高考历史第5讲 古代希腊罗马的政治制度和人文精神.docx
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高考历史第5讲古代希腊罗马的政治制度和人文精神
考纲解读
考纲要求
考情分析
考向预测
(1)雅典民主政治。
(2)罗马法。
(3)西方人文精神的起源。
本讲在今年高考中共有6个选择题和3个主观题。
命题的重点主要集中在雅典民主的内容、运作方式、积极意义及局限性、苏格拉底的思想主张及罗马法的案例判决等知识点上。
所有试题考查的知识都来自教材之外,但其思想都在教材之中
雅典民主的精神和原则仍然会是高考考试的重点,还会沿用将雅典民主与近现代民主联系起来考查的命题思路。
对罗马法更多的应关注其重要条款,深刻理解其法制思想,并运用于具体案例之中
【高频考点1 雅典民主政治的内容和特点】
高考真题示例1(2011·江苏卷)雅典执政官克利斯提尼在制定行政选区时,“把全部村社分为三十区,十区在城市附近,十区在沿海,十区属于内地……并用抽签的办法把这些区指定给各个部落,每一部落有三区,这样就使一个部落在所有这些地区都占了一份。
”他采取的这一措施()
A.确立了依据财产多寡划分等级的参政制度
B.废除了债务奴隶制以使债务奴隶重获自由
C.打破了以血缘关系为基础的贵族专权局面
D.标志着雅典民主政治进入到“黄金时代”
C
解析:
C。
本题考查历史知识的理解和材料解读能力。
从材料可以看出克利斯提尼改革在制定行政选区时以地域为基础,而不是以血缘为基础,打破了贵族专权的局面,故C项正确,A、B与材料无关,D是伯利克里改革。
【解题技巧指导】
题目属于不完整选择题,即题干没有明确提出问题,要与题肢构成一个完整的句子。
这类题解答时要注意:
一是构成的这个完整句子与材料信息是否相符;二是构成的这个完整句子是否符合历史事实。
【教材知识回顾】雅典民主政治的内容和特点
内容
特点
(1)国家的一切权力属于全体公民,民主政治的主要机构是公民大会、五百人议事会和陪审法庭。
(2)公民大会是国家的最高权力机关,内政、外交、战争、和平、重要官员任免等一切国家大事,都由公民大会讨论决定。
(3)国家最高长设行政机关是五百人议事会,负责处理日常政务,召集公民大会。
(4)陪审法庭是国家最高司法机关和监察机关,对公民大会的决议拥有最终核准权。
(5)国家一切官职向各等级公民开放,国家官员由选举产生。
各级公职人员实行“公职津贴制”
(1)雅典民主制度体现着雅典奴隶主自由民多数人的主权。
(2)同公民主权密切相联系的是公民个人的自由和平等。
(3)雅典的官吏制度是民主原则的重要体现。
(4)在雅典国家有一整套相当严密的制度,保证公民对国家官吏实施有效监督。
(5)在雅典的政治生活中,与民主相得益彰的是雅典国家的法制
【高频考点2 雅典民主政治的积极作用和局限性】
高考真题示例2(2011·天津卷)民主政治是历史发展趋势,并随着时代进步不断完善。
阅读以下材料:
材料 在《伯罗奔尼撒战争史》中,修昔底德借尼西阿斯(古雅典将军)之口说出了这样一句话:
“男人就是城邦。
”
——马克垚《世界文明史》
结合所学知识,解读“男人就是城邦”的内涵。
【参考答案】雅典城邦由成年男性公民当家做主,妇女、外邦人、奴隶不享受政治权利。
【解题技巧指导】
解读“……的内涵”实际上是属于历史概念的理解,要求全面掌握历史概念的知识部分和理论部分。
知识部分就是对具体的历史事件(历史现象)的概括和评价,包括历史事件(历史现象)的时间、地点、原因、人物、内容、经过、结果、影响等,即“事件本身+前因后果”。
历史概念的理论部分就是对历史事件(历史现象)共同特征的理论概括,重在对规律、特征、本质的总结。
【教材知识回顾】
【高频考点3 罗马法】
高考真题示例3(2010·福建卷)从适用范围看,《十二铜表法》是罗马国家制定的()
A.适用于所有罗马人的法律
B.调整国内民族关系的法律
