学校校长教学工作总结范本.docx
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学校校长教学工作总结范本.docx
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学校校长教学工作总结范本
学校校长教学工作总结范本
学校校长教学工作总结范本1
学校特色建设经过一学期紧锣密鼓的学习、宣传、制定、落实、修改长风小学特色建设实施方案,静下心来思考,收获如下:
一、学校特色建设的收获
1。
在全校教师和部分家长调研的基础上,确定长风小学特色建设的方向继续做礼仪教育。
2。
邀请专家进校和班子成员及部分教师共同讨论,确定学校的办学理念及“三风一训”。
在此基础上,出台了《长风小学特色学校建设方案》(初稿)。
3。
根据方案,召开专题会议,研究制定每月特色建设的工作日程安排。
认真落实后,月末总结。
4。
重点开展了“全班共读”、规范见面行礼、“课间三部曲”、上下操及路队的精细化管理等活动,及时评选了“知书儿童”“达礼儿童”。
5。
充实完善了《长风小学特色学校建设方案》的第二稿、第三稿,为下一步的工作打好了基础。
二、特色学校给我们的启示
1。
师资有特色
学校要有特色校长。
校长是一所学校的灵魂。
一所学校的办学特色,实际是校长办学思想个性化的表现。
校长必须具备战略眼光和创新意识,学会从宏观上思考问题,联系学校实际分析情况,确定自己学校的“位置”和“角色”,正确定位,确立适合本校特点的、符合时代要求的鲜明的办学理念,并广泛宣传发动,使之成为全校师生共同追求的奋斗目标,学校才有了自我超越、追求特色、创造特色的可能,学校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力才能得以增强,才能形成自己独特的办学思想。
学校要有特色教师。
教师是学校的生命和活力所在、精神和力量所依。
特色办学要靠特色教师来实现。
校长的办学理念和学校的特色主题,都必须依靠一支与之相适应的教师队伍去实施。
在特色办学中,校长必须十分重视教师队伍的建设,充分发挥教师队伍的群体特长,只有高素质的教师,才有高质量的教学;只有高素质的教师,才能有利地推动素质教育,学校才能逐步形成鲜明的办学特色。
在开展特色教育过程中注重发挥原有特长教师的专业引领作用,提高全体教师实施特色教育的能力;通过内引外联,大胆启用特长教师挑大梁,聘请校外有专长的人员参与学校特色创建工作,担任学校特色师资培训的辅导员,提高教师的专长;构建促进教师特长发展的评价机制,创设让教师进修学习、提高特长的机会,搭建让教师展示特长的舞台。
2。
实施要执着
实施素质教育与特色办学,两者紧密相联,前者是本质,后者是具体体现。
特色办学作为实施素质教育的产物,有力地推动、丰富和完善着素质教育。
推行特色教育既需要勇气还需要一种执着的精神,长风小学之所以能有今天的成功,并得到上级领导、社会和家长的肯定和支持,我相信这是多年来找准自己的发展定位,凭着一种着眼于学生可持续发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的信念不动摇,只要确定的目标、口号,要义无反顾地做下去,在长期的教育教学活动与教育管理中生长发展,不断完善成熟。
3。
环境需配合
特色办学,学校需要从实际出发,发挥自身优势,要争取社会家庭的理解与配合。
特色办学,学校需要对师生进行多元评价,让每一名教师和学生确立正确的教育质量观和人才观,按照全面实施素质教育的要求来衡量、评价教师和学生,不能简单以成绩论高低。
三、对我校特色教育下一段工作的思考
在学校特色建设的发展战略制定后,各项工作要紧紧围绕特色目标优化学校教育资源配置和内部管理。
一方面要将学校的人、财、物等教育资源重新配置优化组合,使其在先进理论指导下发挥最大的功能。
另一方面校长要充分调动领导班子和全体师生的积极性,将校长的办学理想转化为全体教职工的自觉行为。
