部编版六年级道德与法治下册教案1 学会尊重 教学设计 精品教案.docx
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部编版六年级道德与法治下册教案1学会尊重教学设计精品教案
【部编版】六年级道德与法治下册教案:
1学会尊重教学设计精品教案
1学会尊重教案
教学目标:
1.知识目标:
在学习和生活中,知道怎样尊重他人。
2.能力目标:
培养尊重他人的品德,在平时的学习和生活中,自觉尊重他人,以赢得他人的尊重。
3.情感态度价值观目标:
尊重他人,自觉遵守道德规范。
教学重点:
1.知道怎样尊重他人。
2.在平时的学习和生活中,自觉尊重他人,以赢得他人的尊重。
教学难点:
使学生懂得尊重他人的重要性,掌握尊重他人的方法。
教学方法:
讲授法、谈话法、讨论法教具使用多媒体课件
教学过程:
一、看动画故事,导入新课
1、同学们,今天这节课我很高兴能和大家一起学习。
我们先来看一个动画短片《问路》。
看的时候要认真,看完后,我要请同学回答问题。
(播放视频频)。
2、你们看懂了吗?
是司机师傅欺负人吗?
找同学回答。
3、看来,不懂得尊重别人,是得不到别人的帮助的。
在人与人交往中,尊重他人是最基本的礼貌。
只有尊重他人,才能被大家喜欢,才能得到别人的尊重。
(板书尊重他人)。
二、看图片,了解什么是尊重
1、什么是尊重呢?
同学们来看这几张图片,(课件展示)看看图上都画了什么?
这些行为都是对谁的尊重呢?
2、第一幅,扶盲人过马路,这是对残疾人的尊重。
第二幅,给老人让座,这是对老人的尊重。
第三幅,关心父母这是对父母的尊重。
第四幅,见到老师问好,这是对老师的尊重。
3、图片上这些行为都对别人的尊重,那什么是尊重呢?
其实很简单。
尊重就是见面时的一句问候,给妈妈的一杯热茶,就是给老人让座,扶盲人过马路。
尊重就体现在我们的一言一行,一举一动中。
三、做游戏,体会尊重他人的意义
1、那为什么要尊重他人呢?
下面我们来做一个游戏,这个游戏叫“照镜子”。
游戏规则是这样的:
两人一组面对面,一位同学做照镜子的人,根据提示做表情,另一位就当镜子,跟着模仿表情。
2、好,准备好了吗?
现在开始游戏:
(1)微笑
(2)友好地打招呼(3)夸赞(4)生气皱眉(5)指责对方(6)大喊大叫
3、好,游戏做完了,请同学们坐好。
想一想,当你微笑时,镜子里的人怎么样?
-当你友好的打招呼时,镜子里的人怎样?
当你生气皱眉时,镜子里的人怎样?
当你大喊大叫时,镜子里的人怎样?
也就是说,你怎样对待别人,别人也会怎样?
你还从这个游戏中明白了什么道理?
(因此,要想获得别人的尊重,你首先要尊重别人)。
四、联系生活,了解尊重
1、观看情景剧《好朋友》
⑴、在我们的生活中,时时刻刻都需要尊重他人。
要尊重我们的家人,朋友,同学,尊重我们身边的每个人。
因为尊重他人,能使我们得到友谊和帮助。
一起来看情景剧《好朋友》.
⑵、观看情景剧《好朋友》.看后提问:
美玲和小霞为什么能成为好朋友?
2、观看情景剧《争吵》
⑴、同学之间相互帮助,相互尊重,这样才能交到好朋友。
可是有的同学却不懂得尊重他人,因为一点小事就争吵了起来。
我们一起来看一看。
⑵、观看情景剧《争吵》。
看后提问:
小明和李文为什么会争吵起来?
他们应该怎么做?
3、教师小结:
从刚才的事例中,同学们看到了不懂得尊重他人,会失去朋友,不能与别人友好的相处。
懂得尊重他人,会收获友谊,甚至能帮助别人获得成功。
五、听故事,感受尊重的力量。
1、一起来听故事,来感受一下尊重的力量。
听完思考:
推销铅笔的乞丐为什么能成为一个成功的推销商?
假如没有商人这句鼓励的话,结果可能是怎样的?
同学们猜测一下。
2、教师小结:
一句简简单单的话帮助年轻重拾自信心,使他获得成功,这就是尊重的力量。
六、讨论交流,怎样尊重他人
1、尊重他人在生活中很重要,每个人都需要。
那么我们该如何尊重他人呢?
尊重父母应该怎么做?
和老师同学相处应该怎么做?
怎样尊重各行各业的人?
在公共场所要做到什么?
下面小组同学一起讨论,每个小组讨论一个题(把题发下去)。
讨论之后,把你们的想法写在题纸上。
2、小组讨论交流。
3、全班交流。
好,同学们讨论好了。
现在我们来交流一下你们的看法。
•尊重父母应该怎么做?
•和老师同学相处应该怎么做?
•怎样尊重各行各业的人?
•在公共场所要做到什么?
