外貌动作语言心理描写技法与片断评析.docx
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外貌动作语言心理描写技法与片断评析
人物描写的手法——肖像描写
即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。
写好人物外貌要注意以下几点:
(1)、仔细观察,抓与众不同的方面,突出特点。
(2)、抓住“五官”特点,写出人物面部特征。
(3)、注意身材体型、服饰打扮,体现人物个性。
(4)、区分性别和年龄差异,用词准确。
(5)、注意生活经历,符合人物身份。
(6)、注意经常习惯的动作神态。
(7)、表现喜怒哀乐,和神情变化。
(8)、抓重点,不可蜻蜓点水,面面俱到。
(9)、可以用比喻、夸张,联想等修辞手法。
(10)、要有顺序。
描写要求
一、有序。
描写时应按一定的顺序来写,或从上到下或从下到上都行。
如果写了眼睛,接着写头发,又写嘴巴,再写眉毛,尔后写鼻子——这种描写不管写得多好,它给人的感觉是一片混乱。
二、和谐。
这要求所写的外貌符合人物身份、年龄、性别、国别、职业。
比如一位考生在写其中一个小姑娘的眼睛时,这样写道:
那清波微漾的眼睛顾盼生辉。
望你一眼,便有万千情种。
可以说,这个眼睛写得很美,但是如果这样来写一个小姑娘这是不合适的。
三、要研究人物性格。
比如90年高考题,首先要仔细研读材料,从中分析人物性格特征:
第一位好动任性,看问题简单片面;第二位文静懂规矩,能全面地看问题。
分析出人物性格特征,描写外貌时就显现这些性格特征。
四、抓住关键、特征鲜明。
这要求抓住最能揭示人物内心世界、反映时代特点或者能区别与其他人物的独有的外貌特征。
鲁迅先生的小说《祝福》就是一个很好的例子。
文章主要写了主人公祥林嫂的眼睛。
祥林嫂沦为乞丐:
“只有那眼睛间或一轮,还可以表示她是一个活物。
”祥林嫂初到鲁家:
“只是顺着眼,不开一句口。
”再到鲁家:
“顺着眼,眼角上带着泪痕,眼光也没有先前那样精神了。
”她精神上的最后的希望破灭后:
“眼睛窈陷下去,精神也更不济了。
”这几处的描写,都抓住了人物的关键,从而深刻地揭示了人物的内心世界。
五、细节突出。
(鲁迅曾立志画出中国国民的"活的灵魂"。
列夫·托尔斯泰为了写出玛丝洛娃的灵魂,勾勒出玛丝洛娃在牢中的内心世界,曾对玛丝洛娃的外貌描写修改了二十次。
六、用词准确、修辞恰当。
可以用比喻、夸张等修辞手法。
总而言之,外貌描写要为刻画性格、塑造形象服务。
以形写神是外貌描写的关键,同时我们也要使笔下的人物和谐有序。
这样,我们才能更好地进行描写。
那么,有哪些人物描写的手法呢?
