吉林省高校体育教育专业篮球普修课开设的调研报告.docx
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吉林省高校体育教育专业篮球普修课开设的调研报告
学校代码:
10184
分类号:
体育硕士学位论文
吉林省高校体育教育专业篮球普修课
开设的调研报告
THERESEARCHABOUTTHESETOFTHEBASKETBALLCOURSEINPHYSICALEDUCATIONMAJORASAPUBLICCOURSEINTHEUNIVERISITIESOFJILINPROVINCE
体
育
硕
士
学
位
论
文
吉
林
省
高
校
体
育
教
育
专
业
篮
球
普
修
课
开
设
的
调
研
报
告
分类号密级
UDC学号2013050165
延边大学硕士学位论文
吉林省高校体育教育专业篮球普
修课开设的调研报告
本论文已达到体育硕士学位论文要求
答辩委员会主席(印)
答辩委员会委员(印)
答辩委员会委员(印)
答辩委员会委员(印)
答辩委员会委员(印)
延边大学
2015年月日
学位论文独创性声明
本人郑重声明:
所呈交的学位论文系本人在导师指导下独立完成的研究成果。
尽我所知,除了文中特别加以标记和致谢的部分外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含本人为获得任何教育机构的学位或学历而使用过的材料。
与我一同工作的同事对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。
本人如违反上述声明,愿意承担由此引发的一切责任和后果。
研究生签名:
日期:
年月日
学位论文使用授权声明
本人在导师指导下所完成的学位论文,学校有权保存其电子和纸制文档,可以借阅或上网公布本学位论文的全部或部分内容,可以向有关部门或机构送交并授权其保存、借阅或上网公布本学位论文的全部或部分内容。
对于保密论文,按保密的有关规定和程序处理。
本学位论文属于:
1.保密,在年解密后适用于本声明;2.不保密。
研究生签名:
导师签名:
日期:
年月日
摘要
篮球普修课是如今吉林省高校体育教育专业的主干课程,如何科学合理的安排篮球普修课的教学内容体系对体育教育专业培养目标的实现和普通高校体育教育专业的建设至关重要。
多年以来,由于体育教育专业学科课程的变革,术科课程逐渐减少,体育教育专业篮球普修课的教学也受到了相当大的冲击,篮球课程的教学模式以及篮球普修课的内容亟待改革与创新。
原本延续多年的教学课程与教学模式已经制约了高校篮球运动教学、比赛、推广等工作。
严重影响了对于学生的培养。
而针对吉林省高校体育教育专业篮球普修课的现状,如何使篮球普修课更适应当前高校的教学情况和当代大学生的实际情况,让篮球普修课真正成为增强学生体质,提高健康水平,培养学生终身体育意识,全面推进素质教育的体育课程,是普通高校开展篮球普修课亟待解决的问题。
并且在吉林省高校中篮球普修课作为学生最重要的体育普修课程之一,如何更为贴近学生的成长与发展需要,如何将篮球普修课的魅力与特点发扬出来是十分重要的。
篮球普修课的课程改革与精品课建设是未来吉林省高校体育教育专业篮球普修课发展的重要课题。
因此,本人通过研究得出以下结论:
(1)目前,吉林省内高校篮球普修课的课程标准与教学大纲已经基本完善。
(2)在篮球普修课的开展学时分配方面,各高校的总体分配差距不大。
(3)各高校的教学难度的分配具有不同的特点。
(4)吉林省高校篮球体育教育专业篮球普修课成绩考核与学习评价体系较为合理。
对此,本人提出如下几点优化建议:
(1)建议整合吉林省内各高校篮球普修课的教学大纲,科学分配教学时间,对高校的篮球课程的设置进行科学、及时的调整。
(2)对吉林省高校体育教育专业生源质量和整体水平进行准确的评测,深入探究体育专业篮球普修课教学的内外部环境因素,不断优化提升吉林省高校篮球普修课教学的整体水准,建立阶梯层级式的教学指导体系,促进学生的身心健康发展和篮球运动能力的提高。
(3)建立并完善关于吉林省高校篮球普修课的全面、科学、客观的考核与评价体系,努力构建“三位一体”的高校篮球课程评价体系。
关键词:
高校;体育教育;篮球普修课
Abstract
NowGeneralBasketballCourseofPhysicalEducationisthebackboneofprofessionalcoursesinJilinProvince,howscientificandreasonablearrangetheteachingcontentsysteminbasketballgeneralcoursesiscrucialtoachievethegoalofeducationPhysicalTrainingandPhysicalEducationSpecialtyConstruction.Overtheyears,duetothechangeofPhysicalEducationcurriculum,andtechnicalcoursesdecreased,BasketballEducationGeneralCourseofteachinghasalsobeenaconsiderableimpact,thecontentsoftheteachingmodelofbasketballcourses,andbasketballgeneralcoursesareinneedofreformandinnovation.Originallycontinuationofyearsofteachingcoursesandteachingmodelhasrestrictedcollegebasketballteaching,competition,promotionandotherwork,italsoaffectsthestudents'training.
