沪教版小学三年级上册语文课文《我画什么》教案.docx
- 文档编号:12161564
- 上传时间:2023-06-04
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:17.76KB
沪教版小学三年级上册语文课文《我画什么》教案.docx
《沪教版小学三年级上册语文课文《我画什么》教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《沪教版小学三年级上册语文课文《我画什么》教案.docx(10页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
沪教版小学三年级上册语文课文《我画什么》教案
沪教版小学三年级上册语文课文《我画什么》教案
篇一
一、教学目标:
知识与技能:
在朗读和理解基础上学会生字4个。
方法与过程:
认识对话提示语不同位置标点的用法。
练习感情朗读对话。
情感态度价值观:
发挥想象,说说自己真实的心愿,并学习写一两句话,表达心中的愿望。
二、教学重点、难点:
1. 感情朗读不同神态地说。
2. 发挥想象说、写心愿。
三、执教日期:
四、课时安排:
1 课时
五、教学过程:
一、导入新课,揭示课题:
1、大家知道神笔马良的故事吗?
2、今天我们学习第
3 课《我画什么》。
板书:
3 我画什么 读题。
3、文中的5位小朋友也想有马良那样的神笔,那他们想画什么呢?
二、整体感知:
1、听录音,听清:
小朋友们用神笔画什么?
1、预习要求:
(1)
(2)
(3)
借助工具书,读准字音。
通过各种方法理解以下词语的意思:
俨然、七嘴八舌、欲言又止
读通课文,能正确地朗读课文。
填空:
五个小学生羡慕
2、检查反馈
(1)
(2)
三、学习课文:
1、轻声读课文
3--15
节,思考:
文中写到了哪五位小朋友?
作者是怎样描写他们的?
读读,填填:
例:
(卷 发 ( ------ ( ------
2、交流朗读文中的句子并概括。
3、文中的几个小学生分别想用神笔画什么?
找到句子多读两遍,读正确。
4、同桌交流找到的句子。
5、全班交流,指导朗读句子。
(1)"慢条斯理"的语气怎么读?
(2)提问:
"欲言又止"是什么意思?
小丽为什么这样?
读出语气。
(3)假如有一支神笔,又只能画一次,大家一定先让小丽是因为
6、四人合作分角色朗读课文
9--15
节。
7、想象说话:
如果你有神笔,你想画什么》
四、总结:
这些小朋友的心灵是多么善良啊,他们都想到了自己的亲人,想到了需要帮助的人。
五、复习巩固,作业布置:
1、根据注释填写适当的词语:
(1)"我呀,"周明动作缓慢,不慌不忙地说:
"要画一个凉棚,给大街上的民警叔叔挡风遮雨。
"
篇二
教学目标:
1、认识9个生字"煦、环、犁、耕、俨、嘴、棚、厂、盲"。
联系课文内容理解"慢条斯理"、"欲言又止"的意思。
2、能正确流利地朗读课文,并能边读边想,体会人物的品质。
能根据提示语读出人物的不同语气。
3、体会孩子纯洁善良的心灵。
重点难点:
能正确流利地朗读课文,并能边读边想,体会人物的品质。
能根据提示语读出人物的不同语气。
体会孩子纯洁善良的心灵。
教学过程:
一、导入新课,揭示课题
1、大家知道神笔马良的故事吗?
2、今天我们学习第3课《我画什么》。
板书:
3我画什么
读题。
3、文中的5位小朋友也想有马良那样的神笔,那他们想画什么呢?
二、整体感知
1、听录音,听清:
小朋友们用神笔画什么?
2、预习要求:
(1)借助工具书,读准字音。
(2)通过各种方法理解以下词语的意思:
俨然、七嘴八舌、欲言又止
(3)读通课文,能正确地朗读课文。
填空:
五个小学生羡慕(),都希望自己(),用它()。
3、检查反馈
(1)检查字词学习。
出示词语,指名读。
(2)指名分节读课文,及时正音。
三、学习课文
1、轻声读课文3--15节,思考:
文中写到了哪五位小朋友?
作者是怎样描写他们的?
读读,填填:
例:
(卷发)的小曼
()的周明()的元元
------------
()的张小丽()的王斌
------------
2、交流朗读文中的句子并概括。
板书:
卷发的小曼
戴眼睛的周明
翘鼻子的元元
男孩似的张小丽
认真提议的王斌
师:
作者通过外貌特征、性格特征、神态特征来描写五位小主人公。
小试身手:
你能根据不同的特征,来描写人物吗?
试试看:
()的()()的()
--------------------
3、文中的几个小学生分别想用神笔画什么?
找到句子多读两遍,读正确。
4、同桌交流找到的句子。
5、全班交流,指导朗读句子。
(1)"慢条斯理"的语气怎么读?
