科学实验报告3上.docx
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科学实验报告3上.docx
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科学实验报告3上
科学实验报告01
指导教师廖必国实验评价优秀//良好
学校
南渡小学
班级
三【】班
学生
实验名称
1.2观察和拓印树皮
时间
2016年09月14日
实验目的
用各种方法观察一棵树,并描述出来。
实验器材
一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子
实验步骤
我的实验步骤:
1、我们观察了柏树树。
2、从远处看,一棵大树的形状。
3、从近处看。
4、拓印树皮
和
数据记载
观察到的现象:
1、我们观察了柏树。
2、树冠像一把伞。
3、树干是直的,用手摸感觉很粗糙。
4、树叶叶细小鳞片形,先端锐尖 。
实验结论
树都生长在泥土里,都需要水、阳光,都有树干、树冠和树根。
但树冠小,树干粗细,树皮摸起来有的光滑有的粗糙,结的果实不一样,叶片不一样。
科学实验报告02
指导教师廖必国实验评价优秀//良好
学校
南渡小学
班级
三【】班
学生
实验名称
1.3观察一颗大树
时间
2016年09月21日
实验目的
用各种方法观察一棵树,并描述出来。
实验器材
一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子
实验步骤
我的猜测:
树的外形差不多,树皮都是粗糙的,树冠大小都相同
我的实验步骤:
1、我们观察了雪松
2、从远处看,一棵大树的形状。
3、从近处看。
和
数据记载
观察到的现象:
1、我们观察了雪松。
2、树冠圆锥形。
。
3、树干是直的,用手摸感觉很粗糙。
4、树皮灰褐色,裂成鳞片
实验结论
树都生长在泥土里,都需要水、阳光,都有树干、树冠和树根。
但树冠小,树干粗细,树皮摸起来有的光滑有的粗糙,结的果实不一样,叶片不一样。
科学实验报告03
指导教师廖必国实验评价优秀//良好
学校
南渡小学
班级
三【】班
学生
实验名称
1.3观察水生植物
时间
年月日
实验目的
水葫芦浮在水面上的原因
实验器材
水葫芦和金鱼藻,一个水槽,一张记录纸
实验步骤
我的猜测:
水葫芦和金鱼藻都能浮在水面上
我的实验步骤:
1、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中,观察它们在水中的样子,并画出简图。
2、剖开水葫芦的叶柄,我们会看到叶柄部位膨大的海绵体
和
数据记载
观察到的现象:
水葫芦海绵状气囊结构很轻,能浮在水面上
实验结论
水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因
科学实验报告04
指导教师廖必国实验评价优秀//良好
学校
南渡小学
班级
三【】班
学生
实验名称
1.3叶的观察
时间
年月日
实验目的
认识叶的基本特征
实验器材
各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝
实验步骤
我的猜测:
树叶的大小不同,新鲜叶和落叶的颜色不同,叶的结构不相同
我的实验步骤:
1、仔细观察叶的结构
2、比较新鲜叶与落叶
和
3、观察同一种植物的叶, 能看出叶的生长变化过程吗。
数据记载
观察到的现象:
我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄
实验结论
一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。
科学实验报告05
指导教师廖必国实验评价优秀//良好
学校
南渡小学
班级
三【】班
学生
实验名称
2.6观察蜗牛
时间
2016年10月12 日
实验目的
知道蜗牛的外形特征
实验器材
2-3只蜗牛,1个放大镜,一条树枝
实验步骤
我的猜测:
蜗牛的身体是硬的,由头,腹,尾巴组成
我的实验步骤:
1、观察蜗牛是什么样的动物
