪切”)。
设问:
再执行程序,观察窗口有什么变化?
一、课题:
二、教学目标:
⑴了解菜单的组成和建立菜单的一般过程。
⑵学会使用“菜单编辑器”建立下拉式菜单。
⑶了解编写菜单项代码的方法。
三、教学的重点和难点:
用“菜单编辑器”编辑菜单
四、教学过程
导入新课
提问:
⑴在vb窗口中,哪个栏是菜单栏?
⑵在运行word97程序时,单击“文件”菜单中的“退出”命令的执行结果是什么?
一般的程序窗口中都有菜单栏,每个菜单中都有若干个菜单项,每个菜单项在执行时都能完成一定的操作。
演示:
打开vb,显示一个设计中的“记事本1”窗体,问:
窗体中是否设计了菜单栏?
新授内容
一、菜单的组成
1.菜单的结构和选项
演示:
打开word97的文件菜单,研究菜单组成。
问:
⑴菜单是由哪些部分组成的?
⑵菜单项有哪几种格式?
⑶这些不同格式的菜单在选中后有什么区别?
学生回答:
⑴菜单由菜单标题、菜单项、分隔条组成。
⑵有的菜单项后面还有三个省略号,有的菜单项后面带有一个向右的三角符号。
⑶单击有省略号的菜单项后打开一个对话框,鼠标指针移到有三角符号的菜单项时出现一个级联菜单,其它的菜单项单击后直接执行某一操作。
小结:
菜单是由菜单标题、菜单项和分隔条组成的,执行时分别有三种情况:
⑴打开一个对话框;
⑵打开一个级联菜单;
⑶执行某一个操作。
二、设计菜单
1.构思菜单结构
演示:
打开vb设计的另一个“记事本2”窗体,菜单栏中有一个“编辑”菜单,执行程序,菜单栏中有“编辑”主菜单,打开时可看到“剪切”、“复制”、“粘贴”和“退出”四个菜单项,并有相应的热键和快捷键。
“退出”和“粘贴”菜单项间有一分隔条。
提问:
这个菜单中有哪几个菜单项?
退出和其它三个菜单不是同一类的,中间用什么分开?
有剪切、复制、粘贴和退出四个菜单项,退出和其它项之间用分隔条分开。
小结:
设计菜单时要知道需要哪些菜单项,将菜单内容进行分类,将一些内容相近的菜单项放在同一个菜单中。
2.建立“编辑”主菜单
切换到vb窗口,打开窗体“记事本1”
⑴菜单编辑器
单击“工具(t)”菜单中的“菜单编辑器(m)”命令,打开“菜单编辑器”。
“标题”和“名称”分别是vb中对象的“caption”属性和“name”属性,“标题”是提供给使用程序的人看的,“名称”是供计算机识别控件用的。
⑵编辑菜单
演示:
在菜单编辑器中“标题”文本框中输入“编辑”,“名称”文本框中输入“mnuedit”(mnu是菜单控件的类型前缀,edit是编辑)。
执行程序,观察窗体有什么变化?
并说出编辑步骤。
学生观察、回答:
在窗体上出现了菜单栏,有一个“编辑”菜单的标题。
操作步骤:
①打开菜单编辑器;
②输入标题属性;
③输入名称属性,再单击确定。
3.建立子菜单
演示:
“剪切”菜单项的设置。
建立“剪切”子菜单,突出编辑器中“下一个”按钮、“右箭头”按钮的作用。
提问:
“剪切”与“编辑”是否为同一级?
观察以下的操作,说出编辑步骤。
“剪切”是“编辑”的子菜单。
切换到vb窗口,打开菜单编辑器,单击“下一个”按钮、单击“右箭头”按钮,在“标题”文本框输入“剪切”,“名称”文本框输入“mnucut”(cut是“剪切”)。
设问:
再执行程序,观察窗口有什么变化?
一、课题:
二、教学目标:
⑴了解菜单的组成和建立菜单的一般过程。
⑵学会使用“菜单编辑器”建立下拉式菜单。
⑶了解编写菜单项代码的方法。
三、教学的重点和难点:
用“菜单编辑器”编辑菜单
四、教学过程
导入新课
提问:
⑴在vb窗口中,哪个栏是菜单栏?
⑵在运行word97程序时,单击“文件”菜单中的“退出”命令的执行结果是什么?
一般的程序窗口中都有菜单栏,每个菜单中都有若干个菜单项,每个菜单项在执行时都能完成一定的操作。
演示:
打开vb,显示一个设计中的“记事本1”窗体,问:
窗体中是否设计了菜单栏?
新授内容
一、菜单的组成
1.菜单的结构和选项
演示:
打开word97的文件菜单,研究菜单组成。
问:
⑴菜单是由哪些部分组成的?
⑵菜单项有哪几种格式?
⑶这些不同格式的菜单在选中后有什么区别?
学生回答:
⑴菜单由菜单标题、菜单项、分隔条组成。
⑵有的菜单项后面还有三个省略号,有的菜单项后面带有一个向右的三角符号。
⑶单击有省略号的菜单项后打开一个对话框,鼠标指针移到有三角符号的菜单项时出现一个级联菜单,其它的菜单项单击后直接执行某一操作。
小结:
菜单是由菜单标题、菜单项和分隔条组成的,执行时分别有三种情况:
⑴打开一个对话框;
⑵打开一个级联菜单;
⑶执行某一个操作。
二、设计菜单
1.构思菜单结构
演示:
打开vb设计的另一个“记事本2”窗体,菜单栏中有一个“编辑”菜单,执行程序,菜单栏中有“编辑”主菜单,打开时可看到“剪切”、“复制”、“粘贴”和“退出”四个菜单项,并有相应的热键和快捷键。
“退出”和“粘贴”菜单项间有一分隔条。
提问:
这个菜单中有哪几个菜单项?
退出和其它三个菜单不是同一类的,中间用什么分开?
有剪切、复制、粘贴和退出四个菜单项,退出和其它项之间用分隔条分开。
小结:
设计菜单时要知道需要哪些菜单项,将菜单内容进行分类,将一些内容相近的菜单项放在同一个菜单中。
2.建立“编辑”主菜单
切换到vb窗口,打开窗体“记事本1”
⑴菜单编辑器
单击“工具(t)”菜单中的“菜单编辑器(m)”命令,打开“菜单编辑器”。
“标题”和“名称”分别是vb中对象的“caption”属性和“name”属性,“标题”是提供给使用程序的人看的,“名称”是供计算机识别控件用的。
⑵编辑菜单
演示:
在菜单编辑器中“标题”文本框中输入“编辑”,“名称”文本框中输入“mnuedit”(mnu是菜单控件的类型前缀,edit是编辑)。
执行程序,观察窗体有什么变化?
并说出编辑步骤。
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