双柏县妥甸小学集体备课教案一年级.docx
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双柏县妥甸小学集体备课教案一年级.docx
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双柏县妥甸小学集体备课教案一年级
双柏县妥甸小学集体备课教案
一年级下册第七单元第1课时
备课地点:
一年级组办公室备课时间:
2012年月日
主备人:
姚丽春
参备人:
王中凤、李艳梅、李长龙、李瑛琼
课题:
28、小伙伴
教学内容:
28、小伙伴第一课时
教学目标:
1.认识“餐、丢”等13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
识字、写字。
有感情朗读课文。
教学难点:
教育学生乐于助人。
教具学具:
备课组对目标、重点、难点意见:
教学流程:
一、情境导入。
1.师:
你们每天在一起学习、生活,都是亲密的好伙伴,今天我们再来认识几位外国的小伙伴,好吗?
这几位小伙伴,就在我们今天要学的这篇课文里,齐读课题。
2.播放.课件:
玛莎高兴地走来,说:
“嗨!
你们好,我是玛莎,很高兴认识你们!
真巧,我们今天要去春游,你们和我一块儿去吧,好吗?
”
二、初读课文。
1.师:
借拼音自读课文,注意读准字音,把句子读通顺,圈出文中的生字,把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。
2.字词教学。
(1)小老师带读(有注音),想带读哪个就读哪个。
(2)开火车读(有注音)。
(3)集体读(无注音)。
3.学生自由读课文,给自然段标上序号,并选择自己最喜欢的自然段读给大家听。
三、读懂课文。
1.学生边读边观察插图,想想图中谁是玛莎、谁是维加、安娜和安东。
2.(贴人物图)指名上台找小伙伴,并说说是怎么知道的。
3.师:
认识了小伙伴,我们一块儿去春游吧(播放.课件),小伙伴们去春游,欣赏春天的美丽景色。
中午,大家都在吃午餐,只有玛莎站在一旁。
4.“玛莎怎么了?
”结合学生答问,指导读好玛莎说的话。
5.“小伙伴们是怎么关心玛莎的?
”(点击.课件)结合学生答问,分别训练朗读维加、安娜、安东的话,相机进行语言文字训练。
【该环节充分发挥学生主体作用,学生愿意说哪个小伙伴,就读哪个小伙伴的话或哪一部分,并由学生自己评议读得怎样,该怎样读,想读的都来读一读。
让学生在互相学习中体会小伙伴们从不同方面给予玛莎的关心,也加强了对一些新词的感悟和运用。
】
例:
学生答安娜关心玛莎的部分。
点击.课件,展示玛莎说的话,指名读、评议,并用句中“丢”字组词、说一句话,说说与“粗心”、“忘记”意思相反的词,想读的齐读。
6.师:
你们最喜欢谁,为什么?
请同桌交流。
7.分角色读课文。
(1)四人小组读,老师参与。
(2)集体分角色读。
四、质疑问难。
1.鼓励学生提出问题,并让他们自己讨论解决。
2.四人小组讨论:
维加和安娜看到安东把面包分了一大半给玛莎后,他们会怎么想、怎么做?
五、拓展活动。
1.师:
你们在学习生活中有没有用行动关心过别人?
2.四人小组演一演自己助人为乐的事,也可演今后打算采取怎样行动。
3.播放.课件:
玛莎表示今后要像大家一样用行动去给别人最需要的帮助,并向大家告别。
个体修改意见
集体意见:
教学反及总结:
。
双柏县妥甸小学集体备课教案
一年级下册第七单元第2课时
备课地点:
一年级组办公室备课时间:
2012年月日
主备人:
姚丽春
参备人:
王中凤、李长龙、李艳梅李瑛琼
课题:
28、小伙伴
教学内容:
28、小伙伴
教学目标:
1、.了解课文内容,激发学生乐于帮助他人的愿望和行动。
2、会写“问、间”等6个字”
教学重点:
深入学习课文,进一步理解感悟小伙伴们的不同做法,懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的。
教学难点:
教具学具:
备课组对目标、重点、难点意见:
第二课时
教学流程
一、出示生字和词语卡片,检查认读情况。
二、研读课文,初步理解感悟。
(一)自由读课文,思考:
春游那天,小伙伴们都在吃午饭了,惟独玛莎站在一旁。
同学们见了,是怎么做的呢?