(2)提问:
"欲言又止"是什么意思?
小丽为什么这样?
读出语气。
(3)假如有一支神笔,又只能画一次,大家一定先让小丽是因为()。
6、四人合作分角色朗读课文9--15节。
7、想象说话:
如果你有神笔,你想画什么》
四、总结
这些小朋友的心灵是多么善良啊,他们都想到了自己的亲人,想到了需要帮助的人。
五、复习巩固
1、根据注释填写适当的词语:
(1)"我呀,"周明动作缓慢,不慌不忙地说:
"要画一个凉棚,给大街上的民警叔叔挡风遮雨。
"()
(2)"我......"张小丽想要说又停住了。
()
2、想一想,写一写
(1)假如有一支神笔,又只能画一次,大家一定先让小丽画,是因为()
-------------------。
(2)假如你有一支神笔,你想画什么?
写几句
篇三
【教学目标】
1、在朗读和理解的基础上学习
4
个生字。
2、认识以对话为主的课文形式,练习有感情地朗读。
3、发挥想像,大胆、真实地说出自己的心愿,并能用一、二句话写下来。
【教学重点、难点】
1、认识以对话为主的课文形式,练习有感情地朗读。
2、发挥想像,大胆、真实地说出、写出自己的心愿。
【教学准备】
生字卡片、录音、投影、心愿树等
【教学过程】
基 本 过 程
入手,
一、从"画"入手,激情激趣。
画 入手 激情激趣。
1、听过"神笔马良"的故事吗?
轻声读一段话:
(出示)故事讲的是一个叫马良的孩子得到一支神笔,用它画什么,什么就变成
补 充 说 明
真的了。
画的公鸡会啼叫,画的犁头能耕地......多带劲啊!
指名读、范读、齐读(适时纠错或解决学生的疑问)
(重点:
劲)
2、简述《神笔马良》的故事。
为主,
二、以"读"为主,感悟体验。
读
为主
感悟体验。
1、初读课文,了解大意。
(1)听录音,思考:
本文主要写了一件什么事?
请用几句话介绍。
一天, 在看。
他们都想有一本神笔,因为。
他们设想如果有一支神笔,又只能画一次,自己最想画什么。
他们有的想画,有的想画,最后大家一致想把机会让给,因为。
(2)师生交流。
2. 尝试新法,学习课文。
(1)师:
这堂课,老师想和同学们一起来做一个尝试。
平时的语文课,老师提
问你们回答。
今天这堂课,老师没有问题,只有两个提示:
(出示)我们的收获我们的问题。
请你们从这两方面入手,和学习小组的同学共同完成课文的学习。
(出示学习建议:
认识生字,读通课文;轻声读文,想想收获;默读全文,提出
问题。
)
(2)分组学习 3--15 节。
3.大组交流并完成练习。
(这部分的交流要根据学生的回答进行调控,重点落在
对话的朗读指导上;前一部分的对话主要表现人物的特点;后一部分的对话主要表现
人物的神态。
)
(1)学习收获交流。
(2)训练
1--词语部分:
小试身手
选择正确的词语填入句中。
一本正经
眉开眼笑
无可奈何
吞吞吐吐
·"我是小老师,你得听我的!
"弟弟(
·狼(
聪明的猎人抓住了。
"
·"我...... 我......"小芳( 得了。
" ·老农(
)地说。
)地对狐狸说:
"我还是被 )地说,"我不记
)地说:
"瑞雪兆丰年呐!
"
(3)训练
2--说话部分:
学了本文,我感触最深的是......
(学生交流前可以再听一遍录音,也可以跟着读,注意人物说话的语气。
)
(1)前后两人交流。
(2)大组交流,教师点拨。
三、从"说"到
"写",学习表达。
1、假如你有一支这样的神笔,只能画一次,你最想画什么?
让我们再来看看文
中大家的心愿:
出示句子:
"听我说,我要给我们足球队画一个大球场,像世界杯赛那样的。
"元元抢着说道。
"我呀,"周明慢条斯理地说,"要画一个凉棚,给大街上的民警叔叔遮风挡雨。
"
"我要画好多好多双眼睛,
"张小丽深情地接着说,
"送给爸爸、妈妈和他们的工友。
2、说说你的心愿。
3、把你的心愿写下来。
4、把写的心愿条贴到心愿树上。
(边贴边交流)
四、课堂总结,布置作业。
1、总结谈话。
孩子们的心愿是那么纯洁、
那么善良、
那么真挚,
这就是我们新世纪少年的风范。
同学们,假如你有一支神笔,你最想画的是什么呢?
2、布置作业。
(1)以"假如我有一支神笔......"为开头,写一段连贯的话。
(2)给下面的句子加上正确的标点符号。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 我画什么 沪教版 小学 三年级 上册 语文 课文 什么 教案
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)