2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点
和
3、用简图画出蜗牛的外形
数据记载
观察到的现象:
蜗牛的身体柔软,身体的外面有贝壳。
实验结论
蜗牛是软体动物,有壳、触角、腹、头、
科学实验报告06
指导教师廖必国实验评价优秀//良好
学校
班级
三【】
学生
实验名称
2.6观察蚯蚓
时间
年月日
实验目的
蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中
实验器材
浅盘、长纸盒、湿土、水、干土、蚯蚓
实验步骤
我的猜测:
蚯蚓喜欢生活在干土的地方
我的实验步骤:
1、在浅盘装少量常温下的水,把蚯蚓放在水中,看它的反应
2、纸盒里一边放湿土,一边放干土,把蚯蚓放在中间,观察蚯蚓往哪边爬
和
数据记载
观察到的现象:
蚯蚓爬向湿土的那边
实验结论
蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中
科学实验报告07
指导教师廖必国实验评价优秀//良好
学校
南渡小学
班级
三【】班
学生
实验名称
2.6观察蚂蚁
时间
年 月日
实验目的
了解蚂蚁的身体结构,了解蚂蚁的生活习性
实验器材
面包、白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂蚁
我的猜测:
蚂蚁的身体分为三部分
我的实验步骤:
1、了解蚂蚁的生活习性
2、观察蚂蚁的身体
实验步骤
3、观察蚂蚁的运动和反应,蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素”
4、交流发现
和
数据记载
观察到的现象:
1、蚂蚁有头、胸、腹三部分和六只脚
2、蚂蚁头上长有触角
实验结论
蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分,头上长有一对触角,胸部长有三对足。
科学实验报告08
指导教师廖必国实验评价优秀//良好
学校
班级
学生
实验名称
2.6观察金鱼
时间
实验目的
了解金鱼的身体结构,了解金鱼的生活习性
实验器材
2-3条金鱼装在玻璃缸里,1只滴管,少许食物色素调制的红水
实验步骤
我的猜测:
金鱼生活在水中,用身体来游泳
我的实验步骤:
1、了解鱼类的生活环境
2、观察金鱼的外形和运动
和
3、观察金鱼的吃食和呼吸
数据记载
观察到的现象:
金鱼身上有鳞片,用鱼鳍游泳,用鳃呼吸
实验结论
金鱼生活在水中,身上有鳞片,用鱼鳍游泳,用鳃呼吸。
科学实验报告09
指导教师廖必国实验评价优秀//良好
学校
南渡小学
班级
三【】班
学生
实验名称
3.2比较硬度
时间
2016年10月19日
实验目的
比较常见材料的硬度
实验器材
橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条
实验步骤
我的猜测:
这些物体有些软,有些比较硬
我的实验步骤:
1、观察描述橡皮、海绵的硬度
2、观察比较卡纸、铁钉、塑料尺的软硬
和
3、用刻划的方法比较材料的硬度
数据记载
观察到的现象:
1、比较硬的物品有:
铁钉、塑料尺、木条和卡纸
2、较软的材料有:
橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐
实验结论
较硬的材料有:
铁钉、塑料尺、木条和卡纸
较软的材料有:
橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐
科学实验报告10
指导教师廖必国实验评价优秀//良好
学校
南渡小学
班级
三【】班
学生
实验名称
3.3比较材料的韧性
时间
2016年10月20日
实验目的
不同材料的韧性不同,了解金属材料的物理性质
实验器材
铁、铜、铝等金属片,砂纸、玻璃杯、热水、空饮料罐、电池、导线,小锤
实验步骤
我的猜测:
金属能导电,能传热
我的实验步骤:
1、用小锤敲打铁、铜、铝等金属片,记录发生的现象
