统编版语文三年级下册教学计划及进度表.docx
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统编版语文三年级下册教学计划及进度表
部编版三年级下册语文教学计划及教学进度表
一、教材简析:
2019春季正式使用部编本三年级下册语文教材,按照专题编排内容,安排了八个学习主题,分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。
一共选编了28篇课文,其中21篇为精读课文,7篇为略读课文。
课文语言规范,符合三年级学生认知特点。
体裁多种多样,内容生动,趣味性强,既体现了鲜明的时代特色,也弘扬了中华优良传统,激发学生学习祖国语言文字的热情,增强学生的民族自尊心和自信心,激发热爱祖国语言文字的情感。
口语交际,从不同角度培养学生的口语表达能力,口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。
语文园地,围绕本单元进行整理复习,每个语文园地包括以下版块:
交流平台——回顾本单元知识,加以强化。
词句段运用——重视听说读写能力的培养。
书写提示——重视汉字书写,强调写好汉字。
日积月累——安排经典名句,集中学习传统文化。
第二单元语文园地后还有快乐读书吧,这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽,以这个活动为平台,将学生引向更为广阔的课外阅读天地,享受阅读,体现了大语文观。
第三单元第12课之后有一次综合性学习,主题为“中华传统节日”,这与第三单元的学习主题相契合,考查学生的语文综合能力。
第五单元为作文单元,集中学写想象作文。
二、学生情况分析
本班学生都来自与农村。
绝大多数的学生有良好的学习习惯,书写认真,爱好读书,积极完成教师布置的家庭作业。
并能进行课外拓展。
对写作也有一定的兴趣,有个别学生没有良好的学习习惯,学习上怕苦怕累,敷衍塞责,懒惰成性。
家庭教育环境也较差。
本学期对这类学生要采取特殊的方式方法,不断转化他们,激发他们的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯。
从上学期的考试成绩来看,有些学生对基础性的东西掌握的不够好,灵活运用知识能力也欠佳。
这也成为本学期教学的聚焦点。
三、教学目标
(一)识字与写字
1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2.认识常用汉字250个,会写250个。
3.有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
5.写字姿势正确,有良好的书写习惯。
(二)阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读,做到不出声,不指读。
学习略读,粗知文章大意。
3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。
6.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。
7.养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。
课外阅读总量不少于40万字。
(三)习作
1.乐于书面表达,增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
2.观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3.能用简短的书信、便条进行交流。
4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
(四)口语交际
1.能用普通话交谈。
学会认真倾听,能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。
讲述故事力求具体生动。
(五)综合性学习
1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。
2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,用书面或口头方式表达自己的观察所得。
3.能在教师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。
4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教学重点、难点
1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。
学会250个左右的生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写250个字。
2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解,逐渐学会并善于把握文章的重点词句,进而理解课文。
3、指导学生进行预习,在预习过程中培养自学能力,养成预习的习惯。
4、鼓励学生质疑,培养学生的探究意识,教给学生质疑探究的方法
5、在观察的基础上写出比较具体的内容。
学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺。
学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
练习写日记写片段。
五、教学措施:
1、关注学生在语文学习中的情感体验,如何学会读书、思考、质疑,如何查询资料、探究讨论、表达交流,如何与人合作,如何运用学到的知识和方法解决问题。
教师还要关注学生良好习惯的养成,创新意识的树立。
从关注过程的角度出发,就会容许学生在学习中出现错误,会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间,会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。
2、创设情境,进行口语教学,双向互动,体现交际,要调动学生的情感参与,首先,教师必须先“动情”,要用自己的激情来感染学生,以情激情。
3、在阅读教学中,注重学法指导,培养学生自读能力,引导学生在实践中通过比较鉴别,学会质疑,学会带着问题阅读。
4、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松,出现“回潮”。
5、注重有目的、有计划的上好作文指导课,丰富学生的积累,调动写作的兴趣,提高写作水平。
2020-2021学年度第二学期三年级语文(下册)教学进度表
周次
时间
教学内容
备注
一
3.1-3.5
《古诗三首》(3)《燕子》
(2)
书法展评
(1)假期读书交流会
(2)
二
3.8—3.12
《荷花》
(2)《昆虫备忘录》
(1)《口语交际》
(1)
《习作》
(2)课外阅读
(1)书法
(1)
三
3.15—3.19
《语文园地》
(2)《守株待兔》
(2)
《陶罐和铁罐》
(2)课外阅读
(1)书法
(1)
四
3.22—3.26
《鹿角和鹿腿》
(2)《池子与河流》
(1)《口语交际》
(1)《习作》
(2)课外阅读
(1)书法
(1)
五
3.29—4.2
《语文园地》
(2)《快乐读书吧》
(1)
《古诗三首》
(2) 《纸的发明》
(2)书法
(1)
六
4.6—4.9
《赵州桥》
(2)《一幅名扬中外的画》
(2)
课外阅读
(1)书法
(1)
清明节放假
七
4.12—4.16
《综合性学习》
(2)《语文园地》
(2)《花钟》
(2)
课外阅读
(1)书法
(1)
八
4.19—4.23
《蜜蜂》
(2)《小虾》
(1)《习作》
(2)
课外阅读
(1)书法
(2)
九
4.26—4.30
《语文园地》
(2)《小真的长头发
(2)
课外阅读
(1)书法
(1)
五一放假
十
5.6—5.8
《我变成了一棵树》
(2)《习作例文》
(1)
《习作》
(2)《童年的水墨画》
(2)书法
(1)
十一
5.10—5.14
《剃头大师》
(2)《肥皂泡》
(2)
课外阅读
(2)书法
(2)
十二
5.17—5.21
《我不能失信》
(1)《习作》
(2)《语文园地》
(2)《我们奇妙的世界》
(2)课外阅读
(1)
十三
5.24—5.28
《海底世界》
(2)《火烧云》
(2)《口语交际》
(1)
《习作》
(2)课外阅读
(1)
十四
5.31—6.4
《语文园地》
(2)《慢性子裁缝和急性子顾客》
(2)
《方帽子店》
(1)课外阅读
(1)书法
(2)
十五
6.7—6.11
《漏》
(2)《枣核》
(1)《口语交际》
(1)
《习作》
(2)《语文园地》
(2)
十六
复习
(1)
十七
复习
(2)
端午放假
十八
复习(3)期末测试
十九
结束工作
备注:
因今年情况特殊,各地开学时间不一,请根据实际情况将时间进行调整。
统编版六年级语文上册教学计划及进度表
一、班级学生情况分析
六年级共有学生人数XX人,其中男生XX人,女生XX人,绝大多数上进心强,有极强的求知欲。
上学期成绩有所以高。