人物外貌描写片断一评析
我的好朋友——孙苏平
我的好朋友孙苏平是一个活泼可爱的姑娘。
她个子高高的,留着短发。
胖胖的脸红扑扑的,两道弯弯的黑眉下,镶嵌着一双水汪汪的大眼睛,闪着天真纯洁的光。
她微微一笑,露出一口洁白的牙齿。
她性格开朗,喜欢笑,也喜欢逗别人笑。
如果你的课余生活和她一起度过,她会使你快活。
她上课认真听讲,积极举手发言。
但有时也不免要开点儿“小差”。
如果挨了批评,你偷偷地回头看她一眼,你会发现她那红扑扑的脸更红了;要是她也发现了你,会偷偷朝你吐吐舌头。
〔评语〕写人物外貌,不仅要注意写好模样,还要注意写习惯动作。
这篇人物外貌描写就是这样。
小作者抓住孙苏平“喜欢笑,也喜欢这别人笑”的习惯,突出孙苏平的外貌特征。
挨了批评。
她“会偷偷朝你吐吐舌头”。
一个天真活泼而又调皮的小姑娘就出现在你脑海中了。
新老师
今天是第一次上课。
教室的门开了,走进一位男老师。
我赶快戴上眼镜,从上到下,仔仔细细地打量着他,他就是新来的史老师。
他,40多岁的光景,个子大约在一米七左右。
身着一套藏青色中山装,笔挺而合体,显得精明强干。
他,一张国字脸,古铜色的面庞。
宽宽的额头上皱纹不多,掺有一些银丝的头发一丝不乱,显得严谨冷静。
史老师开始讲课了。
他的眉毛时而紧紧地皱起,眉宇间形成一个问号;时而愉快地舒展,像个感叹号。
他的眼睛虽然不大,但是富有感情,充满光彩。
每当讲到重要之处,他身体挺得直直的,眉毛高高地挑起,目不转睛地盯着大家。
他加重语气,放慢速度,捏着粉笔的手有力地在空中挥了半圈。
接着,他转身把重点写在黑板上……
〔评语〕写人物外貌,要注意选取你第一次见到某人的印象来写。
第一次见到一个人,往往格外留心,现察得特别细致,容易抓住人物特征。
小作者对新老师——史老师的描写就是第一次印象:
年龄、身材、衣着、脸型,特别是对史老师讲课时的神态和动作的描写栩栩如生,给人留下非常深刻的印象。
我的同学——樊红双
樊红双是我们班最逗的女同学,因此,同学们给她起了个外号叫“小猴子”,班里每当发生逗笑的事总少不了她。
她长着一头乌黑发亮的头发,梳着一个不长不短的辫子,上面系着一个美丽的蝴蝶结。
一双水汪汪的眼睛里闪着一种神奇的光芒。
你一看她的眼睛滴溜溜地转,就知道她准是又在想什么鬼点子。
她的脸颊像苹果一样绯红,宽宽的前额,显出很聪明的样子。
鼻子下面一张小巧的嘴,时常撅着,一张嘴,露出微黄的牙齿。
她一遇到问题就紧锁双眉,左手托着腮,右手拿着笔咬在嘴里,眼睛一眨一眨的。
忽然,她眼睛一亮,啊!
想出来了。
她一遇到高兴的事,总是笑个不停,眼睛眯成一条缝,头也不停地晃,辫子也一摇一摆像在分享着她的快乐呢!
〔评语〕写人物外貌,十分重要的是要抓住人物的外貌特征。
这篇片段作文,抓住“眼睛滴溜溜地转”,“宽宽的前额”,“嘴时常撅着”,“露出微黄的牙齿”,“一遇到难题就紧锁双眉,左手托着腮,右手拿着笔咬在嘴里,眼睛一眨一眨的”等几方面的特征,为“我”的同学樊红双画了一张像,这张像给人的印象是十分深刻的。
杨立——我的好朋友
我们班的同学没有不知道我和杨立是好朋友的。
杨立,高高的个子,细长的眼睛,尖尖的下颏,整天笑嘻嘻的。
谁见了他,有什么苦恼也会忘记。
杨立的性格非常幽默,爱说爱笑,经常爱做些滑稽动作,逗人发笑。
老师叫他到黑板上做习题,他就故意挺起胸脯,肩膀一耸一耸,舌头一伸一伸,迈起卓别林式的八字步,把大家逗得哈哈大笑,连老师都忍不住笑了。
他还爱和同学们开玩笑。
有一次,郭瑜峰问他古诗“两个黄鹏鸣翠柳”是谁写的,杨立故意捉弄他,说是诸葛亮。
郭瑜峰不相信,杨立故作正经地说:
“这首诗最后一句是‘门泊东吴万里船’,你看,诸葛亮把船都停泊在东吴门前了,怎么不是他写的呢?
”郭瑜峰便信以为真了。
上课时,老师正巧问到郭瑜峰这首诗的作者,他便站起来高声回答:
“诸葛亮!