2、把铁、铜、铝等金属片放进有热水的玻璃杯中,观察发生了什么
和
3、用砂纸磨铁、铜、铝等金属片观察现象
4、连接一个简单的线路,把其中的一段用铁、铜、铝等金属片连接,观察发生的现象
数据记载
观察到的现象:
金属材料能传热,有色泽,能导电
实验结论
1、不同材料的韧性不同
2、金属材料的传热性好,有金属光泽,有延展性,能导电
科学实验报告11
指导教师廖必国实验评价优秀//良好
学校
南渡小学
班级
三【】班
学生
实验名称
3.4比较不同材料的吸水性
时间
2016年10月26日
实验目的
比较不同材料的吸水性
实验器材
透明杯子、水、白纸、餐巾纸、筷子、棉布、放大镜。
我的猜测:
撕碎的纸在水里浸泡后,完全成了颗粒状
我的实验步骤:
1、把一块餐巾纸撕碎,放在杯子里,用水浸泡直到能够捣碎。
2、搅拌纸屑和水,调成稀浆状。
实验步骤
3、将纸浆倒在平铺的棉布上,再用毛巾挤压吸水。
4、观察我们造的一张纸和我们用的纸是否相同。
和
数据记载
观察到的现象:
我们造的纸和我们用的纸厚薄不同、疏密程度不同
实验结论
1、不同材料的吸水性不同
2、纸是用细小纤维叠加压制而成的。
科学实验报告12
指导教师廖必国实验评价优秀//良好
学校
南渡小学
班级
三【】班
学生
实验名称
3.5材料在水中的沉浮
时间
2016年10月27日
实验目的
了解材料在水中的沉浮
实验器材
水槽、水、各种物体(木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等)
我的猜测:
有些物体放进水中会沉下去,有些会浮起来
我的实验步骤:
1、将水倒入水槽中
2、把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中,观察沉浮状况
实验步骤
3、根据观察到的现象填写记录表
和
数据记载
观察到的现象:
1、石头、铁块会下沉
2、木头、塑料、橡胶块、泡沫浮在水面
实验结论
物体在水中游的沉(石头、铁块),有的浮(木头、塑料、橡胶块、泡沫)
科学实验报告13
指导教师廖必国实验评价优秀//良好
学校
班级
学生
实验名称
3.6砖与陶瓷的性质
时间
实验目的
了解砖、瓦与瓷器、陶器的物理性质
实验器材
砖、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀
我的猜测:
用小刀划都能在表面划出痕迹,都可以吸水
我的实验步骤:
1、用小刀在砖、瓦、陶器、瓷器表面划一划
2、用力弯折它们
实验步骤
3、用滴管吸水分别滴在它们的表面,观察吸水情况
4、把它们放入水中,观察它们的沉与浮
和
数据记载
观察到的现象:
在表面很难划出痕迹,在水中都下沉、不易弯折,砖、瓦易吸水,
陶器瓷器不易吸水。
实验结论
它们的硬度都很大在水中都下沉、不易弯折,砖、瓦易吸水,陶器瓷器不易吸水。
科学实验报告14
指导教师廖必国实验评价优秀//良好
学校
南渡小学
班级
三【】班
学生
实验名称
4.2比较水和食用油
时间
2016年12月12日
实验目的
比较水与食用油的异同,了解液体的共同特点
实验器材
水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条
我的猜测:
水的流动速度快,食用油的流动速度慢。
水没有颜色,食用油有颜色
我的实验步骤:
1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度
2、分别把水和食用油滴在玻璃上,然后进行观察
实验步骤
3、将水倒入油中然后进行观察
4、用鼻子闻它们的气味
5、分别把水和食用油滴在蜡光纸上,然后观察现象
和
数据记载
观察到的现象:
1、水没有颜色,没有气味,透明度好,体积比食用油重,流动速度快
2、食用油有颜色、有气味,透明度差,流动速度慢,体积比水轻
3、它们都是液体,都会流动,没有固定形状
实验结论
水没有颜色、食用油有颜色,水透明,食用油不透明。
水流动快,食用油流动慢。
水渗透性较弱,食用油渗透性强。
科学实验报告15
指导教师廖必国实验评价优秀//良好
学校
南渡小学
班级
学生