同时还要强化学校管理,制定完善一套为特色建设服务的规章制度,建立导向机制和激励机制,在全校形成一种追求特色目标和为创建特色积极奋斗,勤奋工作的风气。
实践证明:
一个成功的校长不一定是那个忙得团团转的人,但一定是那个把每个人的积极性都激发出来的人。
1。
加强校园环境建设,营造特色氛围。
学校要根据自身特点对学校的校园文化作出统一部署,整体优化学校的校园环境,使校园文化成为学校特点的显性标志。
(1)在教学楼内开辟作品栏,悬挂学生的美术、书法、电脑作品,摆放一些有价值的图书,展示学生的小制作、小发明,让学生在特长展示中充分表现自己的思维和想象,为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。
(2)教学区布置读书、明礼、治学和教育的名言警句,书写催人奋进的标语,如校训、校风等内容,体现知书达礼的文化主题。
(3)做好校园的净化、美化和绿化工作,时时保持校园环境的整洁、美观,确保良好育人环境。
2。
强化内部管理,构建保障机制。
充实完善规范有序的学校管理制度,校长的主要职责是建立一个像“”轮流分粥分者后取”那样合理的规则,让每个人按照规则实行自我管理。
良好的文化制度有助于文化的生成,有助于创造一个公平公正、宽松和谐的成事,良好的校园文化建设是实现创建特色学校目标的必要保障。
因此,学校要进一步修订完善德育工作制度、班级管理制度、学生一日常规管理制度等一系列校园管理制度,把校园文化建设和特色学校创建任务纳入分级目标管理体系,同教学科研工作一起部署,一起落实,一起检查,确保与学校其他工作同步进展。
(1)要充分发挥学生的作用,建立校园文明监督岗、定期评比“达礼儿童”“知书儿童”等,增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力,在此基础上构建完善的保障机制。
(2)要建立“人人关心、个个参与学校特色建设”的局面,引导师生把创建工作作为各自的大事,形成导向机制。
(3)要组织开展社团活动,以活动为载体,促使氛围浓厚、特色凸现,特别是要尽可能地把学生兴趣活动、研究性学习等与特色学校建设活动有机地整合起来,形成活动机制。
(4)要建立特色文化建设、特长教师、特长生的评估和奖励制度,对在校园文化建设和特色创建中成绩突出的教师,给予精神和物质奖励等,激发教师学生的积极性和创造性,形成激励机制。
3。
优化师资,挖掘资源,建设校本课程。
学校要加强师资队伍建设,发挥教育科研作用,培养一批具有强烈的事业心、高度的责任感及先进的教育观念、广博的知识修养和一专多能的优秀教师。
学校要用他们的开拓意识,创造性思维去培养学生的能力,要把礼仪校本教材和读书校本教材的校本课程建设与校园文化、特色创建有机地结合起来,充分挖掘校内外教育资源,建设校本课程。
总之,学校发展的核心竞争力是教师,今后继续秉持“只有依靠教师才能办好学校”的观点,树立“教师第一”的学校发展观和“每个学生都重要”的学生发展观,让教师们能切身感受到学校对他们发自内心的尊重与称赞,把自身的积极性发挥出来为学校的特色建设做好行为示范、榜样引领,相信长风的礼仪特色很快能凸显出来。
学校校长教学工作总结范本2
在XX区教育局的决策领导下,在北师大专家的精心指导下,我校作为基地校之一,参加了“XX区义务教育优质均衡发展促进工程”,经过一个学期的尝试、实验和探索,我校推进“三化”工程,实施“成长”教育特色校建设在全校领导、师生和家长的共同努力下,已迈开扎实的步伐。
现将我校特色校建设工作总结回顾如下:
特色校建设总体情况
20xx年8月,我校被区教育局确定为46所基地校之一,校长高海花担任中学校长领导力提升工程中学校长一组组长,学校8名教师被确定为名师培养对象,11名教师被确定为名师培养共同体成员。
暑假期间,学校共召开五次会议,对相关工作进行安排布置,对相关教师进行组织动员。
并在广泛分析、研究、讨论的基础上,确定了我校特色的建设方向——实施“三化”工程,建设特色学校。
