三年级品社上一二单元教案.docx
- 文档编号:12107884
- 上传时间:2023-06-04
- 格式:DOCX
- 页数:39
- 大小:44.08KB
三年级品社上一二单元教案.docx
《三年级品社上一二单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级品社上一二单元教案.docx(39页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
三年级品社上一二单元教案
三年级品社一二单元
第一单元:
幸福的家庭伴我成长
1、我的家庭
教材分析:
这课的重点我认为是:
要让学生通过认识自己的家庭,让孩子理解"家"的含义,理解家庭的组成,懂得家庭中亲属关系的称谓,知道自己是家庭中的一员;认识自己的社会关系,知道自己是社会的一个成员.
设计理念:
走进学生的家庭,以学生的生活经验为基础,让学生在自己熟知的环境中,体会幸福的家庭伴我成长.
学习目标:
让孩子理解"家"的含义,理解家庭的组成,知道自己是家庭中的一员,体会家庭成员间的亲情.知道家庭是社会的基本单位,认识自己的社会关系.培养孩子关爱家人的意识,回报长辈的意识,使之产生感恩之情.
教学准备:
学生准备:
家庭照片一张.第二课时准备"幸福的家庭树"的画
教学过程:
第一课时:
说说我的家
1、师:
今天这节课,咱们来聊聊天,拉拉家常啊,说说——家.
(1)学生上讲台,投影照片,介绍家人
(2)同桌之间互相说一说
(3)引导总结:
小家——大家.
2、认识亲属称谓
(1)现在我要进行一个小测验,看看你们是不是真的了自己的家了.
爸爸的爸爸叫,伯伯的妻子叫,爸爸的妈妈叫,伯伯的孩子叫,爸爸的兄弟叫,姑姑的丈夫叫,爸爸的姐姐叫
(2)师生合作:
谁愿意接受我的挑战?
(指名同学挑战)
师:
爸爸的爸爸叫什么?
生:
爸爸的爸爸叫….
(3)同桌间相互考一考(抽几组试一试)
3、说亲情.
(1)同学们,听了你们介绍了自己家,真精彩,体现了你对家的热爱.
每一片树叶都是一个故事.每个故事都是不一样的,都是十分动听.你愿意把你家的故事说给我们大家听吗?
让大家进一步了解你的家吗?
(2)学生交流家中的乐事、趣事、喜事.
(3)师小结:
幸福的家庭都是各有各的幸福,但不是每个家庭都是很顺利的.我讲一个故事,好吗?
张磊同学………平时比别人少一些新衣服、新玩具,少一些父母的陪伴.但他没有抱怨父母,相反她深深地爱着自己的家.他学习勤奋、刻苦,自己能烧饭、洗衣.这样的孩子才是真正理解父母、真正爱自己家的孩子.
4、引导总结:
祝愿天下所有的家庭都幸福欢乐!
家,是我们心灵的港湾;家,是就是一棵亲情树.里面包含着每个人对亲人的浓浓深情.家,就是一个用爱心筑就的城堡.家中的每个人就是一个快乐的音符,我们幸福、欢乐,因为我们有一个的家.
5、作业:
试画亲情树——的家庭树.
6、板书设计:
家
2人家庭学校
家的组成:
3人家庭——福利院——和睦相处
4人家庭国家
5人家庭世界
第二课时:
画画家庭树
学生上演示台展示,并介绍家庭树.
同学之间交流,谁画的最好,为什么?
引导完成家庭树.
引导总结:
:
刚才,同学们说的这个家庭,是你天天生活着的小家庭,其实我们还有一个大家庭呢!
除了家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等,我们还有许多亲戚!
比如我家的亲戚有外婆、外公、叔叔、等等.那你有哪些亲戚?
那么在这样一个大家庭中生活,你感到幸福吗?
说说你的感受.这棵树你有更好的名字吗?
为什么?
6板书设计:
画画家庭树
学生作品展示家庭成员之间—互相尊重、关心
对长辈要感恩、要回报.
这样的家是幸福、温馨的家
教学反思:
2、幸福的家庭
教学内容:
幸福的家庭生活
教学目标:
引导学生通过实际的生活经验与事例,能清楚认识到家庭成员所应当承担的责任.让学生用亲身体验,判断自己家庭是否幸福,了解幸福家庭的重要作用.培养学生为家庭、社会奉献的主人翁精神,并能促其转化为自觉行为.
