部编版小升初语文现代文阅读复习题附答案50.docx
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部编版小升初语文现代文阅读复习题附答案50
部编版小升初语文现代文阅读复习题(附答案)50
一、小学语文现代文阅读专项训练
1.阅读下文,回答问题
最温暖的画面
葛闪
涂涂命苦。
去了福利院还没一个月,就离开了人世。
死时,他才九岁。
涂涂是村里一个憨厚可爱也可怜的患有父母艾滋病的小男孩。
很难想象,涂涂到底是怎样经历他死前的那段岁月的:
父母接连去世后,幼小的他一个人撑起了这个家——他和奶奶。
涂涂早晨去山上砍柴,然后上学,中午去村落捡垃圾,还要提水做饭照顾奶奶,晚上便趴在桌上看书学习。
村里人都夸涂涂很棒,小小年纪就知道奋发图强。
涂涂甚至成了很多家长教育自家小孩的榜样:
你看人家涂涂,爸爸妈妈没了,一个人扛了所有大人做的事。
村里的大人们,因此也很乐意让自家的孩子和涂涂一起玩耍。
直到涂涂被查出患有遗传艾滋病时,一切关乎色彩的颜色就全被抽走了。
没有人愿意接触涂涂,就连奶奶也搬出了屋,留下涂涂一个人。
涂涂经常去的山上砍柴的那片地上,都没再愿去“分一杯羹”。
村里那些大人,不让孩子再和涂涂一起玩,话锋完全变了个样——和他一起玩就会死掉。
因为得了病,没有学校收留他,涂涂就把单薄的书本,看了一遍又一遍。
涂涂一个人的厨房,是用4块砖头立成的灶台,食物是他捡来的脏东西,在热水里煮了煮便吃了下去。
涂涂知道不吃东西是会死人的,他不想死,他还想象着以后的美好生活——老师常讲,生活是美好的,未来是幸福的。
后来,不知道是谁,将他的遭遇公布在网络上,吸引了很多人关注涂涂。
他们给涂涂送来了漂亮的衣服,可口的食物,买来了涂涂做梦都没见过的精美的书本。
不过,这些东西,都是从围墙外扔到院子里的。
新衣服,涂涂舍得穿。
新书本,涂涂舍得看。
但那些食物中,有的涂涂舍不得吃。
例如汉堡,涂涂会将里面的肉拿出来,给老黄吃。
老黄,是涂涂家的一条老狗,是除了涂涂之外,房子里唯一有生命气息的东西。
后来,涂涂的事情被更多人知道,也引起了有关部门的重视,最终让福利院收留了涂涂。
在福利院里,涂涂有单独的房间,里面有温暖的床,有童话书,有玩具,还用电视。
只是,涂涂的房间,几乎没有人来往,除了浑身武装起来的福利院人员来往送饭。
涂涂命苦,即使条件好了,还是没躲过病魔之手,死在了医院里。
涂涂死了的消息传出去后,有网友说,涂涂在患病之后,内心里肯定时时凄凉,从来没有感受过温暖。
这句话的下面有人持肯定意见跟帖评论:
是呀,涂涂死前的那一刹那,如果回忆过往,所有闪过的画面可能没有温暖可言。
可事实错了。
福利院人员在收拾涂涂那少得可怜的遗物时,发现了一个日记本,上面有着涂涂歪歪扭扭的字迹。
整个日记本里,只有一篇日记,记述着这样一件事情:
好几个夜晚,涂涂在屋里都听到外面有人叫他。
涂涂立马翻身起来,跑到了屋外的院子里。
涂涂跑到院门前,就那么轻轻地坐下去,隔着门板,和屋外的人说着话,聊着天。
屋外和涂涂说话的人,是涂涂以前经常一起玩耍的小伙伴们。
他们瞒着家人,偷偷跑来想进屋陪涂涂说说话,但涂涂坚决不让,就这样隔着门板,和小朋友们聊起了课堂上的知识,操场上的秋千,还有河里的鱼虾,树上的小鸟……
这篇唯一的日记,末尾句是这样的:
每当这时,我会很高兴,外面有人和我说话,我的身边,还有老黄。
涂涂小,人稚嫩,也不会表达。
如果换做成人的口吻来叙述,是不是可以这样理解:
内心凄凉的涂涂,也曾温暖过。
涂涂林临死前,头脑中也一定闪过若干温暖的画面,譬如:
那些温暖的夜晚,门外的小朋友,还有身边的老黄。
(1)用简洁的语言概括一下文章内容。
(2)这篇文章采用了哪种叙述顺序?