C.调整公民内部关系的法律
D.调整罗马人与外来人关系的法律
解析:
C。
此题考查对《十二铜表法》的准确把握,《十二铜表法》是古罗马第一部成文法,协调的是罗马贵族和平民之间的矛盾,贵族和平民属于公民内部之间的关系,故选C。
C
【解题技巧指导】
三项标准推敲四个备选项:
一辨:
是否符合历史史实(是否正确);
二辨:
是否与题干内容相关(是否有关系);
三辨:
是否与题干要求有密切的联系(关系是否密切)。
在辨析中排除;过了一辨看二辨,过了二辨用三辨。
【教材知识回顾】
时间
适用范围及地位[来源:
高考学习网XK][来源:
高考学习网
习惯法
前6世纪末~前5世纪中期
法律和习惯无明显界限,贵族随意解释法律,为贵族特权提供方便
成文法
前5世纪中期
《十二铜表法》标志罗马成文法诞生,在一定程度上限制贵族特权、保护平民利益
公民法
前3世纪中期之前
法律限于调整罗马公民之间的关系
万民法
前3世纪中期之后
适用于罗马统治范围内的自由民[来源:
学*科*网]
民法大全
前3世纪末~6世纪
查士丁尼组织编纂《民法大全》,是罗马法编纂的结晶,标志着罗马法体系的最终完成
【高频考点4 苏格拉底】[来源:
高考学习网XK]
高考真题示例4(2011·全国新课标卷)苏格拉底在受审时申辩说:
“打一个可笑的比喻,我就像一只牛虻,整天到处叮住你们不放,唤醒你们、说服你们、指责你们……我要让你们知道,要是杀死像我这样的人,那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。
”这段话表明苏格拉底()
A.维护公民生存权利B.捍卫思想自由原则
C.抗议雅典司法不公D.反对贵族专权暴政
B
解析:
B。
本题主要考查材料解读能力。
从材料信息“唤醒、说服……对你们自己造成的损害将会超过对我的残害”等可以看出苏格拉底强调人的思想自由,重视个性,而不是强调公民生存权利,A项排除;C项与题干材料本意不符;结合所学可知苏格拉底反对极端民主政治,D项不符合史实。
故选B项。
【解题技巧指导】[来源:
高考学习网本题考查苏格拉底的思想主张,材料和他捍卫思想自由的原则教材均未出现,但此题并未超“纲”,也不“怪异”,因为其精神还是来源于教材。
对这种“源于教材,又高于教材”的试题要引起足够的重视。
此类型题要得到高分的途径有二:
一是准确掌握教材基础知识,二是准确提炼信息。
【教材知识回顾】
长期以来,国内学术界对雅典民主政治的实质的认识,有三种观点:
一种观点认为雅典民主政治是“民众的统治”,是应该大力弘扬提倡的。
第二种观点认为雅典民主政治是“贵族和富人或者奴隶主阶级的寡头统治”,不应过高估计。
还有一种观点认为雅典民主政治既非“民众的统治”,也不是“贵族和富人或者奴隶主阶级的寡头统治”,而是民众与政治领袖的共治,民主政治权力为民众和政治领袖所共享。
——黄洋《雅典民主政治新论》
雅典民主政治产生的背景,民主政治形成和发展的历程,民主政治的主要表现形式及民主政治对后世的影响。
阅读下列材料:
材料一 秦朝和古代雅典政治制度结构示意图。
材料二 雅典公民大会的设置主要是经历了梭伦、克利斯提尼和伯利克里的改革。
公民大会是全体公民参与城邦事务的政治机构,是雅典唯一的立法机构,以各种形式完全控制着雅典的行政和司法,一切重大问题都只能在公民大会上进行最终决议。
在形式上,它是唯一囊括了所有雅典公民的政治机构。
在实践上,它给予雅典公民最好的民主政治训练。
——《雅典公民大会初探》
材料三 第一条 中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的、人民民主专政国家。
第二条 中华人民共和国的一切权力属于人民。
人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级[来源:
高考学习网请回答:
(1)读材料一,图中政权结构模式反映了两种政治制度的何种差异?