”全班同学都哈哈大笑起来,杨立更是笑得前仰后合,郭瑜峰这才知道上了他的当。
〔评语〕读完这篇小短文,我们面前马上会出现一个实实在在的、活灵活现的人物形象——杨立。
他聪明、乐观、调皮,讨人喜欢。
人物之所以能写得这样有血有肉有性格,正是因为作者在描述中紧紧抓住了人物的特点,活泼、幽默、爱说爱笑,才使得人物栩栩如生。
清洁工
早晨,我上街买东西。
哗—哗—哗的声音传来,我向着声音望去,看到一个模糊的身影。
高高的,瘦瘦的,拿着笤帚,慢慢地向前移着。
是他,一个我天天看见的年迈的清洁工。
他还是那么早,还是老样子,一步步地扫着这条马路。
我特意路过他的身旁,一双慈祥和善的眼睛,一张苍老、布满皱纹、饱经风霜的脸。
此时,他正在专注地扫着雪,是那样的经心,是那样的认真。
他先把雪扫成一堆一堆的,再一堆堆的撮起来,然后再脚步蹒跚地倒进垃圾堆去。
突然,他注意到不远的地方,下水道被堵塞了。
他快步走过去,用他那双干枯,像灰树皮一样的手把雪一点一点抠出来,直到通了为止,这时他的脸上露出了舒心的笑容。
然而,他的手已被冻得通红。
他没有在意,仿佛已经习以为常了。
又接着向前扫去,高大的身影很快地消失了,他的身后留下了一条干净宽敞的马路。
〔评语〕小作者观察细致,远看:
高高的、瘦瘦的;近看:
慈祥、苍老,布满皱纹,饱经风霜;抠下水道:
干枯、像灰树皮一样的手。
这样形象的描写,使一个朴实的普通劳动者的形象展现在读者面前。
从短文可以看出,小作者平时善于观察,勤于思考。
我的爷爷
我爷爷74岁了,身材矮胖矮胖的,古铜色的脸膛,两道眉毛就像两个去掉圆点的感叹号。
一双不大的眼睛,总是笑眯眯的,一说话,总爱闭上左眼,只睁着右眼。
爷爷的牙掉光了,装了一口假牙,可是只要一吃饭,爷爷就把假牙摘下来放在漱口杯里,我问爷爷:
“您花钱装了假牙,为什么吃饭时不戴呢?
”爷爷说:
“戴上假牙吃饭没味道,假的总不如真的,还是自己的牙齿好使啊!
”爷爷不留发,总爱去理发馆把头发剃光,把胡子刮干净,头皮和嘴巴透着青色,爷爷说:
“还是剃光痛快,剃光解痒,不长虱子不长疮。
”平日,爷爷总爱穿对襟上衣,绑腿带。
别看爷爷这么大岁数,可总爱穿双解放鞋。
爷爷说:
“这鞋跟脚,穿着舒服。
”鞋头被脚趾顶破了,爷爷舍不得丢掉。
从箱子里翻出钢锉、剪刀、胶水、废自行车胎,然后先锉干净鞋头,再剪下一块胶皮,锉平,涂上胶水,晾一会儿,就把胶皮粘在鞋头上了。
爷爷穿着这双解放鞋,每天都要上下五楼两三次呢!
我劝爷爷:
“您这么大岁数了,别净自已上楼下楼的,等我扶您再上楼下楼吧!
”爷爷说:
“我劳动了一辈子,呆在家里难受,闷得慌,还是走动走动好啊!
”
〔评语〕这个人物描写片段,依次写了爷爷的年龄、身材、脸膛、眉毛、眼睛、牙齿和头发,还写了爷爷的鞋。
这段描写,朴素无华,真实可信。
把作者平时观察到的,都如实地描绘出来了。
我们读了,就像看到一位老爷爷站在我们面前一样。
表哥
表哥二十多岁,梳着光溜溜的小分头,棕黑的头发像顶帽子似的扣在头上。
表哥的脑门特别宽,爸爸开玩笑说,他的脑门宽,脑容量大,所以聪明过人。
我看表哥的眼睛很有趣,他的眼睛,像一颗特大号的紫葡萄,圆溜溜,亮晶晶,睫毛长长的,像是化妆贴上去的。
人家一笑起来,眼睛就会眯成一条缝,可他呢,一笑起来,眼睛仍然那么大。
表哥的脸色不好,又黑又黄。
他个子不高,有一次我问他为什么长得矮,他操着满口湖北味的普通话,尖着嗓子说:
“本人不喜欢长高。
”说着,点起一支烟,猛吸了两口,一边吐着烟圈,一边弹着笔挺的西装裤,抻着高领的黑毛衣。
然后,坐在沙发上翘起个二郎腿,腿还一颠一颠的呢!