这样写有什么好处?
(3)涂涂为什么会把好吃的给“老黄”吃呢?
(4)文中划线的句子做结尾有什么好处?
【答案】
(1)艾滋病儿童涂涂患病之后得到大人和孩子们不同的对待的故事。
(2)倒叙。
引起读者的阅读兴趣。
奠定了全文伤感的基调。
(3)因为老黄是他身边唯一的生命,他生病之后所有人都离开了他,老黄让他感受到一点点温暖。
(4)①用景物结尾营造了一种温暖的氛围,升华了主题。
②突出了涂涂温暖的个性。
③增强文章的艺术魅力,言有尽而意无穷。
【解析】【分析】
(1)通读全文,理清故事线索,抓住人物的活动,注意时间地点的变化,梳理情节,以什么人做了什么事有什么结果来概括,不要遗漏主要情节,不必叙述细节,语言要简洁通顺。
组织语言时,最好以“涂涂”为陈述的主体。
概述出大人和孩子们不同对待他的事件。
(2)开头第一自然段“涂涂命苦。
去了福利院还没一个月,就离开了人世。
死时,他才九岁”就写涂涂的去世,然后叙述涂涂的生长环境及患病情况。
所以这属于明显的倒叙的记叙顺序。
能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,吸引读者,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
从内容上讲奠定了全文伤感的基调。
(3)从“老黄,是涂涂家的一条老狗,是除了涂涂之外,房子里唯一有生命气息的东西”这句描写来看,老黄是他身边唯一的生命,他生病之后所有人都离开了他,老黄让他感受到一点点温暖。
答此题要回归文本,找到相关情节分析。
(4)首先要理解好“那些温暖的夜晚,门外的小朋友,还有身边的老黄”这句话的大意,然后指出描写方法,最后结合对文章中心的理解来作答。
首先是景物描写;然后“那些温暖的夜晚”中的“温暖”突出了涂涂的个性,深化了中心;最后引起读者的思考。
故答案为:
(1)艾滋病儿童涂涂患病之后得到大人和孩子们不同的对待的故事。
(2)倒叙。
引起读者的阅读兴趣。
奠定了全文伤感的基调。
(3)因为老黄是他身边唯一的生命,他生病之后所有人都离开了他,老黄让他感受到一点点温暖。
(4)①用景物结尾营造了一种温暖的氛围,升华了主题。
②突出了涂涂温暖的个性。
③增强文章的艺术魅力,言有尽而意无穷。
【点评】
(1)本题考查的是对文章故事情节的概括能力。
要注意时间地点人物以及故事的开端、经过、高潮等。
概括要全面,语言要简洁。
(2)本题考查文章叙述顺序的把握,注意有顺叙、倒叙、插叙。
本文是倒叙,然后结合内容体会作用。
(3)本题考查文章内容的理解,注意答此题要回归文本,找到相关情节分析。
(4)本题考查句子的作用,注意首先通读句子,明确句子内容,体会景物结尾对突出表现主题的作用。
2.阅读下文,回答问题
老赵的麦田
刘立勤
老赵的麦子终于黄了,眼前是金灿灿的一片。
浓浓的麦香冲破重重的混凝土气息在老赵的胸腔肆意地冲撞,他的脸上是说不出的悲伤。
为了这块麦田,老赵把人都得罪完了。
城市是条贪吃的狼,要吃掉老赵的村子,老赵的麦田也被卖了。
老赵不答应,他任凭村干部磨烂嘴皮子,也不愿让出自己的土地,而且不顾劝说地在地里种下了一茬麦子,他想用一地的麦子来阻挡拆迁的步伐。
可那又有什么用呢?