4、教师小结:
同学们说的都很好,我们以后就要像我们刚才说的那样去尊重别人。
(课件展示)。
七、写心声卡,升华尊重
1、同学们,通过刚才的讨论交流,我们知道了该怎样尊重他人。
那么对我们的爸爸妈妈,老师同学,或者各行各业的劳动者,你们有什么想说的?
你可以感谢他们对我们的尊重关爱,也可以想表达对他们的歉意,下面就让我们把自己的心声写下来吧。
2、学生写心声卡。
学生交流后贴在黑板上。
八、谈收获,明确尊重的含义
1、同学们,通过今天的学习,你有什么收获?
学生回答。
看来同学们都懂得了要尊重他人。
那到底什么是尊重呢?
一首小诗告诉了我们答案。
一起来读。
学生齐读诗歌。
2、教师寄语:
我国伟大的教育家思想家孟子曾说过“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之”。
一个人在与别人交往中,如果能很好地尊重别人,那么他一定会得到别人百倍的尊重。
希望同学们在学习生活中,都能做到尊重他人,尊重自己。
教学反思
本堂课围绕“学会尊重”这条主线,设计了“什么是尊重”,“为什么要尊重”,“怎样尊重”“制作心声卡”几个主要环节,设计科学恰当,结构严谨,逐层递进,各环节间关系密切,过渡自然。
教学形式丰富多样,采用了做游戏,看故事,小组讨论等多种教学形式,调动学生的积极性。
其次注重联系学生的生活实际,引导学生思考,交流,体现了心理课的生活化和实效性,较好地的落实了教学目标。
本节课的不足之处:
教学环节虽然多,可是都没有展开,学生交流合作不够深入,没有在课堂教学中体现探究式的课堂教学。
采取的游戏,体验活动太少,学生没有真正参与进来,没能从内心深处认识到尊重他人的重要。
【部编版】六年级道德与法治下册教案:
1学会尊重教学设计精品教案
1.学会尊重
教学目标:
1.知道尊重的意义及作用,了解相关的法律法规,学会在生活中要与他人和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。
2.在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现,掌握尊重他人的方法——推己及人。
3.通过学习,使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质,养成事事处处多为他人着想的行为习惯,真正做到互相尊重。
教学重难点:
教学重点:
通过学习,让学生明白尊重无处不在,并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。
教学难点:
在活动中让学生掌握尊重别人的方法,将尊重的方法运用到实际生活之中。
教学准备:
课件
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,了解尊重
观看视频,回答问题。
思考:
你如何看待视频中董卿跪地采访的行为?
(董卿尊重老人,体现了她的个人修养)
引出尊重。
(尊重即尊敬、重视。
在社会生活中,我们应该尊重他人的人格、权利等)
二、联系生活,畅谈尊重
观看视频,回答问题。
1.坐在习爷爷身边的,一个是报效祖国的科学家,一个是服务百姓的老党员,他们数十年如一日,勤勉工作,在各自岗位上散发光和热,赢得了大家的尊重。
在你心中,哪些人是值得我们尊重的呢?
为什么?
2.谈到尊重,我们往往关注取得一定成就的人,却忽视身边默默无闻的人。
找一找,在你的身边,有哪些值得尊重的普通人呢?
请你在小组内说一说,讲讲他们的故事。
3.你看,每个人都是独一无二的个体,即使默默无闻,即使没有取得显著成就,他也拥有生而为人的尊严。
在《中华人民共和国宪法》中就这样规定:
(出示)
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
所以,社会上每一个劳动者都应当得到尊重。
(板书:
每个人都应得到尊重)
4.如果每个普通人都能得到应有的尊重,社会将有那些变化呢?
(板书:
让生活更美好,让社会更和谐
三、创设情境,学会尊重
尊重如此重要,那怎样才能学会尊重、做到尊重呢?
我们先从尊重自己谈起。
(一)尊重需要悦纳自己
1.有个同学叫刘菲,班里开展活动,她总是借故不参加,班主任从她写给老师的心语本中读到了原因——(出示)
我很普通,没有什么优点。
无论外表、学习还是能力,都比不上周围同学。
我不想参加班级活动,因为没有同学喜欢自己。
我想,过几年就得外出打工挣钱,所以学习对我来说,可有可无。
表姐考上了大学,妈妈让我好好向表姐学习,我脑子笨,这种好事哪会轮到我的头上,我可不做这个白日梦!
(1)指学生读。
(2)同学们,从这段心灵独白中,你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的?
(3)你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗?
为什么?
(4)你有什么好建议能帮助刘菲走出困境,让她发现更好的自己吗?
请在小组内轻声讨论讨论,给她留言。
(5)小结并板书:
是啊,人生的舞台中,没有人天生高贵,也没有人生来平庸,每个人都是人生的主角,你有你的辉煌,我也有我的亮点。
悦纳自己才能吸引别人,尊重自己才能赢得他人的尊重。
(板书:
悦纳自己)
2.除此之外,尊重自己还有哪些表现呢?