之后,在北师大专家陈锁明院长等人的指导下,我们结合学校现状,进一步明确了特色校建设的目标、途径,以及工作中的抓手,于20xx年10月进一步完善了特色校建设实施方案——推进“三化”工程,实施“成长”教育。
一学期中,我校的多项工作紧紧围绕特色校建设的目标、方向、内容展开,并积极主动、及时地完成XX区工程领导小组和北师大工程管理办公室安排的各项任务,包括通过网络上传文字图片资料,组织领导、教师参加促进工程的各项培训,创造性、开拓性地开展校内特色建设工作等等。
特色校建设工作回顾与成效
精细化开展德育工作,引导学生健康成长。
在本学期,我校德育工作在原先全员育人,全程育人,全方位育人,培养学生自我约束、自我管理、自我教育,不断推进“232”德育工作的基础上,根据特色校建设方案的要求、目标,突出了德育工作的精细化。
我校于开学初即陆续修订、完善,出台了包括:
学生仪容仪表服饰、卫生值日清扫、清扫工具使用与摆放、课间活动、上下楼梯进出教学楼通道、升旗集会大型、活动比赛、晨午检与班会课开展、校园文化与教室文化建设、家校联系配合、学校与社区联合、安全疏散演练等在内的多项要求细则,并坚持检查、考核和及时反馈表彰奖励。
我校一直突出正面引导,一学期中共计表彰优秀班主任6人,先进班集体18个,先进小组72个,各种优秀学生个人750余名。
精细化的德育工作,让学生不断强化了追求真善美,摒弃假恶丑的意识。
整个学期,校园安全和谐,师生心情愉快,家长社会满意度不断提高。
全校学生的健康成长得到了引导和保障。
在12月份XX市教育局的德育工作考核评比中,我校在全区脱颖而出,成为全市德育工作的先进单位。
教学组织合作化,提高师生工作学习效率。
针对教师教学工作的特点,我校本学期突出了备课组的合作:
集体研究教材、教法,集体编写《导学案》,集体精选练习,考题。
这就大大解放了教师,减少了许多无效劳动,而且实现了资源共享,优势互补。
本学期,我们组织备课组活动328次,编写《导学案》18册,组织公开课,研讨课60节,听课评议达1300余人次。
与此同时,我们派12名教师参加XX市中研班活动,选拔6名教师参加XX区教学能手标兵大赛,分四批组织104名教师赴北师大培训,邀请XX市教科研中心专家来校指导8次,组织名师培养对象和共同体成员参加校级和区级活动6次。
这些工作,让老师们尝到了合作的甜头,增强了工作中合作,合作中竞争的意识。
在学生合作化学习方面,我们突出抓了班内6人小组的构建与使用。
具体为6人一个小组,一个班10—11个小组,组内6人各有职责,互相管理。
既有组内各方面的合作,又要突出组与组之间的竞争,班主任、科任教师在班级管理、学习任务等方面用小组管理,捆绑考核,这就逐渐强化了学生头脑中“我是某小组的人,我是某班的人,我是XX区三中的人”的集体意识、荣誉意识。
同时,学校分年级开展了竞赛评比活动:
七年级“迈出完美第一步”,八年级“学习习惯优良班组”,九年级“日清月结迎新竞赛”,以及全校性的“静学静思榜样班”评比。
全学期用发放流动红旗的方式累计表彰班级56个,优秀小组382个,全校涉及人次近2200。
通过以上工作,学生在品质、纪律、行为、习惯、学习、活动等方面出现了良好的态势:
互相监督,互相帮助,互相鼓励,互相祝贺,不仅有力促进了合作学习,也促进了共同成长。
个性化活动,让学生培养兴趣,发展特长。
正是学生的个体差异,促使我们把“活动开展个性化”作为特色校建设的一个重要抓手。
以兴趣为引领,以培养特长为目标,让学生在学习之余,参加自己喜欢的活动,不仅符合素质教育的要求,也是培养未来人才的要求。
根据方案要求和学校实际情况,本学期,我们充实了体育工作力量,除坚持两操一活动,开展“阳光体育”活动外,田径队,篮球队,乒乓球队做到了坚持活动训练,而且取得了全区跳绳踢毽子第一,乒乓球赛第一,冬季长跑对抗赛第一,省田径锦标赛第二,省篮球赛第八的好成绩。
此外,舞蹈队每周活动三次,绘画组,书法组,陶艺组每周活动两次,科技组,计算机组和文学社每周活动一次,图书室,阅览室每天对学生开放。
以上各训练队,活动组,社团共吸引学生600多人,“阳光体育”与课外阅读则达到了全员参与。
