部编一下语文第二单元教案.docx
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部编一下语文第二单元教案
第二单元备课
教学总目标:
1.认识本单元58个生字,能正确美观地书写汉字27个,积累相关词语,进一步养成良好的书写习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,提高朗读能力,背诵古诗《春晓》。
3.理解课文内容,了解伟人故事,感受祖国河山的壮美。
4.理解并积累有关描写颜色和感觉的词语,初步体会量词的使用方法。
5.进一步熟练区分26个字母的大小写。
本单元教学重点、难点:
1.借助汉语拼字自主识字读文,巩固汉语拼音,提高识字写字能力。
2.在课外阅读的过程中,提高学生自主阅读的能力和理解能力。
3.通过学习量词短语、课本中其他常见的词语等拓展学生的识字渠道,提高识字能力。
1.《吃水不忘挖井人》预习单
一、朗读课文,不认识的字借助拼音会拼读,把句子读通顺,不加字,不漏字,根据标点符号,学会停顿。
二、课后的13个生字借助拼音会读,口头会组三个词语。
观察会写的“吃、叫、主、江、住、没、以”七个字,会说笔顺,观察好每一笔在田字格的位置。
三、通过查词典,积累词语
要求:
词语写在书上或用彩笔写在纸上,课前小组内交流,选出好的张贴在班里专栏,共同学习。
四、请根据课文内容提出你的问题
1.《吃水不忘挖井人》教学策划
教学目标
一、词语
1.积累
吃水吃紧省吃俭用叫作叫喊叫卖主席主办主讲失主江西
长江江南江河日下住户住下住手没有没用没心没肺以后
以前以内
2.理解:
带领解放时刻想念
3.运用:
带领时刻
2、课文内容、句子
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.内容理解。
①从哪里可以看出毛主席非常关心人民群众?
②乡亲们为什么要立着块石碑?
理解“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”
教学重、难点
重点:
识字写字,朗读课文。
难点:
理解课文内容,体会军民鱼水深情。
教学过程策划复备
一、检查预习
1.各小组组内交流自己积累的词语。
2.检查课文朗读情况。
(先小组内检查,再抽查。
把要求会
认的字圈出来并多读几遍。
)
二、内容理解
①理解
(1)“挖井人”是谁?
“吃水人”是谁?
(2)为什么“吃水不忘挖井人”?
(3)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?
(4)这口井和一般的井有什么不同?
②用自学提示法进行引领,首先让学生自己阅读课文,然后同复备
桌讨论,紧抓课文题目,理清课文脉络,体现学生学习的主体
性,使学生体会自主学习的快乐,符合“先学后教”的核心理
念。
三、学习生字
1.小组内抽读生字。
要认识的生字:
吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲
战 士 面 主 江 住 没 以
2.找到难理解的词语:
瑞金、领导、革命、解放。
3.汇报交流,分享记字方法。
(1)认识新偏旁“心”“广”。
(2)教师课件出示含有生字拼音的词,学生运用开火车法认读。
(3)出示没有拼音和词语的生字,学生认读。
(4)交流识字方法,学生自由汇报,使学生加强对生字的识记。
4.读课文解疑。
初次接触课文时,让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”,
从整体上把握课文大意,在语言环境中继续识字。
(1)采用多种形式读课文,指导学生通顺、流利地读课文,并
进行评价。
(2)同桌互助理解词语。
(3)自由读文,思考提出的问题哪些是可以回答的。
谁“不忘挖井人”?
(沙洲坝的村民们。
)
你是从哪里知道的?