〔评语〕这是一段人物外貌的描写。
依次写了年龄、头部(脑门、眼睛、脸色),特点十分突出:
“头发像顶帽子似的扣在头上”,“脑门特别宽”,眼睛“像一颗特大号的紫葡萄”。
接着写表哥尖嗓子,湖北话,衣着,习惯动作等等,音容笑貌都给人留下十分鲜明的印象。
我的一位同学
我的一位同学有一副普通的,但是惹人喜爱的外貌。
她有一头又黑又浓,修剪得十分整齐的短发,嘴巴较大而且轮廓清晰。
她的鼻子较长,这大概有点影响容貌。
但我认为最醒目的是她两道浓眉下一双乌黑发亮的大眼睛。
她的眼神是那样的聪颖、活泼和专心致志,从中经常反映出她的心情和对别人的态度。
在她高兴的时候,这双大眼睛十分明亮,像是射出光来。
有一回我记不清为什么委屈她了,她一言不发,眼睛睁得大大的望着我,仿佛在说:
“你错了,知道吗?
”几天后我遇到了她,我不敢承认自己的错误,只是看着她那双眼睛。
而它又仿佛对我说:
“我全知道了。
”并且放出异常愉快的光彩。
〔评语〕这段人物外貌描写形象逼真。
作者用“喜爱”一词,概括全段的主旨。
然后依次描写了她的头发、嘴巴、鼻子、眼睛等特征。
落笔成文,并不平均使用力量,作者用重笔浓墨详细写了她那一双会说话的眼睛,给人留下了极其深刻的印象。
爷爷的外貌
山道上,有一辆小毛驴车“吱吜吱吜”地越响越近。
赶车的是一位身板硬朗的老人。
他头上包着一块羊肚毛巾,黝黑色的脸上布满了皱纹,眉毛胡子全白了。
眼睛却很有神。
嘴里叼着一支旱烟袋,“吧嗒吧嗒”地抽着,烟锅里直冒火星。
他穿着一身用土布做的中式裤褂。
脚上穿着一双结实的大布鞋,走起路来挺有精神。
这就是我的爷爷。
〔评语〕这篇短文先用“身板硬朗”对爷爷的外貌做了总的概括,然后对“脸上”,“胡子”,“眼睛”“嘴里”“身上”等方面依次描写。
看到这外貌描写,好像爷爷真的向我们走来了。
如何进行动作描写
一、写出连贯的动作
描写一个人的动作要进行分解,也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。
把一个大动作分解成几个小动作,抓住人物最有特征的动作,一一进行叙述,那么整篇文章就能把人物动作写具体了。
请你阅读下面的作文片段:
炒菜
妈妈先把白菜一片片洗干净,又一片片摞起来,左手按住菜,右手拿起刀,一刀一刀地切着,把白菜切成一个个的小方块,剩下的菜叶放在旁边。
二、准确运用词语
我们祖国的语言十分丰富,例如:
表示动作的词有:
拿、提、拎、推等等,运用哪些词语呢?
这就要看文章的具体环境了。
因此,在描写人物动作时,要准确使用词语,精选动词,力求把人物的动作写得准确、具体、鲜明,这样才能把人物的动作、形象,逼真地写出来。
请你阅读下面的作文片段:
擦玻璃
别看张敏的个子矮,可是每次做扫除,她擦的玻璃最干净了!
为了看看她到底有什么绝招儿,我仔细观察了她擦玻璃的动作。
她敏捷地踩着椅子上了桌子,又从桌子迈上窗台。
她先用一块干布掸了掸玻璃,然后再换一块潮湿的抹布,踮着脚,一只手抓住窗棂,一只手从上到下用抹布蹭玻璃。
接着,又自上而下从左到右蹭了一遍。
玻璃上有污点的地方,她就哈一口气,使劲蹭几下,还不干净,她又用手指抠几下,啊,污点终于被她消灭了。
她从窗台上下来,站在地上,端详着被她擦得一尘不染的玻璃,美滋滋地笑了。
原来她擦玻璃这样细致,还真有两下子呢!