经过努力,我校作为山西省体育传统项目校的地位进一步巩固,本学期还被评为山西省艺术教育特色校。
新学期工作重点
下一学期,我校要在总结经验,发扬成绩的基础上,继续围绕“推进三化工程,实施成长教育”做好以下工作,以期特色校建设收到更大实效:
1、加强领导,注重学习。
从校委会成员做起,把特色校建设作为重要内容,贯穿于学校全部工作中,通过学习政治,业务理论以及现代教育教学思想,保证目标方向与工作行动的统一。
2、在德育管理精细化方面,进一步突出精细,科学,连续,不断提高德育工作的针对性,实效性,通过研究学校、家庭、社区、时代,提高德育工作的前瞻性,全面性,让学生在学校德育管理的过程中,不断增强主动性和自觉性。
3、在教学组织合作化方面,引导教师走高效合作之路,家校合作之路,引导学生走合作竞争,共同成长进步之路。
拓宽合作面,科学构建考核评价体系。
4、深入研究,挖掘潜力,进一步扩大兴趣小组数量和规模,吸引更多学生参加个性化活动。
特别是投入资金,外聘专业人员和辅导教师,把器乐组,陶艺组和科技组活动开展好。
5、加强宣传,统一全校师生思想,争取家长和社会的支持,保证经费到位,政策倾斜,让我校特色校建设成为全校师生及家长的共识和共同行动。
学校校长教学工作总结范本3
我校在县教育局的正确领导下,在乡党委、政府的大力支持下,全面贯彻党的教育方针,深入实施素质教育,全面推进基础教育课程改革,以创新占领高地,以内涵谋求跨越。
一年来,我校团结协作,扎实工作,求实创新,努力提高育人质量。
一、基本情况。
我校座落在舒城县西南山区,万佛湖上游,是一所山区、库区学校。
现辖六所完小和一所初中,现有在校小学生618人,学前班在校163人,初中在校生267人;教职工90人,其中中学47人(后勤工人3名),小学43人。
校安加固工程实施后,校舍硬件达到了大幅提高,本年度又有三所学校实施了标准化建设(至目前我校辖区仅有一所村小没有实施)。
标准化的配备,丰富了学校的硬件内涵,极大地提高了办学条件。
二、本年度工作完成情况。
一年来,我校教育教学工作取得了显著的成效。
1。
稳步实现“平安校园”、“和谐校园”。
20xx、20xx年度相继被县委县政府、教育局乡党委政府授予“安全生产先进单位”、“平安校园”、“综治先进单位”等,现正申报全国“零犯罪”示范校;
2。
校园文化建设不断进步。
20xx年顺利通过县级“语言文字规范化示范学校”考核验收。
3。
教学成果累累。
我校地处山库区,硬件设施和教育教学资源相当薄弱,但我校的教育教学质量却不断提高,自中心校成立以来,在历年的中考中,成绩虽略有起伏,在同类学校中总位居前列。
20xx年我校中考被舒城中学录取26人,正取就有5人,今年再创新成绩,在学生数锐减的同时,我校被省级示范高中录取就达39人,其中舒中17人,正取2人,得到了各级领导及广大群众的一致认可和赞赏。
为建成山区示范校目标奠定了基础。
4。
规范实施民生工程,关注中小学生家庭经济困难学生资助,关注关爱留守儿童学习生活。
我校在已经完成7个农村留守儿童之家的基础上,合理利用乡镇、村留守儿童之家,力足资源共享,完善留守儿童之家设施设备配备,配齐配足管理人员,真正发挥留守儿童之家的作用,切实提高留守儿童之家服务水平,在原有成绩基础上更上新台阶。
我校辖区学生中,父母双双外出务工留守儿童有296人,单方外出务工的更达70%以上,经济困难的初中生有107人,占初中学生总数的40%,小学生198人,占总数的32%。
有93人受到不同形式的资助,约占35%。
5。
抓好重点建设工程的实施。
投资达180万元的乡镇中心幼儿园,目前二层屋面浇注完工,主体力争在年内竣工。
确保20xx年秋学期投入使用。
投入近二十万元的花果小学新建教学平房,秋学期已交付使用。
6。
顺利完成教辅用房及标准化配套实施年度维修、建设类工程。
西港小学厕所维修、园内道路,投入近10万元,现已竣工验收;古塘、百花、中心小学新建厕所,投入达30万元,已投入使用;中心小学校园道路、标准化篮球场已硬化,投入达6万元;投入6万元的花果小学旧校舍修旧如新。