(1)小组讨论。
(2)交流板书:
维护形象、爱惜名誉、信守承诺。
(二)尊重需要适度维护
1.说到这“维护形象”,在我们生活中,会遇到一些“好脾气”先生。
他们非常注重维护自己的形象,永远满脸笑容,对谁都和和气气。
但是,“好脾气”先生也有他的烦恼。
请大家翻到书本第六页,看看究竟是咋回事儿。
2.“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己?
他说的有道理吗?
为什么?
3.如果“好脾气”先生还是老样子,过于注重自己形象,过度维护自己,你觉得以后还会发生什么事情?
4.面对冒犯和侮辱,“好脾气”先生可以怎么做,来转变这样的境遇?
请大家小组内讨论一下。
5.小结:
尊重自己,并不意味排斥他人给予你的正确的建议。
如果为了维护形象而无原则无底线,那也是不尊重自己的表现。
6.在我们生活中,同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。
下面,我们要观看一段视频,视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友,一个星期天,两人与同学相约去学校排练班会上表演的一个节目。
见时间还早,便下起了棋,下棋下出状况来了——(播放视频)
7.同学们,看了视频,发现是什么原因导致了这样的结果?
8.如果你是他们中的一个,发生争执的时候心里只要怎么想,就可能避免发生这样的事呢?
9.看来,尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。
如果过于爱面子,输不起、说不得,就是过度维护自己。
所以,尊重自己,就应该懂得适度维护自己。
(板书:
适度维护)
10.以下哪些行为属于“尊重自己”?
哪些属于“过度维护自己”?
说说你的理由。
(出示书本第七页“活动园”内容)
四、总结升华。
1.同学们,尊重是人与人交往的起点。
尊重自己,需要悦纳自己,需要适度维护,它是一种美德,是人与人之间交流的另一种方式。
希望每个同学都能懂得尊重自己,从而赢得别人对你的尊重。
2.出示齐诵小诗《每个人的精彩》。
第二课时
一、游戏导入,引发话题。
1.玩游戏“照镜子”
(1)游戏规则:
两名同学组成一组,其中一个同学做出友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫等表情,另一位同学假设是镜中的影像,尽力逼真地模仿同伴的表情。
(2)在我们的学习、生活中,自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。
你顾及别人的感受,别人也会照顾你的情绪。
尊重别人,才能赢得他人的尊重。
2.板书课题:
学会尊重。
二、故事引路,典范身上学尊重。
1.尊重他人是一种美德。
在这方面,许多伟人为我们树立了榜样。
2.出示故事《毛主席回乡》《刘伯承和小叶丹》《周总理过泼水节》。
3.的确,与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。
在我们的生活中,你在什么情况下,感受到了别人对你的尊重?
当时对方做了什么?
你的感受是怎样的?
请大家在小组内交流交流。
4.小结并板书:
尊重他人是一项
基本的道德要求,也是一个人文明素养的体现。
尊重让人感到温暖。
(板书:
人心更温暖)
三、联系生活,与人交往懂尊重。
(一)情境重现,尊重蕴含在话语中
1.小品剧表演《比赛归来》
张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。
张同学喜得一等奖,而李同学发挥失常,没有获得任何奖项。
接到成绩公告后,李同学坐在座位上一动不动,强忍泪水望着窗外……而张起则眉飞色舞,在教室里大叫大笑,并说:
“放学后,我请大家去吃冰激凌。
”还回头,特意对李铭交代:
“一定要一起去哟。
”李铭终于控制不住泪水,站起来冲出了教室。
2.看了这个小品剧,你有何感想?
加入你是李铭,你是什么心情?
此刻,他最需要的是什么?
3.生活中,你是否也曾遇见过或亲身经历过与李铭类似的遭遇,可以在小组内说一说。
4.的确,语言可以体现尊重。
俗话说,“良言一句三冬暖,人恶语伤人六月寒”。
一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
(板书:
蕴含话语)
5.练一练:
(1)根据下列情景和提示,在横线上写出恰当的语言。
(出示书本第十页“活动园”内容)
(2)交流。
(二)过渡:
尊重他人不单表现在话语上,更应该落实在行动上。
(三)探究分享,尊重落实在行动上
1.阅读材料,讨论。
材料一:
9月1日晚,《开学第一课》在央视播出。
主持人董卿在采访96岁的翻译家许渊冲先生的时候,跪在身边,非常专注的听对方的声音。
3分钟跪地3次,被网友们称赞为“跪出了最美的中华骄傲”。
材料二:
《六3班的新班规》
2.教师归纳:
(1)平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格,对所有人一视同仁,不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
(板书:
平等待人)
(2)尊重他人,需要我们考虑他人的感受。
(板书:
重视他人)
3.听故事《小小的善》
(1)女士的善意之举让那位男青
年明白了什么?
(2)在人际交往中,我们要设身处地为他人着想,能够维护他人的自尊心,不把自己的意志强加给他人;应该将心比心,体会他人的感受,理解他人的难处,包容他人,像尊重自己一样尊重他人。
(板书:
推己及人)
四、总结提升。
同学们,我国宪法明确规定,公民的人格尊严不受侵犯。
由此看来,尊重他人既是道德要求,也是法律要求。
让我们把课上所学的落实到今后的行动中,相信尊重之花会遍地开放。
板书设计
教学反思
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