ForthestatusquoofBasketballCompulsoryCourseinJilineducation,howtomakecompulsorycourseofbasketballteachingincollegesanduniversitiesmoreresponsivetotheactualsituationofcontemporarycollegestudents,letcompulsorycourseofbasketballtrulyenhancethephysicalfitnessofstudents,improvestudent,health,developtheirLifelongSportConsciousness,fullypromotequalityeducationofphysicaleducationcurriculum,isthetopurgentproblemtocarryoutBasketballCompulsoryCourseincolleges.AndbasketballcourseasoneofthemostimportantsportsgeneralcourseinJILINprovince,howtomakeitabutstudents’needsintheirgrowthanddevelopment,carryforwarditscharmandcharacteristicsisveryimportant.CurriculumReformandQualityCurriculumaboutcompulsorycourseofbasketballisanimportantissueinthefuturedevelopmentofJILINcollegesportseducation.
Herearemyresearchconclusions:
(1)Atpresent,thecurriculumstandardsandsyllabusofbasketballcompulsorycourseinJILINcollegesisbasicperfect.
(2)Inthedistributionofbasketballteachingperiods,thereisnobigdisparityamongalluniversities.(3)Theallocationofteachingdifficultiesineachuniversityhasdifferentcharacteristics.(4)TheachievementassessmentandevaluationsystemofbasketballcurriculuminJILINCollegePhysicalEducationTeachingisscientificandreasonable.
Herearemyadvicesforoptimization:
(1)IntegratethesyllabusofcollegebasketballcourseinJILINProvince,allocateteachinghoursscientifically,adjustthesettingofbasketballprogramsreasonablyandduly.
(2)EvaluatetheprofessionalqualityofstudentsandtheoveralllevelofJilinUniversityPhysicalEducationaccurately,delveintotheinternalandexternalenvironmentalfactorsaboutbasketballteaching,optimizetheoveralllevelofbasketballteachingconstantly,establishaladdertypehierarchyteachingguidancesystem,andimprovestudents’physicalandmentaldevelopmentandbasketballability.(3)EstablishandimprovetheJilinCollegeBasketballGeneralCourseonacomprehensive,scientificandobjectiveassessmentandevaluationsystem,andstrivetobuilda“trinity”ofcollegebasketballcourseevaluationsystem.