土地是集体的,村长还是带着挖机“轰隆隆”开往麦田。
谁想老赵却不知死活地钻进挖机的轮下,愣是不让挖机进地。
老板见多识广,以为老赵想讹钱,就拿来了大把大把的钱。
那些钱够老赵盖三间大瓦房,也够买老赵种了一辈子的麦子呢。
村里人眼红得不得了,都劝他见好就收。
老赵还是不答应。
有人不明白一向和善的老赵怎么会是这样,还有人骂他心重得像是吃了秤砣。
老赵依然不管不顾,还是躺在轮子下面不出来。
还是镇长出面,当了一辈子顺民的老赵才松了口,答应让出自己的土地。
老赵也不要老板的青苗补偿,老赵的条件是等到夏天麦子黄了,他要收回自己那一季的麦子。
老赵说,这也许是我这辈子能收获的最后一季麦子了。
老赵是种庄稼的好手。
只要有土,他就会撒下一把种子,或苞谷,或麦子,或黄豆,种下就是生机一片,让人眼气得恨不能挖了砍了拔了,却又让人喜欢得下不了手。
就说老赵那一地的麦子吧,真是一地的好麦子呀,绿油油,齐壮壮,看一眼就会想到黄亮亮的麦粒、白胖胖的蒸馍、筋道道的捞面,让人忍不住咽口水。
镇长讪讪地走了,村干部气愤愤地走了,老赵的亲戚来了。
亲戚也舍不得那块麦子,可亲戚更关心老赵的日子。
亲戚知道老赵是一根筋,亲戚就帮老赵算账。
一笔一笔算,算到最后,亲戚说一根麦草都值两块钱了呢!
老赵还是咬住那句话:
我舍不得那一地的麦子。
亲戚不高兴地走了,老赵在城里打工的儿子回来了。
儿子不喜欢种地,初中毕业就去了南方打工,打了几年都是穷光蛋,混得远不如他这个种地的,臊得几年都不好意思回家。
老赵不明白儿子为什么舍不得回家,不明白为什么还有那么多人往城里跑。
儿子不喜欢种地,也不喜欢地里的麦子,可儿子喜欢地里麦子换来的钱。
儿子逼着老赵让了土地好去领钱。
儿子说,拿了钱可以在城里买房,可以在城里开店,可以买车,还可以给老赵娶一个儿媳妇生一个孙子。
但任凭儿子说得天花乱坠,老赵就是不答应。
儿子急了,就和他吵,和他闹,而且嚷嚷道要把地里的麦子割了去喂牛。
儿子混,老赵不胜其烦,只好把攒的钱都给了儿子,把儿子赶进了城里。
老赵好不容易保住了那一地的好麦子。
他和老伴就在麦田的尽头搭了一个窝棚,守护着那一地的麦子。
晴天里,老赵忙着给麦子拔草,杀虫,施肥;雨天了,就看麦子洗澡,喝水。
四周的拆迁工程已经开始了,村里的人高兴地大呼小叫,麦田边的老赵呢,心里是一片宁静,安心等待着一田的麦子。
麦子终于黄了,该割麦子了。
镇长来了,村上的干部来了,老赵的邻居亲戚也来了,他们想看看老赵的麦田,想看老赵的麦田收割的是金子,还是银子。
早先的挖机也来了,等着老赵收完了麦子,好在那块田里种上一座楼,或是一间厂房,或是一条街道。
谁想到,老赵只割了三把麦子就离开了,挥手让挖机开进了麦田。
挖机好像对麦田有仇一般,老赵的手还没有放下,就“轰隆隆”冲进了麦田。
立马,麦田便是一片狼藉。
片刻之间,麦田就没了。
(1)阅读全文,用简要的语言将本文的故事情节补充完整。
开端:
老赵的麦田因拆迁被村里卖掉,他不愿让出自己的土地,不顾劝说在地里种下了一茬麦子。
发展:
________
进一步发展:
镇长出面,老赵答应收回自己那一季的麦子之后让出自己的土地。
高潮:
________
结局:
麦子黄了,众人前来围观,老赵只割了三把麦子,就挥手让挖机开进了麦田。
(2)第⑦段采用了什么记叙顺序?
有什么作用?
(3)根据要求,回答问题。
①第①段“浓浓的麦香冲破重重的混凝土气息在老赵的胸腔肆意地冲撞,他的脸上是说不出的悲伤”一句中的“肆意”一词的含义是什么?
②请从词语运用的角度赏析文中第⑦段划线的句子。
(4)这篇小小说最初发表时,题目是“老赵的麦田”,其他刊物转载时改为“老赵”。
你认为哪个题目恰当些呢?