7。
近二年实施的六所学校标准化建设,全部建配了图书室、小学科学实验室、中学理化生实验室、音体美器材室;各校体育健身设施均已安装并投入使用。
中小学生均图书分别不低于25册,中学生均不低于15册;仪器配备达标。
8。
重点建设中心校少年宫,积极探索学校特色建设,创建引领示范效应。
中心校少年宫开设了音乐、舞蹈类、体育、竞技类、美术类、手工类、书法类、微机类、语言类、学校鼓乐队训练、棋艺类、实验类、未成年人心理健康、文学类等十二类活动,开课正常,有效培养了学员的兴趣爱好,激发了学员的学习欲望。
少年宫活动对辖区内少年开放,社会影响深远,广大家长大力支持、取得了较好的教育效益。
中心校还同时扶持西港小学以绘画、书法为特色;中心小学以音乐、舞蹈为特色;中心校培养体育类人才的特色学校,引领辖区内学校艺术类、体育类人才培养的示范作用。
9。
实施教师形象工程建设,开展树身边典型激励教职工活动,提高师德建设水平,规范教师教育教学行为,加强教育环境综合治理。
我校常务副校长查若斌同志今年被县委县政府授予“师德标兵”,他参与了全县巡回演讲,事迹被广为传颂。
“树正能量,学身边先进”在我校悄然欣起。
一年来,我校无一例违反规范办学行为现象发生。
10。
提升办学水平,创建山区示范校。
20xx年我校在“规范办学行为”、“法制报告会和消防演练活动”、”邀请干警宣传防火知识”“暑期安全教育活动”、“乡村学校少年宫”、“语言文字自查评估工作”、”县政协领导一行在五桥开展山区薄弱学校均衡发展工作调研”、“教育教学工作检查”等等在省市县多家媒体作了报道。
11。
加强教师队伍建设,树立终身教育理念。
一年来,我们组织教师外出听示范课、观摩课达40人次;3人次分别参加淮北师大、桐城师专、合肥师范等开展的“国培——紧缺学科(小学语文、幼儿教师、转岗)短期培训班”;参加网络“国培”学习初中11人次,小学18人次;组织安排暑期各类培训达xx3人次。
认真做好教师继续教育工作。
鼓励教师业务进修和参加各类提高培训,并确保公用事业费的5%用于教师培训学习费用。
近年来,我校中小学教师学历有了大幅度的提高,本科以上学历44人,占教师总数的49%以上,大专学历17人,中师学历19人。
xx。
加强教科研工作。
学校重视对青年骨干教师的培养。
重点抓好近两年特岗教师的业务提升。
采取以骨干带教、以老带新、推上第一线锻炼、校间交流和上公开课、推荐县级优质课比赛等多种手段来提高他们的业务水平。
一年来推荐参加县市级学科优质课比赛10人次、教育教学论文18篇、家教论文5篇分别获得市县级等次奖。
三、20xx年工作谋划。
(具体见附件表)
1。
乡镇中心幼儿园收尾工程;
2。
古塘小学争取标准化建设项目;
3。
乡镇寄宿制小学审报;
4。
特岗教师、偏远教师周转房建设;
5。
校园封闭建设(中心校、百花、普阳);
6。
利用现有校舍改建1—2所村小附设幼儿园、扩建2所民办幼儿看护点;
7。
加快西港、花果、百花三所小学操场、校园道路硬化等配套设施建设。
四、存在问题。
1。
编制与实际需要不相适应。
按师生比例,我校教职工编制严重超标,但按实际需要,教师却严重缺额,特别是村小,音、体、美等艺教根本得不到补充,严重影响素质教育的全面提高。
2。
教师队伍老龄化严重,全乡50周岁以上的总计34人,其中中学8人,小学达26人。
村小50岁以下的仅有6人,青黄不接,形势严峻。
3。
人口出生率下降,生源急剧减少。
由学校“普九”统计数据显示:
在不足20xx人口的行政村,每年的新出生人口约在10人左右,随着国家计划生育国策深入民心,这一趋势暂时只会加剧,不会缓解,造成自20xx至20xx这五年间,小学生人数将下降4。
2%左右,初中生人数将下降10。
6%左右。
4。
生源外流趋势加剧。
究其原因有三:
一是随着异地高考政策的放开,将有更多的孩子随父母外出上学;二是向城区流动学生将不断增多,无可质否,城区学校无论是办学条件,还是师资力量都是我们农村学校不可比肩的。
三是民办学校的不断兴起,进民办学校的越来越多。