设计理念:
要清楚地认识家庭成员在家庭中应当承担的责任.能比较好的清楚自己在家庭中的地位,为营造一个幸福家庭尽心尽力.
教学准备:
学生准备讲自己家的幸福小故事,生活照片.
教学过程:
第一课时
1、导入
(1)、教师导入:
八月十五全家人赏月的故事.……
(2)、引导学生总结体会:
爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和孩子组成了一个大家庭,这个家庭给我们感觉是幸福的,这是一个幸福的家庭板书课题:
幸福的家庭生活
(3)、出示家庭树.
大家对家庭都非常熟悉了,现在请大家填填这棵家庭树.
(外公、外婆、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈)
2、联系自己,谈谈幸福家庭的标准
(1)、我们每个人在这棵家庭树中可记载了大家许多许多的快乐哟!
要不要和大家一同分享一下,
谁向大家展示一下你家最快乐的时刻或最有趣的场景!
(学生展示生活照片)
(2)、师:
从你们绽放的笑容和生动的描述中,我充分感受到了家庭的幸福.你觉得幸福的家庭应该是什么样的?
(3)、学生交流汇报.
3、老师引导总结幸福家庭中的成员应能做到以下几点:
出示:
幸福家庭的标准:
(1)共同分担忧愁,分享快乐.
(2)能够体谅他人,乐于助人.
(3)能坦诚相待,互相信任.
4、对照标准,你的家庭是不是幸福的?
说说理由.
5、教师小结:
当然,偶尔的一点小矛盾、小争执,不能就说这家庭不幸福.许多时候,我们应该用心感受一家人在一起的每个美好瞬间.
6、结合生活,说说每个家庭成员的责任.
(1)、板书:
幸福——靠每个人付出努力.
(2)、想想家里的每件事都分别由谁去做?
并谈谈自己的想法.
①哪些事是妈妈做的?
②哪些事是爸爸做的?
③哪些事是我可以帮忙做的?
板书:
人人尽责,有利于家庭和睦.
(3)、辨析题:
下列说法是不是具有家庭责任感:
(a)张磊说:
"在家里,干家务活是父母的事,我的任务只是完成老师布置的作业."
(b)李强说:
"我高兴时,爸爸、妈妈叫我干什么都行;不高兴时,我什么活都不替他们干."
(4)、小结:
干家务是我们每个人的责任,不是想干就干,想不干就不干的.一个个小家庭将会融合成社会这个大家庭,只有无数个幸福的小家庭,才能组成幸福的社会.愿我们每个小家庭都幸福美满,愿我们的社会永远和平、安康、发展!
7、作业:
(1)爸爸、妈妈为你过生日吗?
(2)你知道爸爸、妈妈的生日吗?
(3)爸爸、妈妈过生日时,你向他们表示祝贺了吗?
8、板书设计:
幸福的家庭生活
标准:
(1)共同分担忧愁,分享快乐.
(2)能够体谅他人,乐于助人.
(3)能坦诚相待,互相信任.
幸福——靠每个人付出努力.——人人尽责,有利于家庭和睦.
第二课时
教学内容:
邻里之间
教学目标:
感受并且认识邻里之间的交流、交往在人们生活中的普遍性.
形成与邻居和睦相处的意识.
了解一些邻里之间友好相处的基本要求.
设计理念:
通过让学生讲述邻里之间日常生活中所发生的真实故事,了解邻里友好相处的一些基本要求.
教学过程:
1、导入
师:
"邻里之间",请大家说一说,"邻里"是指什么意思?
学生自由发言
师:
"邻里是指住在自己家庭附近的人们,无论在乡村还是城镇,人们都有自己的邻里".
2、故事会
(1)、学生以小组,讲一讲"邻里之间的故事",根据课前学生对父母的访问所得,讲邻里之间日常生活中所发生的真实故事.
(2)、各小组派代表讲故事.
3、全班交流.
(1)、在每个代表讲完后,鼓励其他学生发言,评价这个故事说明了什么(对学生的发言给予概括和提高,肯定学生的故事和发言.)?
(2)、学生针对问题以小组进行讨论.
邻里给我们生活带来了什么?
邻里之间互相不交往行吗?
邻里之间交往应该注意什么?
我们能够做些什么?
3、各小组派代表发言,汇报自己小组讨论的结果.
4、你喜欢采取什么样的实际行动和邻居相处.
5、板书设计:
邻里之间
邻里给我们的生活带来了什么?