实验名称
4.3谁流得快一些
时间
实验目的
不同液体的黏度不同,流动速度也就不同
实验器材
1小杯水、一小杯油、1小杯洗洁精、三个滴管、一张实验记录表
我的猜测:
洗洁精流得最慢,其它两种速度相同。
我的实验步骤:
1、设计水、油、洗洁精的流动比赛
2、确定在玻璃片上流动的比赛方法
实验步骤
3、分组实验,做好观察记录
和
数据记载
观察到的现象:
水的流动速度最快,其次是油,最后是洗洁精
实验结论
黏度大,流动速度慢,黏度小流动速度快
科学实验报告16
指导教师廖必国实验评价优秀//良好
学校
南渡小学
班级
三【】班
学生
实验名称
4.4比较水的多少
时间
2016年12月16日
实验目的
能运用多种方法比较不同溶器中水的多少,能正确使用量筒量出水的多少
实验器材
3个塑料瓶(大小高低不同)、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带,胶水、记录纸
我的猜测:
三个塑料瓶里装的水相同
我的实验步骤:
1、观察三个塑料瓶里的水的高度,并猜测多的多少
2、采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法,并观察记录。
实验步骤
3、比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少
4、认识量筒,并用量筒测量出三个瓶子里的水,并观察记录
和
数据记载
观察到的现象:
测量水的方法多种多样
实验结论
用量筒测能准确地测量出水的多少
科学实验报告17
指导教师廖必国实验评价优秀//良好
学校
南渡小学
班级
三【班
学生
实验名称
4.5比较空气和水
时间
2016年12月23日
实验目的
认识空气是存在于我们周围的一种物质,可以被感知
实验器材
塑料袋、玻璃杯、水槽、气泡记录纸、实验记录纸
我的猜测:
空气是看不见、摸不着、感知不到
我的实验步骤:
1、在塑料袋中吹气,吹鼓起来后把口封好,把书放到上面,塑料袋不会瘪下去
2、把塑料袋的捆口松开,再把书放到上面,塑料袋就瘪下去了
实验步骤
3、把吹胀的塑料袋放入水中,松开捆口,有气泡冒出
4、把玻璃杯的杯口向下,垂直放入水中,杯底总是有一部分没有水
和
数据记载
观察到的现象:
空气是存在于我们周围的一种物质,可以被感知
实验结论
空气是存在于我们周围的一种物质,可以被感知
科学实验报告
指导教师廖必国实验评价优秀//良好
学校
南渡小学
班级
三【】班
学生
实验名称
时间
201 年月日
实验目的
实验器材
实验步骤
和
数据记载
实验结论
科学实验报告19
指导教师廖必国实验评价优秀//良好
学校
南渡小学
班级
三【】
学生
实验名称
4.6 空气占据空间
时间
2016年12月30日
实验目的
空气占据空间的多少是可以变化的
实验器材
2支注射器、水
实验步骤和数据记载
我的猜测:
吸有水的这个注射器会裂开
我的实验步骤:
1、用两个注射器吸入同样多的水和空气,然后用手堵住管口,用同样大小的力
2、向下压活塞,再用同样大小的力拉注射器活塞,观察实验现象
观察到的现象:
用同样大小的力向下向下压活塞,吸水的注射器占据的空间没有变化,吸空
气的注射器占据空间变小了,再用同样大小的力拉注射器活塞,吸水的注射器占据的空间
没有变化,吸空气的注射器占据的空间变大了
实验结论
空气可以被压缩到一个较小的空间或扩张到一个较大的空间,而液体一般情况下能保持占据空间的大小(体积)不变。
科学实验报告18
指导教师廖必国实验评价优秀//良好
学校
南渡小学
班级
三【】班
学生
实验名称
4.4用量筒测量水的体积
时间
2016年12月19日
实验目的
学习使用量筒
实验器材
一张记录纸、一个量筒、三杯水【不同体积】
实验步骤
我的猜测:
量筒是测量液体体积的多少
我的实验步骤:
1、用量筒测量三个杯中水的体积
和
2、用量筒测量,各小组测量的结果相同吗?
3、记录
数据记载
实验结论
量筒是专门用来测量液体的多少
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