部编人教版七年级历史上册第16课三国鼎立教案.docx
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部编人教版七年级历史上册第16课三国鼎立教案
(部编)人教版七年级历史上册第16课三国鼎立教案
第四单元三国两晋南北朝时期:
政权的分立与民族交融
第16课三国鼎立
一、教学目标:
知识与技能:
东汉末年社会背景;官渡之战经过和意义;赤壁之战经过和意义;魏、蜀、吴三国的建立;魏蜀吴三国经济的发展
过程与方法:
通过曹操对两次战役一胜一负原因的分析,提高学生分析历史现象,透过现象看本质的能力。
情感、态度与价值观:
通过对三国鼎立局面形成原因的分析,是学生认识到历史事件的发生有其客观条件,但是人的主观能动性起了重要重要。
二、教学重点难点:
重点:
官渡之战、赤壁之战
难点:
三国鼎立形成的原因
三、教学方法:
多媒体教学法、讲授法、小组合作学习
四、教学过程:
(一)、导入新课:
创设情境:
请同学们欣赏一首歌曲,知道歌曲的名称吗?
(《滚长江东逝水》)它是哪部电视剧的主题歌?
《三国演义》作为我国四大古典名著之一可以说家喻户晓,妇孺皆知。
但小说毕竟是文学作品,同学们想了解三国时期的历史吗?
让我们一起走进那个时代,领略丰富多彩的史实。
过渡:
那么,三国是指哪三个政权?
(魏、蜀、吴)鼎立是什么
意思?
哪位同学能说一下。
(三个政权像鼎的三足一样并立,互相对峙)
(设计意图:
创设情境,拉近历史与现实的距离,在好奇心的驱使下,学生迅速地投入到新课的学习中。
)
一、官渡之战
三国鼎立的局面是怎样形成的呢?
还得从东汉末年的社会背景说起。
1.阅读思考:
(课件显示“东汉末年军阀割据示意图”、曹操诗句“白骨于野,千里无鸡鸣。
生民百遗一,念之断人肠。
”《蒿里行》)
材料反映了什么社会现象?
(东汉末年由于军阀混战,民不聊生,人民的生活非常艰难,在这种情况下,人民最渴望什么?
(结束战争,恢复平静的生活)是谁顺应历史的潮流,结束了这种战乱局面,统一了北方呢?
(曹操)
2.问题探究
曹操(155年-220年3月15日 ),字孟德,一名吉利,小字阿瞒,沛国谯县(今安徽亳州)人。
东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家 ,三国中曹魏政权的奠基人。
曹操曾担任东汉丞相,后加封魏王,奠定了曹魏立国的基础。
去世后谥号为武王。
其子曹丕称帝后,追尊为武皇帝,庙号太祖。
结合课文内容思考:
曹操是怎样壮大自己的势力的?
(政治上:
“挟天子以令诸侯”,取得政治上的优势,重视人才;经济上:
实行屯田,组织军队和流亡的民众从事农业生产,既解决了大批流民的生计,又筹集了军粮。
)
3.学生活动
当时北方势力最大的是谁?
(袁绍)为了争夺势力,曹操同发生了多次军事冲突,其中最著名的就是“官渡之战”。
4.教师点拨:
对于战役我们应该了解哪些方面的内容?
(时间、地点、交战双方、结果、影响)参照这些内容,哪位同学能为大家简单讲述一下“官渡之战”?
学生讲述:
东汉末年,军阀割据,北方势力最大的是袁绍,同时曹操实力发展迅速。
双方都想消灭对方,称霸北方。
公元200年,双方在官渡展开决战。
袁绍兵多将广,但用人乏术,军心涣
散,而曹操声东击西,偷袭袁军军粮所在地乌巢,消灭了袁军主力,为日后统一北方奠定了基础。
5.师生活动
官渡之战为曹操统一北方奠定了基础。
后来,曹操陆续消灭了袁绍的残部和其他军阀势力,最终统一了北方。
就在北征乌桓回师途中,曹操激情满怀,写下了组诗《步出夏门行》,《龟虽
寿》是其中的一首:
“神龟虽寿,犹有竟时,腾蛇乘雾,终为土灰。
老骥伏枥,志在千里。
烈士暮年,壮心不已。
”大家一起读一下,从诗中我们能看出曹操有什么样的抱负?