请谈谈你的观点和理由。
【答案】
(1)老板拿来大把大把的钱让他让出土地,老赵仍然不愿让出土地。
;亲戚劝说,儿子逼他让出土地好去领钱,老赵还是不答应。
(2)插叙,写了老赵是种庄稼的好手,(突出他种田的高超本领)交代了老赵舍不得让出土地的原因,为下文故事情节的展开(老赵不顾劝说拒绝让出土地)作铺垫。
(3)①肆意,本意是不顾一切地由着性子去做,这里指麦香浓烈,冲击着老赵的心,让老赵因拆迁要让出土地的悲伤和对土地的不舍之情无可抑制、难以控制。
②“绿油油”“齐壮壮”“黄亮亮”“白胖胖”“筋道道”运用叠词,增加音韵美(或口语,富有生活气息),生动形象地写出老赵种的麦子长势喜人、丰收在望的情景,突出老赵是种庄稼的好手。
(4)观点一:
我认为“老赵”这个题目恰当一些。
①以它为题,突出小说的主人公是老赵,小说主要是刻画这个对田地有着深沉热爱之情(对农村坚守)的老农形象;②暗示出小说的主题,反映在农村城市化的过程中像老赵这老一代农民的传统理念与现实发生的矛盾冲突;③表达出作者对老赵这一代老农的理解与同情。
观点二:
我认为“老赵的麦田”这个题目恰当一些。
①以它为题,麦田是小说的线索,贯穿全文;②反映了农村城市化与田地大面积消失的重大的矛盾,有利于揭示主题;③突出老赵对农村的坚守
【解析】【分析】
(1)先划分出情节的各个阶段,再进行概括,筛选出文中的关键词语或自己概括来填空,防止出现误将高潮当作结局,或把经过当作结果的情况。
(2)能够分析这些词语体现了作者当时怎样的心情,能够用自己的话概括出来。
即:
肆意,本意是不顾一切地由着性子去做,这里指麦香浓烈,冲击着老赵的心,让老赵因拆迁要让出土地的悲伤和对土地的不舍之情无可抑制、难以控制。
(3)老赵是一个喜欢种地,勤劳,性情倔强,坚持原则的人,注意结合原文内容分析。
(4)文章结尾往往有照应开头的作用,另外使文章戛然而止,意味绵长,发人深思,有卒章点题,意味深长等作用。
本文结尾运用了情节陡转的艺术技巧,具有出乎意料的效果。
故答案为:
(1)老板拿来大把大把的钱让他让出土地,老赵仍然不愿让出土地;亲戚劝说,儿子逼他让出土地好去领钱,老赵还是不答应;
(2)插叙,写了老赵是种庄稼的好手,(突出他种田的高超本领)交代了老赵舍不得让出土地的原因,为下文故事情节的展开(老赵不顾劝说拒绝让出土地)作铺垫;
(3)①肆意,本意是不顾一切地由着性子去做,这里指麦香浓烈,冲击着老赵的心,让老赵因拆迁要让出土地的悲伤和对土地的不舍之情无可抑制、难以控制。
②“绿油油”“齐壮壮”“黄亮亮”“白胖胖”“筋道道”运用叠词,增加音韵美(或口语,富有生活气息),生动形象地写出老赵种的麦子长势喜人、丰收在望的情景,突出老赵是种庄稼的好手 ;
(4)观点一:
我认为“老赵”这个题目恰当一些。
①以它为题,突出小说的主人公是老赵,小说主要是刻画这个对田地有着深沉热爱之情(对农村坚守)的老农形象;②暗示出小说的主题,反映在农村城市化的过程中像老赵这老一代农民的传统理念与现实发生的矛盾冲突;③表达出作者对老赵这一代老农的理解与同情。
观点二:
我认为“老赵的麦田”这个题目恰当一些。
①以它为题,麦田是小说的线索,贯穿全文;②反映了农村城市化与田地大面积消失的重大的矛盾,有利于揭示主题;③突出老赵对农村的坚守。
【点评】
(1)本题考查的是故事情节概括。
一类是概括事件:
找准主要人物,主要事件。
按照“他(她)做了什么事,结果如何”的模式进行概括。
第二类概括部分情节 概括故事开端、发展、高潮、结局,或概括故事的起因、经过、结果。
解题思路:
先划分出情节的各个阶段,再进行概括,筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。
(2)本题考查对记叙方式及其作用的判断和分析能力。
解答时,应在把握全文内容的基础上,结合文章的结构和叙事情节的安排,概括分析。
(3)本题考查的是对加点词语的理解,这要结合句子去分析,先理解词语本身的意思,再结合句子的意思分析。
(4)本题考查文章题目的理解。
记叙文题目一般有概括文章的主要内容、作为文章线索、作者感情的出发点、具有象征意义、语带双关、是全文的“文眼”(提示文章中心)、吸引读者兴趣等作用。
对两种观点都可以赞同,作答时,要注意两者不同的侧重点。
3.阅读下文,回答问题。
大力弘扬奋斗精神
①人类进化、社会进步到现在的程度,靠的是奋斗;人类文明要取得更大的发展,仍然要靠奋斗。
20世纪,中国共产党领导人民浴血拼搏,艰苦奋斗,建立了新中国,取得了社会主义现代化事业的伟大胜利。
进入新世纪,我们要再创新辉煌,实现中华民族的伟大振兴,更需要大力弘扬奋斗精神。
②奋斗是一种精神状态,是一种精神境界。
奋斗需要立志高远,需要真才实学,需要真抓实干。
人生百年,是为自己的名利而忙碌,还是为国家振兴、民族强盛而奋斗?