评析:
这个作文片段在写张敏擦玻璃时,使用了“踩、迈、掸、踮、抓、蹭、哈、抠”等一系列的词,把擦玻璃的过程写得很具体,我们把这些词串连起来,在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干净、又麻利的画面,从心底里佩服她把玻璃擦得一尘不染、又快又好地绝招。
在描写人物的动作时,还应注意以下几点:
1.要表现人物的品质
我们常说:
“行动从思想中来”,就是说人物的行动要符合人物的思想品质,每个人都有不同的性格,不同的感情,不同的内心世界。
具有典型意义的人物动作描写,能使人物形象更加生动,更加鲜明。
在描写人物动作时,不仅要写出他在做什么,而更重要的是描写他是怎样做的。
通过人物的动作描写,表现人物的性格特点和精神面貌。
2.写人叙事中穿插写
人物的动作描写不是孤立的,要放在具体的事件中写人物的动作,也就是说在叙事过程中,需要表现人物某方面的特点或品质时,可进行一连串的动作描写,使人物通过典型的、细致的动作描写,更形象生动地展现在读者面前。
3.要分步写清楚
在对人物动作进行细致观察后,即要把人物做事情的全过程写清楚,又要把人物活动的每个步骤一步一步地写具体,这样才能够使得人物形象鲜明,文章层次清楚。
动作描写的组成
动作描写=动作行动+动作对象+动作环境+动作感受
1、动作行动,说通俗点就是刻画人物行动时的一系列动作,一般由程度词+动词组成。
如:
轻轻地打、使劲地挥、小心翼翼地蹲等。
2、动作对象,即人的部位或者物体。
如:
挥手、踢腿、瞪眼、拍桌子等。
3、动作环境,即人物产生动作的特定场景。
可以是景物、场面等。
4、动作感受,说简单点,就是在写动作描写时运用此喻或者夸张等手法,能使动作描写更加形象,生动,突出人物的个性。
动作描写分为单一的动作描写、组合动作描写。
单一的动作:
如:
老师迅速走进教室……(只包含一个动词)
组合动作:
如:
老师轻轻地推开门,迅速走到教室,放下书本……(包含多个动词)
下面,以运动员赛跑的过程为例,要写好人物的动作,应该注意以下几个方面:
1、选择好人物行动的特定场景。
把人物放在特定的背景中来进行刻画,往往能收到较好的表达效果。
比如运动场上的紧张气氛,观战同学的热情呐喊等,就能衬托运动员的精彩表现。
(即写好动作场景)
2、以个性鲜明的动作表现人物特点。
运动场上的每个运动员,因为性格、态度等不同,他们的动作就会有很大差异:
有的拙,有的巧;有的张扬,有的含蓄……描写时,要仔细揣摩,精确“炼词”,用最合适的一个动词来表现人物特点。
(选择合适的动词)
3、合理分解动作,精描细摹完整过程。
比如,写运动员起跑的预备动作,不能简单地写“他蹲下去,做好准备”,而应该写他“如何蹲下去”,手、腿、眼神等如何配合,努力做到具体、形象。
(分析、分解动作,进行组合动作描写,在动词前尽量选择合适的程度词修饰)
4、运用比喻、夸张等手法,既可以把动作描绘得更形象,突出人物的个性特点,也可以使文章显得更有趣味。
(写好动作感受)
赛跑过程分解:
预备枪响前的准备动作——预备枪响后的动作——起跑后的动作——冲刺的动作
片段作文示例:
他半蹲在起跑线上,左脚尖顶住起跑线,右膝跪在跑道上,两手就像两根钉子插在地上。
整个身体微微前倾,抬着头,目不转睛地盯向前方,那样子,就像一只展翅待飞的雄鹰。
“预备……”随着这拖长的声音,他慢慢绷直右腿,仿佛是一张拉开了的弓。
“啪!