(统一天下的雄心)
二、赤壁之战
1.教师点拨:
当时南方有哪两股主要的势力?
(刘备、孙权)面对强大的曹操,他们会怎样做?
(合作)在走向联合过程中谁起了重要作用?
(诸葛亮)
2.学生活动:
说到诸葛亮首先想到哪一个典故?
(三顾茅庐)在三顾茅庐中,诸葛亮为刘备分析了三分天下的局势。
在他的建议下,孙刘最终走向了联合,同曹操在赤壁展开大战。
3.由学生讲述赤壁之战的经过。
4.官渡之战和赤壁之战,涉及许多相近的知识点,怎样记忆起来比较方便?
(方法:
表格法等)引导学生依次填写表格。
战役名称
时间
交战双方
结果
影响
特点
官渡之战
200年
曹操袁绍
曹操胜利
奠定了曹操统一北方的基础
以少胜多
赤壁之战
208
曹操
孙权刘备
曹操失败
三国鼎立局面形成的关键
以少胜多
(设计意图:
运用策略学习同类事件,并利用列表的方式进行归类,培养学生初步具备学习历史的基本方法和基本技能。
)
5.问题探究
分析:
为什么曹操在官渡之战中以弱胜强,而在赤壁之战中实力强大的曹操却遭到惨败,你从中得到了什么启示?
请大家讨论一下这个问题。
(学生分组讨论、回答,教师点拨)
小组1:
讨论官渡之战曹操胜利、袁绍失败的原因。
小组2:
讨论赤壁之战曹操失败、孙刘联军胜利的原因。
小组3:
针对前两组的讨论结果,作出总结。
(教师提示:
赤壁之战从孙刘联合、曹军弱点、指挥者的态度、计策、地理因素、气候原因等方面思考。
)
官渡之战:
曹操胜利的原因:
政治上:
“挟天子以令诸侯”取得政治上的优势,重视人才;农业生产上:
实行屯田,组织军队和流亡的民众从事农业生产,既解决了大批流民的生计,又筹集了军粮,实力壮大;军事上:
采取了声东击西、各个击破的战术,偷袭袁军的屯粮。
袁绍失败的原因:
政治黑暗,用人乏术,军心涣散
赤壁之战:
曹操失败的原因:
将士来自北方,不习水战,水土不服,疾病流行;因实力强大而骄傲自满,松懈、轻敌;战术失误。
孙刘联军胜利的原因:
组成联军,采用火攻,战术得当;利用气候、地理条件等。
启示:
骄兵必败;团结就是力量;学习、做事要讲究方法等。
(设计意图:
通过分析、比较,逐步培养学生辩证地看待历史问题的能力,透过现象抓住本质的能力。
)
三、三国鼎立
1.教师活动:
三国鼎立局面的形成:
赤壁之战后,三方的力量对比发生了新变化。
曹操退守到黄河流域一带,不敢再轻易南下,转而经营关中,扫平关中的割据势力,完成了北方的统一。
刘备乘机占领湖北、湖南的大部分地区,又向西进占四川、云贵地区。
孙权把统治范围延伸到福建、广东。
这样,三个军阀的势力相当,谁也打败不了谁,但又都不具备统一全国的条件,于是出现了三分天下的局面。
赤壁之
战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。
那么,三国鼎立的局面是怎样形成的呢?