能背诵指定的课文和古诗,能主动借助字典独立识字;
同时,孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力。
多数学生学生在课堂上能专心听讲,积极思考,大胆发言,积极参加语文实践活动和大阅读活,,但学生不能积极主动的参与学习过程,但学生书写习惯不够正确,有待改进。
也有极个别学生学习态度不端正,作业不能及惯时完成,掌握知识不扎实,缺乏学习的主动性,因此语文能力有待提高。
二、教材简析
统编版六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。
教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题,依次是:
感受自然,祖国在我心中,选择恰当的阅读方法,轻叩小说的大门,围绕中心意思写作,珍爱我们的家园,艺术的魅力,初识鲁迅。
本册教材共有课文27篇,其中精读课文18篇,略读课文9篇。
这八组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。
课例包括2-4篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题,略读课文后也有思考题。
部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”,全册安排“阅读链接”4次,分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》;
安排“资料袋”3次,分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。
“口语交际”作为一个独立的栏目,在全册共安排了四次,分别安排在第二、第四、第六、第七单元,主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法;
“习作”是每单元都有安排,主题分别是:
变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你,真好;
除了这8次专项习作外,课文还安排了两次小练笔,分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。
全册共安排“语文园地”七次,“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目,另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排,其中,“书写提示”在第二和第八单元各一次,“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。
三、教学要求和目的:
(一)知识与能力1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
1.要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标,关注学生经过小学阶段最后两年的学习,能否达到课程标准对学生语文能力的要求。
在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用,教材教到什么程度,学生掌握到什么程度,都要做到心中有数。
其次,教学每一个专题时,要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标,无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来,做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用,后面要用到的适时做好铺垫。
2.识字、写字教学本册教材没有安排识字,要求会写180个字,安排在精读课文中,随课堂教学完成。
教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。
课内要留有一定的写字时间,指导学生注意笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。
在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。
对于要写的生字、精读课文中出现的新词,要注意引导学生随时抄写,及时检测。
也可以就“词语表”中的词语,进行复习巩固。
对于书写练习,除阅读课上指导写字外,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
3.阅读教学随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括,抽象、归纳的能力。
阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、作文的能力。
(二)过程与方法:
继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练,提高学生的语文综合能力和综合素养。
(三)情感态度与价值观:
要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;
受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;
培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强保护环境的意识和社会责任感。
四、教学措施
1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2.教师是学习活动的引导者和组织者。
教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。
应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。
在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
3.努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。
4.沟通课堂内外,充分利用学校等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。
5.重视情感、态度、价值观的正确导向。
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
6.正确处理基本素养与创新能力的关系。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。
7.遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略。
学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。
8.使学生进一步提高学生的自学能力,培养学生写摘录笔记的习惯。
培养学生学会独立阅读的策略、方法并形成习惯。
加强朗读的指导与检查,加大对学生阅读和写作的指导。
培养目标对待特殊学生,进一步了解学生学习时遇到的困难,并与之共同寻找解决问题的方法,鼓励他们,给他们学习的勇气,使其能快快的进步,早日品尝学习的乐趣。
五、教学课时安排
2019---2020学年度第一学期学科教学进度表
任教年级:
六年级科目:
语文任课教师:
周次
日期
教学内容
备注
1
9.1---9.7
开学教育1.草原2.丁香结
2
9.8-—9.14
3.古诗词三首4.花之歌习作一
9.13
中秋节
3
9.15--9.21
语文园地一5.七律·长征6.狼牙山五壮士
4
9.22—-9.28
7.开国大典8.灯光口语交际与习作二
5
9.29---10.5
国庆放假
6
10.6—10.12
语文园地二9竹节人10宇宙生命之谜
7
10.13—10.19
11.故宫博物院习作三语文园地三
8
10.20--10.26
12.桥13.穷人14.在柏林
9
10.27—11.2
口语交际与习作四语文园地四快乐读书吧
10
11.3—11.9
期中复习考试15.夏天里的成长
11
11.10—11.16
16.盼习作例文习作五
12
11.17—11.23
17.古诗三首18.只有一个地球
13
11.24—11.30
19.青山不老20.三黑土地口语交际与习作六
14
12.1—12.7
语文园地六21.文言文二则首
15
12.8—12.14
22.月光曲23.京剧趣谈
16
12.15—12.21
口语交际与习作七语文园地七24.少年闰土
17
12.22—12.28
25.好的故事26.我的伯父鲁迅先生
18
12.29—1.4
27.有的人习作八语文园地八
19
1.5---1.11
期末复习迎考
20
1.12---1.18
考试、评卷、散学典礼
注:
各地方开学时间不一样;日期以当地时间为准。
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