答案很清楚。
为自己着想而苦心经营,其行为卑琐,境界低下;为国家的利益和人民的事业而努力奋斗,其生命绚丽,境界高尚。
在生活节奏越来越快、各种竞争越来越激烈的今天,凡事要奋斗已成为大多数人的共识。
现在最需要强调的是,要树立正确的奋斗观,把个人奋斗融入到为实现祖国社会主义现代化的奋斗之中。
只有这样,我们的奋斗才有价值,才会有不竭的动力,才能有勇气和能力克服各种艰难险阻,到达胜利的彼岸。
③我们高兴地看到,有无数同志正以这样的奋斗观,积极投身改革开放和社会主义现代化建设,他们把国家和人民的利益置于个人利益之上,不畏艰辛,工作在祖国最需要的地方。
前不久获得全国“十大杰出青年”称号的中国空间技术研究院年轻的副院长袁家军,就是其中的一个代表。
他大学毕业后,走上了为祖国航天事业服务的岗位,一干就是十多年。
谁都知道,我国的航天基地几乎都在贫困荒凉、气候恶劣的地区。
十多年间,袁家军边工作,边学习,读完了硕士学位,又在攻读博士学位。
最重要的是,他为我国宇宙飞船“神舟号”的发射成功做出了杰出的贡献。
也许,像袁家军这样的人在物质生活上并不那么富足,但谁能说他们的艰苦奋斗没有获得丰厚的回报呢?
他们人生的意义真实而伟大。
④但我们也应该看到,现实生活中确有一些人艰苦奋斗的观念淡薄,他们无所事事,饱食终日;庸庸碌碌,不思进取,荒废了大好年华。
更有一些人目光短浅,心胸狭隘,把奋斗只局限在个人利益和眼前利益的范围内,丝毫不把祖国和人民的需求放在心上。
这样的人是不会受到人民尊敬的,这样的人生也不会是有价值的人生。
⑤21世纪,我们要抓住机遇,加快发展,必须始终保持昂扬的奋斗精神。
伟大的事业、伟大的实践要求我们,鄙弃庸俗,追求崇高,走出“小我”,成就“大我”,做一个高尚的人,一个纯粹的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。
(选文有改动)
(1)给下面划线的字注音。
________
________
狭隘
恶劣
(2)文章的中心论点是:
________。
(3)文章第③④段运用的论证方法有:
________和________。
(4)文章第③段中划线的“这样的奋斗观”指的是什么?
(用文章原句回答)
(5)为什么说像袁家军这样的人“人生的意义真实而伟大”?