学生活动
请同学们看书,完成表格:
政权名称
建立时间
建立者
都城
魏
蜀
吴
2.学生活动
三国的治理与开发:
为了加强国力,三国都进行了治理与开发。
请同学们看书,完成自学提纲:
政权
经济发展情况
魏国
蜀国
吴国
(三)、本课小结
三国时期是中国历史上由统一走向分裂又逐渐统一的过渡时期,经历了东汉末年的军阀混战,三个政权的相继建立,国家由分裂走向局部统一,在这一段时期,三国经济发展、人民生活有所改善,社会趋于安定,在分裂中蕴含着统一的因素。
(四)、课堂练习
1、“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。
”这两句诗说的是(A)
A诸葛亮B.刘备C曹丕D.孙权
2、230年,派船队到达夷洲的是(B)
A蜀国B.吴国C魏国D.西晋
3、下列事件在历史上出现的先后顺序是(C)
①东汉结束②刘备称帝③赤壁之战④孙权割据江东
A①②③④B.③②④①C.④③①②D.②④③①
4、下列事件与“老骥伏枥,志在千里。
烈士暮年,壮心不已”“的作
者有关的是(B)
①三顾茅庐②官渡之战③赤壁之战④淝水之战
A.①②B.②③C.①③D.②④
5、下列史实,按因果关系排列,应该是(D)
①曹操“挟天子以令诸侯”②东汉政权瓦解③曹操统一北方④赤壁之战
A.①②③④B.②①③④C.①②④③D.②①④③
(五)、板书设计
第16课三国鼎立
一、官渡之战
1、东汉末年社会背景
2、官渡之战
3、意义
二、赤壁之战
1、时间:
208年
2、交战双方:
曹操与孙刘联军
3、意义
三、三国鼎立
1、三国是建立
2、三国经济的发展
(六)、教学反思
人教部编版七年级上册历史第16课三国鼎立同步练习
第16课 三国鼎立
一、选择题
1.三国时期船队曾到达夷洲,加强了台湾与内地的联系的国家是( A )
A.吴国B.蜀国C.秦国D.魏国
2.西晋的都城是(B)
A.长安B.洛阳C.建康D.成都
3.下列事件在历史上出现的先后顺序是(C)
①东汉结束②刘备称帝③赤壁之战④孙权割据江东
A.①②③④B.③②④①C.④③①②D.②④③①
4.投资七亿元的年度历史正剧《曹操》于2018年登陆河北卫视,并进行独家首播。
一代枭雄曹操,历经百战,却遭遇了赤壁之战的大败,其中的原因是( D )
①孙权、刘备结成同盟,共同抗击曹操 ②孙、刘联军骁勇,曹操兵少羸弱 ③孙、刘联军善于利用自然条件 ④曹操军队不习水战
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
5.(2018衡阳)曹操在《龟虽寿》中写道:
“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。
”下列战役能够体现曹操这一雄心壮志的是( C )
①牧野之战 ②长平之战 ③官渡之战 ④赤壁之战
A.①③B.①②C.③④D.②④
6.“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。
”这两句诗说的是(A)
A.诸葛亮B.刘备C.曹操D.孙权
7.三国时期的建业是今天的(B)
A.洛阳B.南京C.成都D.武汉
8.东汉末年,曹操在封建军事集团割据混战中取得政治优势地位的原因是( A )
A.“挟天子以令诸侯”B.招贤纳士,实行屯田
C.奖励农耕,发展生产D.官渡之战,打败袁绍
9.曹操军队以少胜多、大败袁绍军队的官渡之战发生于哪一年( A )
A.200年B.208年C.220年D.222年
10.官渡之战的交战双方是(A)
A.曹操和袁绍B.曹操和孙刘联军
C.孙权和刘备D.袁绍和孙刘联军
11.官渡之战前,盘踞在黄河以北地区的军阀是(C)
A.曹操B.刘备C.袁绍D.孙权
二、材料题
12.阅读下列材料:
自董卓以来,豪杰并起,跨州连郡者不可胜数。
曹操比于袁绍,则名微而众寡,然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时,抑亦人谋也,今操已拥百万之众,挟天子以令诸侯,此诚不可与争锋,孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也。
请回答:
(1)“然操遂能克绍”是指哪一年的什么战役?