师生抓住对话随机进行朗读指导:
读出维加关心、询问,安娜关心、责怪,玛莎难过委屈的语气。
(二)小组合作学习:
1、分角色朗读课文对话部分,进一步读懂三个小伙伴是怎么关心玛莎的。
(维加、安娜只有询问关心、责备,没有实际行动。
安东用行动去关心,玛莎很感动。
)
(三)小组汇报交流学习情况。
比一比,哪组分角色朗读得最好(可以配上动作表演)。
三、开展"图文"配对活动,深入理解感悟。
(一)仔细观察插图,并结合课文内容,说说图上的四个小伙伴分别是谁?
说清楚是怎么看出来的。
引导学生结合课文语言文字思考、分析判断,并学会运用多种表达方式进行表达。
如:
从左往右数,第三位是玛莎,因为她是两手空空的,又低着头,好象很难过。
从右往左数,第二位是玛莎,因为旁边的安东正掰了半片面包给它吃呢。
身穿兰色背带裤,头梳两根长辫子的是玛莎。
一手拿着面包,一手拿着矿泉水的小男孩是维加,拿着酸奶的小女孩是安娜。
头戴帽子,快步走来,把把半片面包递给玛莎的男孩是安东。
……
(二)小组合作学习。
1、小组讨论:
小伙伴是怎么关心玛莎的,谁做的最好?
为什么?
2、小组同学编排课本剧,尝试表演。
[通过小组合作分角色朗读,把文字故事转化为直观形象的表演,这是知识内化的过程,也是孩子们喜闻乐见的一种方式。
]
3、汇报交流:
引导学生体会三个小伙伴的不同表现(维加:
问,说;安娜:
说,说;安东:
掰,放,说。
),想象安东当时是怎么想的,深入了解安东的帮助,在当时来说是最有用的,最具体的关心。
四、创设情境,设问导思,拓展延伸。
(一)如果当时你就在现场,你会怎么做?
这样吧,现在老师就是丢了中餐的玛莎,你们就是我的小伙伴们。
你们发现了会怎么做呢?
为什么这样去做呢?
(学生走近"玛莎",采用不同方式的关心帮助。
)
(二)在生活中,我们的小伙伴也一定会遇到困难,你帮助过谁呢?
或者你接受过谁的关心和帮助呢?
[将抽象的问题转化为适合学生独立思考的生活情境,引导学生从生活实际出发进入课文,从阅读者变为当事者,学生的体念就会更深刻,感情的抒发就会更真切。
]
五、巩固生字新词。
1、出示新字词,学生自主识记,鼓励个性化的识记方法。
2、汇报交流,强化记忆。
六、书写指导"共、汽"两个字。
个体修改意见
集体意见:
教学反思及总结:
双柏县妥甸小学集体备课教案
一年级下册第七单元第3课时
备课地点:
一年级组办公室备课时间:
2012年月日
主备人:
姚丽春
参备人:
王中凤、李长龙、李艳梅、李瑛琼
课题:
教学内容:
29、手捧空花盆的孩子
教学目标1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、随课文认识15个生字。
3、读懂课文,懂得做人要诚实守信。
教学重点:
1、掌握本课的生字,新词。
2、读懂课文,懂得做人要诚实守信。
教学难点
教具学具:
备课组对目标、重点、难点意见:
教学流程:
一、引趣激情。
1、前两课我们拜访了小动物,不但知道了它们之间的故事,还明白了一些道理,今天老师给你们带来了一个寓言故事(.课件演示),教师声情并茂地讲故事,学生边听边想:
故事中,老国王用什么方法来挑选未来的国王?