从历史发展的角度评价,你认为这两种政治制度各有何利弊?
(2)结合材料二和材料三,比较我国人民代表大会和雅典公民大会的主要不同之处。
(3)综合上述材料,你对民主政治有何认识?
人民代表大会。
全国人民代表大会、地方各级人民代表大会和其他国家机关,一律实行民主集中制。
——1954年的《中华人民共和国宪法》
【命题意图】本题主要从政治文明演进的角度考查雅典民主与中国古代专制、现代社会主义民主的基本含义,从而认识到民主的多样性、时代性、阶级性和逐步发展完善。
【解题关键】解答此题关键在于要正确把握题中涉及的三种政治文明的本质含义,并在此基础上进行比较,找出其共性和个性。
【参考答案】
(1)差异:
皇权至上,君主专制——人民主权,民主政治。
利:
中国——有利于国力增强,政局稳定,促进大一统的民族国家的形成与发展;雅典——有利于提高公民积极性,激发创造力,从而创造辉煌的精神、文化,同时为近代民主政治提供了宝贵借鉴。
弊:
中国——君权至上容易引起独裁与腐败,压制全体民众的民主意识和创造力,从而阻碍社会进步;雅典——过于泛滥的直接民主往往成为政治腐败、社会动荡的隐患,狭隘的城邦体制最终无法容纳政治经济的迅速发展,辉煌一时的希腊文明湮没在历史的尘封中。
(2)不同:
人民代表大会是代议制民主,公民大会是直接民主;人民代表大会代表大多数人的利益,具有广泛性,公民大会只是少数成年男性公民的民主;人民代表大会是人民民主专政,公民大会是奴隶主阶级的民主专政。
(3)认识:
各地区的民主存在着差异;民主具有时代性、阶段性;民主需要不断发展完善;社会主义民主才是真正的人民民主。
[来源:
学§科§网]
答案及解析
A。
本题主要考查历史知识的再现和材料信息解读能力。
“进行判决的唯一依据,是诉讼人的演说陈述”可以看出这样的判决很难保证案件判决的公平公正,同时说明这种司法程序还有缺陷,故排除C、D项。
“直到既定的人数到齐为止”、“陪审员对案件一无所知,他们了解整个案情……”可以避免事先有人说情、贿赂等,说明公民的平等不仅仅是形式的,排除B项。
这种运作方式既体现民主也有不足之处,但确实是体现了当时雅典民主的运作方式,这符合史实,故选A项。
B。
本题考查基础知识的理解与迁移运用能力。
解答时首先要明确学者的观点是强调古代雅典政治的局限性,然后结合选项分析;另外要抓住时间提示“雅典民主政治鼎盛时期”。
A、C项都是雅典政治的民主性,而D项是克利斯提尼时期(雅典民主政治确立时期)。
故符合题意的只有B项(说明只是少数人的民主)。
D。
本题考查历史知识的再认再现和历史常识的积累。
一百年为一世纪,如公元前1世纪指的是公元前100年~公元前1年,故公元前509年为公元前6世纪末。
答案为D。
B。
本题考查历史知识的记忆及材料解读能力。
“成为探究生活和道德、善与恶所必需”强调重视道德和知识的作用,这与苏格拉底的观点和哲学地位一致,因此答案选择B项。
D。
从材料可以分析出,罗马法对于借贷关系进行规范,保护借贷人的利益,限制高利贷等。
A、B、C三项说法,材料没有直接反映。
A。
材料强调的是不诉不理、谁主张谁举证的法律程序。
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