(6)仿照第②段中画线句子“奋斗需要……需要……需要……”的句式,在“友谊”“理解”“创新”三个词语中任选一个词语代替“奋斗”写一句话。
(不可照抄原句内容)
【答案】
(1)ài;liè
(2)大力弘扬奋斗精神
(3)举例论证(事实论证);对比论证
(4)把个人奋斗融入到为实现祖国社会主义现代化的奋斗之中。
(5)因为他们把国家和人民的利益置于个人利益之上,不畏艰辛,工作在祖国最需要的地方,并在工作中作出了贡献。
(6)真诚的友谊需要彼此相互理解,需要彼此包容,需要彼此真诚相待。
【解析】【分析】
(1)本题考查学生基础知识的积累。
解答此题,平时要对同音字、形似字、多音字进行系统归纳并熟记。
结合字形写出拼音即可。
(2)标题“大力弘扬奋斗精神”是一个完整的判断句,开头、结尾都强调了这一观点,故本文的中心是:
大力弘扬奋斗精神。
(3)本题考查的是论证方法的判定。
第③段列举了中国空间技术研究院年轻的副院长袁家军努力奋斗的例子,故是举例论证,第④段列举的是现实生活中艰苦奋斗的观念淡薄的一些人的例子,与第③段是相反的两个方面,故是对比论证。
(4)联系“这样的奋斗观”所在下文,下文列举了中国空间技术研究院年轻的副院长袁家军为国家航天事业努力奋斗的例子,这是把个人的奋斗融入到为实现祖国社会主义现代化的奋斗中,再联系“这样的奋斗观的上文,可知“要树立正确的奋斗观,把个人奋斗融入到为实现祖国社会主义现代化的奋斗之中”这句话就是本题的答案。
(5)本题考查的是对文章内容的理解。
袁家军大学毕业后,走上了为祖国航天事业服务的岗位,一干就是十多年,而且几乎都在贫困荒凉、气候恶劣的地区,最后,他为我国宇宙飞船“神舟号”的发射成功做出了杰出的贡献,再结合“我们高兴地看到,有无数同志正以这样的奋斗观,积极投身改革开放和社会主义现代化建设,他们把国家和人民的利益置于个人利益之上,不畏艰辛,工作在祖国最需要的地方。
”这句话,可以归纳概括出袁家军这样的人“人生的意义真实而伟大”的原因是因为他们把国家和人民的利益置于个人利益之上,不畏艰辛,工作在祖国最需要的地方,并在工作中作出了贡献。
(6)结合题干,“需要”一词保留,只需要填写三个四字词语,从给定的三个词语中选择其中一个即可。
故答案为:
(1)①ài;②liè
(2)大力弘扬奋斗精神。
(3)举例论证(事实论证)对比论证
(4)把个人奋斗融入到为实现祖国社会主义现代化的奋斗之中。
(5)因为他们把国家和人民的利益置于个人利益之上,不畏艰辛,工作在祖国最需要的地方,并在工作中作出了贡献。
(6)示例:
真诚的友谊需要彼此相互理解,需要彼此包容,需要彼此真诚相待。
示例:
据说,牛顿小的时候并不聪明,有一次,父亲叫他在门上打个洞,让大猫和小猫出去时方便些,他却打了一大一小两个洞,说是因为有两只小动物。
尽管如此,牛顿在探索科学奥秘的过程中,因刻苦钻研而取得了累累硕果。
一个人立了志,就像机器上安了发动机,就有了使不完的劲儿。
牛顿正是在这种“使不完的劲儿”的推动下,才取得了巨大的成就,成为著名的科学家。
【点评】⑴本题考查字形和字音辨析,解答时要认真审题,结合句意判断题中所用词语的正确与否。
对一些形近字要做到准确辨析,明确它们的异同及用法;
⑵本题考查的是对中心论点的概括。
中心论点一般出现在文章标题、开头、结尾;
⑶解答论证方法及其作用的题目,首先要了解议论文有哪些论证方法及它们的特征,论证方法除了举例论证外,还有比喻证论、道理证论、对比论证等。
根据具体内容判断。
论证方法的作用联系全文的中心论点和本论证方法所在文段中的分论点来说明论证方法的作用,即说明了什么问题,论证了什么观点;
⑷本题考查的是词语指代内容的理解。
结合题干要求,要用原文回答。
⑸本题考查对文章内容的理解分析能力。
解答时,要在理解文章内容、主旨的基础上,结合文中具体段落、语句做出选择;
⑹本题考查的是句子的仿写。
例句运用了排比的修辞手法,故仿句也要运用排比的修辞手法。
4.阅读下文,回答问题
散步
①我们在田野散步:
我,我的母亲,我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的。
她老了,身体不好,走远一点就觉得很累。
我说,正因为如此,才应该多走走。
母亲信服地点点头,便去拿外套。
她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。
③天气很好。
今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个严冬。
④这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西------生命。
⑤我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来:
“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
⑥后来发生了分qí:
母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。
不过,一切都取决于我。
我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。
一霎时,我感到了责任的重大。
我想一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。
我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。
我说:
“走大路。
”
⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:
“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去:
那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波línlín的鱼塘。
“我走不过去的地方,你就背着我。
”母亲对我说。
⑧这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。
我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
(1)根据拼音写出汉字
qí
línlín
分________
水波________
(2)说说第③段划线句中划线字的表达作用。
我的母亲又熬过了一个严冬。
(3
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