(第1自然段。
)指名读,男女生齐读。
(4)概括文章的主要内容。
四、指导书写
1.认读“吃、叫、主、江、住、没、以”,并组词。
2.重点指导:
吃、没、以。
(1)观察字在田字格中的位置、结构特点。
(2)观察教师范写,讲解笔顺,学习新笔画“横折弯”。
3.学生描红、临摹。
教师指导书写、提示学生书写姿势。
五、推荐阅读
红井
1933年4月,毛泽东随同临时中央政府机关从叶坪来到江西省瑞金市沙洲坝。
他看到村子里的人总是从一口不大的池塘挑水用,一村人洗衣、洗菜、吃水全在这里。
毛主席第二天就找来人商量挖井。
确定位置后,毛主席卷起衣袖、裤腿,带头挖了起来。
几十天后,沙洲坝的人民终于喝上了清甜的井水。
1.《吃水不忘挖井人》课后检测单
1、扩词。
吃()()()叫()()()
主()()()江()()()
住()()()没()()()
以()()()
2、给下列生字注音。
()()()()()()
忘井村席乡战
3、写出带有下列偏旁的字。
心:
___________广:
___________
4、读一读,说一说。
瑞金城外有个村子叫沙洲坝。
学校外有个__________________________。
__________有个____________________。
5、把词送回家。
想念怀念
(1)我非常()在南方工作的爸爸。
(2)我很()童年的时光。
2.《我多想去看看》预习单
一、朗读课文,不认识的字借助拼音会拼读,把句子读通顺,不加字,不漏字,根据标点符号,学会停顿。
二、课后的18个生字借助拼音会读,口头会组三个词语。
三、观察会写的“会、走、北、京、门、广”五个字,会说笔顺,观察好每一笔在田字格的位置。
四、通过查词典,积累词语
要求:
词语写在书上或用彩笔写在纸上,课前小组内交流,选出好的张贴在班里专栏,共同学习。
2.《我多想去看看》教学策划
教学目标
一、词语
1.积累:
开会会议走路走出出走北京北方北面京城
京都大门开门见山天安门广场宽广广大休想
想念告诉告白告诉诉说公路小路
2.理解:
洁白的雪莲仪式非常壮观
二、课文内容、句子
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.内容理解
①谁想去什么地方?
为什么想去呢?
教学重难点
重点:
识字写字,朗读课文,理解课文内容。
难点:
积累相关短语,提高学生对词语的理解能力。
教学过程策划复备
一、检查预习
1.各小组组内交流自己积累的词语。
2.检查课文朗读情况。
(先小组内检查,再抽查。
把要求会认
的字圈出来并多读几遍。
)复备
二、内容理解
了解首都北京
1.教师边讲解边出示北京的风景图片:
今天,老师想给你们当一回
导游,小朋友们,一起来吧!
(1)我们先来到了八达岭长城,它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。
(2)接着我们来到了北京的天坛公园。
(3)然后我们来到了天安门城楼,它是中国的象征。
(4)最后,我们来到了天安门广场看升旗仪式。
北京之行结束了。
2.教师导学:
小朋友,北京城历史悠久,风景迷人,看到这么美丽
的景色,你有什么想说的吗?
(引导学生用不同的句式来谈自己的
感受。
)
3.有一位小朋友和你们一样,也想到北京城去看看,请大家打开书
本,仔细读,想想你读懂了什么。
(出示多媒体课件,听课文朗读
录音。
)
4.刚才大家读得可认真了,那么,你读懂了什么?
5.刚才有一位小朋友说得很好,他说他读懂了这位小朋友很想到北
京城去看看,来,请你说说你是从课文的哪句话中看出来的,把它
读出来。
(句子:
我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看!
)
(多媒体课件出示课文第三句话)大家一起读读这句话。
6.教师导学:
对呀,他为什么这么想去看看呢?
答案就藏在这里
(课件出示妈妈的话),请你仔细读读课文,找到答案。
了解天山
1.教师边讲解边出示美丽天山的风景图片:
今天,老师想再给你们
当一回导游,小朋友们,一起来吧!
(1)我们先来到了博格达峰,看到了“雪海”。
(2)接着我们来到了号称“天山第一峰”的托木尔峰。
(3)然后我们来到了汗腾格里峰。
(4)最后,我们来到了有“天山明珠”称誉的天池景区。
2.教师导学:
小朋友们,天山这么美丽,你们有什么感受?
(引导复备
学生用不同的句式来谈自己的感受。
)
3.有一位小朋友和你们一样,也想到天山去看看,请大家打开书本,
仔细读,想想你读懂了什么。
4.刚才大家读得可认真啦,那么,你
听懂了什么?
5.刚才有一位小朋友说得很好,他说他读懂了这位小朋友很想到天
山去看看,来,请你说说你是从课文的哪句话中看出来的,把它读
出来。
(句子:
我对爸爸说,我多想去看看,我多想去看看!
)
6.教师导学:
对呀,他为什么这么想去看看呢?
答案就藏在这里(课
件出示爸爸的话),请你仔细读读课文,找到答案。
三、说话训练
1.过渡:
同学们,我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方,现在,
我还想当一次导游,和你们一起再去游览游览。
我们到了这么多地
方,欣赏了这么多美景,现在,你想说些什么吗?
2.多媒体课件出示句子:
__________,我想对你说__________。
小朋友,老师把你的话录下来,你可要说得好一点哟!
小结:
是呀,我们的祖国多美呀,我们爱我们的祖国!