”那
“箭”猛然射了出去。
他飞快地跑着,像闪电,像受了惊吓的羚羊,像脱了缰的野马,奔跑着……跑了一段后,他的速度渐渐慢了,可是他仍然大幅度地挥摆着双手,努力向前跨着大步。
离终点不远了,他猛地抬起头,闭上眼,咬紧牙关,拼命地冲向终点。
“冲啊!
”周围响起了狂热的呼喊。
终点就在眼前了!
只见他猛一低头,身体向前冲,那条终点绳挂在他的身上,如同一条荣耀的绶带。
教师点评:
这段文字用真实细腻的笔触,生动形象地描绘了这位运动员比赛时的情景,有极强的画面感。
作者用“蹲”、“顶”、“跪”、“倾”、“盯”、“绷”等动词,前面运用合适的程度词修饰,后面加上准确的动作对象,细致而逼真地刻画了运动员起跑前的预备动作。
“展翅待飞的雄鹰”、“拉开了的弓”等一些比喻句的运用,使文章更加形象生动。
后面也用同样的方法分别描述了起跑后和冲刺的动作描写。
人物语言描写技法
语言描写是塑造人物形象的重要手段。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界,使读者“如闻其声,如见其人”,获得深刻的印象。
语言描写包括人物的独白和对话。
独白是反映人物心理活动的重要手段。
对话可以是两个人的对话,也可以是几个人的相互交谈。
描写人物的语言,不但要求作到个性化,而且还要体现出人物说话的艺术性。
其一,语言要能显示人物的身份,职业,地位,经历。
俗话说:
“三句话不离本行。
”行话运用适当,人物的身份便自然而然得到了介绍。
其二,语言描写要能够表现人物的思想感情,反映人物的心理活动。
语言是思想的直接体现,读者应该从人物独白中清楚地看到人物内心深处的真情实感,行为的动机,追求的目的,行将采取的措施等等。
而人物之间的对话,则应该随着情节的开展逐步表现不同性格的人物不同的感情,显示人物之间的内心交流。
它虽然不如独白那样直接、坦露,却同样应该使人感受到人物的情感的变化,触摸到人物的心灵深处。
其三,语言描写要性格化,符合人物的身份。
要在描摹语态,叙写对话过程中表现出“这一个”的个性特征来。
诸如阿Q的精神胜利,孔乙己的腐迂,周朴园的虚伪冷酷,吴荪甫的狡诈恃强,觉新的委曲求全,虎妞的泼辣粗野,三仙姑的装神弄鬼,李双双的热情爽直等等。
做到从“有特色的谈话中”来“推见每个说话人”的具体性格。
千万不能把街头乞丐的语气写得趾高气扬;又或是把老人的语言写得太过“儿童化”。
其四,语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展,交代事情的来龙去脉,或通过语言描写介绍环境或时代背景,或借人物之口作议论以深化主题,使语言描写成为作品的有机组成部分。
最后,语言描写要生动、简洁,力忌八股调、学生腔。
语言描写的方法
1、语言要连贯,求一致性。
文从字顺,表意连贯是一项十分重要的语言能力。
“连贯”是指表达的观点、角度、风格一致,读起来自然顺畅,这是点亮作文语言的方法之一。
2、语言要生动,求形象性。
重视比喻、排比、对偶等修辞格的运用,常常能使文章语言形象生动、活泼,富有表现力,这个也是点亮作文语言的方法。
比如,“目送着小明渐渐远去的背影,我突然觉得他越来越高大起来。
”一句巧用双关,“高大”隐含着形象、品质高大,耐人寻味,增添了文章的美感。
3、语言要幽默,求艺术性。
文章中稍稍闪出那么一点“不正经”,即幽默语,能为文章增添不尽的趣味,能给读者留下不尽的回味。
例如:
“我认真地查找了几遍,算了,换一双吧!
我跳下床,套上鞋,这才发现,是鞋子私藏了袜子。
”该镜头展示了“乱中找袜”的情景,“私藏了袜子”,风趣中平添着一份诙谐,字里行间洋溢着生活气息,人物特点鲜明。
真可谓“庄谐之间,个性尽显!