——互帮互助
邻里之间互相不交往行吗?
———不行
邻里之间在交流或交往中应当注意:
教学反思:
3、我成长的故事
教学内容:
我成长的故事
教学目标:
使学生理解自己的成长离不开家庭,体会、感受父母长辈的养育之恩,理解家人为了自己的健康成长所付出的辛劳,萌发感激与回报长辈意识.懂得家人的爱能使自己健康成长.
设计理念:
学生能真切地感受到家人的爱,并懂得理解体贴家人.由"账单"体会爱,学生能真切地感受到家人的爱,并懂得回报家人的爱
教学准备:
学生回家调查:
家人为了自己的成长所付出的辛劳的故事.自己的《一份帐单》.
第一课时
教学过程:
1、导入新课
(1)、教师将自己养兔子的故事.………我成功的时候,我心满意足,舒心无比.你自己养过小动物吗?
当你精心照料它们时,有什么感受?
(小组讨论)
(2)、引导汇报
2、学习新课
(1)、师:
这一节课,我们学习和研究的课题是《我成长的故事》.请同学们认真听一听这几个故事,然后把你听到的告诉给同学们.
(2)、学生讲故事.……听了这段感人肺腑的家人关爱孩子的故事后,你想说什么?
(3)、引导总结:
的确如此,家人不仅无微不至地关心着孩子的身体健康,而且为了让孩子学会做人,获得知识,操碎了心.同学们,我也像你们一样,遇到疑惑不解的问题时,家人及时解惑;面对困难停止不前时,家人及时鼓励;取得成绩骄傲自满时,家人及时指出………
3、请看课件:
一份账单.
(1)给妈妈的帐单
张磊家是经营餐厅生意,有时放学后他会到餐厅帮忙,招呼客人入座点菜收拾碗筷、算帐结帐.他渐渐觉得自己似乎也成了一位生意人.有一次,他忽然突发奇想,也开了一张帐单寄给妈妈,,索取他在餐厅帮忙作事的酬劳.几天后,妈妈收到这份帐单,上面写着:
洗碗盘费500元;2.扫地拖地费200元;送外食到顾客家300元;至邮局寄发信件100元;小明一直是勤劳听话的好孩子l100元.共计1,200元.小明的妈仔细看过这份帐单后,什么话也没有说.晚上小明在他的枕头旁看到了他所索取的1,200元报酬.正当他得意如愿以偿,要把1200元收到自己的口袋时.
(2)过了几天,张磊突然发现枕头旁边放着一份妈妈给他的帐单.
张磊欠他母亲如下款项:
在母亲家里过十年平安无忧的生活费用0元;十年中,食、衣、住、行的费用0元;上学的学费、书籍费0元;生病时的医药、照顾费0元;有一个慈爱的母亲0元.张磊读着读着,感到羞愧万分!
过了一会儿,他怀着一颗万分羞愧的心;轻轻走近母亲,将小脸藏进母亲的怀中,小心翼翼地把那1,200元塞进了妈妈的围裙口袋里.
(2)听了这个故事你有什么感想?
5、学会感恩:
………师生交流.
6、总结:
孩子,家人是你亲密的朋友,人生的知己!
当你有困难的时候,他们会帮助你;当你受到挫折的时候,他们会鼓励你;当你成功的时候,他们会祝贺你!
孩子,回报家人的爱吧!
让我们从今天开始,从坚持为家人做一件事开始吧!
7、作业:
(1)日常生活中,家人每天为我们付出,我们了解父母的辛苦吗?
课前,大家都去调查了父母一周的活动和自己的课余活动,结果如何呢?
(2)根据统计资料写下
8、板书设计:
我成长的故事
养兔子的故事妈妈的帐单
家人为了自己的健康成长所付出了辛劳————自己感激与回报
第二课时
引导学生学习课本知识,进一步体会自己的成长的故事.
检查作业:
叙述自己的感受.
4、我会做的事情
学习内容:
我会做的事情
教材分析:
本课是根据课程标准"勤劳节俭"德目中的有关要求设置的.属热爱劳动、培养生活自理能力的教育.对小学生进行这方面的教育针对性很强,非常必要.随着社会的发展和人们文化素质的提高,人们对家庭教育的认识也提高了,但随之而来的新问题是如何摆在"智力培养"和"劳动教育"的关系.现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养,凡需要孩子动手、出力、操心的事,舍不得让孩子去做,父母全部承包,天长日久,导致孩子依赖性很强,缺乏起码的生活自理能力,缺少主动性,就连自己应该做的事,也不愿意做.所以,这节课的重点我认为是:
1、要关心家庭生活,做到自己的事情自己做,家里的事情帮者做,有一定的家庭责任感.2、通过设计自己的作息时间表,学习料理自己的生活,尽量少给爸爸妈妈添负担.