最后谁被选中了?
2、揭示课题(板书课题)
二、初读感知。
1、自由读书。
同学们想自己来读读这个故事吗?
(想)好,现在就请大家轻声自由读课文,用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。
注意:
读准字音,标出自然段序号。
2、检查生词。
(出示.课件)形式多样地认读课文中的生词。
3、练读课文。
在学生初步了解课文大意,解决生字的基础上,让他们分小组来接读课文,尽量做到正确,流利。
三、合作释疑。
1、课文质疑。
课文大家能读通顺了,那就看看自己读懂了吗?
请同学们默读课文,遇到不懂的地方,用小问号标出来,待会解决。
2、合作探究。
老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号,有了问题,大家一起解决,请同学们先到四人合作小组中去,探讨交流一下。
4、汇报交流。
看到你们激烈地讨论和满意的微笑,老师知道你们已经解决了不少问题,那还有没有大家不能解决的呢?
好,在下面的学习中,老师将和你们一起探讨。
四、深入感悟。
1、读课文1~2自然段。
请同学们先一起来读一读课文1~2自然段,看看通过读,你知道了什么?
2、时间很快过去了,孩子们种的花则、怎么样呢?
让学生轻声、自由读课文3~5自然段,找找看。
3、根据学生回答得出结论:
出现了两种情况。
(1)第一种情况是什么?
找出句子练读。
(播放.课件:
众小孩手捧鲜花场景)加深感知。
导语:
是呀,花盆里的花儿多美呀,孩子们笑得多甜呀,他们一定在美滋滋地想……(让学生展开想象,畅所欲言)
.总结:
哦,看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。
(2)而与之不同的第二种情况是……请同学们找出句子读一读。
(播放.课件:
捧空花盆哭泣的场景。
)让学生体会这个孩子的感受,从而悟出该用怎样的语气才能读好句子。
(3)面对这两种结果,国王是什么样的态度呢?
请同学们找出句子读一读,通过表演,读好句子,感受国王从不太高兴到露出了笑容的感性变化。
A、雄日没有种出花是因为他不用心吗?
不会种吗?
(不是)
B、你是从哪儿知道的?
读一读。
板书:
整天精心培育换土浇水施肥没有发芽
C、(出示.课件)该用什么样的语气来读呢?
指名朗读。
D、他为什么还没有种出花来呢?
请同学们齐读第八自然段。
板书:
煮过的种子
4、在大家明白国王为什么要选手捧空花湓的孩子做继承人了吗?
(引导学生从“捧鲜花来的孩子”不诚实,用了欺骗的手段,捧空花盆的孩子诚实守信,品德高尚,未来国王应当具有这样的品质,引导学生逐步体会,加深感悟。
)板书:
诚实继承人
(1).总结课文,思想渗透。
是呀,同学们诚实是一种美德,它不仅仅是未来的国王应该具备的品质,也是我们在坐的每一位小朋友应该具备的,老师相信你们都想成为他(手指课题)一样诚实的人,让老师和同学们再次有感情的朗读课文。
五、情景体验,深化认识。
雄日因为诚实而成为受人尊敬的国王,那同学们想一想,你是一个诚实的孩子呢?
诚实的你有什么高兴的事吗?
板书设计:
29、手捧空花的孩子 诚实继承人
整天 精心培育
换土
浇水 没有发芽 煮过的种子
施肥
个体修改意见
集体意见:
教学反思及总结:
双柏县妥甸小学集体备课教案
一年级下册第七单元第4课时
备课地点:
一年级组办公室备课时间:
2012年月日
主备人:
姚丽春
参备人:
王中凤、李长龙、李艳梅、李瑛琼
课题:
-语文园地七
教学内容:
-语文园地七
教学目标:
1.认识生字,引导学生发现识字规律。
2.在学习中培养学生的合作能力,激发学习的热情。
教学重点:
教学难点:
教具学具:
课组对目标、重点、难点意见:
教学流程:
一.我会认。
1.(出示识字卡片)学生大声朗读后,发现它们有什么相同的地方,要求读准字音。
2.指名答。
学生甲:
我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”,都与“食”有关。
学生乙:
我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。
学生丙:
我发现……
3.识记生字。
4.鼓励学生用自己喜欢的方法识字。
二.我会填。
1.引导学生回忆,在学过的生字中,“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字?