”
以上内容是对点亮作文语言的方法的介绍,希望各位小学生能够掌握以上方法,并且在平时多丰富自己的语言积累,相信你们的不断努力,一定能让你们的作文鲜活生动。
人物心理描写技法与片断评析
人物描写的方法很多,有肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写和细节描写。
在诸多人物描写的方法中,心理描写非常重要,它是小说、戏剧、散文和记叙文中常用的方法。
恰当的人物心理活动描写能揭示人物的性格特征,反映人物的思想变化,推动情节的发展,深化文章的主题等。
为了便于考生掌握心理描写的方法,下面将其进行归纳讲解。
一、直接描写式。
这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法,有的句子中含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。
“想”字或出现在心理活动之前,或出现在心理活动之后。
“想”字后有的用“逗号”,有的用“冒号”等做标示。
例1、“推开房间,看看照出人影的地板,又站住犹豫:
‘脱不脱鞋?
一转念,忿忿想到:
‘出了五块钱呢!
’再也不怕脏,大摇大摆走了进去,往弹簧太师椅上一坐:
‘管它,坐瘪了不关我事,出了五元钱呢。
’”——高晓声《陈奂生上城》
以上的心理描写就属于直接描写式,它非常恰当的将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。
例2、“阿Q在形式上打败了,被人揪住黄辫子,在壁上碰了四五个响头,闲人这才心满意足的得胜的走了,阿Q站了一刻,心里想,‘我总算被儿子打了,现在的世界真不象样……’于是心满意足的得胜的走了。
”——鲁迅《阿Q正传》
以上的心里描写虽然很简洁,但很好的揭示了人物的性格特征,将阿Q的精神胜利法活化了出来。
二、抒情独白式。
这种刻画人物心理的方法,是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争。
例,“我一边跑一边想:
看样子是难以逃脱了。
扔了米跑吧,山上急等着用用粮食,舍不得丢,——而且就是扔了也不一定能逃得脱;不扔吧,叫敌人追上了也是人粮两空。
怎么办呢?
……这时,洪七还紧跟着我,呼哧呼哧直喘气呢。
我听着他的喘气声,蓦地想出了一个法子。
可是当我这样想着的时候,我自己不由得浑身都颤抖了起来:
儿子,多好的儿子……这叫我怎么跟他妈交代呢。
……可是,不这样又不行,孩子要紧,革命的事业更要紧!
也许我能替了孩子,可孩子替不了我呀!
……”——王愿坚《粮食的故事》
以上的文段,心理描写非常成功。
作者用抒情的笔法,写“我”与儿子洪七给山上的红军送粮,在途中遇到了敌人。
在万分危急的情况下,是牺牲儿子保护粮食,还是保护儿子?
“我”的内心斗争非常激烈,心情极度矛盾、复杂。
最后,“我”毅然牺牲了儿子,使“我”的崇高品质得到了最好的表现。
三、梦境描绘式。
这是一些学生容易忽略的心理描写法。
梦境是人所想的集中表现,它同样能揭示人物的性格特征,深化文章的主题等。
梦境描绘的文字一般较多,下面选一较短的进行说明。
“这里宝玉昏昏默默,只见蒋玉菡走了进来,诉说忠顺府拿他之事;只见金钏儿进来哭说为他投井之情。
宝玉半梦半醒,都不在意。
忽又觉有人推他,恍恍忽忽听得有人悲戚之声。
宝玉从梦中惊醒,睁眼一看,不是别人,却是林黛玉。
”——曹雪芹《宝玉挨打》
以上文字,作者就描写了梦境。
它既揭示出了宝玉关心体贴少女,思想叛逆,具有民主思想的性格特征,又反映出当时社会中,处于下层地位的人任人宰割的不合理的黑暗现实。
四、心理分析式。
这种心理描写的方法在西方的一些小说中很常见。
即通过剖析人物的心理来展现人物的内心世界,让读者对人物的所思所想更加明了。
如,莫泊桑在小说《项链》中就运用了心理分析式。
他用“她一向就想望着得人欢心,被人艳羡,具有诱惑力而被人追求”,表现玛蒂尔德希望摆脱寒酸、暗淡、平庸的生活,置身于上流社会,成为生活优裕、受人奉承的高贵夫人的梦想;通过“她陶醉于自己的美貌胜过一切女
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