(2)材料中的“天子”指谁?
“挟天子以令诸侯”有什么作用?
(3)从材料看,诸葛亮给刘备提出了什么建议?
是否正确?
举例说明。
答案:
(1)200年,官渡之战。
(2)汉献帝。
曹操利用天子的威望号令诸侯,扩大自己的影响和势力。
(3)诸葛亮建议刘备与孙权联合抗曹。
这个建议是正确的。
赤壁之战,孙刘联军打败曹操,奠定了三国鼎立的基础。
人教版七年级历史上册(部编版)第16课教案 三国鼎立
第16课 三国鼎立
教学目标
1.掌握官渡之战和赤壁之战的经过及作用,分析曹操在官渡之战和赤壁之战中一胜一败的原因。
2.知道魏蜀吴三国建立的时间、都城及建立者,了解三国的发展情况。
3.正确评价曹操、诸葛亮等历史人物,让学生学会正确评价历史人物。
4.通过学习三国鼎立局面,让学生认识到分立是暂时的,国家统一是历史发展的必然趋势。
教学重点
官渡之战,赤壁之战,三国鼎立。
教学难点
分析曹操在官渡之战和赤壁之战中一胜一败的原因,三国鼎立局面的形成。
教学内容
新课导入
导入1:
(材料式导入)“白骨露于野,千里无鸡鸣。
生民百遗一,念之断人肠”是曹操《蒿里行》中的诗句,“老骥伏枥,志在千里。
烈士暮年,壮心不已”是曹操《龟虽寿》中的诗句。
上述诗句都与东汉时期的历史人物曹操有关,你知道曹操是一个怎样的人物吗?
两首诗分别反映了什么?
导入2:
(情境式导入)同学们,下面请欣赏《三国演义》片头主题曲,“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄……”在东汉末年,为什么会涌现出像曹操、诸葛亮、刘备、关羽、张飞、赵云、孙权、周瑜等如此多的英雄豪杰?
他们都有什么样的作为?
对后世有什么样的影响?
曹操、刘备和孙权都是叱咤风云的人物,为什么到头来却依然要三分天下呢?
三国是指哪三个政权?
开国君主都是谁?
带着这些问题,让我们从这一课的学习中寻找答案吧。
课堂探究
板块一 官渡之战
阅读下列材料,回答问题:
材料一 “白骨露于野,千里无鸡鸣。
生民百遗一,念之断人肠。
”
——曹操《蒿里行》
材料二 曹操奇袭袁军在乌巢的粮仓,继而击溃袁军主力。
此战奠定曹操统一中国北方的基础。
(1)材料一的诗中描绘了怎样的景象?
为什么会出现这样的状况?
(2)为了改变材料一的状况,据材料二和所学知识,说出曹操率先与袁绍进行了哪次战役?
此次战役的特点是什么?
(3)说说这次战役中曹操胜利的原因。
答案:
(1)描绘了东汉末年经济凋敝、人口减少和百姓生活困苦的社会现实。
原因在于东汉末年州郡割据、战乱不断。
(2)官渡之战。
曹军以少胜多。
(3)客观方面:
①袁绍骄傲轻敌;②人民渴望早日结束战乱实现统一,统一成为历史发展的趋势。
主观方面:
①政治上:
挟天子以令诸侯,增强了号召力;重视人才。
②经济上:
招募流亡农民垦荒,组织士兵屯田,发展生产,粮食储备丰富。
③军事上,有一支战斗力较强的军事力量,作战过程中采取正确的战术。
过渡语:
官渡之战为曹操统一北方打下了基础,曹操的下一步理想和目标是要统一全国,那么就必须消灭南方孙刘联军的势力,一场赤壁大战展开了。
板块二 赤壁之战
阅读下列材料:
材料 ……故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。
乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
江山如画,一时多少豪杰。
遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。
——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
教学内容
课堂探究
请回答:
(1)材料中“三国”指的是 、 、 三个国家。
(2)材料中这首词与我国古代历史上哪一著名的战役有关?