2.指名说一说填上哪一个字?
(心)
3.你从中发现了什么识字方法?
(我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法)
4.扩展练习:
“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。
(氵)
.总结:
通过这节课的学习,你有什么收获呢?
、
个体修改意见
集体意见:
教学反思及总结:
双柏县妥甸小学集体备课教案
一年级上册第七单元第5课时
备课地点:
一年级组办公室备课时间:
2012年月日
主备人:
姚丽春
参备人:
王中凤、李长龙、李艳梅、李瑛琼
课题:
-语文园地七
教学内容:
-语文园地七第二课时
教学目标:
教学目标:
1.通过练习,帮助学生积累词句。
2.朗读短文,培养学生的阅读能力。
教学重点:
教学难点:
教具学具:
课组对目标、重点、难点意见:
教学流程:
日积月累:
一.读读记记。
1.出示句子,学生自读。
“只有自己种,才有吃不完的菜。
”
“自己学会生活的本领,才能成为真正的狮子。
”
2.指名读句子,要读正确、读流利。
3.练习背诵。
4.说说你读懂了什么?
5.鼓励学生课外阅读时,可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。
二.我会写。
1.出示字卡:
“冷、长、老、前、开、慢”,指名认读。
2.想想这些词的反义词是什么?
冷——热 长——短 老——少 前——后 开——关 慢——快
3.照样子,在书上的田字格中写出意思相反的词,注意书写姿势。
二.我会读。
1.学生自由认读,注意读准字音。
2.边读边想,短文主要讲了什么?
用铅笔画出自己喜爱的句子。
3.分角色有感情地朗读短文。
第二课时
教学目标:
1.通过练习,帮助学生积累词句。
2.朗读短文,培养学生的阅读能力。
教具准备:
识字卡片。
教学过程:
日积月累:
一.读读记记。
1.出示句子,学生自读。
“只有自己种,才有吃不完的菜。
”
“自己学会生活的本领,才能成为真正的狮子。
”
2.指名读句子,要读正确、读流利。
3.练习背诵。
4.说说你读懂了什么?
5.鼓励学生课外阅读时,可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。
二.我会写。
1.出示字卡:
“冷、长、老、前、开、慢”,指名认读。
2.想想这些词的反义词是什么?
冷——热 长——短 老——少 前——后 开——关 慢——快
3.照样子,在书上的田字格中写出意思相反的词,注意书写姿势。
二.我会读。
1.学生自由认读,注意读准字音。
2.边读边想,短文主要讲了什么?
用铅笔画出自己喜爱的句子。
3.分角色有感情地朗读短文。
第二课时
教学目标:
1.通过练习,帮助学生积累词句。
2.朗读短文,培养学生的阅读能力。
教具准备:
识字卡片。
教学过程:
日积月累:
一.读读记记。
1.出示句子,学生自读。
“只有自己种,才有吃不完的菜。
”
“自己学会生活的本领,才能成为真正的狮子。
”
2.指名读句子,要读正确、读流利。
3.练习背诵。
4.说说你读懂了什么?
5.鼓励学生课外阅读时,可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。
二.我会写。
1.出示字卡:
“冷、长、老、前、开、慢”,指名认读。
2.想想这些词的反义词是什么?
冷——热 长——短 老——少 前——后 开——关 慢——快
3.照样子,在书上的田字格中写出意思相反的词,注意书写姿势。
二.我会读。
1.学生自由认读,注意读准字音。
2.边读边想,短文主要讲了什么?
用铅笔画出自己喜爱的句子。
3.分角色有感情地朗读短文。
个体修改意见
集体意见:
教学反思及总结:
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