Keywords:
Collegephysical;Educationbasketball;Compulsorycourse
第1章绪论
1.1问题的提出
进入21世纪,我国高校开启新的课程改革与发展,而作为基础体育项目的篮球运动也在发生着日新月异的变化。
特别是在健康体育与全民参与的新的体育运动精神的推动下,篮球课程的改革已经迫在眉睫。
而考量现今高校体育教育专业的课程目标、内容、实施方法以及评价体系等方面的现状,我们必须重新对高校的体育教育专业进行新的课程体系改革,以适应新的发展要求。
[]
在进行高校体育教育专业的改革实践中,理论改革是首位的。
而在高校的篮球这一课程中,它的传授已经不再是传统的知识的灌输,随着篮球运动的普及以及大众对于篮球的关注度提升,越来越多的高校体育教育专业学生需要在篮球课程学习中掌握更为专业、更为实用的知识与技能,以便应对复杂的社会环境。
而在挑战传统篮球课程教学模式的同时,我们更应该清楚的认识到思维能力的重要性。
我们在教授学生篮球知识与技能的同时,更应该培养学生的分析问题、解决问题的能力,锻炼学生独立思考的能力,充分发挥学生的独创力。
当前,我国高校课程改革已经进入到关键时期,无论是课程目标与大纲的重置,教育教学方法的改进,还是培养模式的创新都已经使得高校课程发展的方向日趋明确,就是以提高教学质量和人才培养质量为目标。
[]因此,高校体育教育专业的教学改革重点放在课程方面是适应新世纪高校教育改革要求的,同时也符合我国高校体育教育改革的要求。
[]
篮球课程始终作为高校体育教育专业术科课程的重要组成部分,它对于高校体育教育专业培养目标的实现具有举足轻重的作用.1985年,篮球便与足球和排球共同被列为高校体育教育专业必修课程,随着30年的发展,高校体育教育专业的篮球课程呈现出许多新的变化,一方面篮球课程体系的不断完善,篮球培养实践经验的不断积累都促进了我国高校篮球教育课程的发展,这些成绩固然可喜。
但是,另一方面我们也看到了现今高校体育教育专业篮球普修课的不足之处。
有些院校依旧沿用传统的篮球教学内容,并不能做到及时的改进和创新。
在成绩考核与评价方面,注重总结性评价,而忽略了过程性评价。
从而使得教学与教学目标偏差较大,既对教学质量的实现与提高造成阻碍,也严重伤害了高校体育教育专业篮球普修课改革的进程。
更为严重的是造成了教育教学资源的严重浪费和人才的主观性损失。
[]
随着社会经济的快速发展,体育事业也蓬勃的进行着。
篮球运动因其普及性广的特点越来越受到大众的喜爱,特别是在青少年这一年龄阶段。
据不完全统计,我国超过半数以上的大、中城市的中、小学都建有自己的业余篮球队。
篮球课程也是中、小学校体育课程的重头戏。
[]而青少年对于篮球运动的喜爱更是促进了篮球运动的发展壮大,我们可以从城市的室内篮球馆的兴起看出,篮球运动已经成为人们体育运动中不可或缺的一部分。
而中、小学体育教师则在这其中扮演着重要的引导者的角色,他们在日常课堂中对于篮球的教学、训练甚至是课余活动都直接触发中、小学生对于篮球运动认知与理解。
因此,重新审视高校体育教育专业篮球普修课的教育教学,有利于为中、小学体育篮球课程做出良好的指导,为日后形成良性的篮球课程全程体系打下坚实的基础。
[]
1.2调研目的与意义
1.2.1调研目的
通过对于吉林省内东北师范大学、北华大学、吉林师范大学、长春大学和延边大学等五所高校体育教育专业篮球普修课的教学大纲、课程设置、教学评价等多方面的研究。
探究普修课培养目标的设置、教学内容的安排、成绩考核与评价体系的建立等实际问题,来总结高校体育教育专业篮球普修课改革与发展的规律,提出较为合理、实效的建议和意见,从而对高校篮球课程改革有所补益。
推动吉林省高校体育教育专业篮球普修课更为快速、健康的发展。
1.2.2调研意义
针对与吉林省高校体育教育专业篮球普修课开设现状进行深入细致的调查与研究,为了探求高校体育教育专业篮球普修课发展的基本规律与方向,改革并完善日前篮球普修课教学实践中存在的诸多亟待解决的现实问题。