教学准备:
学妈妈做家务
教学过程:
第一课时:
我学会了
教学难点:
把自信心迁移到新的学习中去.
1、导入新课:
1、告诉老师看课题,你想说什么?
———学生自由发言.
2、引出学生的意识——我的事情我来做.
2、学习新知,了解"该我做的事"
1、说一说:
看课本问:
小朋友,你的爸爸、妈妈在家里都做哪些家务?
2、填一填:
爸爸_
妈妈_
3、想一想:
爸爸、妈妈工作了一天之后,还要回到家做各种家务,看到这儿,你想对自己的父母说点什么?
你打算怎么办?
4、谈一谈:
(1)做为小学生的我们自己事情应该自己做吗?
(2)以小组为单位讨论交流,.
(3)说一说、填一填:
我能做的事:
把自信心迁移到新的学习中去.)
(4)谁能做到"我的事情我来做?
"
小结:
这么多的同学,太棒了,你们真是爱劳动的好孩子.
5、小结:
我们每个人的家庭中都有许多的事情,只有大家各负其责,分担好自己应该承担的那份劳动,尤其是我们小孩子,能够自己的事情自己做,减轻爸爸好好的负担,我们的家庭才会更加幸福、快乐!
6、作业:
设计作息时间表,"我能做的事",并在组内评一评.
7、板书设计:
我学会了
我的事情我来做
爸爸_
妈妈_我能做的事:
第二课时:
做学习的主人
教学过程:
教师讲《龟兔赛跑》的故事.
你觉得龟为什么能跑赢兔呢?
作为小学生,我们应该怎样抓紧时间学习呢?
学文明理
交流学习经验:
A、学习上遇到不懂的问题应怎样做?
B、让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼,再分分类.
C、遇到不会做的题应该怎么办?
D、对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办?
E、学习做某件事,总是做不好,怎么办?
(2)小结:
我们在学习中也遇到过烦恼,但是只要动脑筋、想办法,总会克服困难的.……………
5、分秒必争,做时间的小主人
(1)、"争分夺秒"是什么意思?
(2)、分组讨论并说说自己在学习,做事时通常会出现的低效率问题,大家一起想想解决这个问题的好办法是什么?
(3)、小结:
在日常生活中,不管是学习还是做事,只有抓紧时间,学会合理安排时间,才能有效率.……………
6教学延伸
出示一系列的活动内容,让学生想一想,该怎么合理安排时间呢?
(a)、星期六,张磊需要做以下的几件事:
画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球
(b)、张磊每天放学回家,都必须完成以下家务,-需要分钟,故此,对他如何进行复习有一定的影响,请大家帮帮他.
扫地5分钟,淘米3分钟,烧开水9分钟,煮饭10分钟,喂鸡5分钟,洗茶壶4分钟
(c)以小组为单位,共同给张磊出主意.各组互相交流,并说说各自的理由.
7、总结:
今天你有什么收获?
8、课后总结一下自己今后如何合理地安排和利用学习时间.
9、板书设计:
做学习的主人
学习不怕难——合理安排时间——要有计划
第三课时:
表达自己的爱
教学过程:
1、谈话导入
(1)教师讲麻雀妈妈和小麻雀的故事.
小麻雀像我们的同学们一样非常爱它的妈妈,爱它的家人,它是怎样用行动表达自己的爱的?
(2)同学们,老师想知道你对家人的爱又是什么呢?
(二)、"我爱我的家人"采访交流活动
1、引导学生讨论:
"游子吟"的含义.激发出学生对家人的爱.
2、同为互相采访.
(1)、向大家介绍一下你的家人好吗?
(2)、你对家人说话有礼貌吗?
(3)、你关心过家人的心情吗?
他们心情不好时你怎么做的?
(4)、你会把自己的心事告诉家人吗?
(5)、你对家人的爱表现在哪些实际行动上?
举例说说.
3、学生相互进行评价.
4、用行动表达自己对家人的爱
(1)你给你的家人送过什么礼物吗?
分组讨论.
(2)引导汇报.