说说与此次战役有关的成语或典故。
(3)请列出这次战役中弱方取胜的原因。
从中我们要吸取哪些经验教训?
答案:
(1)魏 蜀 吴
(2)战役:
赤壁之战。
成语或典故:
草船借箭、蒋干盗书、周瑜打黄盖、诸葛亮借东风等。
(3)原因:
曹操骄傲轻敌;曹军来自北方,士兵疲惫,水土不服,且不习水战;孙刘联合,采用火攻等正确战术;当时统一的条件尚未成熟。
(任选两点即可,其他原因只要符合题意也可)经验教训:
谦虚谨慎,骄傲必败;重视利用自然条件;培养观察思考的习惯;团结可以战胜强大敌人等。
过渡语:
三国鼎立期间,魏、蜀、吴三国为了打败对方,都特别重视发展生产,增强自己的实力。
因此,三国时期社会经济得到了很大发展,为后来的西晋统一奠定了基础。
板块三 三国鼎立
(1)结合本目知识,制作表格,归纳三国鼎立的形成。
(2)三国鼎立局面形成的原因是什么?
(3)结合《三国鼎立形势图》,绘制三国鼎立示意图。
(4)简要说出三国的经济发展状况。
答案:
(1)
国名
建立时间
建立者
都城
魏
220年
曹丕
洛阳
蜀
221年
刘备
成都
吴
229年
孙权
建业
(2)直接原因:
赤壁之战。
根本原因:
魏、蜀、吴三国经济、军事实力势均力敌,缺乏统一全国的经济基础。
(3)如图所示:
(4)魏:
修建许多水利工程,北方生产明显恢复和发展起来。
蜀:
丝织业兴旺,蜀锦行销全国。
吴:
造船业发达,230年孙权派卫温率船队到达夷洲,加强台湾与内地的联系。
结束语:
官渡之战、赤壁之战是三国鼎立局面形成进程中的重要战役,这一局面的形成是分裂割据逐步走向统一的发展过程,在一定程度上创造了相对稳定的社会环境,从而推动了这一时期的经济、政治、文化的恢复和发展。
板书设计
当堂达标
1.东汉末年,曹操在割据混战中取得政治优势地位的原因是( A )
A.挟天子以令诸侯B.实行屯田制
C.招贤纳士D.打败强敌袁绍
2.确定曹操统一北方基础的战役是( C )
A.长平之战B.巨鹿之战C.官渡之战D.赤壁之战
3.“烈火西焚魏帝旗,周郎开国虎争时。
交兵不假挥长剑,已挫英雄百万师。
”这首诗描述的是( B )
A.官渡之战B.赤壁之战C.淝水之战D.澶州之战
4.下列人物没有称帝的是( D )
A.刘备B.孙权C.曹丕D.曹操
5.三国时期船队到达夷洲,加强了台湾与内地联系的国家是( A )
A.吴国B.蜀国C.秦国D.魏国
教材图
片分析
1.官渡之战形势图:
官渡之战是中国历史上著名的以弱胜强的战役之一。
200年,曹操军与袁绍军在此展开战略决战。
此战奠定了曹操统一中国北方的基础。
识读图片时,要注意把握示意图中的官渡、乌巢等地点,以加深对战役进程的了解。
2.《三顾茅庐》:
为请诸葛亮出山相助,刘备曾三次亲自到诸葛亮的住所隆中拜访,前两次都没见到诸葛亮。
第三次,诸葛亮被刘备的诚心打动,见了刘备,诸葛亮给刘备详细分析了当时的形势,即著名的“隆中对”,深得刘备的赞许,诸葛亮从此成为刘备的主要谋士。
3.三国鼎立形势图:
识读地图时,找出魏、蜀、吴三国所在的地理位置,并在图中找出三国的都城所在地以及官渡、赤壁、夷洲的具体位置。
史料积累
“老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮心不已。
”
——曹操
教学反思
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