争取构建吉林省高校体育教育专业篮球普修课的新的教学大纲、教学目标等实际教学安排,从而推动篮球普修课教学改革的进一步深化,并且能够充实高校体育教育专业篮球普修课的教学与评价体系。
切实有效的提高吉林省高校体育教育专业篮球普修课的教学质量与培养质量。
同时,在探究中为篮球普修课改革的教学实践等活动提供一系列科学的、合理的、实效的参考意见。
[]
第二章调研对象与方法
2.1调研对象
本文以东北师范大学、北华大学、吉林师范大学、长春大学和延边大学等五所院校体育教育专业开设的篮球普修课为研究对象。
2.2调研方法
2.2.1文献资料法
通过查阅中国学术期刊全文数据库(CNKI)、万方学位论文数据库、维普中文科技期刊以及中国体育核心期刊等,收集了与本研究相关的论文资料;查阅相关硕士、博士学位论文;通过互联网实地走访收集各学校篮球普修课的资料、了解相关文献资料,并对资料进行梳理,为本课题的研究奠定坚实的理论基础。
2.2.2专家访谈法
对吉林省篮球普修课的专家进行访谈,针对篮球普修课的课程设置,教学方法,评价标准等多方面进行访谈,得出较合理的意见和建议,为吉林省体育教育专业篮球普修课的发展提供较为全面的理论依据和经验基础。
表1专家职称结构一览表
职称教授副教授总计
人数9514
2.2.3数理统计法
收集吉林省内主要高校:
东北师范大学、北华大学、吉林师范大学、长春大学和延边大学在篮球普修课课程方面的诸般数据,运用EXCEL2003软件进行相关的数据分析,来完成图表制作,为论文提供数据支持。
第三章调研结果分析
3.1我国高校体育教育专业篮球普修课培养目标分析
学校教育的培养目标的确立,是根据国家的教育目的和学校的性质与任务为依据来完成的,其对培养对象提出了具体而特定的要求。
而对于我国高校层次而言,其培养目标和根本任务都是为社会培养具有良好专业素养、较过硬的专业技能的复合型人才。
[]
近年来,高等院校的教育改革正在如火如荼的开展着,我们的高校体育教育专业篮球普修课的改革也随之深入的探究、实践着,这其中所涉及到的改革范围比较广泛,改革的方法和措施也有诸多的调整,但是其核心不变的是对于篮球体育人才的培养。
自2003年教育部颁布了《全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案》以来,为我国高校的体育教育专业篮球普修课改革提供了明确的方向和具体的培养目标。
根据全国体育与健康课程改革的精神和国家教育改革的总体要求,我国学校体育教育正在逐步向体育与健康双向并行转变,同时也促使高校体育教育专业也必须重新审视自身的培养目标。
[]
从我们国家近年来高等学校体育教育专业教学计划修订的五个版本情况来看,我国高校的体育教育专业培养目标已经有之前单纯的“体育教师”表述转变为“复合型体育教育人才”,[]这种转变说明,我国高校体育教育专业的不再单纯以培养中学教师为主,而是培养能够从事学校体育科学研究、体育管理以及社会体育指导工作的复合型体育人才。
而对于篮球普修课的培养目标来说,着眼于专业课程的全面改革,培养能够熟知现代篮球运动的规律和特点,胜任现代篮球运动的工作的篮球专业人才则成为目前高校篮球普修课发展的重要方向。
[]
3.2吉林省高校体育教育专业篮球普修课教学情况的分析
3.2.1吉林省高校体育教育专业篮球普修课教学培养目标和教学任务分析
从我国目前高等体育教育专业的培养目标来看,实现对受教育者的培养质量的总体达标是教育工作者的出发点和归宿点。
而对于人才的培养则是一个比较完整的、科学的过程,在这个过程中每一个环节都要以培养目标来作为依据。
因此高校体育教育教学目标的确定和课程内容的选择是紧密相连的。
[]在课程的实施阶段首先确定教学目标对于明确教学目的和培养目标的相互关系是十分必要的,因此我们必须以课程实施为依据,以课程评价为准则,对篮球普修课教学目标进行确立。
吉林省高校体育专业篮球普修课教学就是根据篮球课程目标制定的普修课教学大纲和具体要求,结合各个高校的具体实际情况,来指导学生学习,实现教学目标的全过程。