5、结束总结:
从你们的言语和行动中我已经深深感受到了你们对家人的爱了.爱,是对亲人说的一句贴心话;爱,是帮助亲人的一个小小的举动;爱,是一份用了心做,但不一定很精美的小礼物;爱,就意味着相互关心,相互理解.别忘了在日常生活中随时向家人表达自己的爱!
回家后,把这些礼物送给你的家人,给他们一个惊喜好吗?
6、板书设计:
表达自己的爱
"游子吟"的含义——
(1)、向大家介绍一下你的家人好吗?
(2)、你对家人说话有礼貌吗?
(3)、你关心过家人的心情吗?
他们心情不好时你怎么做的?
(4)、你会把自己的心事告诉家人吗?
(5)、你对家人的爱表现在哪些实际行动上?
举例说说.
第四课时:
我的小档案
教学过程:
一、从了解老师开始,激发学生兴趣
师:
你们认识我吗?
我们是朋友吗?
要想成为朋友,我们首先得互相了解.你们对我有哪些了解?
还想知道些什么?
(学生提问,教师回答)
二、说说自己眼中的"我"
(1)、过渡:
你们对我有了一些了解,想不想让我也了解你?
你们之间已经相处两年多了,想不想让大家更了解你?
(2)师生独立填写《小档案》
(3)二人小组讨论:
我们是不是把自己的特点都写出来了呢?
我建议啊,大家把自己写的拿给一位好朋友看看,读给他听听,请他给你当当参谋.愿意吗?
(教师和学生一起下位与朋友商量)
大家商量好了吗?
就把写好的小档案折好,投进"快乐成长档案"吧.
三、大家眼中的"我"
游戏开始,师生共同参与,猜猜我是谁?
4.全班汇报
同学们,你们都猜出来了吗?
你是怎么猜出的?
(学生自由走上讲台,通过视屏展示台展示小档案,自豪地汇报结果)
(拿出"快乐包"里的小档案)还有一些同学没有被大家猜出来,他们是谁呢?
让咱们一起来猜.
5.小结
同学们,你们知道吗?
刚才你们对自己准确、全面的描述,精彩的表演,就是一张张生动的"自画像",正是凭着它,大家才能一下子把你猜中的.所以,了不起的不是我们,了不起的是你自己.(竖大拇指)
五、总结
我们作为朋友,我又欣喜地发现你们还有这些优点:
勇敢,大方,很有礼貌,同学们,你们喜欢自己吗?
你们能不能大声地告诉自己,告诉所有的人:
谁很棒?
谁是巨人?
谁能行?
对,同学们,相信自己,喜欢自己,力量就在我们每个人的心中.当然,没有十全十美的人,我建议大家课后去征求同学们的意见,看看自己还有哪些不足需要改进,这样才能让自己进步得更快,才能画出更满意的自画像,才能使自己更好的成长.
教学反思:
第二单元可爱的学校
单元目标:
情感、态度、价值观:
1、热爱学校生活,尊重老师、工作人员。
2、增强集体荣誉感,对集体有责任感。
3、形成积极的、乐于探究的求知欲望。
4、在活动中养成热爱集体、文明礼貌、团结合作的品质。
能力:
1、学习有计划地安排活动,进一步培养学生收集信息的能力,通过观察、采访、查阅资料等方式,学会学习。
2、培养学生简单的绘图能力,学习画平面图和路线图。
知识:
1、了解学校的组织机构,熟悉学校周围的环境。
2、知道简单的识图、绘图常识,能画出简单的平面图和线路图。
3、知道爱护公共设施人人有责。
教材分析:
“可爱的学校”是三年级上册第二单元的学习内容,包括三个活动主题,即“熟悉的学校”、“在学校工作的人”、“学校周围探秘”,引导学生从不同的角度去了解学校的设施、机构、环境等。
学情分析:
学生刚上三年级,好动、爱说,但是不好留心观察自己记住、生活的环境,更不注重观察细节,学生的表达能力也有待提高。
设计理念:
以活动为载体,让学生参与其中。
1、熟悉的学校
第一课时说说我们的学校
活动主题:
说说我们的学校
课时安排:
1课时
活动目标:
1、结合自己的学校,认识学校的主要设施及其作用。
2、初步了解一些不同类型的学校,以开拓学生的视野,增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
3、结合自己的学校,了解学校的发展变化,增强对学校的亲切感。
4、通过口述学校的情况,提高学生的口语表达能力。
5、通过设计、绘制学校平面图,培养学生的观察能力、绘画能力、创新意识和丰富的想象能力。
活动准备:
学生调查、采访的记录本、卡片、照片、录音带。
活动过程:
一、活动:
“学校欢迎你”
1.教师创没情境:
假如有一些外地老师要来我校参观,当他们来了以后你应该怎么办,如果由你来引导客人参观学校,你会如何做?