3.请你把心里话说一说。
(可以加上动作)
4.我想小朋友的愿望一定会实现的,现在让我们的男孩子们大声地
说一声——我多想去看看。
让我们的女孩子甜甜地说一声——我多
想去看看。
让我们满怀对北京、天山的无限热爱,齐声呼喊——我
多想去看看。
五、指导写字
1.教师导学:
今天,我们认识了许多生字,其中一些是要求会写的,
大家有信心掌握它们吗?
2.课件演示书写,教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”
“广”各笔画在田字格中的位置。
(1)教师逐笔范写,学生跟笔书空。
(2)教师整齐范写,学生仔细观察,然后在田字格中独立书写,教师
巡查指导。
复备
(3)师生共同评价书写,学生描红体验自己的书写与书中的生字有什
么不同。
(4)学生再次练习书写生字,同桌相互评价,推荐优秀书写作品。
集
体展示,共同评价。
投影展示学生书写的生字,教师评价。
表扬书写
有进步的学生。
七、推荐阅读
天安门广场升旗仪式的时间
天安门广场每天升国旗的时间在特设的公告牌上公布。
执勤的国旗护卫队员,在升旗前列队从天安门走向升旗的地方。
天安门广场规定每天日出时间升旗,以象征五星红旗与太阳同升。
因为每天日出时间有变化,升旗时间也随之变化。
2《我多想去看看》课后检测单
一、扩词。
会()()()走()()()
北()()()京()()()
门()()()广()()()
二、给下列生字分类。
想告诉路京安门广非常壮观
前鼻韵母:
_______________
后鼻韵母:
_______________
三、我会写生字的笔顺。
北:
___________________门:
___________________
京:
___________________广:
___________________
四、填空。
()的公路 ()的天山 ()的雪莲
五、用“我多想......”开头,写下自己的愿望,再和同学交流。
3《一个接一个》预习单
一、正确、流利地朗读课文。
(要求:
1.读音正确;2.不添字、不漏字;3.不重复。
)
二、我会认生字。
接觉再做各种样梦伙伴却趣这
三、我会读句子。
(注意标点符号)
(1)快回家睡觉!
(2)该起床上学啦!
(3)能见到小伙伴,多开心哪!
3《一个接一个》教学策划
教学目标
一、词语
1.积累:
不过过于过江各人各位各种各样各种工种种子各种各样这样样子伙伴同伙入伙陪伴伴同伴唱这样这个这里接送接着午觉睡觉
再见再次做梦梦乡却是有趣兴趣
2.理解:
各种各样有趣
3.运用:
各种各样
二、课文内容、句子
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.内容理解。
①什么东西一个接一个?
②为什么是一个接一个?
一个接一个做什么呢?
3.造句练习:
各种各样
教学重、难点
重点:
识字写字,朗读课文,理解课题的具体意思。
难点:
体会“我”的心理变化,感受童年生活的丰富多彩。
教学过程策划
一、检查预习复备
1.各小组组内交流自己积累的词语。
2.检查课文朗读情况。
(先小组内检查,再抽查。
把要求会认
的字圈出来并多读几遍。
)
二、内容理解
1、组内自由读第一小节,读通顺句子。
2.指名读,并提问:
(1)“谁可以做各种各样的梦呢?
”,理解“各种各样”的意思。
(2)引导朗读句子:
(课件展示)
①“快回家睡觉!
”
②唉,我好想再多玩一会儿啊。
3.引导学生在读中理解本小节内容:
孩子们在贪玩中不知不觉忘记了回家的时间,被大人们催着
回家睡觉,回家睡着了,就可以做各种各样的梦啦!
4.学习第2小节。
指名读,全班评价。
5.引导读好句子:
(课件)
(1)该起床上学啦!
(2)要是不上学就好了。
(3)不过,去了学校,就能见到小伙伴,多么开心哪!
6.讨论:
(课件)
(1)为什么会有不想上学的心理?
(2)上了学,见到小伙伴又很开心和不上学是相互矛盾的吗?
(3)“开心”的意思是什么?
7.师总结第2小节内容:
是呀,在做好梦的时候,大人叫醒了我
们,多不爽啊!
可是,到了学校,和小伙伴们开开心心地又玩到
了一起,让人感到快乐!
同学们,你们的想法和文中的“我”是
一样吗?
齐读第2小节。
8.师总结学法,用以上学法学习第3小节。
注意理解词语:
“快乐”
“有趣”,读好以下长句子:
不过,听老师讲故事,也是很快乐很
有趣的呀!