这其中针对吉林省内的东北师范大学、北华大学、吉林师范大学、长春大学和延边大学,我们对其篮球普修课的培养目标进行了对比,情况如下表(见表2)。
表2吉林省高校篮球普修课培养目标统计表
学校
培养目标
东北师范大学
培养适应现代社会发展需要,通过各种教育教学过程培养学生具有扎实的篮球专业基础知识和专业技能,引导和促进学生成为具有一定科学意识和素养,具有从事篮球科学研究潜质和科研能力的研究性教师。
北华大学
通过对本课程学习,使学生对篮球运动有一定的认识和了解,掌握篮球的基本技术、技能和基础战术配合知识,并培养学生良好的个性心理和团队精神,同时具备有一定的教学组织能力。
吉林师范大学
通过本课程的学习,培养学生学习兴趣和团结协作的集体主义精神。
使学习掌握篮球基本理论知识、基本技术和基本战术。
培养学生具备学校篮球教学的能力。
通过本课程的理论讲授与实践操作,使学生掌握篮球运动的基本理论知识,掌握篮球运动的基本技术和战术,并能在教学比赛中较合理运用。
初步掌握篮球教学方法,较好掌握篮球竞赛规则,了解篮球裁判法。
培养学生团队精神,提高学生的沟通和交流能力。
长春大学
延边大学
本专业学生主要学习学校体育教育教学方面的基本理论和基本知识,按体育教师所必备的运动技能的基本训练,掌握体育教学、训练、竞赛、科研的基本能力。
通过参照吉林省内东北师范大学、北华大学、吉林师范大学、长春大学和延边大学五所高校的篮球普修课的教学大纲,我们可以看出,吉林省内篮球普修课的教学目标最为基础的就是使学生通过学习能够掌握篮球运动的基本知识、基本技术和基础技能。
并且基源于篮球运动的基础知识与技能,教导学生适应性较强的方法和开展篮球活动的必备知识。
这就说明吉林省内高校篮球普修课的教学目标和篮球普修课的基本目标是较为一致的,均为从学生的基本技能和篮球知识的培养两个方面入手,具体表现为以下三点:
第一,在重视篮球运动的自身运动价值的同时,更加肯定和弘扬篮球的基础教育功能,把篮球运动的基础性、趣味性等区别于其他体育运动项目的课程价值发掘出来,促进学生初步掌握篮球运动的相关知识,锻炼学生从事篮球运动的多方面的技能和能力。
第二,通过增加实践性课程的设置和教学力度,促进学生明确篮球普修课学习的教学目的,从而将篮球的竞技性、健身性等特性充分的发挥出来,支撑学生在篮球运动中的实践活动。
第三,通过篮球运动的人文性特点,培养学生适应社会需要的能力,充分发挥篮球运动在促进人的身心健康全面发展中的独特作用。
提高篮球运动所蕴含的文化特质,通过对于篮球运动的学习,将运动与人文结合起来,塑造学生的德、智、体的三位一体的全面发展。
[]
而在对于延边大学的调查分析中,我们了解到,由于延边大学是一所具有鲜明民族特色的综合性大学,因此其每年招收的体育专业的学生中也具有相应的民族特点,朝鲜族学生占据50%。
因为朝鲜族学生在篮球方面的基础相对较差,因此延边大学的篮球普修课的教学培养目标和教学任务相较于其他四所高校就有一些差别。
为了适应朝鲜族学生篮球基础差的特点,延边大学将篮球普修课的教学培养目标调整为基础性为主,将教学任务也在强调基础性的前提下进行适当的调整。
而在培养目标的界定之下,吉林省高校篮球普修课的教学任务也相应的调整为一种目的性明确、计划性强、组织合理的实践活动。
[]这种意图明确的教学任务不仅是我们篮球普修课的教学出发点,更是我们教学活动的归宿点。
根据综合了吉林省内东北师范大学、北华大学、吉林师范大学、长春大学和延边大学五所高校的篮球普修课教学大纲,并结合教育部颁布的《全国普通高校体育教育本科专业课程改革方案》的相关规定,对这五所高校的篮球普修课教学任务做出了如下归纳:
表3吉林省高校篮球普修课教学任务统计表
学校
教学任务
东北师范大学
掌握学校体育教学、健康教育教学、体育锻炼、课余运动训练和竞赛的基本理论与方法;具有创新精神、实践能力和基本科研能力。
树立现代教育观念并养成专业精神
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