2、初步定几条参观路线。
3、要做好引导员,应该注意哪几点,才能让客人满意。
二、活动:
“校园旅行团”
1、教师把学生分成人数基本相等的几个小旅行团,每个团设团长和导游各一名。
2、活动准备:
(1)、由团长和导游定好自己团的旅行路线,导游适当准备一下导游词;
(2)、各团队成员带好行李和本子、笔,对旅行过程和经过的地点做好记录。
3、学生开始活动。
三、汇报:
各旅行团团长或代表汇报参观的过程,看哪个团参观的路线最好,哪个导游表现的最出色。
第二课时画画我们的学校
活动主题:
画画我们的学校
课时安排:
2课时
活动目标:
1、了解平面图的有关知识。
2、通过绘制学校平面图,培养学生的观察能力、表现力、创新意识和丰富的想象力。
3、进一步加深学生对学校的感情,并通过活泼的形式增强学生对本学科的兴趣。
活动准备:
1、准备手工材料(橡皮泥、彩笔、剪刀等。
)
2、校园平面图或校园录像或图片。
活动过程:
一、活动:
“我最喜欢学校”;
1、教师展现校园录像,布置任务:
你能告诉大家最喜欢学校的什么地方,用自己喜欢的方式表达出来,你打算怎样表达呢?
2、请学生谈一谈自己的想法。
3、教师引导:
大家可以用画一画、写一写、说一说等方法来表达自己的喜爱之情。
如果一人有困难,可以邀请好友与你合作完成。
二、制作:
学生自由选择材料和方式,表现自己心目中最爱的校园。
三、成果展示,教师评价。
四、学知:
1.教师出示学校平面图,提问讲解教科书30页上的一些有关平面图的基本知识。
2.学生试画简单的学校平面图。
五、活动小结:
谈谈你新的家园:
校园,好吗?
第三课时
活动准备:
学生调查、采访的记录本、卡片、照片、录音带。
活动过程:
一、激趣导人
1.同学们,我们小学坐落在***,“十·一”旅游节马上就要来临,我们怎样向朋友介绍一下自己的学校呢(板书课题:
说说我们的学校)?
2,课前,我让大家对有关学校的情况去调查、访问,大家将自己获得的材料都带来了吗?
好,请做好交流的准备。
二、梳理材料
导语:
我发现大家带来了很多材料,现在请你们按课下的活动小组坐好,准备发言。
1.引导学生梳理材料,选出一名代表发言,其他同学补充完善。
2.小组交流,教师鼓励小组长发挥其作用,鼓励各成员大胆参与。
3.小结:
我们的学校真美,大家津津乐道,看来,你们打心眼里喜欢学校,喜欢这个家。
三、汇报
导游:
你说、我说、他说,我们一起来说说我们的校园吧。
1.各小组根据观察的情况,选派——名解说员,以“说说我们的校园”为题进行解说,小组成员补充。
2.汇报过程:
教师适时引导学生用自己的话解说。
小结:
你们的解说,每—句话每—个字都流露出对学校的热爱,为了让每一个同学都有一次展示的机会,请拿起你们手中的笔吧!
四、画画我们的校园
1.播放介绍学校的录像资料,学生进一步感受学校的美丽。
2.激情谈话:
这就是我们朝夕相处的校园,我们每天都在这里安静地学习,快乐地玩,你打算怎样把我们这美丽的校园用不同的形式介绍给你的朋友呢?
3.引导学生选择自己喜欢的介绍方式,比如做资料卡、写解说词、写儿歌等。
4.小组以“我们的校园”为题写写校园,合作完成。
5.作品展示。
各小组学生选—名代表向全班同学介绍本组的作品。
6.学生评价:
哪组选择的方式恰当?
哪组写的有新意?
7.教师小结:
学校的美在大家的每一个音节中流动,对学校的热爱之情从大家的每一个词句中流露出来。
我感到我们的学校更可爱了,更温馨了。
五、课下实践
自由组成兴趣小组,采取多种方法搜集有关学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 品社上 一二 单元 教案
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)