(课中)复备
9.师总结2、3小结,引导朗读1、2、3小节课文。
10.学习第4小节。
(1)指名读第4小节,全班谈感受。
(2)齐读全文。
三、趣味识字。
(1)用熟字加偏旁的方法:
梦、种、样、趣。
①旧字加偏旁游戏读生字:
林+( )=梦 羊+( )=样
中+( )=种 取+( )=趣
②结合“却”认识新部首“卩”。
③“趣”是半包围结构的字,注意“走”的最后一笔要长,
托住“取”字。
(2)说说自己识记其他字有什么好办法。
预设:
①“伙伴”这两个字都是左右结构,用“加一加”的方法识
记字形:
亻+火=伙,亻+半=伴。
②“接”用部件组合法记字形,左边“扌”,右边“立”下一
个“女”字,组成“接”。
③生字巧记:
“过”——走寸了,就“过”。
“这”——斯斯文文走到“这”。
四、指导书写:
①“种”和“样”都是左右结构的字,书写的时候要注意,这
两个字左窄右宽,“禾”和“木”作部首时,最后一笔要变成点。
②“过”和“这”都是半包围结构的字,书写时注意“辶”是
三笔写成的,第二笔的笔画名称叫“横折折撇”。
书写要点:
要先内后外,“辶”的第二笔从横中线起笔,第一个折要短小
一点,捺要舒展。
(4)教师范写,学生仿写。
五、完成课后检测单。
六、推荐阅读
春天的早晨
金子美铃
雀儿喳喳叫,
天气这么好。
呼噜噜,呼噜噜,我还想睡觉。
上眼皮想要睁开,
下眼皮却不愿醒来,
呼噜噜,呼噜噜,我还想睡觉。
3《一个接一个》课后检测单
一、扩词。
过()()()各()()()
种()()()样()()()
伙()()()伴()()()
这()()()
二、我会写笔顺:
过:
___________________各:
___________________
伙:
___________________伴:
___________________
三、我会用“各种各样”说一句话。
___________________
四、我会写话。
(1)能听到_______________,多开心啦!
(2)能见到_______________,多开心哪!
4《四个太阳》预习单
一、书声琅琅
我读了()遍,能把句子读通顺。
二、给下列生字注音。
()()()()()()
道送尝香温甜
三、给下列生字分类。
伙伴尝甜温忙
前鼻音:
_______________
后鼻音:
_______________
三拼音节:
_______________
4《四个太阳》教学策划
教学目标
一、词语
1.积累:
太阳太空太大太阳阳光夕阳一片名片卡片金黄金色金子秋天立秋春华秋月因为因此因果为了为什么为何
街道知道送给送别急忙忙碌品尝香气香甜温和温暖应该
2.理解:
到处清凉
3.运用:
因为
二、课文内容、句子
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.内容理解
①“我”为每个季节画了什么颜色的太阳?
②为什么要画这个颜色?
教学重、难点
重点:
识字写字,有感情地朗读课文。
难点:
“我”为什么要为每个季节画不同颜色的太阳。
教学过程策划
一、检查预习复备
1.各小组组内交流自己积累的词语。
2.检查课文朗读情况。
(先小组内检查,再抽查。
把要求会认
的字圈出来并多读几遍。
)
二、内容理解
(一)1.引导学生自由读课文,标清自然段序号。
2.指名分段读课文,引导学生思考每段写了什么。
3.引导学生齐读课文。
(二)1.学习第1自然段。
(1)引导学生读第1自然段,说一说第1自然段有几句话。
(2)学习第一句。
引导学生理解叠词,感受叠词给人可爱、活泼
的感觉。
(3)学习第二句。
引导学生用“到处”来表示太阳带来的清凉。
(4)引导学生小组讨论:
小男孩把绿色的太阳挂在夏天合适吗?
(5)教师指导学生用抓住关键字的方法进行背诵课文。
2.学习第2自然段。
(1)播放第2自然段课文朗读视频。
(2)课件展示秋天的美景。
从高山到田野,再到果园。
(3)进行情境表演活动。
(4)利用看图法背诵课文。
3.学习课文第3自然段。
(1)引导学生说一说读懂了什么。
(2)引导学生找到课文中的一组反义词,结合冬天的实际情况说一
说“冻僵”的感受。
(3)指导朗读。
4.学习课文第4自然段。
引导学生想一想小男孩遇到了什么问题,
要怎么解决这个问题。
引导学生小组讨论:
送给春天彩色的太阳合适吗?