民办学校封闭管理以及学籍管理不甚规范得到了很多家长的认可,更多图省事的家长趋之若鹜。
5。
教师队伍不稳定。
现如今,各种选招考试,导致山区教师队伍及不稳定。
山区条件艰苦,教师工资待遇又低,往往一个教师经过三五年的成长刚成为骨干就流失,新上岗教师虽然文化基础知识都比较扎实,但实际工作经验毕竟有限,势必会影响教师队伍的成长和素质的提高,更影响了学校的’可持续性发展。
6。
学校生源下降,学校公用经费难以维持正常的工作。
自国家事项义务教育经费保障制以来,学校经费来源有限,特别是近年来,学生数锐减,公用经费也急剧减少,特别是村小,真是办学艰难。
7。
山区教师待遇低,教师情绪不稳定,工作积极性调动不起来。
就我校而言,住房条件极其紧张,新上岗教师只能两个人挤一间宿舍,给年轻教师的生活带来诸多不便,我们看在眼里,急在心里,但我们也根本没有办法解决这个问题。
山区除了死工资也没有其他收入来源,况且年轻人花费较大,刚参加工作的教师入不敷出。
8。
学校布局不尽合理,有些村小本来所辖人口少,学生数更少,国家在教育投资方面却平均用力,造成极少数学校教育资源废置,而中心校本部却严重不足。
五、意见和建议。
1、实行大学区管理模式,可有效遏制择校热。
造成择校热的原因并不是学校数量太少,也不是学校的布局不匀,而是老百姓心目中的“优质”学校太少。
如果,所有的学校都处在同一水平,那老百姓就不需要择校了。
但这显然是不可能的。
在暂时不可能达到优质教育普惠化的情况下,实行大学区管理模式,可有效遏制择校热,同时降低了山区学生爱教育的成本,减轻了老百姓的负担。
大学区管理制可以有效地整合优质教育资源,做到先进的教学理念、管理经验、优秀教师等资源大家共享;可以充分利用现有条件,使优质学校、优秀教师最大限度地发挥潜能,起到更大的作用,获取最大的效益;可以提高那些非优质学校的教学水平和质量,最终达到优质学校的水平;可以让那些既无门路也交不起择校费的百姓子女也有机会享受到优质教育。
2、加强城乡、校际教师交流,建立正常的教师流动机制,真正实现教育资源共享。
县教育主管部门应制定县域教师流动办法。
建立县城青年教师轮流支援农村学校制度,服务期限不低于3年,期满后调回县城。
35周岁以下的教师,人人都要轮岗(包括乡内交流)。
3、建立农村、边远地区工作的教师激励奖励机制,适度提高他们的教师待遇,特别是在山区一线辛苦工作一辈子的老同志,最终未解决中高级职称,留下了深深遗憾。
为此,在职称评定和评先评优的指标上应予以政策倾斜。
4、建立寄宿制小学。
以乡镇所在地为依托,集中办1所寄宿制小学。
这样可有效解决学生上学远、留守儿童无人看管照料、择校等诸多问题。
5、加快教师周转房建设,解决教师住房难问题,让他们能安心工作。
另外,我们从周边已建成的周转房看到,房屋空间布局不够合理,使用面积较少,期盼今后周转房能因地制宜,考虑实际,合理设计,发挥最大效益。
今后,我们将进一步加强领导的自身建设,努力提高领导的管理水平,建立健全各项管理制度,加强学校日常管理,努力提高教育教学质量。
我们相信,在上级领导的正确领导和大力支持下,在学校全体师生的通力合作下,我们学校的明天会更美好!
学校校长教学工作总结范本4
在县委、县政府的领导下,在县教育和科学技术局的指导、关心、支持下,我校领导班子凭着对学校的热爱和对工作的热情,坚持“真诚为校”的不变信念,遵循“服务为宗旨、就业为导向”的职业教育方针,在艰辛和执著中尽职尽责地工作。
积极工作,改革创新,开拓进取,不断加强师资队伍建设,强化学校内部管理,加快专业调整步伐,提高学校的办学水平和办学效益。
各方面工作得到健康和谐地发展,圆满完成了本年度的各项工作。
现对我校本学年工作总结如下:
一、领导班子思想作风建设,扎实有效
开学初,结合学校实情深入开展了作风建设。
一是加强领导班子思想作风建设,进一步端正了领导班子的工作态度,规范了领导班子的言行、仪表,层层签订工作目标责任
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