三、指导书写
1.出示“因”,引导学生进行观察。
强调书写规则:
先进入,复备
后关门。
2.强调书写要领:
“囗”的书写不能顶格,要在四边留有余地,
“囗”要写得方正。
“因”里面的“大”的捺要变成点。
3.指导书写。
(1)教师范写,强调书写姿势。
(2)学生练习写,同桌交流评价。
(3)评价之后,学生再练习写3~5个。
(4)进行组词练习。
4.出示“阳”字并指导书写。
(1)观察“阳”字,请同学们说一说“阳”字的偏旁。
(2)强调书写规则:
从左到右。
(3)教师范写,要求学生书空练习笔顺。
(4)学生练习书写,同桌之间交流评价。
(5)组词练习。
5.指导书写“太、为、片、金、秋”。
(1)教师范写,要求学生书空练习笔顺。
(2)学生练习书写,同桌之间交流评价。
(3)组词练习。
四、完成课后检测单。
五、推荐阅读
种太阳
我有一个美丽的愿望
长大以后能播种太阳
播种下一个会结出许多的太阳
一个送给南极一个送给北冰洋
一个挂在冬天一个挂在晚上
到那个时候
世界每个角落都会变得温暖又明亮
4《四个太阳》课后检测单
一、扩词。
太()()()阳()()()
校()()()金()()()
秋()()()因()()()
为()()()
二、照样子,写词语。
绿绿的_____________________
三、填上适当的标点符号。
学校里的树真多有白玉兰榕树松树木棉树银杏树等
四、按课文内容填空。
我画了个(),挂在()。
高山、()、()、(),到处()。
五、说一说秋天的景色有什么特点。
秋天的田野:
___________秋天的果园:
___________
六、照样子,写一写。
例:
大苹果像一个个红灯笼挂在树上。
________________________________________________________
七、试着画第五个太阳,模仿书上的段落给画配上一段文字,不会写的字可以用拼音代替。
____________________________________________________________________________________
语文园地二
教学目标
1.通过各种方式识记生字,并初步了解什么是量词,积累词语。
(重点)
2.进一步熟记字母表中的大小写字母,并能一一对应。
(重点)
3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。
4.正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致了解古诗描述的内容,背诵古诗。
5.和大人一起朗读《阳光》这个小故事,明白文章主要写的是什么内容,并知道阳光的无私和珍贵。
(难点)
课前准备
1.带有“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”这些插图的课件。
(教师)
2.了解阳光的作用。
(教师)
教学过程
第一课时
一、谈话引入,激发兴趣备课
师:
今天,老师要和小朋友们一起去语文园地二学习,这个园地里
有好多漂亮的图画,你们想看吗?
(想)我们不能只看,还要能用一
句话说一说图片上画的是什么,你们有信心吗?
二、图文结合,识记生字
1.识字加油站。
(1)指名让学生说一句话,教师相机纠正。
(课件出示:
一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架
飞机。
)
(2)出示量词词组,学生认读。
导学:
句子大家说得不错,老师这还有几组词语,你们能读准吗?
①根据拼音读准字音,重点指导读准“匹”“册”“支”。
②说一说怎样识记这些字。
(3)知道什么是量词,并能自己说几组量词词组。
预设:
一朵花、一块橡皮、一根跳绳……
2.展示台。
(1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字,还在什么地
方认识了生字。
备课
预设:
电视上、商店里、大街上、课外书上……
(2)识记新词语。
导学:
今天,老师给你们带来了几位新伙伴。
(出示音乐、美术、
写字等课本的图片)你们认识他们吗?
他们的本领可不小,他们
不仅能教给你们本领,还能教你们识字呢!
你们看:
①出示词语,借助拼音读一读。
指名领读。
②说一说这些词语你在哪本书上见过。
预设:
数学书、美术书……
③自由读词,要求读准字音。
“算”“姿”“尊”这几个字是平舌音;“式”“势”“重”这几个
字是翘舌音。
④选择自己喜欢的词语说一句话。
⑤交流各自识记生字的好方法。
三、细心观察,巩固识记
1.找一找,连一连。
(1)复习背诵字母表。
①指名按顺序背诵。
②全班按顺序背诵。
(2)出示大小写字母,学生说一说怎样连能又准又快。
(按大写或小写
字母的顺序先找、再连。
)
(3)动手连一连,师生评价。
(4)找朋友游戏。
2.读一读,想一想。
(1)出示“日”“寸”,读字组词,简单说一说每个字的意思。
(2)给这两个字加偏旁,组字并组词。
(3)分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点。
四、诵读古诗,日积月累
1.听古诗《春晓》的配乐朗诵录音,会读的同学可以跟着一起诵读
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